- 相關(guān)推薦
《我是好孩子》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編為大家收集的《我是好孩子》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我是好孩子》教學(xué)反思1
中班幼兒已有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，他們能獨(dú)立理解一些情節(jié)簡單，并且貼近生活場景的故事，而《誰是好孩子》正是這樣一個(gè)故事。乘車、讓座位這些場景都是孩子們?cè)谏钪袝r(shí)常看到的，所以很容易讓幼兒接受。
一、繪本內(nèi)容概述
這個(gè)故事講述了三只小猴在乘車、讓座時(shí)表現(xiàn)出的不同表情與行為，這也是孩子們?nèi)粘Ｉ钪袝r(shí)�？吹降模院苋菀鬃屩邪嗪⒆咏邮�，通過觀察以及在共同討論中理解并判斷出誰是好孩子，哪種行為是值得學(xué)習(xí)的。這對(duì)是非道德觀逐漸形成中的中班孩子來說，非常有利于他們的成長。
二、活動(dòng)過程分析
1、開始部分——乘車經(jīng)驗(yàn)交流
我以乘車的游戲開始導(dǎo)入課題，孩子的興趣是得到了很好的激發(fā)。
2、觀察圖片，引入主題——請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并會(huì)用較完整的語句表達(dá)圖片內(nèi)容
活動(dòng)中，我就采用了大圖書的形式簡要理解故事內(nèi)容。其中要求幼兒觀察圖中小猴子的表情、神態(tài)、動(dòng)作等，并讓幼兒猜測小猴子的語言、行為。判斷是否正確，并在學(xué)習(xí)表演的基礎(chǔ)上加深對(duì)故事的理解。當(dāng)我觀察到到車上來了一位猴爺爺?shù)倪@張圖片時(shí)，我問孩子們：如果是你的話你會(huì)怎么做？喜歡動(dòng)腦筋的孫維剛小朋友說：“我會(huì)把座位讓給老爺爺，我自己拉著汽車上把手�！焙⒆拥幕卮鸪龊跷业囊饬希蚁牒⒆涌隙ㄓ羞^這樣的乘車經(jīng)驗(yàn)，在他的帶動(dòng)下，其他的孩子也紛紛講述著如何讓座，此環(huán)節(jié)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，活動(dòng)收到了良好的效果。
在課中的第三環(huán)節(jié)，教師帶幼兒完整欣賞故事部分，我采用的方法是：教師播放一段輕松的`音樂，請(qǐng)幼兒一起在這樣輕松的氛圍中，聽老師翻閱大繪本講述故事，以便達(dá)到鞏固理解故事內(nèi)容的作用。音樂的烘托，使得整個(gè)活動(dòng)氛圍創(chuàng)設(shè)較好。
3.活動(dòng)延伸——討論怎樣做個(gè)好孩子
最后我設(shè)計(jì)的是一個(gè)延伸活動(dòng)，讓幼兒說說身邊的好孩子。這可以說是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)，孩子們都能說出自己認(rèn)為好孩子應(yīng)做的行為，并大膽地說出我們身邊的好孩子。希望以他們?yōu)榘駱�，自己也成為好孩子，孩子們的興致高漲，都以自己也是老師眼中的好孩子為驕傲。
雖然課中存在著一些不足（如開始部分的游戲中穿插老奶奶或老爺爺也來乘車，讓孩子提前感知讓座，或許效果會(huì)更明顯；小猴子的正面行為可以采用表演的形式加以鞏固，但反面的`行為最好避免），但我覺得興趣是最好的老師。平時(shí)，我們教師選材就要多側(cè)重于材料的適用性及趣味性，這樣，孩子才能在玩中學(xué)到知識(shí)、體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。
《我是好孩子》教學(xué)反思2
這是一首語言和社會(huì)相結(jié)合的兒歌，在學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容的同時(shí)，也對(duì)幼兒的自理能力的培養(yǎng)和多做積極有益的事情有教育作用，意在懂得長大了要多做點(diǎn)積極有益的事情，同時(shí)在兒歌中讓幼兒感受“子”字兒歌富有韻律的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)翹舌音。
