期中考試反思精華（15篇）
在學(xué)習(xí)、工作生活中，我們都不可避免地會(huì)接觸到考試題，借助考試題可以更好地對(duì)被考核者的知識(shí)才能進(jìn)行考察測(cè)驗(yàn)。你知道什么樣的考試題才是規(guī)范的嗎？下面是小編為大家整理的期中考試反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
期中考試反思1
今天，我們拿到了語(yǔ)文期中考試成績(jī)，盡管成績(jī)不算太差，但我還是不太滿意，我將試卷的錯(cuò)誤總結(jié)了一下，原因也找到了，下面請(qǐng)看我的分析。首先是辯音題，挑ti（第一聲）不是挑ti（第四聲），這點(diǎn)我錯(cuò)在積累較少，基礎(chǔ)也不扎實(shí)，平時(shí)讀課文也沒(méi)有注意到。
第二點(diǎn)是解釋帶點(diǎn)字，這個(gè)地方最不應(yīng)該錯(cuò)，這都是老師平時(shí)反復(fù)講、補(bǔ)充習(xí)題上面也有，可我每次都不能用心記，一共4個(gè)我就錯(cuò)兩個(gè)，這只能充分說(shuō)明我自己的浮躁。
基礎(chǔ)部分最后一個(gè)失分點(diǎn)是修改病句，6分6處，我只找出來(lái)4處，俗話說(shuō)得好：一分耕耘一分收獲，只有付出才能有回報(bào)。修改病句只練過(guò)一次，并沒(méi)有認(rèn)真練習(xí)，如果我平時(shí)能多加練習(xí)，就不會(huì)失去兩分。
拳不離手，曲不離口，多多做題，才能考試考好。比如按課文內(nèi)容填空，我們平時(shí)經(jīng)常讀知識(shí)點(diǎn)，做填空題。果然，這類(lèi)題的正確率比以往提高了許多。果然老話說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，業(yè)精于勤疏于嬉，行成于思?xì)в陔S。
接下來(lái)就是大分題閱讀理解了。課內(nèi)閱讀錯(cuò)了一個(gè)空，題型是根據(jù)自己的理解寫(xiě)句子意思，這些就是多看書(shū)，勤寫(xiě)批注的問(wèn)題。我的讀書(shū)習(xí)慣并不是太好，我現(xiàn)在正在慢慢養(yǎng)成。課外閱讀錯(cuò)在最后的一題，一題三分我扣了2分，聽(tīng)了老師的講析，我明白了我的扣分處就是，沒(méi)把文章讀透，沒(méi)把問(wèn)題分析透徹，就下筆做了，這點(diǎn)我也是需要改進(jìn)的`。
最后是習(xí)作，扣了兩分。我的作文寫(xiě)得并不是太好，這次得分點(diǎn)應(yīng)該是能稍微抓到點(diǎn)，有著自己的思考和自己悟出的道理。
這次考試總體來(lái)說(shuō)并不是太好，我希望下次可以取得優(yōu)異的成績(jī)。希望大家能和我一起，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的東西，并可以做到舉一反三，成功是沒(méi)有捷徑的，只要付出，就會(huì)得到自己應(yīng)有的回報(bào)。
期中考試反思2
一、從本次考試的難易程度和所取得的成績(jī)來(lái)看，大部分小朋友都有所進(jìn)步。但是也有不足之處：
1．加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養(yǎng)和書(shū)寫(xiě)能力的訓(xùn)練。個(gè)別學(xué)生的字跡較潦草，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，要培養(yǎng)小朋友認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
2．學(xué)生的聽(tīng)讀能力和審題能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，有些題目學(xué)生會(huì)做，但是沒(méi)有聽(tīng)懂意思，有些學(xué)生對(duì)試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的.練習(xí)中我們會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。
3．學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，加減法計(jì)算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計(jì)算速度，保證百分之百的的正確率。
4．學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用程度還很不夠，在以后的練習(xí)當(dāng)中我們會(huì)多讓學(xué)生自己探索和思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫(xiě)工整、清晰，做題時(shí)認(rèn)真細(xì)致、靜下心來(lái)做題目，學(xué)會(huì)理解題意，學(xué)會(huì)檢查。
6、重視考后反思，師生共同分析試題。
教師和學(xué)生要通過(guò)考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問(wèn)題，學(xué)生反思自己在知識(shí)、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對(duì)性。
