初三期中考試反思【集合9篇】
隨著社會一步步向前發(fā)展，我們的任務之一就是課堂教學，反思指回頭、反過來思考的意思。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編整理的初三期中考試反思，歡迎大家分享。
初三期中考試反思1
(一)對學生的反思：
高三數(shù)學復習不僅只是高一高二知識點的簡單回顧與整理，更是已學知識點的歸納、總結與提高。期中考試后，考生復習應該仔細分析自己的試卷，找出失分的原因，總結失誤的經(jīng)驗，使下一步的復習更加目標明確，這樣才能在下次的考試中取得好成績。
要提醒考生的是，期中考試后的復習中要注意：
1.思想上要去掉依賴性，一些考生做題中習慣性地依賴老師的提示與點撥，孰不知考試中是不會有哪位老師肯指點與提示你的。
2.學習中要主動分析與思考問題，遇到問題，多問幾個為什么？
3.考試后有強烈的糾錯意識，找出錯誤的地方，總結出錯誤的原因，爭取下次不要再犯同樣的錯誤。
一、學會找出錯誤
一些考生在試卷發(fā)下來后，最關心的是分數(shù)，而不是努力地去找出錯誤的地方，這樣的學生就是在平時的作業(yè)、練習等在做完之后從不檢查，把做作業(yè)當成完成任務，應付了事，僅僅追求解題數(shù)量，而作業(yè)一旦批改后，或者自己做的練習核對答案后恍然大悟一下，錯的地方不是不會做、不懂，而是不夠仔細，沒有檢查，下次再做，然后再錯。
二、學會自主學習
每個高三的同學，都應該學會自主學習，有目的有計劃地復習，特別是自己要學會知識整理與歸納，對老師上課講的內容、例題，對自己平時做的習題要進行分析，每個同學自己應該有自己的學習計劃、復習計劃，做到心中有底。一份試卷做完后，不但知道哪些會做，哪些不會做，而且還要知道哪些能得分，哪些會失分。
三、學會分類解題
高三學習過程中，效率問題非常關鍵。重點問題重點學習，難點問題認真鉆研，對一個比較難的知識點，要努力通過各種途徑，如鉆研、查找資料、老師指導等多種形式，真正弄懂它，杜絕一知半解。
每一種題型的解題方法應有所不同，選擇題要巧做，如特殊值法、排除法等；填空題要細做，因為填空題只有一個答案，沒有過程分，方法正確，結果錯誤，是沒有分數(shù)的；基礎題要穩(wěn)做，這是得分的關鍵，不能因為簡單而一帶而過，而把大量的時間化在難題上；高難題要敢做，近幾年高考壓軸題，得一半甚至一半以上的分數(shù)是很多同學可以做到的，能做好的同學卻不多。
四、學會解題后總結
學好數(shù)學關鍵在于解題，但只解題不一定能學好數(shù)學。在訓練時，首先提高正確率、然后注意解題速度，解題時不要滿足于會做，更要注意解題后的反思，從中悟出解題策略，體會數(shù)學思想方法。
近幾年高考中都有一些創(chuàng)新題，平時要注意一些新穎問題的解題方法，找到與所學知識之間的相互聯(lián)系，處理問題的方法的共同點，思考問題的突破口，使自己在遇到新問題時不會措手不及，能夠從容面對。此外，心態(tài)有時比學習方法更重要，在數(shù)學復習中培養(yǎng)興趣，保持進取狀態(tài)。
(二)個人反思：
1、備課方面
充分準備每一節(jié)課，考慮教材、教法與學生的完美結合。根據(jù)學生的實際情況，依據(jù)集體備課的學案設計，靈活地進行課堂教學，注重重點難點的突破。自己要在上課前充分備課，多做高考題和練習。
2、上課方面
要精心設計每一堂課，盡可能減少課堂教學的隨意性和無目的性。在教學中無論是單元復習課還是專題復習課，要以問題的創(chuàng)設來構建知識體系，再通過基礎知識、知識結構來解題。課堂教學中要減少一問一答的思維訓練，要盡量增加些鞏固訓練。要把方法教給學生，把思考留給學生，把時間還給學生，盡力提高課堂教學效率。
