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《四大發(fā)明》教學(xué)反思范文
作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編收集整理的《四大發(fā)明》教學(xué)反思范文，歡迎大家分享。
《四大發(fā)明》教學(xué)反思1
這兩周我班都在開展“我是中國人”的主題活動，今天上了一節(jié)科學(xué)活動“四大發(fā)明”。我將活動的目標(biāo)定“了解我國古代四大發(fā)明，知道這些發(fā)明創(chuàng)造對人類的作用”，“為我國古代的發(fā)明創(chuàng)造感到自豪和驕傲”。
由于四大發(fā)明與孩子的日常生活有一定距離，因此如何找到切入點(diǎn)，讓孩子切身感受到四大發(fā)明對我們?nèi)粘Ｉ畹淖饔檬侵陵P(guān)重要的。我首先從最接近幼兒生活的“造紙術(shù)”入手，運(yùn)用圖片演示，幫助幼兒初步了解古代造紙的流程，讓幼兒感受“造紙術(shù)”的`發(fā)明，對生活的重要意義，也讓幼兒感受到一張紙從原料到成品是何等不容易，懂得了應(yīng)該節(jié)約用紙。
整個活動結(jié)束后，我感到還是存在很多不足之處，對于四大發(fā)明的介紹重點(diǎn)不夠突出，與幼兒生活聯(lián)系密切的如“造紙術(shù)”和“印刷術(shù)”應(yīng)該定為重點(diǎn)詳細(xì)介紹，而離幼兒生活較遠(yuǎn)的“指南針”、“火藥”，應(yīng)該簡單介紹。在教具準(zhǔn)備上，除了利用圖片教學(xué)外，對于能夠收集到的材料，還是應(yīng)該以實(shí)物呈現(xiàn)為佳，這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。
《四大發(fā)明》教學(xué)反思2
在《我的祖國叫中國》這個主題下，展開了中國古代的四大發(fā)明這個活動。在這活動中讓幼兒了解中國古代的四大發(fā)明，知道印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)的名稱及其作用。了解指南針的用處，知道在可以不同環(huán)境中找到南方。讓幼兒知道中國人很聰明，在中國古代就有了四大發(fā)明，從而為自己是中國人兒感到驕傲、自豪。
在活動的一開始，我以談話的形式導(dǎo)入，我最先提出問題：“小朋友，你們知道我們中國的四大發(fā)明嗎？”小朋友們回答卻是花樣百出：“糖果、、宇宙飛、汽車等等”。
活動中我先從最簡單的指南針入手，告訴他們指南針可以帶我們找到南方。我先和小朋友玩了一個游戲《誰能猜準(zhǔn)上下左右》，請6個小朋友，聽我的口令，快速指出上下左右的方位，反應(yīng)慢或者錯的小朋友淘汰，最后留下的小朋友則獲勝。我先帶領(lǐng)給他們試玩了一次，然后正式“比賽”，這樣先讓孩子先分清了上下左右，憑借以上經(jīng)驗(yàn)，在問他們：你們知道東南西北這四個方位在哪里呢？先來找一找南方。幼兒憑借經(jīng)驗(yàn)指點(diǎn)“南”，并知道上北下南，左西右東加深印象。隨后引出中國古代的其他發(fā)明�；鹚帉τ變簛碚f不是很陌生，因?yàn)樗麄冎篮痛笈�，在討論這些常見武器子彈的制造上幼兒也能理解。但是造紙術(shù)和印刷術(shù)對幼兒來說有些難，為此我從名稱入手，把這兩種發(fā)明分別介紹為“造紙的技術(shù)”和“印刷的技術(shù)”。最后我做了課外的延伸，請孩子畫一畫你們以后想發(fā)明的東西。
這次活動我感到不好的是時間安排上有些缺憾，四大發(fā)明的內(nèi)容很多，不可過于羅嗦，要精簡地挑重點(diǎn)的來講，有詳有略，動靜交替，突出重點(diǎn)，合理安排時間，才能收到更好的.效果，達(dá)到完美的有效課堂教學(xué)，幼兒對這個活動的內(nèi)容不是很熟悉，后來我適當(dāng)調(diào)整了一下環(huán)節(jié)，孩子的畫的以后想發(fā)明的東西也是很有創(chuàng)意很有趣。
《四大發(fā)明》教學(xué)反思3
首先，在目標(biāo)制定時，我努力做到情感態(tài)度價值觀與知識、能力培養(yǎng)深淺適度，和諧融洽；在教學(xué)中，我努力將品德教育與其它各項(xiàng)教育內(nèi)容有機(jī)融合，而不是刻意、機(jī)械地安排環(huán)節(jié)去特別強(qiáng)調(diào)品德教育。
其次，在這堂課上，比較法貫穿在整堂課的始終，在比較中，感悟我們祖先的智慧。學(xué)生在比較中感悟到了我們的祖先用自己的聰明才智，創(chuàng)造了領(lǐng)先于世界的科技發(fā)明，為人類做出的巨大貢獻(xiàn)。
在《從四大發(fā)明說起》這節(jié)課的'教學(xué)中，我安排了“活字印刷小實(shí)驗(yàn)”。因?yàn)檎J(rèn)識“活字印刷比雕印刷的先進(jìn)之處”對孩子來說是個難點(diǎn)，于是我設(shè)計(jì)了活字印刷小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用“中、國、人、我、是、愛”這六個漢字進(jìn)行自由組合成詞句并進(jìn)行排版。孩子們第一次親眼見到了橡皮活字，極大地調(diào)動了他們課堂參與的積極性，豐富了他們對活字印刷術(shù)的體驗(yàn)，既有效又有趣。
總之，整堂課我努力做到選擇有效、有趣的活動，多點(diǎn)構(gòu)建品德教育、愛國主義教育、實(shí)現(xiàn)多重教育目標(biāo)。
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