比賽活動教學(xué)反思（精選10篇）

　　作為一名人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的比賽活動教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　比賽活動教學(xué)反思 篇1

　　今年有機會參加了數(shù)學(xué)基本功比賽，雖然結(jié)果不是很理想，但是一路走來收獲還是不少的，我始終相信沒有白走的路、沒有白做的事。

　　接到學(xué)校的通知參加數(shù)學(xué)基本功比賽，我心里還是很開心的，接下來就是積極的準(zhǔn)備工作。之前參加過一次，覺得考試的內(nèi)容很大很寬廣，完全考察的就是你的基本素養(yǎng)，你關(guān)于最新數(shù)學(xué)基本理念的學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)起來可是有點兒不知如何下手，但是每一年都會考到數(shù)學(xué)課標(biāo)的基本內(nèi)容，那就從數(shù)學(xué)課標(biāo)開始看吧。把課標(biāo)上的內(nèi)容看一遍再看一遍，可是盡管重要內(nèi)容就那么多，可是我就是記不住，看一遍合上書，試著背誦自己看的東西，記不住。打開書覺得一切都是那么熟悉�？荚嚨臅r候出了兩道課標(biāo)上的`內(nèi)容，一道是填空題、一道是簡答題。填空題我很輕松就填了出來，可是簡答題怎么想都想不起來。使勁在腦子里搜索信息，可就是搜不出來，原本上學(xué)的時候就有考試綜合癥�？纪暝�，我一翻書，哎喲原來是這個我當(dāng)時怎么沒想起來呢，腦子短路了。課標(biāo)內(nèi)容在我看來是很晦澀的，容易理解，但是不容易背，可能還是看得少，以后沒事兒得多看看課標(biāo)。

　　教育學(xué)心理學(xué)的內(nèi)容我還是比較有把握的，因為這個平時也有看，本次考試的內(nèi)容是馬斯洛的需要層次理論，這個我很熟悉。

　　復(fù)習(xí)的時候老師給推薦了兩本書，關(guān)于最新的數(shù)學(xué)教育理念的，這兩本書我也挺感興趣的，花了一個國慶節(jié)外加零星的時間看完了。對我很有啟發(fā)，自己的數(shù)學(xué)專業(yè)知識庫好像很久沒有更新了，通過這次看書也知道了以后教學(xué)的努力方向。

　　考完試進(jìn)行了試卷分析，分析完之后我覺得我以后得從這些方面努力：

　　一、課標(biāo)和教師教學(xué)用書一定要讀透徹；

　　二、關(guān)注學(xué)生，精準(zhǔn)分析學(xué)情，這個很重要；

　　三、多學(xué)習(xí)多思考多反思多總結(jié)；

　　四、多和別的教師交流。

　　比賽活動教學(xué)反思 篇2

　　今年的三月份我參加了學(xué)校組織的品德與生活的縣級講課比賽，此次教學(xué)比賽，我感覺收獲特別大，對如何準(zhǔn)備課，如何上課，如何反思課都有了進(jìn)一步的認(rèn)識，同時也找到了自己進(jìn)一步努力的方向。

　　一、科學(xué)處理教材，精心設(shè)計教學(xué)過程。

　　在設(shè)計課的過程，許多的同事給了眾多幫助，尤其鄭主任在百忙中的點撥，每次都有頓悟的感覺，我覺得以下幾個方面值得我今后注意：教師備課的真正目標(biāo)就是如何達(dá)到新“課標(biāo)”的要求。為此我們必須深入研究“課標(biāo)”和教材，仔細(xì)閱讀有關(guān)參考書，弄懂教材的思想，結(jié)合學(xué)習(xí)實際情況，確定各章節(jié)的教學(xué)目的、要求、重點、難點、關(guān)鍵點及知識的內(nèi)在聯(lián)系等，科學(xué)地確定教學(xué)目的，不斷深入了解學(xué)生的思想狀況、心理特點、知識水平。此外，教材處理的一個重要環(huán)節(jié)是要站在整個課程體系的高度進(jìn)行備課。注意各年級知識間的聯(lián)系，弄清本部分教材的設(shè)計意圖。這樣便于突出重點，避免知識的重復(fù)學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以把知識聯(lián)系起來，避免前學(xué)后忘。