進一步加強試卷評析課的課堂教學效益。審題方法、解題思路對老師而言是駕輕就熟，了熟于胸，但對于學生而言，方法策略對他們來說還是比較生疏的，通過教會他們方法策略，使他們有捷徑可走。讓學生自己尋找失分的原因，自己悟出應用何種方法策略來改變失分，只有讓學生自己領悟出來，學生才不會在下一次測驗中犯同樣的錯誤。讓學生充分展示自己錯誤或正確的思維過程，再讓其他學生進行點評或糾錯，教師在這一過程中起點撥、分析、歸納的作用。
3、作業(yè)布置與批改方面
結合教學和測試精講精評、要求加強審題和解題指導
第一，重點講評，這是講評課的重點所在。主要講共同存在的問題，考查知識的范圍，考查的能力層次，答題的思路、解題的方法；評出錯的原因、出題者的意圖；評一題多解多題一思。幫助、啟發(fā)學生找差距，培養(yǎng)他們的'認識、分析、解決問題的能力。
第二重點講評后進行小結，指出應注意掌握的方法和技巧，以指導今后的學習同時，針對試卷中存在的問題和知識缺陷，進行校正、補遺，鞏固講評的效果。
4、個別輔導方面
細致研究各分數(shù)段學生的學習情況，根據(jù)學情分層指導，切實地進行提優(yōu)補差。對于學習能力較強，自覺性較高的學生，要指導他們有計劃地讀書，自我構建知識體系。對于學習處于中游，能力普通的學生，要引導他們從基礎知識出發(fā)，按章節(jié)自行梳理知識點和結構，重視主干知識和雙基的提高。對于學習能力較差、自覺性不高的學生以及體藝考生，要規(guī)定他們每天的內容，可以包括基礎知識、基礎題目、基礎能力等，盡可能對這部分同學進行抽查，給他們以緊迫感和壓力感。
另應加強對學生的情感投入和交流，尊重信任學生，全面關注學生情感。加強對學生的情感投入和交流，努力營造自由、寬松的學習氛圍。教學中，教師要充分信任學生，相信每個學生的學習潛能，幫助學生認識自我，樹立信心。用激勵性的語言，激發(fā)學生的學習情趣。尤其是對待學科成績較差的學生要有耐心、要有一顆寬容的心，要多看一眼，要不厭其煩，讓他們感到你的真誠，使他們覺得你是真心的關心他們，從而改變他們的學習態(tài)度。
初三期中考試反思2
當我知道自己考得不如意時，我嘆了嘆口氣。這就是事實既簡單又冷酷。這時我想起那句老話：早知此刻，何必當初。也許我本來就比別人苯，也許我某種因素導致了全局落敗，兩者我更希望后者。
就說數(shù)學，在這次考試中我明白了單單書面上的知識是不夠的，要多做一些課外習題，擴展知識面，這樣數(shù)學成績才能節(jié)節(jié)攀升。除了課外的輔導，還要細心，由于有可能在考試時，一道題的列式正確，可最后的計算卻錯了，這也是時常發(fā)生的'，所以一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則后悔莫及。
在各科成績當中，我的英語算較差的一門，其中聽力、閱讀也是最薄弱的。所以，我想我能夠利用周末的時間，做一些聽力、閱讀的輔導材料，來提高我的英語成績。我想紙上談兵是不夠的，我應該從此刻做起，施行我的計劃。還需要持之以恒的精神，這也是最主要的一點，我想我假如做到了這一點，我的英語成績一定能變好。
要想語文成績變好，應該多看一點課外書，提高寫作水平。由于此刻語文考試寫作占許多分，要想語文成績變好，首先寫作水平必須得提高，這樣才能抓到分數(shù)。還應該多積累一些好詞好句，和古詩，這些都是有百益而無一害的，對語文考試也都有一定的幫助。
這次考試雖然沒有考好，但是我相信，我只要照著我上面寫的學習方法做，我的成績一定會變好。世上無難事，只怕有心人。
初三期中考試反思3
這次月考的成績較上次的期末考試并沒有較大改觀，說明我的成績既沒有進步也沒有退步，而我每次的成績總是不理想，說明我各科的知識點掌握的不夠好
發(fā)下來卷子之后，經(jīng)我自己分析，發(fā)現(xiàn)主要還是審題不夠仔細，還有一些不會做或自認為時間不夠的題，這些是因為課外題做的還是太少，需要多做題才可以解決。而語文的閱讀，也出現(xiàn)了很多問題，答題時我總是天馬行空般的亂答，完全忘記了我背誦的各種方法，所以得不了較高的分。
在語文科目上最主要的'問題還是閱讀，也是每次考試最大的扣分點，看來還是需要進行長久的訓練，必須把所學到的答題技巧記在心里，并能夠學會靈活應用，這樣我的閱讀才有可能得到真正的提高。
