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比賽活動(dòng)教學(xué)反思（精選10篇）
作為一名人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的比賽活動(dòng)教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
比賽活動(dòng)教學(xué)反思 篇1
今年有機(jī)會(huì)參加了數(shù)學(xué)基本功比賽，雖然結(jié)果不是很理想，但是一路走來收獲還是不少的，我始終相信沒有白走的路、沒有白做的事。
接到學(xué)校的通知參加數(shù)學(xué)基本功比賽，我心里還是很開心的，接下來就是積極的準(zhǔn)備工作。之前參加過一次，覺得考試的內(nèi)容很大很寬廣，完全考察的就是你的基本素養(yǎng)，你關(guān)于最新數(shù)學(xué)基本理念的學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)起來可是有點(diǎn)兒不知如何下手，但是每一年都會(huì)考到數(shù)學(xué)課標(biāo)的基本內(nèi)容，那就從數(shù)學(xué)課標(biāo)開始看吧。把課標(biāo)上的內(nèi)容看一遍再看一遍，可是盡管重要內(nèi)容就那么多，可是我就是記不住，看一遍合上書，試著背誦自己看的東西，記不住。打開書覺得一切都是那么熟悉。考試的時(shí)候出了兩道課標(biāo)上的`內(nèi)容，一道是填空題、一道是簡(jiǎn)答題。填空題我很輕松就填了出來，可是簡(jiǎn)答題怎么想都想不起來。使勁在腦子里搜索信息，可就是搜不出來，原本上學(xué)的時(shí)候就有考試綜合癥�？纪暝嚕乙环瓡�，哎喲原來是這個(gè)我當(dāng)時(shí)怎么沒想起來呢，腦子短路了。課標(biāo)內(nèi)容在我看來是很晦澀的，容易理解，但是不容易背，可能還是看得少，以后沒事兒得多看看課標(biāo)。
教育學(xué)心理學(xué)的內(nèi)容我還是比較有把握的，因?yàn)檫@個(gè)平時(shí)也有看，本次考試的內(nèi)容是馬斯洛的需要層次理論，這個(gè)我很熟悉。
復(fù)習(xí)的時(shí)候老師給推薦了兩本書，關(guān)于最新的數(shù)學(xué)教育理念的，這兩本書我也挺感興趣的，花了一個(gè)國(guó)慶節(jié)外加零星的時(shí)間看完了。對(duì)我很有啟發(fā)，自己的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)庫(kù)好像很久沒有更新了，通過這次看書也知道了以后教學(xué)的努力方向。
考完試進(jìn)行了試卷分析，分析完之后我覺得我以后得從這些方面努力：
一、課標(biāo)和教師教學(xué)用書一定要讀透徹；
二、關(guān)注學(xué)生，精準(zhǔn)分析學(xué)情，這個(gè)很重要；
三、多學(xué)習(xí)多思考多反思多總結(jié)；
四、多和別的教師交流。
比賽活動(dòng)教學(xué)反思 篇2
今年的三月份我參加了學(xué)校組織的品德與生活的縣級(jí)講課比賽，此次教學(xué)比賽，我感覺收獲特別大，對(duì)如何準(zhǔn)備課，如何上課，如何反思課都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也找到了自己進(jìn)一步努力的方向。
一、科學(xué)處理教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
在設(shè)計(jì)課的過程，許多的同事給了眾多幫助，尤其鄭主任在百忙中的點(diǎn)撥，每次都有頓悟的感覺，我覺得以下幾個(gè)方面值得我今后注意：教師備課的真正目標(biāo)就是如何達(dá)到新“課標(biāo)”的要求。為此我們必須深入研究“課標(biāo)”和教材，仔細(xì)閱讀有關(guān)參考書，弄懂教材的思想，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際情況，確定各章節(jié)的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)及知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系等，科學(xué)地確定教學(xué)目的，不斷深入了解學(xué)生的思想狀況、心理特點(diǎn)、知識(shí)水平。此外，教材處理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是要站在整個(gè)課程體系的高度進(jìn)行備課。注意各年級(jí)知識(shí)間的聯(lián)系，弄清本部分教材的設(shè)計(jì)意圖。這樣便于突出重點(diǎn)，避免知識(shí)的重復(fù)學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以把知識(shí)聯(lián)系起來，避免前學(xué)后忘。
精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，選擇最優(yōu)教學(xué)方法。教學(xué)方法多種多樣，其方法的選擇應(yīng)以教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況為依據(jù)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。教學(xué)中要抓住關(guān)鍵，由淺入深，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。