　　精心設(shè)計教學(xué)過程是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課中要精心設(shè)計教學(xué)過程，選擇最優(yōu)教學(xué)方法。教學(xué)方法多種多樣，其方法的選擇應(yīng)以教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況為依據(jù)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。教學(xué)中要抓住關(guān)鍵，由淺入深，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。

　　二、加強自身素質(zhì)的提高。

　�。�1）教師的引導(dǎo)要到位。這是自己課后的最大感受，但也是最深的'收獲。通過聽課，以及和自己的課作比較。我發(fā)現(xiàn)自己的課在引導(dǎo)學(xué)生方面做得還很不足。一些優(yōu)秀老師講課突出的是引導(dǎo)，雖然老師的話不多，但是卻能引導(dǎo)學(xué)生從一個問題走向另一個問題，一步一步很有層次和節(jié)奏。而回想自己的課堂，很多時間內(nèi)其實是在牽著孩子的鼻子走。自己帶到哪里，學(xué)生就跟到哪里。所以，今后自己還要多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，反復(fù)琢磨、反復(fù)感悟。

　�。�2）教師的語言問題。

　　通過這次講課，我意識到教師語言的重要性。在教學(xué)中，借助教師的語言，如何突出重點？學(xué)生解決問題時如何引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題？最重要的是如何用語言引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題？學(xué)生回答對問題，你要怎樣及時評價？學(xué)生回答錯誤，你要如何引導(dǎo)？等等這些，都需要教師課堂語言的豐富和合理。在講課時把握好課堂節(jié)奏，既不使課堂顯得“急”又不使課堂顯得“空，而這些都對一個老師的個人素質(zhì)提出很高的要求。所以，我在今后的教課過程中也會注意，努力提高個人素質(zhì)。

　　回想一下，在準(zhǔn)備課的最后的時間里，心情從一開始的興奮，到準(zhǔn)備課的心亂如麻，再到后來的豁然開朗，從即將比賽時的緊張心理，到講課結(jié)束后的一身輕松。我為自己經(jīng)受住其中的磨練而快樂，也為磨練后的提升而幸福。這次經(jīng)歷對我來說真是難得的一次鍛煉，既提高了自信心，又增加了勇氣。相信有了這樣的經(jīng)歷，我今后的學(xué)習(xí)、生活因此而有所改變和提升。最后，向所有支持、幫助過我的領(lǐng)導(dǎo)、同事們表示最真誠的感謝。感謝所有人的付出，感謝所有人帶給我的感動，因為感動，我會更加努力！

　　比賽活動教學(xué)反思 篇3

　　《組織比賽》是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級下冊第八單元的第一課時，本課是在認(rèn)識了象形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上繼續(xù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的統(tǒng)計意識，經(jīng)歷過小組調(diào)查統(tǒng)計的過程，在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生再次經(jīng)歷統(tǒng)計過程，運用已經(jīng)學(xué)過的收集、整理數(shù)據(jù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，并能用條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，學(xué)會繪制條形統(tǒng)計圖，這與繪制象形統(tǒng)計圖相比具有一定的抽象性，在對統(tǒng)計圖的分析中，學(xué)生能提出問題和解決問題以及根據(jù)信息做出判斷和決策。

　　在這節(jié)課中，我分為三大步進(jìn)行：

　　第一、一年級的學(xué)生年齡小，思維傾向直觀，本節(jié)課我緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)了 “組織比賽”的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣，通過情境問題“究竟組織什么比賽好呢?”，引發(fā)學(xué)生爭議，使學(xué)生在爭議與交流中自然而然地感受到統(tǒng)計的必要性，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。

　　第二、組織學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計，在統(tǒng)計的過程中，我采取全班合作，共同完成數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，有意擴大了學(xué)生的參與范圍，使每個學(xué)生都能親身經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。在此基礎(chǔ)上，匯總小組的數(shù)據(jù)，繪制表示全班數(shù)據(jù)的'統(tǒng)計圖。接著根據(jù)統(tǒng)計圖進(jìn)行分析，選出比賽項目，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察得出條形統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。