在活動(dòng)中幼兒能夠仔細(xì)觀察幼兒用書中圖面的內(nèi)容，并能用完整的語句進(jìn)行描述。在活動(dòng)中幼兒能配上快板的節(jié)奏念兒歌，并且通過念兒歌發(fā)現(xiàn)每一句的最后都有一個(gè)“子”，發(fā)現(xiàn)了平舌音和翹舌音的奧秘。在活動(dòng)最后幼兒能積極回憶日�；顒�(dòng)中做過有益的事情，并能夠運(yùn)用兒歌的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編，頗有趣味。
但在學(xué)習(xí)過程中也發(fā)現(xiàn)，不少幼兒對(duì)“子”的韻腳感興趣，念起來也很有勁，其他的`句子學(xué)習(xí)就不如這個(gè)了，導(dǎo)致在朗誦的時(shí)候有“頭重腳輕”的感覺。在今后類似的教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師在安排學(xué)習(xí)過程中除了重點(diǎn)學(xué)習(xí)外，對(duì)其他的部分也不能忽視，也要考慮到教學(xué)的方式方法。
快板是一種很有趣味的兒歌形式，通過這樣的形式能激發(fā)幼兒朗誦兒歌的興趣，在這樣的活動(dòng)中，讓幼兒更加樂意去做一個(gè)好孩子。
《我是好孩子》教學(xué)反思3
《我要做好孩子》是一本深受孩子們喜愛的書。在這節(jié)閱讀匯報(bào)課中，我通過簡說故事感受，既而通過和學(xué)生交流感受,詳細(xì)為金鈴畫像,讓孩子在心里建立了一個(gè)模糊的“好孩子”的印象，并引發(fā)了孩子們的思考。其間通過讀親子共讀讀后感、小記者采訪、說說心里話三個(gè)環(huán)節(jié)和聽課老師的互動(dòng)，讓孩子們的認(rèn)識(shí)逐步深入、對(duì)“好孩子的標(biāo)準(zhǔn)”的認(rèn)識(shí)也逐步多元化。最后又進(jìn)行讀寫結(jié)合，讓孩子們通過模仿創(chuàng)作一首小詩《我要做好孩子……》,將心中澎湃已久的激情完全迸發(fā)出來了。孩子們寫得真的特別好,充滿童貞童趣,這樣的交流，學(xué)生所汲取的“營養(yǎng)”，是個(gè)人淺層次的閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到的，連在座的老師也感慨于他們文學(xué)水平的高明。其實(shí)，這并不是什么高明不高明的問題，孩子們不過是我手寫我口，我手寫我心罷了。
我想：不管怎樣，作為語文老師，我們開展課外閱讀，最終還是要?dú)w于課內(nèi)閱讀和寫作能力的的提高。因此，我們應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生樂讀、勤思、多寫。而在此過程中，如果老師能夠走在前面，融入其中，要學(xué)生讀，先自己讀，要學(xué)生說感受，自己先寫寫隨感，那么推薦給孩子們，給孩子們交流時(shí)，自己也能有話可說，有據(jù)可循了。
在這段我和孩子們一起浸在濃濃書香的'日子里，和書中的人物一起經(jīng)歷了他們的喜怒哀樂，在喜悅里沉醉，在挫折中長大。通過這本書的閱讀，讓我們感覺到，一本好書帶給我們的不僅僅是文字的享受，更是精神上的洗禮。如何進(jìn)行整本書的閱讀，必須把握好課外閱讀的每一個(gè)環(huán)節(jié)，慎重地選擇、有效地指導(dǎo)、合理地運(yùn)用，讓每一次閱讀都扎實(shí)有效，這將影響孩子一生的閱讀品味、能力，為他們能飛向更高的天空提供強(qiáng)健的翅膀。
【《我是好孩子》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
我們都是好孩子教學(xué)反思09-30
好孩子的我作文11-03
我是個(gè)好孩子作文08-03
我是個(gè)好孩子作文10-24
《我選我》教學(xué)反思02-24
我選我教學(xué)反思02-25
《我選我》教學(xué)反思05-30
我選我教學(xué)反思11-02
我選我的教學(xué)反思04-22
我的舞臺(tái)教學(xué)反思02-06