二、加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高。
�。�1）教師的引導(dǎo)要到位。這是自己課后的最大感受，但也是最深的'收獲。通過聽課，以及和自己的課作比較。我發(fā)現(xiàn)自己的課在引導(dǎo)學(xué)生方面做得還很不足。一些優(yōu)秀老師講課突出的是引導(dǎo)，雖然老師的話不多，但是卻能引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)問題走向另一個(gè)問題，一步一步很有層次和節(jié)奏。而回想自己的課堂，很多時(shí)間內(nèi)其實(shí)是在牽著孩子的鼻子走。自己帶到哪里，學(xué)生就跟到哪里。所以，今后自己還要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，反復(fù)琢磨、反復(fù)感悟。
（2）教師的語(yǔ)言問題。
通過這次講課，我意識(shí)到教師語(yǔ)言的重要性。在教學(xué)中，借助教師的語(yǔ)言，如何突出重點(diǎn)？學(xué)生解決問題時(shí)如何引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題？最重要的是如何用語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題？學(xué)生回答對(duì)問題，你要怎樣及時(shí)評(píng)價(jià)？學(xué)生回答錯(cuò)誤，你要如何引導(dǎo)？等等這些，都需要教師課堂語(yǔ)言的豐富和合理。在講課時(shí)把握好課堂節(jié)奏，既不使課堂顯得“急”又不使課堂顯得“空，而這些都對(duì)一個(gè)老師的個(gè)人素質(zhì)提出很高的要求。所以，我在今后的教課過程中也會(huì)注意，努力提高個(gè)人素質(zhì)。
回想一下，在準(zhǔn)備課的最后的時(shí)間里，心情從一開始的興奮，到準(zhǔn)備課的心亂如麻，再到后來的豁然開朗，從即將比賽時(shí)的緊張心理，到講課結(jié)束后的一身輕松。我為自己經(jīng)受住其中的磨練而快樂，也為磨練后的提升而幸福。這次經(jīng)歷對(duì)我來說真是難得的一次鍛煉，既提高了自信心，又增加了勇氣。相信有了這樣的經(jīng)歷，我今后的學(xué)習(xí)、生活因此而有所改變和提升。最后，向所有支持、幫助過我的領(lǐng)導(dǎo)、同事們表示最真誠(chéng)的感謝。感謝所有人的付出，感謝所有人帶給我的感動(dòng)，因?yàn)楦袆?dòng)，我會(huì)更加努力！
比賽活動(dòng)教學(xué)反思 篇3
《組織比賽》是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)下冊(cè)第八單元的第一課時(shí)，本課是在認(rèn)識(shí)了象形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上繼續(xù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，經(jīng)歷過小組調(diào)查統(tǒng)計(jì)的過程，在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生再次經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的收集、整理數(shù)據(jù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，并能用條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位）的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，這與繪制象形統(tǒng)計(jì)圖相比具有一定的抽象性，在對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的分析中，學(xué)生能提出問題和解決問題以及根據(jù)信息做出判斷和決策。
在這節(jié)課中，我分為三大步進(jìn)行：
第一、一年級(jí)的學(xué)生年齡小，思維傾向直觀，本節(jié)課我緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了 “組織比賽”的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，通過情境問題“究竟組織什么比賽好呢?”，引發(fā)學(xué)生爭(zhēng)議，使學(xué)生在爭(zhēng)議與交流中自然而然地感受到統(tǒng)計(jì)的必要性，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
第二、組織學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在統(tǒng)計(jì)的過程中，我采取全班合作，共同完成數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，有意擴(kuò)大了學(xué)生的參與范圍，使每個(gè)學(xué)生都能親身經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程。在此基礎(chǔ)上，匯總小組的數(shù)據(jù)，繪制表示全班數(shù)據(jù)的'統(tǒng)計(jì)圖。接著根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析，選出比賽項(xiàng)目，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察得出條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)越性。
