《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思范文（精選12篇）

　　作為一位剛到崗的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思 1

　　《千年夢圓在今朝》這篇課文早已學(xué)完，但是反思一直遲遲未動筆，原因很簡單，就是這課上的不夠理想，我無法在短時間里細(xì)細(xì)梳理出來。

　　這篇課文主要為孩子們介紹了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展和所取得的偉大成就。贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

　　文章的教學(xué)目的是一是為了讓學(xué)生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的.經(jīng)過，從中體會中國航天人所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)合作，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是學(xué)習(xí)默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)在事實的描述中說明道理的寫法。

　　設(shè)計教學(xué)的時候我按照教學(xué)建議進(jìn)行了教學(xué)，先讓學(xué)生自學(xué)：千年“夢“指的是什么？怎么圓的，為什么能圓在今朝？然后組織學(xué)生討論，在討論中進(jìn)一步理解課文。

　　提倡實效課堂，我們在設(shè)計教學(xué)的時候就要有針對性，每個教學(xué)步驟要達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)都要有明確的指向性，這樣才能真正創(chuàng)立實效課堂。

　　不足之處：

　　1、這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時的時間要完成教學(xué)，任務(wù)很緊張，留給學(xué)生靜靜思考的時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗，減少一些不必要的分析，才能使學(xué)生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

　　2、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生有一定的距離，雖然課堂上教師運用了多種方法，但留存在學(xué)生心中的感動還不多，好多學(xué)生可能沒感受到千年飛天夢實現(xiàn)時的那種激動之情，學(xué)習(xí)的情不高，教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面還應(yīng)多做點文章。

　　《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思 2

　　《千年夢圓在今朝》這篇課文主要為孩子們介紹了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展和所取得的偉大成就。贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

　　文章的教學(xué)目的，一是為了讓學(xué)生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的經(jīng)過，從中體會中國航天人所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)合作，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是學(xué)習(xí)默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)在事實的描述中說明道理的寫法。

　　學(xué)情分析：學(xué)生對航天知識了解比較少，因為居住農(nóng)村，大多數(shù)學(xué)生沒有辦法搜集到關(guān)于中國航天事業(yè)發(fā)展的資料，所以需要老師在課堂中引入相關(guān)資料，補充、豐富和拓展課堂內(nèi)容。課文比較長，是略讀課文，要培養(yǎng)學(xué)生在快速默讀中把握課文主要內(nèi)容的能力。所以，開課引導(dǎo)學(xué)生抓住“夢”和“圓”讀懂課文，提示學(xué)生邊讀邊思考：課文寫了什么？怎么圓的？讓學(xué)生帶著問題快速默讀課文，在課文中尋找答案。

　　在教學(xué)這課時我先利用神五飛天的圖片導(dǎo)入課題，讓學(xué)生理解課題，談話揭題后，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通課文。在此基礎(chǔ)上，快速默讀課文，理清文章的寫作思路。然后通過一系列的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生交流，弄明白中華民族在實現(xiàn)千年飛天夢的過程中航天工作者所付出的.艱辛的勞動和所取得的輝煌成就。

　　六年級學(xué)生雖說已經(jīng)認(rèn)識了絕大多數(shù)的常用字，但我們這里的孩子對于漢字的認(rèn)讀還是不容樂觀。因此孩子們在初讀完課文后，我將本課帶拼音的生詞和常用常見的詞語用課件出示，檢驗孩子們的認(rèn)讀情況，結(jié)果有許多字孩子們不認(rèn)識或者讀音不準(zhǔn)，特別是多音字更是把握不準(zhǔn)，這其實在我的預(yù)料中。因此，在課堂上，我不急不躁，過好生字認(rèn)讀關(guān)，因為這是教學(xué)其他內(nèi)容的基礎(chǔ)。不過，我還是有些憂慮，因為作為小學(xué)高年級來說，生字的認(rèn)讀完全可以自己通過查閱工具書來解決的，但本節(jié)課表現(xiàn)出來的情況，讓我反思，高年級的識字教學(xué)如何進(jìn)行？

　　在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我引導(dǎo)學(xué)生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，同時說說自己的感受，在課文旁邊寫上批注。在這一過程中，學(xué)生通過讀讀、找找、寫寫，抓住能夠體現(xiàn)“辛勤努力”的詞句，如抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻(xiàn)的精神，在語言感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