　　第三、根據(jù)條形統(tǒng)計圖回答問題。我通過設(shè)計開放性問題“從統(tǒng)計圖中，你知道了什么?如果老師去買飲料，你能給老師什么好的建議？開啟了學(xué)生的思維，并使學(xué)生對統(tǒng)計的實際意義有了進(jìn)一步的體會。

　　比較不足的地方是，對于小組合作之前的要求我沒有講的很清楚，有的孩子不清楚統(tǒng)計表的具體操作，導(dǎo)致學(xué)生在操作的時候出現(xiàn)一些問題，比如：有的同學(xué)不知道做標(biāo)記。所以以后遇到這種情況的時候，老師可以事先做一個示范，這樣能夠避免一些問題的發(fā)生。

　　比賽活動教學(xué)反思 篇4

　　“傳熱比賽”活動是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識熱在不同的物體中傳遞的快慢是不一樣的。

　　本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)為：

　　1、對不同材料傳熱快慢的問題進(jìn)行預(yù)測，能設(shè)計實驗并通過實驗證明自己的預(yù)測是否正確。

　　2、能舉例說明哪些是熱的良導(dǎo)體或不良導(dǎo)體。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。

　　本課的教學(xué)重、難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗方案、進(jìn)行實驗和整理信息得出結(jié)論的能力。

　　一、讓學(xué)生自行設(shè)計實驗。

　　學(xué)生實驗是小學(xué)科學(xué)課的重要形式，它不僅為學(xué)生主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，而且實驗本身就能很好的展示知識發(fā)生、形成的過程。這節(jié)課我提供給學(xué)生各種實驗材料：不同材料的小棒、杯子，熱水，各種金屬等。讓學(xué)生自由選擇實驗材料自行設(shè)計實驗，學(xué)會用對比實驗的方法來研究哪種材料傳熱得快，哪種材料傳熱得慢。從實驗儀器的選用到實驗操作，無不體現(xiàn)科學(xué)探究的精神。

　　二、注重學(xué)生科學(xué)探究的過程。

　　科學(xué)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，以探究為核心，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展 ，對科學(xué)探究提出了具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)中，從日常生活中的現(xiàn)象提出問題，進(jìn)行猜想，鼓勵學(xué)生設(shè)計實驗方案，大膽進(jìn)行實驗，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)生匯報、展示時，請其他小組的同學(xué)評價“他們是否做得科學(xué)，有哪些不足之處，還可以怎樣進(jìn)行改進(jìn)？”讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是起到引導(dǎo)作用。

　　三、關(guān)注學(xué)生科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。

　　能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點和評價，能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。 本課采用以四人小組合作學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行，讓學(xué)生分小組設(shè)計實驗方案，匯報、交流實驗方案，分組進(jìn)行實驗，匯報、展示。

　　四、注意科學(xué)課程的教學(xué)評價。

　　科學(xué)課程的教學(xué)評價，其主要目的是了解學(xué)生實際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，以利于改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)課程宗旨，即提高每個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)�？茖W(xué)課程的教學(xué)評價主要是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，因此評價就不能僅在學(xué)習(xí)過程結(jié)束后再進(jìn)行，而必須伴隨于教學(xué)過程之中。因此，我在教學(xué)中隨時關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)與反應(yīng)，及時給予必要的、適當(dāng)?shù)墓膭钚�、指�?dǎo)性的評價。當(dāng)學(xué)生匯報實驗方案時，我及時表揚設(shè)計方案最有創(chuàng)意的孩子， 讓每個孩子在學(xué)習(xí)中獲得自信、滿足、快樂。

　　總之，整個教學(xué)過程都是讓學(xué)生自悟自得。通過學(xué)生自己動手實驗，自行獲得知識，鍛煉了能力，讓他們的.創(chuàng)新思維在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中得到充分的發(fā)展。

　　五、本節(jié)課的不足之處。

　　1、教學(xué)中有個別細(xì)節(jié)的地方?jīng)]有處理好，比如設(shè)的超市里面的貨物不是太豐富，孩子們沒有選擇的余地。再有，在學(xué)生說出實驗過程中的錯誤，我沒有把這個作為重點再提一下從而造成第二個實驗中還有操作錯誤的。

