最新高一英語的教學反思

　　作為一位優(yōu)秀的老師，教學是重要的任務之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，教學反思應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的最新高一英語的教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　最新高一英語的教學反思1

　　面對這次英語的考試成績，我覺得非常的慚愧，學生分數(shù)差距讓我陷入了深深的教學反思之中。我想我很有必要查找和分析其中的原因了，而且是非常緊迫。

　　一、首先，我覺得最重要的原因之一就是我對學生真實的英語學習狀況不夠了解。

　　一開始我覺得他們能考進高中，說明他們的學習狀況還是可以的，我對他們比較放心的。于是我對他們的要求就嘗試了側(cè)重自主學習，強調(diào)英語的預習和復習，指導他們自己整理《筆記本》和《糾錯本》。。并且我也注重和他們強調(diào)初高中的上課模式和學習方法是有所區(qū)別的。老師和學生之間有一個彼此適應和磨合的過程，我們一起共同努力。然而經(jīng)過一段時間的上課，我發(fā)現(xiàn)，他們的自覺性和自學能力和我的預想相差太大，很多靠自己自覺完成的整理和鞏固均未很好去做。上課反復強調(diào)過的語言點，練習中一模一樣做過的題目，講評訂正過依然錯誤率極高。學生學習上的問題一是說明上課效率和效果極差;二是課后沒有及時復習鞏固;三是沒弄明白的題目沒有問。

　　二、我覺得另一重要原因就是我對學生真實的英語學習水平不夠了解。

　　自從我接班以來，我試圖盡我自己最大的`努力來了解學生。從以前他們的中考成績，學習基礎來看，兩極分化存在還是比較嚴重的，，但我很有信心能幫助學生提高英語成績。有同學提出單詞不會讀，我就一遍又一遍地領讀。平時上課時除了講述新課的內(nèi)容，還聯(lián)系了以前初中的知識要點，做到知識的遷移和提升。在教學中我越來越發(fā)現(xiàn)學生初中的知識很不理想，所以，我指導基礎較弱的學生復習鞏固初中的基礎知識;對學有

　　余力的學生加強課外閱讀。很多同學的筆記記得相當認真，學習積極性和課后問問題的同學也多了。再加上月考也比以前有進步。所以綜合以上情況，我對這個班的教學很有信心，也很放心。

　　然而，也許就是因為我太放心了，所以這次的成績完全出乎我的意料，讓我很不知所措。我想我也許對他們的真實情況還不夠了解透徹吧。于是我找了很多同學進行了一次深談。發(fā)現(xiàn)上課的筆記是認真記的,但是回去的復習鞏固工作就做得很差了。作業(yè)不認真應付老師，所以作業(yè)質(zhì)量不高。有些任課老師的作業(yè)較多，也較嚴格嚴厲，不敢怠慢，所以英語的很多軟性復習也就一點一點的得過且過了。班級沒有學習特別尖的同學在班里帶頭，大家的學習競爭力不強，英語考試高分沒有，平均分就更低了。

　　三、對學習任務檢查落實不夠

　　本學期年級工作占用了一部分時間和精力，因此對學生作業(yè)和資料的完成督促落實不到位，部分學生學習偷工減料，學科學習欠賬較多，考試成績自然差了。以后我要一切從頭開始幫他們好好補了。至于采取措施就是我要抓的更到位些，更嚴格些，做到事事有著落，件件有落實。

　　此外，英語學習效率低下也是導致學習成績提不上去的重要原因�？傊�，反思是為了讓自己更好地面對現(xiàn)實，而面對現(xiàn)實是為了更好地提高以后的教學。調(diào)整教學思路，加大學習督查力度，教學相長是今后提高工作效率的重要途徑。

　　最新高一英語的教學反思2

　　初到一中，接手25班后和29班不久，就有好幾個學生私下問我：老師，怎么才能夠?qū)W好英語啊?聽到這個問題，我是既憂又喜。喜的是學生對英語有如此的熱情，我一定要將他們的這份激情保持下去。憂的是班上學生英語基礎不均衡，這就使課堂上知識點的切入面臨嚴峻挑戰(zhàn)。

　　針對基礎不均衡的問題，根據(jù)我的思考大致原因如下：部分學生仍然延續(xù)以往初中學習的習慣和方法，對初高中英語學習的差異認識不夠;仍有學生不能自覺預習、自覺復習、自覺完成作業(yè)，還沒有完全適應高中自主學習的模式。但以往的教學經(jīng)驗告訴我：這個世界沒有學習成績不好的學生，只有對學習不感興趣的學生。

　　怎么才能夠讓學生學好英語?如何采取有效措施幫助學生克服學習障礙，盡快適應高中英語學習呢?結(jié)合本周聽課學習，和領導對我的評課，我初步總結(jié)反思如下，望各位教學前輩斧正。

　　一、簡介初高中英語學習特點，幫助學生轉(zhuǎn)變學習觀念，調(diào)整學習方法

　　初中是打基礎的階段，各種學習主要是側(cè)重知識的記憶和積累，一般側(cè)重簡單的聽、說、讀、寫的訓練，知識點較淺，靠背背記記就能夠?qū)W好。而高中英語則是在初中英語的基礎上再提高的階段，主要是聽、讀、理解、寫的訓練。這些在語言的要求和難度上都比初中英語要求得高。進入高中后，如果僅僅是記單詞，學語法是學不好英語的。