　　不足之處在于這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，加之學(xué)生的基礎(chǔ)不是很好，對航天知識知之甚少，一課時的時間要完成教學(xué)，任務(wù)很緊張，留給學(xué)生靜靜思考的時間少，不夠充分，加之我對學(xué)生的點撥引導(dǎo)不夠充分，課堂氣氛不夠活躍，所以學(xué)生的品讀不夠透徹。如果時間允許，可引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，才能使學(xué)生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

　　《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思 3

　　課文敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求。熱情的贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國，團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

　　1、課前，我讓同學(xué)們搜集關(guān)于中國航天事業(yè)發(fā)展的資料，以便了解中國航天事業(yè)的概況，并且豐富了背景知識，增強了民族自豪感。教學(xué)時，這些搜集到的資料引入到課堂中，補充、豐富和拓展了課程內(nèi)容。

　　2、我先出示課題，并讓學(xué)生說說課題字面的'意思，特別理解“圓”的意思。然后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑并對學(xué)生們提出的問題進(jìn)行進(jìn)行歸類梳理：

　　（1）千年的“夢”是指什么？

　�。�2）千年“夢”是怎么圓的？

　　（3）為什么千年的“夢”今朝圓了？

　　并把這些問題作為研讀課文的主線。讓學(xué)生們帶著這些問題快速默讀課文，在課文中尋找答案，默讀后，我組織學(xué)生小組討論，在討論中幫助同學(xué)們正確理解課文。

　　3、其次，研讀的重點是：

　　一是千年尋夢的過程中，體會炎黃子孫堅持不懈、鍥而不舍的精神。

　　二是探索過程中，表現(xiàn)了中國的航天工作人員團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索的精神。

　　收獲：這夢是美麗的，輝煌的，誰又想到這美麗的背后，輝煌的背后又蘊藏著多少辛酸。

　　《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思 4

　　本文內(nèi)容學(xué)生較易掌握，重點在品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。由于內(nèi)容學(xué)生熟悉，于是放手讓學(xué)生自學(xué)。談話揭題后，我要求學(xué)生快速默讀課文，劃出能解釋課題的句子，交流時抓住“中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實。”引導(dǎo)學(xué)生交流，弄明白“千年夢”和“圓在今朝”各指什么。在明白了課題的情況下，引導(dǎo)學(xué)生帶著感情來讀課題，營造了情感氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感。在研讀了航天工作者圓夢的艱難歷程和體會了航天工作者團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的`科學(xué)精神后，請學(xué)生觀看“神舟五號”成功發(fā)射的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的時刻，學(xué)生內(nèi)心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生配樂朗誦課后閱讀鏈接《炎黃飛天夢》來加深感情。

　　課文篇幅較長，一課時的時間要完成教學(xué)，任務(wù)很緊張，留給學(xué)生思考的時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗，才能使學(xué)生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

　　《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思 5

　　《千年夢圓在今朝》這篇課文主要為孩子們介紹了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展和所取得的偉大成就。贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

　　在教學(xué)這課時顏老師從課題入手，讀好“千年夢，圓在今朝”，引導(dǎo)學(xué)生自主交流，弄明白“千年夢”和“圓在今朝”各指什么，開始就揭示主題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)之上弄明白課文主旨。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，時間分配合理。整節(jié)課顏老師收放自如，詳略有度。針對較多的成語，很多老師會因為擔(dān)心耽誤課文內(nèi)容的'理解而簡單處理，而顏老師沒有這樣做，而是摘出成語，認(rèn)讀理解、讓學(xué)生講述成語故事，扎扎實實，積累運用。這是難能可貴的。

　　這節(jié)課給人的感覺是扎實、從容、學(xué)生主動，符合略讀課文的教學(xué)原則。但也感覺出，教師狀態(tài)不是最佳，沒有很好地調(diào)動課堂氣氛，略顯沉悶。

　　《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思 6

　　《千年夢圓在今朝》是一篇獨立閱讀課，課文敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求。贊揚了中國航天工作者熱愛祖國、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

　　本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的經(jīng)過，從中體會中國航天人所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)合作，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是學(xué)習(xí)默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)在事實的描述中說明道理的寫法。