語文是最考驗努力的學科，但如果足夠努力，也會是分數(shù)和成績提高最快的學科，咱們怎樣對待語文學習，語文也會用自己的方式來回報你。記得有位中考狀元說過：“如果你把語文當作一門學科，那么你永遠也學不好語文；如果你把語文當作對自己靈魂的升華，那么你會在不知不覺中學好語文，獲得好成績�！痹蹅儗W語文不能僅僅為了成績，更為重要的是在學語文的過程中，提高自己的精神境界，思想意識，得到屬于自己的收獲。
雖然月考卷子較難，但是正如老師所說，難度大的卷子就如同壓力巨大的壓縮機，它可以壓扁海綿，卻壓不動鋼鐵。所以，咱們要努力將自己變成一塊堅硬的鋼鐵，夯實基礎，努力拔高，讓再難的卷子也壓不倒咱們的自信和成績。
而在其他方面，我還是要緊跟老師的步伐，多做難題、課外題，杜絕再出現(xiàn)這次“難題會做，簡單題卻錯”的情況，用自己的努力換來成績。
初三期中考試反思4
這次考試，令我沮喪。期末考試的失利將我從沉淪中醒悟，看著慘不忍睹的試卷，那幾個明顯突出的紅叉猶如圖釘般扎入我心中，讓我心碎。我猛然發(fā)覺我與別人還相隔甚遠，那個貪玩好動的性格始終會將我跌入更深的泥潭，無法自拔。本來就心情糟糕的我又迎來了同學的冷嘲熱諷和父母老師說三道四，真是“屋漏偏逢連夜雨”，這打擊是我從未有過的。于是我便破天荒地在我的試卷當中細細地審核，找尋我學習當中存在的漏洞。我的`“短板”語文依舊僅僅考了86分，我承認我對于語文的興趣實在是不足，曾經(jīng)對數(shù)理化充滿信心的我總認為語文的重要性不是特別大。
可是這次，我的物理成績卻也很不理想，苦苦找尋原因，竟然是審題思路方面出現(xiàn)嚴重偏差，就連曾經(jīng)的強項政治也犯了類似的錯誤，我對自己的能力差生了疑惑，帶著這種疑惑，我來到了段老師的語文基地希望找到學習語文的方法。直到做完了段老師的“高效學習方法診斷試題”，我才真正發(fā)現(xiàn)出了我學習當中的問題。沒有良好的習慣，自制力較差造成了我貪玩的性格；沒有明確的目標使我做事情總是太過于簡單；而真正導致語文成績無法提高的是做事情總是半途而廢。學習語文的過程就是一個不斷積累的過程，不斷養(yǎng)成良好習慣的過程，它需要持之以恒和堅持不懈，古人云：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海�！比藗兛偸窃谛Х隆邦^懸梁錐刺股”，卻殊不知學習任何東西都要積累，都要堅持。以往，我總是會把古詩、文言文放到考試的前一天背，認為這樣背出來的效果才最記憶猶新，可到了第二個學期卻都全忘了。
這次考試，我雖然失利了，但卻使我找到了考試中得不到的方法，我相信，只要我不斷探索，不斷追求，就能在語文的天空中任我翱翔！寫后小記：第一次寫反思報告，感覺很好，可以幫助我獨立思考并解決許多問題，以后我會勤寫勤思考
初三期中考試反思5
期中考試也已經(jīng)結束，學生成績已經(jīng)揭曉，感覺試卷整體情況不是很難，但考下來的情況有些孩子的成績卻還是不盡人意，為此對我在物理教學的過程進行認真地反思為今后能更好進行教學奠定基礎。
這次試卷重視學生綜合素質與能力的測試，評價形式靈活，體現(xiàn)了新課標的評價要求。在這次期中測試中，各班級學生的好壞兩極分化情況很嚴重，班級最高分和最低分相差有50分，而這一部分學生無論對平均分還是班級穩(wěn)定情況都有很大影響。從學生那里了解到：有的是粗心、不仔細，理解錯題目意思。這關鍵是學生的技巧沒有掌握。學生失分原因是做題時不認真，造成失誤，說明還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，還需要今后對個別學生加強教育。計算題是本次考試失分點最嚴重的問題，有個別孩子基本上不得分。從以上問題可以看出部分學生對知識掌握還不夠扎實，對問題的理解、分析能力還有待提高。從另一個角度也說明了我們學生在過去學習的知識中掌握得不夠牢固，遺忘率大，說明在以后的學習中要加強反復記憶，落實基礎，特別是后進生，因為這些基礎知識的掌握往往就關系到他們的及格與否。另外，部分孩子基礎知識掌握的不牢固，實驗能力急待提高。平時實驗課開的不夠好，加上教師本身的重視程度不夠，學生的實驗能力提高不大。所以在這次考試中涉及到的實驗探究等題目，學生的得分率較低。靈活運用知識的能力差。死記硬背是學生的通病，分析、比較、歸納總結運用不夠，致使有些開放性題、信息類題，學生不敢放手做，失分嚴重。計算題的訓練程度不夠，導致本次考試失分較多。