　　為了促使學生的學習觀點改變,我在認真研究備課組集體備課的基礎上，針對所執(zhí)教兩個班的具體情況精心準備了開學第一課的學法指導，從學生聽講的眼神中,我知道他們已經(jīng)跟上了我的步伐,或者說他們理解了高中英語不是初中英語的簡單延續(xù),而是深化。高中英語的重點轉(zhuǎn)向讀后理解，轉(zhuǎn)向?qū)嶋H運用，強調(diào)運用能力，高考也正是對應用能力的考察。學生要想辦法擴大自己的閱讀量，在此基礎上，還要訓練自己對語言材料的理解能力、寫作能力和聽說能力。

　　二、了解學生的英語學習情況，引導學生克服畏難情緒，培養(yǎng)學習興趣

　　有些學生在初中時，英語老是學不好，一心想到高中來重拾信心，但哪里知道到了高中后，首先一中的人才濟濟，強手如云，先讓他們倒吸一口涼氣，再加上長篇幅的文章黑壓壓的單詞，上了幾節(jié)課后，就感覺自己氣喘吁吁了，長期下去，必將影響學生學習英語的勁頭。我就鼓勵他們要有信心，要多想自己的優(yōu)點，以此來增強自己的自信心。面對緊張的學習壓力，讓學生們要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，把有利變?yōu)閯恿Γ�這樣就可以促使自己更加努力。告訴他們飯一口一口地吃，學習要慢慢來，不能夠急,要一如既往,杜絕急功近利的心態(tài),畢竟：attitude is everything !

　　三、集思廣益，鼓勵學生找到適合自己的學習方法，培養(yǎng)學習習慣

　　什么是好的學習方法?我一直認為符合自己的學習習慣，并能行之有效，能切實提高自己的水平的方法就是好的學習方法。個人的學習方法因人而異，但是歸納起來不外乎以下幾點：

　　1. 認真抓好課前預習和課后復習。許多學生沒有這樣的習慣，于是，我們便利用上課前的熱身機會，讓學生開口說，動筆寫。幾次聽寫下來，學生就明白了課后復習的必要和課前預習的重要。模塊一第一單元的話題是school life，和學生生活聯(lián)系很緊密。我們充分利用寶貴的課堂時間，耐心引導學生積極提問，無論是關于話題內(nèi)容，還是語言點理解的難點，一周下來，課堂氣氛明顯比開學初要活躍了，學生的自信也正在被由內(nèi)而外地喚醒。

　　2. 學習英語單詞不要孤立地死記硬背，強化語篇概念。我們的校本作業(yè)設計得很完善，著重要求學生在語篇上下功夫。在講解完形填空時，我依然采取師生對話的.方式來剖析文章。要求學生根據(jù)自己的理解先來猜測文章大意，碰到生詞時，鼓勵他們聯(lián)系上下文，把單詞放在具體的語境中來領悟，然后讓大家來相互補充，添枝加葉，最后引導他們自己作出歸納和總結(jié)。以這樣的方法，記單詞，會記得更牢;做閱讀，會做得更順。

　　在課文的教學實踐中，同樣鼓勵學生理解從語篇著眼，消化從句子的結(jié)構(gòu)著手。因為學習英語猶如蓋房子，英語的句子結(jié)構(gòu)就是框架，單詞則是房子的磚瓦。你雖然備足了磚瓦，但不知怎樣建房子的框架是造不成房子的，充其量也只是磚瓦的雜堆亂砌。

　　3.培養(yǎng)良好的學習習慣。“行為變?yōu)榱晳T，習慣養(yǎng)成性格，性格決定命運。”所以培養(yǎng)良好的學習習慣很重要。諸如多看、多讀、多背、多想和多寫的習慣——學生要養(yǎng)成多看英語文章，堅持大聲朗讀并把一些精彩的文章、語段、句子熟背于心的習慣;學生要養(yǎng)成善于思考的習慣;學生要養(yǎng)成勤動手、常練筆的寫作習慣。要做好這些，我主要是從認真抓好英語早讀開始。到班級認真抓早讀課，除了對學生起督促鼓勵的作用外，還能及時發(fā)現(xiàn)學生的發(fā)音、朗讀、理解課文及語法概念上存在的問題，并及時給予糾正、示范和指導，從而掌握了學生實際水平的第一手資料。這樣就可以有針對性地制定各階段的教學計劃及具體教學安排，有利于提高教學質(zhì)量。

　　同時，早讀課不像上正課那樣規(guī)矩嚴格，師生之間的交流也不拘形式，這樣有助于密切師生感情。而這時情感的產(chǎn)生往往在激發(fā)學生學習外語興趣方面起著積極的作用，同時也是推動學生學習的動力。從心理學的角度來說，早晨是人的記憶高峰期，在這個時期朗讀外語、拼讀單詞、背誦課文或練習語音語調(diào)等，能在短時間內(nèi)收到事半功倍的效果。

　　“課堂教學永遠是一門遺憾的藝術”，而科學、有效的教學反思可以減少遺憾。當然，再多的反思，如果不落實到行動，其效果仍然是有限的，所以，針對以上的反思，我決定從切實的行動著手: 1、狠抓詞匯，加強聽說讀寫。2、培養(yǎng)良好習慣，形成有效策略。3、雙人、小組活動，倡導有效合作。4、引進競爭機制，增加過程評價。5、書刊報教科書，擴大有效輸入。6、開發(fā)多種資源，分工合作共享。

　　“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴!”就用這份感受作為這篇反思的結(jié)尾吧。