　　2、課后小結(jié)沒有讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的小結(jié)。

　　比賽活動教學(xué)反思 篇5

　　公開課是上周三下午上的。這篇上課之后的感悟最好是上過之后就及時寫出來的�？墒巧线^課之后自己已經(jīng)虛脫了。是的，虛脫了。從開始準(zhǔn)備到最終展示，我?guī)缀趸ㄙM了一個月的時間。但由于各種事情的耽擱，真正花費的`時間卻不長。

　　印象最深的是周二晚上自己第一下次試課的時候，才發(fā)現(xiàn)內(nèi)容真的很多，15分鐘根本不夠。只能裁內(nèi)容。把之前的折線圖部分去掉，自己又重復(fù)了兩遍，感覺時間還可以。

　　周三早上沒課，本想著到機房去試課，可是上午要統(tǒng)計九年級的報考志愿，因此只能爭取一節(jié)課的時間。好吧，時間還可以。

　　等到了中午，匆忙吃過飯之后，我到機房制作課件，但是還不到一遍，舞蹈隊又來練習(xí)，試課又被打斷。好吧，只能來到辦公室進(jìn)行練習(xí)，但是中午王主任要在辦公室休息，那只能到劉永老師辦公室做課件、完善教學(xué)設(shè)計。

　　以此想要說的是：無論想的計劃多好，都會被臨時的事情打亂。經(jīng)驗：提早做準(zhǔn)備，和時間做朋友。

　　下午是緊張的，幸好提前請美術(shù)老師寫了標(biāo)題，貼上雙面膠即可。節(jié)省了板書的時間。但是手卻還是緊張的，緊張的拿著鼠標(biāo)都是抖的。好吧，一切還算順利。

　　但是最后的結(jié)束語卻還沒來得及說。

　　教訓(xùn)：

　　自己試課的時候，時間還有多余的3、4分鐘。在講臺上卻有的發(fā)揮了，說了很多試課的時候沒有說的話，所以超時了。所以請記�。涸谥v臺下是怎樣練習(xí)的，到講臺上就怎樣發(fā)揮。除非自己有很大的把握可以控制住時間。

　　這次的公開課領(lǐng)導(dǎo)沒有去聽，最希望的劉校長也因為開會而無法讓他來指導(dǎo)自己的課，真的很遺憾。

　　未來的路還很長，加油！

　　比賽活動教學(xué)反思 篇6

　　作為參賽選手，這一屆的講課比賽，我參賽的課型是練習(xí)課，課題是《找規(guī)律》。

　　20xx年曾經(jīng)準(zhǔn)備過這課，不過當(dāng)時是按新授課來上的，感覺這節(jié)課上起來很有意思，所以這一屆我仍然選了這一課，不過把她當(dāng)做練習(xí)課來上的，對于練習(xí)課的策略雖然早已印入腦海，但作為賽課來上，心里沒底，加上這節(jié)課的知識點較少，心里其實是迷茫的。這節(jié)課上后，有點自己的想法：

　　一、分層練習(xí)的理解

　　作為練習(xí)課，分層練習(xí)是什么意思呢？難道就是第一題簡單點，第二題增加點難度，第三題直接成了奧賽題？我們可不可以把第一層次看作基礎(chǔ)知識的回顧練習(xí)，第二層次重點題目、發(fā)散題目的 、易混淆題目的練習(xí)，運用知識解決生活或情景中的問題，可不可以作為第三層次？解決問題不一定是很難的題目，數(shù)學(xué)知識就是拿來用的，學(xué)了會用即可。

　　二、練習(xí)細(xì)節(jié)的指導(dǎo)

　　進(jìn)修附小的陳莉老師說，復(fù)習(xí)課需要對復(fù)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，由此想到，練習(xí)課是不是也需要對于練習(xí)的方法進(jìn)行指導(dǎo)，如：讀題訓(xùn)練，解題方法訓(xùn)練，獨立思考訓(xùn)練，同伴互助訓(xùn)練、答題規(guī)范訓(xùn)練等等，堂堂課對于練習(xí)方法進(jìn)行點撥，到了高年級自然會獨立練習(xí)了。