第三、根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答問題。我通過設(shè)計(jì)開放性問題“從統(tǒng)計(jì)圖中，你知道了什么?如果老師去買飲料，你能給老師什么好的建議？開啟了學(xué)生的思維，并使學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的實(shí)際意義有了進(jìn)一步的體會(huì)。
比較不足的地方是，對(duì)于小組合作之前的要求我沒有講的很清楚，有的孩子不清楚統(tǒng)計(jì)表的具體操作，導(dǎo)致學(xué)生在操作的時(shí)候出現(xiàn)一些問題，比如：有的同學(xué)不知道做標(biāo)記。所以以后遇到這種情況的時(shí)候，老師可以事先做一個(gè)示范，這樣能夠避免一些問題的發(fā)生。
比賽活動(dòng)教學(xué)反思 篇4
“傳熱比賽”活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱在不同的物體中傳遞的快慢是不一樣的。
本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)為：
1、對(duì)不同材料傳熱快慢的問題進(jìn)行預(yù)測(cè)，能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并通過實(shí)驗(yàn)證明自己的預(yù)測(cè)是否正確。
2、能舉例說明哪些是熱的良導(dǎo)體或不良導(dǎo)體。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。
本課的教學(xué)重、難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和整理信息得出結(jié)論的能力。
一、讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)是小學(xué)科學(xué)課的重要形式，它不僅為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，而且實(shí)驗(yàn)本身就能很好的展示知識(shí)發(fā)生、形成的過程。這節(jié)課我提供給學(xué)生各種實(shí)驗(yàn)材料：不同材料的小棒、杯子，熱水，各種金屬等。讓學(xué)生自由選擇實(shí)驗(yàn)材料自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法來研究哪種材料傳熱得快，哪種材料傳熱得慢。從實(shí)驗(yàn)儀器的選用到實(shí)驗(yàn)操作，無不體現(xiàn)科學(xué)探究的精神。
二、注重學(xué)生科學(xué)探究的過程。
科學(xué)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，以探究為核心，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展 ，對(duì)科學(xué)探究提出了具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)中，從日常生活中的現(xiàn)象提出問題，進(jìn)行猜想，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)生匯報(bào)、展示時(shí)，請(qǐng)其他小組的同學(xué)評(píng)價(jià)“他們是否做得科學(xué)，有哪些不足之處，還可以怎樣進(jìn)行改進(jìn)？”讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是起到引導(dǎo)作用。
三、關(guān)注學(xué)生科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。
能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)，能對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見。 本課采用以四人小組合作學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行，讓學(xué)生分小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，匯報(bào)、交流實(shí)驗(yàn)方案，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)、展示。
四、注意科學(xué)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)。
