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教師的教育反思
教學的過程是一個不斷地進行反思同時又不斷進步的過程,只有在教學的過程當中不斷地進行反思不斷地調(diào)整自己的教學方式和方法,這樣才能夠讓教學活動順利的進行下去。
在頂崗實習的過程中,我擔任的是七年級1-7班的生物老師,由于是第一次實際的進行教學,在教學過程當中出現(xiàn)了比較多的問題。比如,在上的過程當中會有一些同學在老師講的過程當中睡覺,學生上睡覺不僅會影響教師,更為重要的是上睡覺會嚴重的影響學生的生物成績,因此,在講了的過程當中,我開始想辦法怎樣在講的過程當中使學生不在上的過程當中睡覺,因此我采用了以下解決辦法:1由于我的多數(shù)在下午的第一節(jié),學生剛剛上完午休,提不起精神,因此我選擇了在第一節(jié)上之前在教師播放一些有關(guān)本節(jié)內(nèi)容的小視頻,將學生的注意力吸引到堂當中;2由于有些同學是在上的過程當中睡覺,因此又要采取一些其他的方法讓學生將注意力集中到堂當中,我會在堂當中經(jīng)常走下講臺去走動,這樣可以對想要睡覺的同學起到一定的“震懾”作用,其次我也會在上講知識的同時,在堂當中適當?shù)拇┎逡恍┡c生物知識相關(guān)的小故事和與生物有關(guān)的有趣的現(xiàn)象吸引同學們的注意力,同時,也在堂當中活躍氣氛。在采取了這兩種辦法之后,對于有些班級說,有比較好的成效,在班里上睡覺的同學基本上沒有了,但同時部分班級又出現(xiàn)了其他的現(xiàn)象,比如堂的氣氛過于的活躍,上某些同學說廢話等現(xiàn)象。
反思:學生本就是動態(tài)的生命,我們要用發(fā)展的眼光去看待他們,在教學過程當中我們應(yīng)當以學生為主體,豐富堂內(nèi)容,依靠吸引學生的注意力使學生更好的將注意力放到堂當中,對于學生說,只有提起學生對學習知識的興趣才能夠讓學生更好地學習知識,今后我會繼續(xù)努力,今后可以用生物知識小競賽的形式吸引學生的注意力,同時也可以以生活當中的實例吸引學生,比如在講血液循環(huán)的時候,可以穿插小故事:小明生病了,去醫(yī)院打針,那么藥最先會回到心臟的哪個部位。以此引發(fā)學生的思考。教學過程是動態(tài)的,我們想要上好一堂首先要做好備環(huán)節(jié),讓自己成為像導演一樣的人,導好每一堂。
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