7、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂(lè)于交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
二、今后的努力方向，即改進(jìn)措施：
通過(guò)本次測(cè)試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)作如下幾方面的工作：
1、 嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。
在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于佳玉教材，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生開(kāi)展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、 營(yíng)造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教學(xué)中我們要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心，尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的富有個(gè)性的見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生能夠搜集和處理信息的能力。
3、 結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。
在課堂教學(xué)中，教師要意識(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地檢查自己的思維活動(dòng)，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的。
4、 做好幫差補(bǔ)缺工作。
在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時(shí)，更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
期中考試反思3
在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)�，我犯了很多不該犯的錯(cuò)誤。
我一向語(yǔ)文很好，但是這次鬼使神差的，語(yǔ)文竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。然后經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)反思，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計(jì)算和語(yǔ)法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。
我明白老師對(duì)于我有著很大的`期望，但是我還是沒(méi)有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正，所以，通過(guò)考試我也想了很多以后必須要學(xué)習(xí)的東西。
首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了，但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系�？傊�，通過(guò)以后的練習(xí)，我必須要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，然后絕對(duì)不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。
其次，我還要加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過(guò)考試，我最后明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異。但是一當(dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原先那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的。只怪自己買(mǎi)的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我必須要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。
試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累，語(yǔ)文積累好詞好句，然后數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語(yǔ)則是語(yǔ)法項(xiàng)目。對(duì)做完形填空等練習(xí)題也是提高英語(yǔ)的好方法。
期中考試畢竟不是期中考試，我還是有機(jī)會(huì)的。下一次考試，我要更努力，爭(zhēng)取不讓老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們失望。不讓自己失望。
期中考試反思4