　　教學(xué)時我按照教學(xué)建議進(jìn)行了教學(xué)，先讓學(xué)生自學(xué)：千年"夢"指的是什么？怎么圓的，為什么能圓在今朝？然后組織學(xué)生討論，在討論中進(jìn)一步理解課文。在研讀航天工作者圓夢的.艱難歷程這一部分時，我引導(dǎo)學(xué)生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，同時寫寫批注，可以和同桌討論自己的感想，營造自主、合作、平等的良好學(xué)習(xí)氛圍。在這一過程中，學(xué)生通過讀讀、找找、寫寫，抓住了能夠體現(xiàn)"辛勤努力"的詞句，如抓住"一百一十多個"、"三千多個"體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團(tuán)結(jié)合作的精神；抓住一組帶有四個"有的人"的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻(xiàn)的精神，在語言感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。不足之處在于這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時的時間要完成教學(xué)，任務(wù)很緊張，留給學(xué)生思考的時間少，不夠充分。

　　另外教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生有一定的距離，雖然課堂上教師運用了多種方法，但留存在學(xué)生心中的感動還不多，好多學(xué)生可能沒感受到千年飛天夢實現(xiàn)時的那種激動之情，學(xué)習(xí)的熱情不高，教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面還應(yīng)多做點文章。

　　《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思 7

　　《千年夢圓在今朝》是一篇獨立閱讀課，課文敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求。贊揚了中國航天工作者熱愛祖國、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

　　根據(jù)課型特點，我大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。由于課下已經(jīng)讓學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí)，所以我首先出示詞語檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，適時糾錯。接著，學(xué)生帶著“載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的？”這一牽一發(fā)而動全身問題一邊讀課文一邊思考，大約七、八分鐘后教室里響起了熱烈的討論聲，說者有理有據(jù)，聽者認(rèn)真細(xì)致。最后我又讓學(xué)生從文中找出體現(xiàn)中國航天人精神的句子，我巡視的同時，相機進(jìn)行點撥、指導(dǎo)，內(nèi)心充滿了喜悅。全班交流時，同學(xué)們爭先恐后、各抒己見，課堂氛圍異常濃厚，超出了我的'想象。這節(jié)課的成功之處：在孩子們愉快而默契的合作下，順利完成了教學(xué)任務(wù)；學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高；語言表達(dá)能力較以前有了明顯的進(jìn)步，也許是長期訓(xùn)練的結(jié)果吧！

　　不足之處：盡管課堂氛圍熱烈，但還是有少數(shù)同學(xué)羞于表達(dá)，老師也沒有去關(guān)注他們；講完“神舟五號、神舟六號”的成功發(fā)射后，如果再加一個想象補白的環(huán)節(jié)，我想，這課的教學(xué)就會更完美一些。

　　《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思 8

　　《千年夢圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國已經(jīng)成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家，載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。教學(xué)時以“神五”發(fā)射為突破口，通過播放課件創(chuàng)設(shè)情境、反復(fù)品讀激發(fā)情感、結(jié)合資料拓展延伸來感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

　　一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：

　　導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我播放了課件，再現(xiàn)了“神舟五號”發(fā)射時的真實場面并激情朗誦了描寫“神五”發(fā)射時的片段。緊接著問同學(xué)們：“看到這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？”有了如此直觀的視覺體驗，學(xué)生的興趣和積極性立即被調(diào)動了起來，有的說“這場面太震撼人心了！”有的說：“楊利偉敢做第一個吃螃蟹的人，成為中國第一個乘坐載人飛船上天的人，他太了不起了！”還有的說：“我真為我們的祖國感到驕傲，為自己是中國人感到自豪！”

　　這樣的設(shè)計，不僅讓學(xué)生有了身臨其境的感受，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到自豪，奠定了良好的情感基礎(chǔ)，同時也激發(fā)了學(xué)生閱讀課文、學(xué)習(xí)課文的欲望。

　　二、初讀課文，理清脈絡(luò)：

　　在揭示課題后，我要求學(xué)生快速初讀課文，劃出能解釋課題的句子，引導(dǎo)學(xué)生理解“千年夢”和“圓在今朝”各指什么？數(shù)千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的？引導(dǎo)學(xué)生理清了課文的線索：古人的`奇妙想象──萬戶的火箭飛行──人造衛(wèi)星的發(fā)射──載人航天工程的實施——“神舟五號”、“神舟六號”載人飛船發(fā)射。