科學(xué)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)，其主要目的是了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，以利于改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)課程宗旨，即提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)�？茖W(xué)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，因此評(píng)價(jià)就不能僅在學(xué)習(xí)過程結(jié)束后再進(jìn)行，而必須伴隨于教學(xué)過程之中。因此，我在教學(xué)中隨時(shí)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)與反應(yīng)，及時(shí)給予必要的、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性、指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，我及時(shí)表?yè)P(yáng)設(shè)計(jì)方案最有創(chuàng)意的孩子， 讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)中獲得自信、滿足、快樂。
總之，整個(gè)教學(xué)過程都是讓學(xué)生自悟自得。通過學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自行獲得知識(shí)，鍛煉了能力，讓他們的.創(chuàng)新思維在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中得到充分的發(fā)展。
五、本節(jié)課的不足之處。
1、教學(xué)中有個(gè)別細(xì)節(jié)的地方?jīng)]有處理好，比如設(shè)的超市里面的貨物不是太豐富，孩子們沒有選擇的余地。再有，在學(xué)生說出實(shí)驗(yàn)過程中的錯(cuò)誤，我沒有把這個(gè)作為重點(diǎn)再提一下從而造成第二個(gè)實(shí)驗(yàn)中還有操作錯(cuò)誤的。
2、課后小結(jié)沒有讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的小結(jié)。
比賽活動(dòng)教學(xué)反思 篇5
公開課是上周三下午上的。這篇上課之后的感悟最好是上過之后就及時(shí)寫出來的。可是上過課之后自己已經(jīng)虛脫了。是的，虛脫了。從開始準(zhǔn)備到最終展示，我?guī)缀趸ㄙM(fèi)了一個(gè)月的時(shí)間。但由于各種事情的耽擱，真正花費(fèi)的`時(shí)間卻不長(zhǎng)。
印象最深的是周二晚上自己第一下次試課的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)內(nèi)容真的很多，15分鐘根本不夠。只能裁內(nèi)容。把之前的折線圖部分去掉，自己又重復(fù)了兩遍，感覺時(shí)間還可以。
周三早上沒課，本想著到機(jī)房去試課，可是上午要統(tǒng)計(jì)九年級(jí)的報(bào)考志愿，因此只能爭(zhēng)取一節(jié)課的時(shí)間。好吧，時(shí)間還可以。
等到了中午，匆忙吃過飯之后，我到機(jī)房制作課件，但是還不到一遍，舞蹈隊(duì)又來練習(xí)，試課又被打斷。好吧，只能來到辦公室進(jìn)行練習(xí)，但是中午王主任要在辦公室休息，那只能到劉永老師辦公室做課件、完善教學(xué)設(shè)計(jì)。
以此想要說的是：無論想的計(jì)劃多好，都會(huì)被臨時(shí)的事情打亂。經(jīng)驗(yàn)：提早做準(zhǔn)備，和時(shí)間做朋友。
下午是緊張的，幸好提前請(qǐng)美術(shù)老師寫了標(biāo)題，貼上雙面膠即可。節(jié)省了板書的時(shí)間。但是手卻還是緊張的，緊張的拿著鼠標(biāo)都是抖的。好吧，一切還算順利。
但是最后的結(jié)束語(yǔ)卻還沒來得及說。
教訓(xùn)：
自己試課的時(shí)候，時(shí)間還有多余的3、4分鐘。在講臺(tái)上卻有的發(fā)揮了，說了很多試課的時(shí)候沒有說的話，所以超時(shí)了。所以請(qǐng)記�。涸谥v臺(tái)下是怎樣練習(xí)的，到講臺(tái)上就怎樣發(fā)揮。除非自己有很大的把握可以控制住時(shí)間。
這次的公開課領(lǐng)導(dǎo)沒有去聽，最希望的劉校長(zhǎng)也因?yàn)殚_會(huì)而無法讓他來指導(dǎo)自己的課，真的很遺憾。
未來的路還很長(zhǎng)，加油！
比賽活動(dòng)教學(xué)反思 篇6
作為參賽選手，這一屆的講課比賽，我參賽的課型是練習(xí)課，課題是《找規(guī)律》。
20xx年曾經(jīng)準(zhǔn)備過這課，不過當(dāng)時(shí)是按新授課來上的，感覺這節(jié)課上起來很有意思，所以這一屆我仍然選了這一課，不過把她當(dāng)做練習(xí)課來上的，對(duì)于練習(xí)課的策略雖然早已印入腦海，但作為賽課來上，心里沒底，加上這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)較少，心里其實(shí)是迷茫的。這節(jié)課上后，有點(diǎn)自己的想法：
一、分層練習(xí)的理解
作為練習(xí)課，分層練習(xí)是什么意思呢？難道就是第一題簡(jiǎn)單點(diǎn)，第二題增加點(diǎn)難度，第三題直接成了奧賽題？我們可不可以把第一層次看作基礎(chǔ)知識(shí)的回顧練習(xí)，第二層次重點(diǎn)題目、發(fā)散題目的 、易混淆題目的練習(xí)，運(yùn)用知識(shí)解決生活或情景中的問題，可不可以作為第三層次？解決問題不一定是很難的題目，數(shù)學(xué)知識(shí)就是拿來用的，學(xué)了會(huì)用即可。
二、練習(xí)細(xì)節(jié)的指導(dǎo)