這周期中考試考完，成績(jī)也出來(lái)了。拿到試卷發(fā)現(xiàn)自己的成績(jī)不是很理想，心理很難受，總分連400都沒(méi)到。也讓我覺(jué)得自己還有很多不足，總結(jié)幾個(gè)原因和需要改正的地方。
首先是我最大的缺點(diǎn)粗心，做題馬虎，做完試卷后沒(méi)有仔仔細(xì)細(xì)的'檢查，課前預(yù)習(xí)不充分，對(duì)于每個(gè)問(wèn)題沒(méi)有仔細(xì)思考導(dǎo)致這次考的不理想。其次上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)老師講課，不敢舉手回答老師說(shuō)的問(wèn)題，做作業(yè)寫(xiě)的字太小了，太分開(kāi)了寫(xiě)完一個(gè)作業(yè)不一題一題的檢查，做題馬虎，粗心大意，沒(méi)有仔細(xì)思考。還有是下課貪玩，課前預(yù)習(xí)不充分，不好好利用下課……
在語(yǔ)文方面我的提升：讀懂題目，不要寫(xiě)錯(cuò)字，多練習(xí)要多讀課外書(shū)做好閱讀，特別是閱讀方面，我要快速提升上去。英語(yǔ)方面我的提升：多聽(tīng)、多讀、多練習(xí)，要明白意思。
最近，我的字也寫(xiě)的不夠工整，結(jié)構(gòu)總是掌控不好。不是頭大身子小，就是頭小身子大，應(yīng)該帶尖的地方也沒(méi)有尖，這些都是不認(rèn)真，不用心的表現(xiàn)。在這個(gè)方面，我應(yīng)該認(rèn)真點(diǎn)兒了�！皩W(xué)習(xí)是學(xué)給自己的。”這是李老師經(jīng)常說(shuō)的一句話。
我要爭(zhēng)取下次期中考試能夠進(jìn)步。
期中考試反思5
一、習(xí)慣。古語(yǔ)有很多，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”“平時(shí)多流汗，戰(zhàn)時(shí)少流血”等等，聰明的古人讓我為此不必多費(fèi)口舌。誠(chéng)然，我因?yàn)閺男 澳X子記得快”的原因，加之語(yǔ)文和英語(yǔ)對(duì)其有一定的“語(yǔ)感”，養(yǎng)成了“臺(tái)上臺(tái)下均一分鐘”的壞習(xí)慣。具體表現(xiàn)出是上課想睡覺(jué)就睡覺(jué)，下課不寫(xiě)作業(yè)不反思不回顧，卷子做到難題就棄之一邊，沒(méi)有錯(cuò)題本沒(méi)有筆記；考前拿出一定的時(shí)間突擊考點(diǎn)，所謂“復(fù)習(xí)哪里就考哪里”我一直有這項(xiàng)本領(lǐng)，而且在這次考試之前從未失靈過(guò)。不過(guò)有句話叫“真金不怕火煉”，好逸惡勞的積習(xí)讓我比別人學(xué)到的東西少之又少甚至少的可憐。知識(shí)的匱乏隨著時(shí)間的推移終究是“紙包不住火”的，這次它終于找到時(shí)機(jī)了。今天下午坐在教室里我感到渾身發(fā)熱，從內(nèi)到外由五臟六腑帶動(dòng)起來(lái)的灼熱。我責(zé)怪自己平時(shí)怎么可以那么懶惰、放縱、肆意妄為。因?yàn)槌踔胁粚?xiě)作業(yè)，我可以通過(guò)聽(tīng)課把考題做好，現(xiàn)在不寫(xiě)作業(yè)，我就像在海底撈針一樣才能把知識(shí)掌握好。因?yàn)槌踔锌记巴粨魪?fù)習(xí)，頂多用一個(gè)下午就可以攻克正副九門(mén)，而且成績(jī)斐然，現(xiàn)在的考前突擊讓我嘗到了前所未有的困難，只能暗暗嘲笑自己沒(méi)有能力。這次考前突擊，第一天熬到凌晨2點(diǎn)，第二天熬到凌晨1點(diǎn)，第三天實(shí)在熬不住了結(jié)果就一敗涂地了。高中的知識(shí)多而雜，又再也沒(méi)有老師總結(jié)的“考前終極版”。原來(lái)自主學(xué)習(xí)的能力高中老師已經(jīng)默認(rèn)我們擁有了，而我卻剛剛在意。我習(xí)慣方面的問(wèn)題有很多，但絕不是因?yàn)槲蚁胱寗e人夸獎(jiǎng)我聰明才故意不寫(xiě)作業(yè)的，我心理境界還未貧乏至此，是因?yàn)橐郧白鲱}太少，看到成本成本的學(xué)案，拿筆都感到困難，加之做題慢從思想上就不愿做不想做，心想反正也做不完就索性不做了。這是個(gè)惡性循環(huán)。
二、性格。毫不晦澀地說(shuō)，我是個(gè)從小就招人喜歡的孩子。大人們說(shuō)我文靜、懂事、乖巧、情商高、智商高、成績(jī)好等等；老師們說(shuō)我聰明有天賦學(xué)什么都比別人快，悟性高，自制力好等等；爸媽總是說(shuō)他們有個(gè)天底下最棒的女兒等等。于是一切都給我開(kāi)綠燈：不寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)關(guān)系；愛(ài)睡覺(jué)，沒(méi)關(guān)系；玩電腦，沒(méi)關(guān)系。事實(shí)上我給了大人們太多蒙蔽——我很早就認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，但我更該認(rèn)識(shí)卻從未在意的一點(diǎn)是我也因?yàn)樗说南矚g蒙蔽了自己。在高中之前，聰明，小聰明可以讓我鶴立雞群，上了高中之后卻突然發(fā)現(xiàn)，一波智力與我相當(dāng)甚至超過(guò)我智力的同學(xué)比我記憶更快，運(yùn)用公式更熟，做題更多，解題更快，自己的優(yōu)勢(shì)一下子全消失了；還有他人不絕如縷地夸贊還嚴(yán)重滋長(zhǎng)了我的“自以為是”。我就認(rèn)為自己閉著眼都會(huì)考得比某某好；我就認(rèn)為自己想得到什么結(jié)果就能得到什么結(jié)果，而且直到這次我仍自以為是地認(rèn)為自己平時(shí)盡管什么都沒(méi)做只要考前突擊我仍能考到很好。