為了全面提高每一個孩子的物理成績，下階段準備的做法如下：繼續(xù)保持以前好的做法，課后在作業(yè)問題上下功夫，從學生字跡上和學生作業(yè)完成情況上和杜絕超作業(yè)上入手，課堂上多做一些與基礎知識相關的練習，加強默寫和抽查，以期來督促學生對基礎知識的鞏固。對于一些程度相對來說較好的學生和想學的學生，在課堂上加以引導和能力的.訓練，以期提高他們的解題能力使他們的成績有所提高，能讓他們在中考中取得較好的成績，進入自己滿意的高中。課后加強輔導來幫助一些理解上不是較好的而又想學的學生，使他們的成績有所突破。
不拋棄、不放棄每一個學生，希望每一個孩子都能考出自己理想的成績。這將是接下來我的工作重心，以及奮斗目標。同時希望在期末考試中有更多的孩子取得更大的進步！
初三期中考試反思6
現(xiàn)實生活中沒有完美的人生，正如舞臺上沒有純粹的喜劇。
海浪不回避礁石的撞擊，才得以壯觀，人生不拒絕遺憾的存在，才得以樂觀。
——題記
這兩句話我很喜歡，正和我這次考試一樣，這次考試不是完美的，但現(xiàn)實中沒有全是完美的，正如第一句現(xiàn)實生活中沒有完美的人生，這次的失利不代表失敗，一次的失敗不代表永久的失敗，這次的失敗并不能說明什么。只要在哪里跌倒，就在哪里爬起，這次的失敗不是給下次的成功有了經(jīng)驗嗎，有了失敗才有成功，失敗乃是成功之母嘛。而返回到前面說，人的一生不可能是一帆風順的，哪能不經(jīng)歷點風風雨雨，"不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功"'，這句話說的不也就是嗎。這次考試考完了就過去了，不要再去想，只要知道自己錯在哪里，就是最好的，也可以說是一種進步，知道了哪里錯還要去填補這快空缺，補得嚴嚴實實，縫不可透。第二句名句也是說不經(jīng)歷點挫折失敗，哪能有成功勝利。
雖然剛才一直都在安慰自己，可是我還是按捺不住自己的情感，豆大的眼珠總是在眼圈晃動，這回考試辜負了太多人的期望，就不用一一再提，我真的自己也很不甘心，很傷心，辜負了你們，對不起，真的對不起，辜負了你們的一片苦苦期望，爸爸媽媽。我的全家人、好友、老師都對我們寄予了很高的期望，可是我卻。.。.。.雖然老師對我的成績十分滿意，可就是讓我數(shù)學再努努力，而我的其他家人好友們都對我的成績難以置信，怎么才考這么點，怎么別的時候不失禮，非要在這個時候失禮，這是多么重要的一次考試，但是我還是希望過去就過去了，不要再提了，提也只能讓我更傷心。這次考試是普遍的沒考好，可大姨對我說，不要把普遍當作理由，我會記住的，深深地記住。爸爸也對我說，第一名只有一個。難道不是嗎，雖然是普遍沒考好，但也有考好的`呀，我還是要象他們奮進，需要的則還是努力，假期里好好彌補自己的不足，再一步地提高提高，我相信，只要有我的努力，就一定會有我的成功，只要我努力了，我能行。不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。我到下次考試時一定不會再辜負你們了，爭取升學考試時一鳴驚人。你們相信我嗎。你們還會一如既往地鼓勵我支持我嗎。我在你們眼里還是個優(yōu)等生嗎。我希望還能象以前一樣，你們還能鼓勵我支持我相信我，好嗎。在升學考試時我一定要給你們一個驚喜。
不再想了，過去就過去了，笑對人生，人生路上坎坎坷坷，這算什么。"風雨中，這點痛算什么，擦干淚不要怕，至少我們還有夢。.。.。."抬起頭揚起胸，以后的路還很長。.。.。.