　　三、反復(fù)品讀，激發(fā)情感：

　　理清了文章的脈絡(luò)后，我引領(lǐng)學(xué)生直奔文章的重點部分——7、8、9、10自然段。在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時，我留給了學(xué)生比較充分的閱讀、思考時間，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀，減少一些不必要的分析。學(xué)生通過讀讀重點句子、找找關(guān)鍵詞語、寫寫自己感受的方法，抓住了能夠體現(xiàn)“辛勤努力”的詞句，如“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團(tuán)結(jié)合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻(xiàn)的精神。在語言感悟的基礎(chǔ)上我再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

　　四、結(jié)合資料，拓展延伸：

　　課前布置了學(xué)生搜集有關(guān)中國航天事業(yè)發(fā)展的資料，在學(xué)習(xí)課文過程中穿插進(jìn)行交流，如：略讀第五自然段時，學(xué)生介紹了我國第一顆人造地球衛(wèi)星——“東方紅一號”的相關(guān)資料，很好地補充了課文內(nèi)容，便于學(xué)生理解。在齊讀課文最后一自然段后，有學(xué)生補充介紹了“中國航天事業(yè)發(fā)展規(guī)劃”，學(xué)生認(rèn)識到了我們的飛天夢想并沒有就此止步，富有激情與魄力的炎黃子孫還有更高遠(yuǎn)、更絢麗的夢想，學(xué)生的情感得到了很好的升華。這堂課的結(jié)尾，我安排了同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結(jié)合課文寫一寫自己的感受。這個環(huán)節(jié)對于強化學(xué)生的民族自豪感，體會航天人的科學(xué)精神是大有意義的。只有讓學(xué)生充分地讀，有興趣地寫，加上自己的生活經(jīng)驗，才能使他們在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

　　《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思 9

　　通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到查找相關(guān)資料會幫助自己解決問題。經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對借助資料來解決問題的方法有了更深的體會。

　　課前指導(dǎo)學(xué)生搜集、整理相關(guān)資料。課文比較長，是略讀課文，要培養(yǎng)學(xué)生在快速默讀中把握課文主要內(nèi)容的能力。所以，開課引導(dǎo)學(xué)生抓住“夢”和“圓”讀懂課文，提示學(xué)生邊讀邊思考：課文寫了什么夢？怎么圓的？讓學(xué)生帶著問題快速默讀課文，在課文中尋找答案。

　　因為涉及查找相關(guān)資料，所以在課堂學(xué)習(xí)中也出現(xiàn)了一些問題：如學(xué)生摘抄的.資料過于冗長，重點不突出，學(xué)生在進(jìn)行匯報時，不會恰當(dāng)合理地利用這些資料。所以，在運用資料解決問題方面，多注重一些方法的指導(dǎo)，從而真正發(fā)揮資料的作用。

　　《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思 10

　　《千年夢圓在今朝》一課上完了，拖堂兩分鐘，但學(xué)生仍處于激情狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果不錯。

　　下面我談?wù)務(wù)n堂上我成功的一些操作：

　　1、早讀，我讓學(xué)生先進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)，朗讀課文兩遍。感知課文主要內(nèi)容，積累詞語，為上課做好了準(zhǔn)備。

　　2、談話揭題后，我要求學(xué)生快速默讀課文，然后按時間線索用自己的話整理課文的條理。

　　之后，劃出有關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生交流自己最受感動的地方，并弄明白“千年夢”和“圓在今朝”各指什么。然后引導(dǎo)學(xué)生帶著感情來讀課題，營造了情感氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　3、在研讀了航天工作者圓夢的艱難歷程和體會了航天工作者團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神后，給學(xué)生補充有關(guān)資料：為了保證“神舟五號”的成功發(fā)射，科學(xué)家們共設(shè)計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統(tǒng)的故障對策有139個，8位科學(xué)家未見成功身先死，這些科學(xué)家有的為了尋找飛船的殘骸活活渴死在茫茫沙漠中；有的為了攻克技術(shù)難關(guān)，年輕的生命早早凋零；有的為了排除險情，獻(xiàn)出了自己寶貴的'生命。

　　在酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地的一座烈士陵園里安息著600多位航天烈士，他們的平均年齡還不到25歲。

　　學(xué)生內(nèi)心自然而然地升華起了對航天科研人員的敬佩之情。

　　然后補充：20xx年6月8日神舟十號即將發(fā)射的內(nèi)容。

　　學(xué)生讀后驕傲、自豪之情油然而生。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生配樂朗誦課后閱讀鏈接《炎黃飛天夢》來加深感情。