我真是沒(méi)想到才僅僅兩個(gè)月就能學(xué)得東西如此之多之繁，想要一天的時(shí)間突擊完實(shí)在是太天真了（結(jié)果第一天的文綜，雖然熬到深夜2點(diǎn)，也只復(fù)習(xí)完了地理和政治，歷史終究是沒(méi)復(fù)習(xí)完，于是成績(jī)就可想而知。地理：116，政治111，歷史：98 滿分都是120分）。我把自己想得太高高在上和無(wú)所不能了，以為只要自己想就沒(méi)有什么做不成的——要命的是我從來(lái)都不為自己的“想”而付出努力過(guò)，今天終于找到了合適的詞匯形容它，空想家。因此我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，嘗試過(guò)，努力著逼自己一把，自己究竟能做多少，自己究竟能做多好。
三、態(tài)度。初中老班評(píng)價(jià)我不求上進(jìn)，高中老班評(píng)價(jià)我心氣兒很高。他們都是對(duì)的，正如前面所說(shuō)，我認(rèn)為自己無(wú)所不能。當(dāng)踏進(jìn)初中第一腳時(shí)，我就認(rèn)為自己閉著眼都能去實(shí)驗(yàn)，所以平時(shí)考試無(wú)論多么糟糕，我都不會(huì)覺(jué)得害怕，或者說(shuō)我從未正視過(guò)任何一次考試，包括中考這個(gè)看似很盛大的節(jié)日，我的思維總是：反正我無(wú)論怎樣考都會(huì)考上實(shí)驗(yàn)。自然進(jìn)了實(shí)驗(yàn)之后，我仍舊認(rèn)為自己就能考進(jìn)全國(guó)最好的大學(xué)，仍舊是錯(cuò)誤的思維，無(wú)論怎樣我都會(huì)考得上的。這次考試成績(jī)未出，我已知已敗。態(tài)度的不端正，還有我的自作聰明。平時(shí)的時(shí)候，正常的同學(xué)聽(tīng)說(shuō)老師要檢查什么什么東西，嚇得不睡覺(jué)也得設(shè)法完成，而我卻從沒(méi)當(dāng)回事，感覺(jué)老師不會(huì)找我的麻煩，因?yàn)槭聦?shí)上通常被檢查的幾率為0。類(lèi)似的很多自作聰明、自作主張無(wú)一例外地成為這次成績(jī)的導(dǎo)火索。
這次考試讓我很難過(guò)的原因還是我突然明白了每次考試并不僅僅是一次考試。被考的我同時(shí)肩負(fù)著很多責(zé)任。通俗意義上講，我身為我們家庭的一員，肩負(fù)著家庭的希望；身為老師的學(xué)生，肩負(fù)著老師的期望；身為許多關(guān)注我的`人，肩負(fù)著祝福和希冀；還有嘲諷挖苦者，肩負(fù)著對(duì)他們的嗤之以鼻和殺氣咄咄。而考糟了一切都完成不了它該有的意義了。想到這些我感到更加難過(guò)。
人在極度懊悔和難過(guò)中會(huì)做出兩種極端的反應(yīng)。一是就此放棄；二是就此拾起。我也想過(guò)第一種，因?yàn)槲移鸫a可以舒服三年，當(dāng)我看到學(xué)校里與揚(yáng)起的秋葉一起增加的橙黃色的背影時(shí)，我立馬打消了這個(gè)念頭。諸多對(duì)我而言很重要的人都大言失望，這讓我一時(shí)動(dòng)搖了自己還行不行的信念。爸爸說(shuō)，人一生都會(huì)做很多錯(cuò)事，這并不可怕，因?yàn)殄e(cuò)事會(huì)引導(dǎo)著我們?nèi)プ稣_的事情，而不是一錯(cuò)再錯(cuò)。于是重新審視自己，我還是有很多可取之處的，比如說(shuō)語(yǔ)文和英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)會(huì)讓我有更多時(shí)間去做理科題，記憶快的好處就是平時(shí)利用零星時(shí)間把小科背過(guò)就不用臨考前挑燈夜戰(zhàn)了。況且我的智商還是夠用的，不會(huì)因?yàn)槁?tīng)不懂課而煩惱。
其實(shí)總的來(lái)說(shuō)，未出成績(jī)時(shí)，我已經(jīng)內(nèi)心惶恐了。四天的時(shí)間，努力通過(guò)考前的半天把所有零星的知識(shí)串成串，真是弄得我筋疲力竭了。我真是沒(méi)有那么強(qiáng)的能力在一天之內(nèi)完成所有平時(shí)的懶散所造成的知識(shí)松散。當(dāng)分針一圈一圈地轉(zhuǎn)著的時(shí)候，我總是對(duì)自己說(shuō)，累死了。原因還是自己平時(shí)沒(méi)有鞏固好，沒(méi)把當(dāng)天需要消化的東西吸收掉，集中在一起的時(shí)候，內(nèi)容也多，壓力也大，自然會(huì)把人累垮。像經(jīng)歷一次高考一樣，當(dāng)考完最后一科走在馬路上，車(chē)還是來(lái)回穿梭，路人還是擦肩而過(guò)，我在想，如果三年之后的我也是這般落寞地走出考場(chǎng)，我對(duì)這樣的自己，滿意嗎？
很多人都說(shuō)，不好好高考，就喪失了自己的青春。最令我感到害怕的不是成績(jī)，不是別人的諷刺，而是在考完試最后一刻走出考場(chǎng)時(shí)，我從內(nèi)心感到的空白和落寞。那種空白和落寞讓我從心底里感到壓抑和無(wú)比的恐懼。那種恐懼令人感到先前所有的努力都未曾有過(guò)，如果我還擁有那樣的時(shí)期我一定會(huì)做出比那更多更強(qiáng)的努力，如果怎么樣，如果怎么樣，我會(huì)怎么樣。我會(huì)怎么樣。我不希望這樣的感覺(jué)我再感受到第二次。