進(jìn)修附小的陳莉老師說，復(fù)習(xí)課需要對(duì)復(fù)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，由此想到，練習(xí)課是不是也需要對(duì)于練習(xí)的方法進(jìn)行指導(dǎo)，如：讀題訓(xùn)練，解題方法訓(xùn)練，獨(dú)立思考訓(xùn)練，同伴互助訓(xùn)練、答題規(guī)范訓(xùn)練等等，堂堂課對(duì)于練習(xí)方法進(jìn)行點(diǎn)撥，到了高年級(jí)自然會(huì)獨(dú)立練習(xí)了。
三、低年級(jí)練習(xí)課的趣味性
如何把低年級(jí)的練習(xí)課上的有趣味？
我認(rèn)為，我們給孩子傳授知識(shí)，遠(yuǎn)不如給孩子快樂的'體驗(yàn)，如果達(dá)到這樣的境界，一提起數(shù)學(xué)練習(xí)課，她就很向往，我們是不是就成功了？
怎么做呢？其實(shí)我們的孩子要的并不多，給孩子講一個(gè)小故事，她就會(huì)很高興，把練習(xí)課串在情境中，她會(huì)積極的參與，雖然我們的故事情景可能很拙劣，但在一二年級(jí)孩子的認(rèn)知規(guī)律里，卻未必沒有意思，不要怕麻煩。
拙劣見解，希望同行指導(dǎo)！
比賽活動(dòng)教學(xué)反思 篇7
組織比賽是統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，并能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖以及根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問題。
圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)主要考慮一下幾個(gè)方面：
1.注重?cái)?shù)據(jù)的收集過程。我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)“將在我班舉行快樂健身體育活動(dòng)比賽”這一情境，引出“該組織哪項(xiàng)體育活動(dòng)？”這一問題，然后學(xué)生意見不一產(chǎn)生矛盾，于是引出課題“統(tǒng)計(jì)”。接著強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)的注意事項(xiàng)，并放手讓學(xué)生分組去統(tǒng)計(jì)小組喜歡體育活動(dòng)的情況，最后匯總成全班小朋友喜歡的體育活動(dòng)的情況，得到數(shù)據(jù)。
2.強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的分析過程。我們收集的數(shù)據(jù)是否正確，根據(jù)這些數(shù)據(jù)，我們又能預(yù)測(cè)什么結(jié)果，得到哪些有用的信息？在繪制好統(tǒng)計(jì)圖后，我就追問學(xué)生這些問題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的實(shí)際意義。
上完這節(jié)課，體會(huì)最深的.是上課要注重細(xì)節(jié)，一些我認(rèn)為大家都不會(huì)犯的錯(cuò)誤，往往就最容易發(fā)生。如在統(tǒng)計(jì)圖上涂一涂的時(shí)候，很多學(xué)生涂得不規(guī)范。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該考慮的更全面，注重教學(xué)中的每個(gè)細(xì)節(jié)。
比賽活動(dòng)教學(xué)反思 篇8
一年一度的體育節(jié)的最后一項(xiàng)比賽——廣播操比賽在今天決出了最后的王者。以前一路順風(fēng)、穩(wěn)操勝券的廣播操之王我們，已經(jīng)發(fā)過毒誓拿下冠軍，可是今天卻是灰溜溜的，只拿了第三名，吳老師說我們是激情有余，我媽媽說是驕兵必?cái)�，沒有集體觀念。
吳老師在體育節(jié)里的每個(gè)項(xiàng)目結(jié)束之后，都評(píng)論我們表現(xiàn)了，每次都是驕傲自滿、自作主張?jiān)斐傻慕Y(jié)果。這次也不例外。
我們這次的廣播操比賽我和大部分同學(xué)都很認(rèn)真，只是有幾個(gè)同學(xué)回家沒練廣播操所以跳的不怎么好，班級(jí)成績(jī)差他們也無所謂。我們班平時(shí)就是有急躁、驕傲的壞毛病，不管怎么說怎么教也改不了，所以我希望同學(xué)們能改掉急躁、驕傲、自作主張的`壞毛病。
廣播操是一個(gè)集體的項(xiàng)目，大家要整齊劃一才漂亮。我覺得我們班的同學(xué)都太以自我為中心了，缺少了集體觀念，我覺得吳老師讓我們多訓(xùn)練是對(duì)的，我們班就是要多訓(xùn)練廣播操，好好訓(xùn)練我們的集體觀念。
比賽活動(dòng)教學(xué)反思 篇9
歷時(shí)一個(gè)多月的廣播體操教學(xué)現(xiàn)已結(jié)束，為了檢驗(yàn)教學(xué)效果，提高學(xué)生做操質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和責(zé)任感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，展現(xiàn)班級(jí)的風(fēng)貌，我校特舉辦了廣播體操比賽。雖然通過比賽取得一些預(yù)想的效果，但仍然存在著一些不足之處。
一、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