　　三、低年級練習(xí)課的趣味性

　　如何把低年級的練習(xí)課上的有趣味？

　　我認(rèn)為，我們給孩子傳授知識，遠(yuǎn)不如給孩子快樂的'體驗，如果達(dá)到這樣的境界，一提起數(shù)學(xué)練習(xí)課，她就很向往，我們是不是就成功了？

　　怎么做呢？其實我們的孩子要的并不多，給孩子講一個小故事，她就會很高興，把練習(xí)課串在情境中，她會積極的參與，雖然我們的故事情景可能很拙劣，但在一二年級孩子的認(rèn)知規(guī)律里，卻未必沒有意思，不要怕麻煩。

　　拙劣見解，希望同行指導(dǎo)！

　　比賽活動教學(xué)反思 篇7

　　組織比賽是統(tǒng)計的知識，教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，體會統(tǒng)計的必要性，并能認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖以及根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。

　　圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，我的教學(xué)設(shè)計主要考慮一下幾個方面：

　　1.注重數(shù)據(jù)的收集過程。我從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)“將在我班舉行快樂健身體育活動比賽”這一情境，引出“該組織哪項體育活動？”這一問題，然后學(xué)生意見不一產(chǎn)生矛盾，于是引出課題“統(tǒng)計”。接著強調(diào)統(tǒng)計的注意事項，并放手讓學(xué)生分組去統(tǒng)計小組喜歡體育活動的情況，最后匯總成全班小朋友喜歡的體育活動的情況，得到數(shù)據(jù)。

　　2.強調(diào)數(shù)據(jù)的分析過程。我們收集的數(shù)據(jù)是否正確，根據(jù)這些數(shù)據(jù)，我們又能預(yù)測什么結(jié)果，得到哪些有用的信息？在繪制好統(tǒng)計圖后，我就追問學(xué)生這些問題，引導(dǎo)學(xué)生體會統(tǒng)計的實際意義。

　　上完這節(jié)課，體會最深的.是上課要注重細(xì)節(jié)，一些我認(rèn)為大家都不會犯的錯誤，往往就最容易發(fā)生。如在統(tǒng)計圖上涂一涂的時候，很多學(xué)生涂得不規(guī)范。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該考慮的更全面，注重教學(xué)中的每個細(xì)節(jié)。

　　比賽活動教學(xué)反思 篇8

　　一年一度的體育節(jié)的最后一項比賽——廣播操比賽在今天決出了最后的王者。以前一路順風(fēng)、穩(wěn)操勝券的廣播操之王我們，已經(jīng)發(fā)過毒誓拿下冠軍，可是今天卻是灰溜溜的，只拿了第三名，吳老師說我們是激情有余，我媽媽說是驕兵必敗，沒有集體觀念。

　　吳老師在體育節(jié)里的每個項目結(jié)束之后，都評論我們表現(xiàn)了，每次都是驕傲自滿、自作主張造成的結(jié)果。這次也不例外。

　　我們這次的廣播操比賽我和大部分同學(xué)都很認(rèn)真，只是有幾個同學(xué)回家沒練廣播操所以跳的不怎么好，班級成績差他們也無所謂。我們班平時就是有急躁、驕傲的壞毛病，不管怎么說怎么教也改不了，所以我希望同學(xué)們能改掉急躁、驕傲、自作主張的`壞毛病。

　　廣播操是一個集體的項目，大家要整齊劃一才漂亮。我覺得我們班的同學(xué)都太以自我為中心了，缺少了集體觀念，我覺得吳老師讓我們多訓(xùn)練是對的，我們班就是要多訓(xùn)練廣播操，好好訓(xùn)練我們的集體觀念。

　　比賽活動教學(xué)反思 篇9

　　歷時一個多月的廣播體操教學(xué)現(xiàn)已結(jié)束，為了檢驗教學(xué)效果，提高學(xué)生做操質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和責(zé)任感，增強班級凝聚力，展現(xiàn)班級的風(fēng)貌，我校特舉辦了廣播體操比賽。雖然通過比賽取得一些預(yù)想的效果，但仍然存在著一些不足之處。