　　不足之處：

　　這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時的時間要完成教學(xué)，任務(wù)很緊張，留給學(xué)生靜靜思考的時間少，不夠充分，導(dǎo)致拖堂兩分鐘。

　　《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思 11

　　《千年夢圓在今朝》是一篇略讀課文，敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點記敘了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”、“神舟六號”的發(fā)射成功，標(biāo)志著載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。

　　課文比較長，怎樣在一課時的有限時間里，有效地達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)時以“神五”、“神六”發(fā)射為突破口，通過課件播放創(chuàng)設(shè)情境、反復(fù)品讀激發(fā)情感、拓展讀寫升華情感來感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

　　一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

　　在這堂課一開始，我播放了“神舟六號”發(fā)射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發(fā)射時的`片段。然后問同學(xué)們：看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？

　　這樣設(shè)計，為的是讓學(xué)生有種身臨其境的感受，使學(xué)生有種澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為費俊龍、聶海勝感到驕傲。同時也激發(fā)起了學(xué)生閱讀本文的欲望。

　　二、初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

　　在談話揭題后，我要求學(xué)生快速初讀課文，劃出能解釋課題的句子，引導(dǎo)學(xué)生理解“千年夢”和“圓在今朝”各指什么？數(shù)千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的？引導(dǎo)學(xué)生理清了課文的行文線索：古人的奇妙想象──萬戶的火箭飛行──人造衛(wèi)星的發(fā)射──載人航天工程的實施——“神舟五號”、“神舟六號”載人飛船發(fā)射。

　　三、反復(fù)品讀，激發(fā)情感。

　　在理清了文章的脈絡(luò)后，我引領(lǐng)學(xué)生直奔文章的重點部分——7、8、9、10自然段。雖說略讀課文的教學(xué)時間很緊張，但在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時，我還是給了學(xué)生比較充分的閱讀、思考時間，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀，減少一些不必要的分析。在這一過程中，學(xué)生通過讀讀、找找、寫寫，抓住了能夠體現(xiàn)“辛勤努力”的詞句，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團(tuán)結(jié)合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻(xiàn)的精神，在語言感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

　　四、拓展讀寫，升華情感。

　　在這堂課的結(jié)尾，我安排了一個拓展讀寫：“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結(jié)合課文寫一寫自己的感受。并請了3名學(xué)生讀自己寫下的文字，在全班進(jìn)行評議。

　　這個環(huán)節(jié)并非可有可無，對于強化學(xué)生的民族自豪感，體會航天人的科學(xué)精神，是大有意義的。只有讓學(xué)生充分地讀，有興趣地寫，加上自己的生活經(jīng)驗，才能使他們在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

　　《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思 12

　　《千年夢圓在今朝》是介紹我國航天事業(yè)發(fā)展歷程的敘事性課文，對于六年級學(xué)生來說，讀懂課文內(nèi)容并沒有多大困難，教學(xué)時要克服兩種傾向。一是過分強調(diào)課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)行遠(yuǎn)離文本的空泛討論，這種蜻蜓點水式的“熱烈討論”，不能給學(xué)生心靈留下深刻印記，更不是語文學(xué)科人文性的本真；二是以教師的瑣碎分析代替學(xué)生的自讀自悟，這篇課文牽涉到的內(nèi)容很多，教師可以講古代傳說，可以講萬戶飛行，可以講衛(wèi)星的原理，可以講飛船的構(gòu)造，但就這篇課文承擔(dān)的語文任務(wù)而言，以上內(nèi)容不是“本”，只能留給自然課去研討。

　　本設(shè)計包含五個組塊，其中二、三兩塊是教學(xué)的重點，在進(jìn)行第二組塊教學(xué)時，要特別關(guān)注學(xué)生的原有認(rèn)知，只有對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有清晰的把握，才能突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生充分地說，不能浮光掠影。第三組塊教學(xué)是重中之重，既要解決語言訓(xùn)練的`問題，又要落實情感態(tài)度價值觀的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這一環(huán)節(jié)要邊讀邊議，在理解詞句的基礎(chǔ)上，感悟到現(xiàn)代科技成就的取得除了個人努力外，還要加強合作。

　　播放有關(guān)音像資料，可以加深學(xué)生的印象，激發(fā)學(xué)生的情感，但不能放在教學(xué)的開始，農(nóng)村學(xué)校若沒有播放條件，教師可適當(dāng)做些文字補充，結(jié)合課后的“拓展連接”讓學(xué)生閱讀。

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