在廣播操的教學(xué)過程中，我曾向?qū)W生們說過：“比賽中優(yōu)勝的班級(jí)會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。”很多的學(xué)生問：“什么獎(jiǎng)勵(lì)？”我說：“精神獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)狀。”學(xué)生都很失望。因?yàn)閷W(xué)校的經(jīng)費(fèi)比較緊張，所以我就沒有到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那里去申請(qǐng)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)�？赡軟]有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，部分學(xué)生的積極性沒能很好的調(diào)動(dòng)起來。
二、與班主任的溝通
廣播體操比賽規(guī)程下發(fā)后，沒有及時(shí)的和班主任溝通，沒有得到他們的重視。班主任的對(duì)比賽的的漠視在潛意識(shí)中影響著學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)比賽的`重視程度不夠。如果班主任做好學(xué)生的思想工作，強(qiáng)調(diào)做廣播體操的好處，我想學(xué)生們會(huì)更加努力的去做好廣播體操。
三、教學(xué)方法
廣播體操的學(xué)習(xí)是枯燥、乏味的，為了能使學(xué)生們?cè)谳p松、愉快中掌握好動(dòng)作要領(lǐng)，我也搜集了很多的教學(xué)方法，并采用了學(xué)體中其他老師的成功的經(jīng)驗(yàn)。由于本人水平有限，在采用新穎的教學(xué)方法時(shí)，教學(xué)效果時(shí)好時(shí)壞，同樣的教學(xué)方法，在不同的班級(jí)中運(yùn)用，效果反差很大。
大課間是學(xué)校的一個(gè)窗口，更是體育教師展現(xiàn)自己教學(xué)水平的一個(gè)平臺(tái)。吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在失敗中成長(zhǎng)。
比賽活動(dòng)教學(xué)反思 篇10
跳繩既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠。跳繩是一項(xiàng)有創(chuàng)意的體育運(yùn)動(dòng)，任何一個(gè)身體健康的人都可以從事這一活動(dòng)，不受季節(jié)影響；單獨(dú)團(tuán)體兩相宜、耗資少，不受場(chǎng)地限制、富于技術(shù)性，創(chuàng)造性、藝術(shù)性。能培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)能力，是培養(yǎng)其他運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。
學(xué)校馬上要舉行跳繩比賽，這個(gè)活動(dòng)使全校同學(xué)動(dòng)員起來，每天的操場(chǎng)都是熱火朝天。為了使學(xué)生更好的了解和練習(xí)跳小繩，在課上我也做了如下的練習(xí)。
首先就是讓不會(huì)跳的男生觀看會(huì)跳的女生的表演，通過一段時(shí)間的`觀賞，那些同學(xué)就產(chǎn)生了一種欲望，也想學(xué)會(huì)跳繩，于是自己的雙手就會(huì)不由自主地?fù)u起來，在這種情況下，我就采用第二步。老師傳授跳繩的基本動(dòng)作，在傳授動(dòng)作之前的兩周時(shí)間，用單、雙腳交換跳、拍手操、雙手空搖雙腳跳等動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和空間體立感；接著教學(xué)生徒手練習(xí)跳繩的動(dòng)作，這時(shí)應(yīng)注重學(xué)生手搖和腳跳的協(xié)調(diào)性。持繩練習(xí)時(shí)，先練習(xí)一只手拿住繩子的兩端雙腳跳的動(dòng)作，在動(dòng)作熟練協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，再練習(xí)兩手拿繩的練習(xí)。在練習(xí)時(shí)，教師著重指導(dǎo)學(xué)生跳繩的動(dòng)作，先進(jìn)行雙腳跳，后練習(xí)單腳交換跳，動(dòng)作頻率由慢過渡到快。由會(huì)跳者反復(fù)演練跳繩動(dòng)作，讓不會(huì)跳者反復(fù)觀察，然后由不會(huì)跳者進(jìn)行練習(xí)，會(huì)跳者邊自己練習(xí)邊幫助其糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。練習(xí)時(shí)，不會(huì)跳者也雙手跟著做搖繩的動(dòng)作，但這時(shí)跳的頻率要慢，練習(xí)一段時(shí)間后，就由不會(huì)跳者自己練習(xí)，會(huì)跳者自己邊練習(xí)邊糾正幫助對(duì)象的錯(cuò)誤動(dòng)作。
通過以上練習(xí)方法，教師教會(huì)大部分學(xué)生，技術(shù)好的學(xué)生幫會(huì)小部分、帶會(huì)小部分學(xué)生。學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，既學(xué)會(huì)了動(dòng)作，增進(jìn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相協(xié)作的良好品質(zhì)
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