如果鷹不會(huì)掙扎，它就會(huì)跌落懸崖而死去。誰(shuí)都不是天生會(huì)努力會(huì)掙扎的，要學(xué)會(huì)逼自己一把。選擇從零開(kāi)始，調(diào)整學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，做有資格心高氣傲的公主。我想做，我一定能做到。仍舊的自以為是，但我會(huì)落實(shí)到事。我還只是想給關(guān)注我、重視我和愛(ài)我的人證明：你們并沒(méi)有看錯(cuò)我；只是想給自己證明：我也可以做到最好。
高二期中考試后的反思【2】
期中考試結(jié)束了，我所剩下的中學(xué)生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，這次考試比上次有些進(jìn)步，我認(rèn)真分析了原因：
1、在考試前我并沒(méi)有深入復(fù)習(xí)，只不過(guò)是看了看書(shū)。
2、臨陣磨槍，突擊，平時(shí)不善于積累。
3、復(fù)習(xí)沒(méi)有重點(diǎn)。
其實(shí)，語(yǔ)文一直是我這三科中最不理
想的科目，我對(duì)此也非常的著急，所以我在今后的學(xué)習(xí)中
會(huì)更加重視 學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿意，但也沒(méi)有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問(wèn)題，我總認(rèn)為沒(méi)什么，靠自己的功底完全可以應(yīng)付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。
經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了，隨著年級(jí)的升高，我們所需要掌握的知識(shí)也
在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，既是自己
的強(qiáng)項(xiàng)，就更不能落下，就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)。在語(yǔ)文方面，我還應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，使自己的閱讀能力有所提高。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)
人做一輩子的了，而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時(shí)光，為
自己的目標(biāo)而奮斗!好的成績(jī)是靠?jī)?yōu)良的學(xué)習(xí)方式。許多教育學(xué)者認(rèn)為，將來(lái)的“文盲”，不再是目不識(shí)丁的人，而是一些沒(méi)有學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí)，不會(huì)自己鉆研問(wèn)題，沒(méi)有預(yù)見(jiàn)力的人。這就要求我們不僅要掌握知識(shí)，更重要的是必須學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的方法因人而異，因?qū)W科而異，正如醫(yī)生用藥，不能千人一方。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，發(fā)揮特長(zhǎng)，摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。但優(yōu)良的學(xué)習(xí)方式絕對(duì)離不開(kāi)預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)課和課后復(fù)習(xí)。
然而在這三點(diǎn)中，我認(rèn)為聽(tīng)講是最重要的，或許這已經(jīng)是老生常談了，但是，只有聽(tīng)講你才能取得事半功倍的`效果。認(rèn)真聽(tīng)老師的講課，甚至比做10道練習(xí)題還要好。
預(yù)習(xí)，不僅僅是簡(jiǎn)單的看書(shū)，對(duì)于語(yǔ)文，應(yīng)該畫(huà)一些重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識(shí)點(diǎn);數(shù)學(xué)則要著重地看例題和定理、概念�？赐陼�(shū)以后，可以試著做一下課后的練習(xí)題。這樣可以幫助你知道你是否已經(jīng)基本了解了這些新知識(shí)。英語(yǔ)只要了解基本的句型構(gòu)成，再多背幾個(gè)單詞就可以了。
人長(zhǎng)得越大，記憶力就越是遞減。因此，常常復(fù)習(xí)很重要。不過(guò)不必天天復(fù)習(xí)，畢竟我們也沒(méi)有那么多的時(shí)間。你可以把學(xué)的知識(shí)積累下來(lái)，利用周末的時(shí)間復(fù)習(xí)。每周都是這樣，一個(gè)月后，來(lái)一次總的復(fù)習(xí)，把前四周的內(nèi)容再鞏固一下。如果一個(gè)月后你記住了這些新知識(shí)，那么，以后，只要你有空的時(shí)候再看看，就一定可以牢牢記住了。
除了這三點(diǎn)，還有三個(gè)“必須”。
