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雨水對土地的侵蝕科學(xué)教學(xué)反思
一、教學(xué)設(shè)計循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)過程思路清晰
這節(jié)課在設(shè)計上讓學(xué)生有機會經(jīng)歷一個完整的探究過程。先是由出示的資料中發(fā)現(xiàn)問題：下雨會使泥土發(fā)生什么變化。學(xué)生進行猜測。但是僅僅是學(xué)生的猜測是不夠呢？一個問題拋出來：到底有什么變化呢？想知道就要做實驗。但是在實驗室內(nèi)馬上進行一次下雨是不可能的，自然而然引出模擬實驗。學(xué)生饒有興趣的討論如何去模擬雨水對泥土的作用這個實驗。在討論中進行實驗的細(xì)致指導(dǎo)。學(xué)生對實驗方案進行補充。最后定下來的實驗方法是經(jīng)過學(xué)生自己思考，是學(xué)生智慧的總和。再進行實驗，觀察實驗過程，匯報發(fā)現(xiàn)，共享集體成果。最后由學(xué)生的實驗結(jié)果出發(fā)提出下一個研究問題：你們實驗土地被侵蝕都是一樣的結(jié)果嗎？為什么不一樣？學(xué)生自然會思考到底是什么因素在影響雨水的侵蝕呢？引申到下節(jié)課的研究問題。較好的完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
二、課前準(zhǔn)備充分，呈現(xiàn)有結(jié)構(gòu)的材料
導(dǎo)入部分呈現(xiàn)的資料和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，給學(xué)生一個強刺激。而且準(zhǔn)備的實驗器木才十分完整，有利與學(xué)生實驗的設(shè)計和實驗過程的觀察和發(fā)現(xiàn)。亦有利于研究過程和方法目標(biāo)的達(dá)成。
三、注重學(xué)生有證據(jù)進行推測和得出結(jié)論
在教學(xué)過程中十分注重學(xué)生尊重事實，尊重證據(jù)的科學(xué)思想。對于學(xué)生的猜測都不與肯定，而是追問到底是不是這樣的呢？確定了嗎？有哪些證據(jù)拿出來？學(xué)生在老師的追問下會養(yǎng)成猜測也需要理由，結(jié)論需要充分的證據(jù)這樣的想法。有利于學(xué)生科學(xué)情感價值觀目標(biāo)的落實。
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