這次的期中考試，我考得很差，才86+10。我看著自己的試卷，真得有點不敢相信。直到看見幾個鮮紅色的大叉，才完全醒過來。
這次的期中考試，不能怪誰，只能怪自己了，又馬虎又粗心。第一個錯：判斷題的第5題：一個比的前項乘以3/4，后項乘以4/3，比值不變�？荚嚂r我想：這樣的話，應該是比的基本性質吧。現(xiàn)在想起來，我還真笨，比的前項乘以3/4，后項當然也應該乘以3/4了�？墒悄菚r我卻沒有想到這一點，還在括號里打個叉，結果我被老師打了個叉。
第二個錯：口算題：0×4/5+1/5。這不應該錯的我都錯了，還冤枉扣了一分呢。那時我又沒看清楚了，以為有0就是等于0了。沒看清楚那個加號。就是因為自己的馬虎、粗心，造成了自己的損失，真是自作自受了。
第三個錯：怎樣簡便怎樣算。這一題，我錯了三題，扣了九分。97×17/96這題錯了，是因為我沒有好好復習，好好看書。15/16+（7/16—1/4）÷1/2這題錯了，是因為我那時以為一定要簡算，怎么知道這題是不可以簡算的。3/8÷（3/8+3/4）這題也是。
最后一題了，解方程：（1—3/7x）=2/5。啊，又是我沒看清楚的。1—3/7x，我以為1—3/7可以直接減。怎么知道老師說1后面沒有x，是不可以1—3/7的。這樣，又扣了三分，其實應該這么做的：
�。�1—3/7x）=2/5
解：3/7x=1—2/5
x=3/5÷3/7
x=1又2/5
就一張試卷，才錯了4個地方，就86分了。對呀，這里錯一道，那里錯一個，自然就會扣的多了。下一次，我一定好好復習，不馬虎，不粗心，把試卷考好。
初三期中考試反思7
一、試卷分析：
本套試卷的考試范圍，基礎知識難易適中，重點突出，知識點考察全面，與中考題型較為吻合，雖然在課外閱讀題上有一定的難度，但還是能夠全面反映學生的 語文學習情況。通過試卷分析，咱們可以看出老師在平時的教學中突出抓基礎知識的教學，對課文的講述也到位，圍繞著教材教參以及相應的材料，在備課上課方面 做的較好，重視作文教學，重視復習課。所以學生試卷中基礎知識的題目以及作文方面做的都比較好。
二、出現(xiàn)的問題：
古詩文默寫題很多學生知道填寫哪一句，但是容易寫錯別字；文言文知識沒有徹底識記，不該扣分的還是丟分了；課外閱讀部分做得不是很好，學生不懂不同題 型的`解題方法，下筆沒有方向；名著缺背漏背的也不少；綜合性學習得分不高，學生練習過少；作文存在審題不清、選材陳舊、觀察力不強，知識面狹窄，書寫潦草 等問題。
三、具體改進方案：
1、積累運用部分（古詩填空以及文言文）
�。�1）強化文學基礎常識的訓練；
�。�2）定期組織“古詩文默寫”“文言實詞譯句”等練習，強化基礎的鞏固。
2、閱讀部分：針對學生的特點和年級的特點，準備每周“課外閱讀一測驗”，強化考試兩種文體的閱讀。
3、名著部分：強調學生課外閱讀名著，并以考試的形式來檢測學生的閱讀進程以及閱讀效果，以督促學生真讀書。
4、綜合性：強化題型的訓練，注重解題方法，做到對癥下藥。
5、作文：
�。�1）強化學生作文的修改環(huán)節(jié)，讓學生在修改作文中學會寫好作文。
�。�2）優(yōu)秀文章示范。每周抽出30分鐘（占用自習課）教師或學生推薦一篇適合閱讀、有助于寫作的好文章，字數(shù)在千字左右，注明推薦原因，查找文章賞析等與學生評議，促使學生積累好詞妙句、寫作方法，拓展學生寫作素材。
（3）每周一練，小到片段寫作，大到周記或者日記，培養(yǎng)學生的寫作水平。
初三期中考試反思8
20xx年11月10x11號教育局組織了期中考試。我們九年級歷史考的不是太好，高分只占到了同類學校的第三名。為了今后的教學能取得更大的成績，需要總結經(jīng)驗教訓，下面就這次期中考試的情況作以簡單分析：
一、教師方面：
1、課時和內容所限，任務重，為了加快學習的速度，在11月份中旬學完九年級上冊的內容，我沒給學生復習歷史的時間，讓學生自己在課后復習。導致學生對于整節(jié)內容不能形成系統(tǒng)的認識，影響了他們對教材內容的掌握。
2、督促檢查的力度不夠。
3、歷史故事雖能調動學生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應適度調整。
二、學生方面：
1、史實不清，是致命的弱點。
2、部分學生態(tài)度不端正�；虿恢匾暎蛘J為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3、解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4、看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一廂情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結果遭受沉重一擊。