　　一、獎勵機制

　　在廣播操的教學(xué)過程中，我曾向?qū)W生們說過：“比賽中優(yōu)勝的班級會有獎勵�！焙芏嗟膶W(xué)生問：“什么獎勵？”我說：“精神獎勵，獎狀�！睂W(xué)生都很失望。因為學(xué)校的經(jīng)費比較緊張，所以我就沒有到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那里去申請物質(zhì)獎勵�？赡軟]有物質(zhì)獎勵，部分學(xué)生的積極性沒能很好的調(diào)動起來。

　　二、與班主任的溝通

　　廣播體操比賽規(guī)程下發(fā)后，沒有及時的和班主任溝通，沒有得到他們的重視。班主任的對比賽的的漠視在潛意識中影響著學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生對比賽的`重視程度不夠。如果班主任做好學(xué)生的思想工作，強調(diào)做廣播體操的好處，我想學(xué)生們會更加努力的去做好廣播體操。

　　三、教學(xué)方法

　　廣播體操的學(xué)習(xí)是枯燥、乏味的，為了能使學(xué)生們在輕松、愉快中掌握好動作要領(lǐng)，我也搜集了很多的教學(xué)方法，并采用了學(xué)體中其他老師的成功的經(jīng)驗。由于本人水平有限，在采用新穎的教學(xué)方法時，教學(xué)效果時好時壞，同樣的教學(xué)方法，在不同的班級中運用，效果反差很大。

　　大課間是學(xué)校的一個窗口，更是體育教師展現(xiàn)自己教學(xué)水平的一個平臺。吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，在失敗中成長。

　　比賽活動教學(xué)反思 篇10

　　跳繩既經(jīng)濟(jì)又實惠。跳繩是一項有創(chuàng)意的體育運動，任何一個身體健康的人都可以從事這一活動，不受季節(jié)影響；單獨團(tuán)體兩相宜、耗資少，不受場地限制、富于技術(shù)性，創(chuàng)造性、藝術(shù)性。能培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)能力，是培養(yǎng)其他運動的基礎(chǔ)。

　　學(xué)校馬上要舉行跳繩比賽，這個活動使全校同學(xué)動員起來，每天的操場都是熱火朝天。為了使學(xué)生更好的了解和練習(xí)跳小繩，在課上我也做了如下的練習(xí)。

　　首先就是讓不會跳的男生觀看會跳的女生的表演，通過一段時間的`觀賞，那些同學(xué)就產(chǎn)生了一種欲望，也想學(xué)會跳繩，于是自己的雙手就會不由自主地?fù)u起來，在這種情況下，我就采用第二步。老師傳授跳繩的基本動作，在傳授動作之前的兩周時間，用單、雙腳交換跳、拍手操、雙手空搖雙腳跳等動作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和空間體立感；接著教學(xué)生徒手練習(xí)跳繩的動作，這時應(yīng)注重學(xué)生手搖和腳跳的協(xié)調(diào)性。持繩練習(xí)時，先練習(xí)一只手拿住繩子的兩端雙腳跳的動作，在動作熟練協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，再練習(xí)兩手拿繩的練習(xí)。在練習(xí)時，教師著重指導(dǎo)學(xué)生跳繩的動作，先進(jìn)行雙腳跳，后練習(xí)單腳交換跳，動作頻率由慢過渡到快。由會跳者反復(fù)演練跳繩動作，讓不會跳者反復(fù)觀察，然后由不會跳者進(jìn)行練習(xí)，會跳者邊自己練習(xí)邊幫助其糾正錯誤動作。練習(xí)時，不會跳者也雙手跟著做搖繩的動作，但這時跳的頻率要慢，練習(xí)一段時間后，就由不會跳者自己練習(xí)，會跳者自己邊練習(xí)邊糾正幫助對象的錯誤動作。

　　通過以上練習(xí)方法，教師教會大部分學(xué)生，技術(shù)好的學(xué)生幫會小部分、帶會小部分學(xué)生。學(xué)生經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，既學(xué)會了動作，增進(jìn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相協(xié)作的良好品質(zhì)

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