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小豬變形記大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思

時(shí)間:2025-04-06 07:31:11 教育反思 投訴 投稿
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小豬變形記大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的小豬變形記大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小豬變形記大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思

小豬變形記大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察圖片和猜測(cè)故事情節(jié),能夠大膽用語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細(xì)節(jié)。

  2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會(huì)快樂(lè)的,只有做回自己能真正快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒自信、樂(lè)觀、積極向上的情感。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT(圖片和文字兩種形式)、圖片、自制繪本

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲?qū),引出主題快樂(lè)。

  1、師幼一同玩“碰一碰”的游戲,師問(wèn):“你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做游戲快樂(lè)嗎?“從你們的.表情中我就能感受到你們很快樂(lè)!

  2、出示第一幅圖,問(wèn):“你們看看這只小豬快樂(lè)嗎?猜猜他為什么不快樂(lè)呢?”幼兒自由講述。

  3、教師點(diǎn)明主題:這只小豬很難過(guò)。他已經(jīng)難過(guò)好幾天了,不記得什么叫快樂(lè)了!他抱怨說(shuō):“煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!做豬永遠(yuǎn)不會(huì)有快樂(lè)!他愁眉苦臉,到處閑逛,想看看別的動(dòng)物正在做什么開心事。

  二、幼兒自主閱讀小書,理解故事內(nèi)容,能用較完整的語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細(xì)節(jié)。

  1、連續(xù)翻閱前4頁(yè)圖片,問(wèn):“小豬遇到了誰(shuí)?他在做什么?他為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢?他是怎么炫耀自己的?結(jié)果怎樣?

  2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎?他又是怎么做的?我們一起在書中找找答案吧。

  3、幼兒帶著問(wèn)題分組閱讀,從中找出小豬為什么要模仿這些小動(dòng)物,他從這些小動(dòng)物身上找到快樂(lè)了嗎?

  三、梳理故事內(nèi)容,明白做自己才是最快樂(lè)的。

  1、幼兒自由講述故事內(nèi)容,描述小豬模仿小動(dòng)物時(shí)的細(xì)節(jié)部分。

  2、小豬想什么辦法來(lái)炫耀自己?結(jié)果如何呢?他快樂(lè)嗎?為什么?

  3、利用小圖片來(lái)梳理故事內(nèi)容,找出小豬真正的快樂(lè)是什么。

  四、教師完整講述故事內(nèi)容,幼兒學(xué)講故事中角色的對(duì)話,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

  五、遷移生活經(jīng)驗(yàn),討論,我們要怎樣做才是真正地快樂(lè)?

  活動(dòng)反思:

  《小豬變形記》這本圖畫書中講述一只小豬突然百無(wú)聊賴,就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他滿腦子奇異的想象,用各種辦法模仿長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但遺憾的是,這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí),它又受到另一頭豬啟發(fā),找到了真正屬于豬的樂(lè)趣;顒(dòng)開始請(qǐng)幼兒看封面,從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂(lè)的旅程,了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)的過(guò)程。在欣賞繪本過(guò)程中發(fā)揮想象,猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,能豐富幼兒的想象能力;顒(dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。幼兒參與表演,在與同伴之間語(yǔ)言交流中,大膽的表現(xiàn)自己,發(fā)展自己的語(yǔ)言表達(dá)能力及與同伴的合作交往能力。

小豬變形記大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.體會(huì)小豬的心理變化,明白"做自己最快樂(lè)"。

  2.能運(yùn)用"我是了不起的。...我會(huì)。...."的句式講述故事中人物的語(yǔ)言。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒能明白"做自己最快樂(lè)"。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  幼兒能夠了解小豬為什么要變形,體會(huì)小豬的心理變化,了解表達(dá)小豬的心情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件ppt;繪本圖書《小豬變形記》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 介紹繪本,觀察封面,引出情節(jié)。

  提問(wèn):從封面上你看到了什么?

  你知道故事的名字嗎?

  小豬會(huì)變成什么?

  教師介紹作者--英國(guó)"本 科特"。

  二、 幼兒了解小豬為什么要變形。

  1.觀察圖書,了解小豬煩悶的心情。

  提問(wèn):小豬的心情怎樣?

  你怎么知道的?

  2.猜測(cè)小豬變成了誰(shuí),原因是什么。

  提問(wèn):小豬為什么要做長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥?

  請(qǐng)幼兒模仿小豬變形的樣子和動(dòng)作。

  教師小結(jié):小豬覺(jué)得做一只小豬很煩,他想通過(guò)學(xué)別人找到快樂(lè),他做了許多小動(dòng)物,后來(lái)發(fā)生什么事情呢,請(qǐng)大家繼續(xù)往下看。

  三、聽故事,了解小豬變形的過(guò)程,體會(huì)小豬的心情變化。

  1.教師講故事,豐富句式"我是了不起的····我會(huì)····"。

  2.請(qǐng)幼兒在故事進(jìn)行中,復(fù)述小豬等小動(dòng)物的語(yǔ)言。

  3.運(yùn)用較適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容小豬失敗的心情。

  教師小結(jié):小豬一次一次的嘗試去模仿其他動(dòng)物,可是結(jié)果都失敗了,自己的.快樂(lè)還是沒(méi)有找到。

  四、 分析小豬失敗的原因,揭示故事的結(jié)局。

  1.請(qǐng)幼兒各抒己見,講述個(gè)人的感受,分析問(wèn)題。

  提問(wèn):小豬都模仿了誰(shuí)?結(jié)果怎樣?小豬怎樣才能得到快樂(lè)?你想對(duì)小豬說(shuō)什么?你喜歡小豬嗎?為什么?

  2.揭示故事的結(jié)局,體會(huì)小豬快樂(lè)的心情。

  小結(jié):小豬總想做別人來(lái)尋找自己的快樂(lè),可是得到的卻是失敗、痛苦、難過(guò)、傷心,當(dāng)小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了快樂(lè)幸福。

  五、結(jié)合幼兒生活,請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱目鞓?lè)。

  1.提問(wèn):小朋友你們的快樂(lè)是什么?快樂(lè)的時(shí)候是什么樣子的?請(qǐng)幼兒向大家表達(dá)傳遞快樂(lè)情緒。

  2.請(qǐng)幼兒猜猜老師的快樂(lè),鼓勵(lì)幼兒和老師做游戲。

  3.活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  在開始部分,我沒(méi)有直接切入故事,而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物,運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn),為故事設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的好奇心,產(chǎn)生聽故事的欲望;(dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做,使氣氛輕松活躍。

  緊接著跳進(jìn)故事中,體會(huì)人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂(lè)中,教師開始講述故事,此部分側(cè)重于語(yǔ)言,讓幼兒能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言表演模仿,體會(huì)小豬的心理起伏變化,為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美,起到潛移默化的影響。

  在沉思曲中我們開始了回味和思考,"做自己最快樂(lè)"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗,他們的心中會(huì)有很多的想法需要表達(dá)出來(lái)。這時(shí),教師拋出"你想對(duì)小豬說(shuō)什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味,讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對(duì)幼兒的看法作出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判,充分讓幼兒展示自己的見解。

  最后聯(lián)系幼兒生活,回想快樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。生活中有很多快樂(lè)的事情,哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運(yùn)用找自己的快樂(lè)來(lái)點(diǎn)題,讓孩子們回想自己快樂(lè)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)表達(dá)快樂(lè)的情緒。

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