5、不會讀書。學生習慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領略歷史的博大與精深。
6、學生自主學習能力差，奴隸性強，不肯下功夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因。
三、今后的措施：
1、進一步提高課堂效率，采取及時反饋抽查。期中考試后，我改變了教學方法，采取邊學習邊抽查。經(jīng)過驗證，每講一個知識點，我進行重復后，然后，讓學生記憶，再抽查；這樣做，不僅能集中學生的注意力，進一步牢固地掌握知識，而且課堂氣氛緊張，學生生怕漏聽了而使自己起來丟臉，因而，調動了學生的主動性，激活了學生的思維，課堂效果非常好。
2、加強課后的鞏固記憶程度，采取做練習的方法。同時要求學生避免照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生。
四、我的看法：
歷史，有人把它看作文科的代表性科目是不為過的，它對你的記憶力、分析力、理解力，及對社會的感知力都有一定的要求。學歷史要扎實、牢固、脈絡清晰。上下五千年都由一根時間的紅線串起，切勿東一個人物西一個事件地無規(guī)律記憶。因為那樣，雖然把所學的事件都記住了，但這些事件如一盤散沙，缺少戰(zhàn)斗力。今天的歷史考試已不是單純考察你對孤立事件的記憶，它要求你在記憶單個事件的基礎上，經(jīng)常重復一項工作xx串線。這樣的線索可大可小，可橫可縱，十分靈活。越是靈活串線，證明你的'知識掌握得越牢靠。在此我簡單提及一些：最常見的是以時間為線索。這是一條自始至終的大線。也可以人物、民族等為線索。 “線不在多，有之則靈�！绷硗猓谒伎�，千萬不要以為歷史就是前人的故事，我的任務只是記憶，實際上記憶只是一部分，只是手段，真正考察的是記憶基礎上的分析、歸納、比較能力。這也是能暴露弱點的部分。
總之，在今后的教學中，我會努力探索，大膽嘗試，與課改同步，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為教育事業(yè)奮斗終身。
初三期中考試反思9
第二學期期中考試剛結束，結合本班學生的考試情況我分析這次考試為何會出現(xiàn)1個不合格生呢？原因是許鴻炎基礎太差了，最簡單的計算題都不會做。24分就扣掉14分。分析本次考試題，它主要檢查學生半學期來對基本知識學習、掌握的情況，也是檢驗學生分析問題和解決問題的能力，當然更是檢查教師教學是否面向全體，是否提高學生的整體水平。以此達到查漏補缺，不斷改進教學方法，提高教學質量的目的。
本次考試學生全部合格，其中全優(yōu)良43人，合格7人，不合格1人。通過認真分析我覺得學生對所學知識掌握較好，并能靈活應用。但有少數(shù)學生由于粗心或不理解題意造成失分�；仡欁约旱恼n堂教學，面對基礎差的學生，如何提高他們的學習成績？我計劃今后從以下幾方面進行反思并改進：
一、要激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學好數(shù)學的信心。在平日的教學中，要創(chuàng)造性使用教材，為學生創(chuàng)設一些現(xiàn)實的情境，使教學內容更貼近學生的生活。讓學生樂于學習。
二、培養(yǎng)學生良好的讀題、解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結果等現(xiàn)象。對于一些概念性的題目，老師平時要講透，通過實例幫助學生理解，練習的形式要多樣化。并培養(yǎng)學生仔細審題、細心做題、及時檢查的良好習慣。
三、對學生的作業(yè)批改要及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。學生的口算、估算能力還有待于加強，提高準確度。在教學中，教師要有意識的`訓練、提高學生的思維能力。同時多做一些與生活有聯(lián)系的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生問題解決的能力。
四、確實做好補差工作。面對學困生教師要有耐心、信心、恒心。
不會的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厭其煩，持之以恒，要相信學生一定能學會。
總之，我覺得只要我們平時不斷總結經(jīng)驗與教訓，不斷講究方法與藝術，通過我們師生的共同努力，我相信一定能取得更好的成績。
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