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愛(ài)是最好的教育教育反思
這幾天一直在讀《窗邊的小豆豆》一書(shū)，雖然只讀了一半，但心情卻越來(lái)越不能平靜。一邊讀一邊回憶自己的教學(xué)生涯，回憶自己與孩子相處時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)而內(nèi)疚，時(shí)而遺憾；時(shí)而向往，時(shí)而自責(zé)。只通過(guò)書(shū)中樸素文字的描繪，我就已經(jīng)看到了一所讓人無(wú)限向往的理想學(xué)�！蛯W(xué)園，一個(gè)讓人折服的理想校長(zhǎng)——小林宗作校長(zhǎng)，一個(gè)活潑好動(dòng)、天真可愛(ài)的孩子——小豆豆，一個(gè)寬厚仁慈的母親。我想如果有可能我絕對(duì)愿意把自己的孩子送到這所學(xué)校！因?yàn)�，——這里的校長(zhǎng)和老師是真正懂孩子的，是愿意用心傾聽(tīng)孩子的心聲的，不然誰(shuí)會(huì)能認(rèn)真用心地聽(tīng)一個(gè)孩子四個(gè)多小時(shí)的“胡言亂語(yǔ)”呢？這是賞識(shí)之愛(ài)——這里課堂的座位是由著孩子心情自由挑選的，連學(xué)習(xí)內(nèi)容的順序也是隨著每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和興趣選擇的。這是尊重之愛(ài)！——在午餐的“盛宴”上，“山的味道”、“海的味道”不僅讓孩子懂得了食物的營(yíng)養(yǎng)，還學(xué)到了不少食物的知識(shí)。這是智慧之愛(ài)！——如果大家都努力把一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃都完成的話，那么下午就可以散步了。走進(jìn)大自然，走進(jìn)地域文化、生物、理科等知識(shí)，還了解歷史和文化的傳承，而這一切都是在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中不知不覺(jué)的完成的，是那么順其自然。這是無(wú)痕之愛(ài)！——當(dāng)小豆豆在為尋找她漂亮的錢(qián)包，把地上堆滿了穢物時(shí)，校長(zhǎng)問(wèn)明情況后，只對(duì)小豆豆說(shuō)：“弄完之后，把那些東西都放回去。沒(méi)有斥責(zé)和批評(píng)，更沒(méi)有體罰和咆哮，而是順應(yīng)了孩子的天性。這是寬容之愛(ài)！——以?xún)?yōu)異的成績(jī)從明治大學(xué)的電氣工學(xué)系畢業(yè)的高橋是個(gè)侏儒，校長(zhǎng)先生為他設(shè)立各種各樣比賽項(xiàng)目的，使他成為了每一年運(yùn)動(dòng)會(huì)中的明星，而正是這些為他以后的人生之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，樹(shù)立了強(qiáng)大的信心。這是欣賞之愛(ài)！——“請(qǐng)讓孩子們穿上最差的衣服到學(xué)校來(lái)吧”，這樣孩子們就不必?fù)?dān)心弄臟、弄爛衣服，而不敢盡興的玩耍，就可以享受到游戲的更多樂(lè)趣，而且更不會(huì)互相攀比、炫富了。這是理解之愛(ài)！……一個(gè)真正地?zé)釔?ài)孩子、信賴(lài)孩子、欣賞孩子的充滿熱情的教育家！回顧我們的教學(xué)，仿佛離孩子的天性越來(lái)越遠(yuǎn)，我們也都是越走越累，或許我們有太多的無(wú)奈和困擾，還有不少因素制約著我們，對(duì)這些雖然我們無(wú)能為力，但也不要放棄。因?yàn)槲覀兊暮⒆雍軣o(wú)辜，因?yàn)橹辽傥覀冞�有自己可以改變，改變我們的思想、我們的常規(guī)、我們的世俗眼光、我們的想當(dāng)然、……行動(dòng)起來(lái)，從一點(diǎn)一滴中改變，用激勵(lì)、賞識(shí)、期待以及極大的愛(ài)心、耐心、信心和責(zé)任心把孩子教育好！為了我們所有的孩子！加油！
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