1.學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會(huì)傾斜;只有走穩(wěn)了,才會(huì)輕松地跑。學(xué)習(xí)任何知識(shí)，必須注重基本訓(xùn)練，要一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，不要前面的內(nèi)容沒(méi)有學(xué)懂，就急著去學(xué)習(xí)后面的知識(shí);更不能基本的習(xí)題沒(méi)有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我就先做那些基礎(chǔ)題，熟練的掌握公式，之后再去做那些比較難的題。這樣，你就能打好基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然而然的就上來(lái)了。
2.學(xué)習(xí)必須勤于思考。中學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段。在這個(gè)期間要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。要防止死記硬背。學(xué)習(xí)中要多問(wèn)幾個(gè)為什么。比如學(xué)英語(yǔ)，一個(gè)句子可以用多種方法去做，舉一反三，靈活運(yùn)用，使你的大腦思維更加活躍。
3.學(xué)習(xí)必須一絲不茍。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。例如，習(xí)題做錯(cuò)了，這是常有的事，重要的是能自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正它。這就要求我們對(duì)解題中的每一步推導(dǎo)能說(shuō)出正確的理由，每一步都要有根據(jù)，不能想當(dāng)然，馬馬虎虎。
只要做到了這些，再加上一些你認(rèn)為自己適合的學(xué)習(xí)方式，相信你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)提高的，在考試中取得好成績(jī)。
高二年級(jí)第二學(xué)期期中考試總結(jié)與反思【3】
組考上，我們是30人一場(chǎng)，手機(jī)全部上交，作弊當(dāng)場(chǎng)撕卷的原則。成績(jī)分析，文科的較好，理科總體較差數(shù)學(xué)所有學(xué)校第末，英語(yǔ)與夏中想比差距很大。
成功做法：
1. 建立一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)的教室領(lǐng)導(dǎo)和教師隊(duì)伍。我們高一、二都是一個(gè)教室領(lǐng)導(dǎo)帶兩個(gè)班，任課教師一節(jié)課一張導(dǎo)學(xué)案，禁止成題和輔導(dǎo)書(shū)直接上教室，很辛苦。作為年級(jí)主任，無(wú)論對(duì)教室領(lǐng)導(dǎo)還是任課教師都沒(méi)有承諾，所以身先士卒，說(shuō)得再好，不如做出樣子，無(wú)論是管理還是備課都決不少做。所以整個(gè)高二年級(jí)的教師、教練在工作中，齊心協(xié)力，齊抓共管，戰(zhàn)斗力很好。
2.抓好教室建設(shè)
“本著相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”的理念，去進(jìn)行教學(xué)，從我們的實(shí)踐來(lái)看，我們的學(xué)生，單靠教師的講，現(xiàn)在來(lái)看肯定是學(xué)不會(huì)了。所以在教室上本著“學(xué)生最后的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)Q于他能吸收多少，而不是教師教了多少”這樣一個(gè)原則去編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案和實(shí)施教室教學(xué)�？傮w上看學(xué)生的主動(dòng)性有了很大提高，教學(xué)成績(jī)有了一定的提高。
3.做好教材整合工作。文科數(shù)學(xué)就去掉了特別難的`部分，只抓住能得分的部分。
4. 周考與月考相結(jié)合。
5. 每周兩節(jié)輔導(dǎo)課。每個(gè)教師不多于6人，教室的老師可以看班或輔導(dǎo)，但不能講課，每個(gè)教室都有具體的任務(wù)。補(bǔ)知識(shí)，也補(bǔ)感情，老師與學(xué)生交流較少。
存在問(wèn)題：
1.導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)習(xí)題化，沒(méi)有情景化、生活化的東西，展示表面化，念展念答案現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏規(guī)范,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得不高效，教師教的不高效。學(xué)生的知識(shí)不能內(nèi)化成自己的東西，造成理科的數(shù)理化生，文科的地理成績(jī)偏低。
2. 教師的教學(xué)設(shè)計(jì)并沒(méi)有盯著學(xué)生，而是盯著考綱，所以造成學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備應(yīng)對(duì)不了導(dǎo)學(xué)案的要求，造成效率的低下。
3. 弱勢(shì)學(xué)科的存在，某個(gè)班整體學(xué)習(xí)氛圍不好。
今后措施：
I、教室領(lǐng)導(dǎo)：樹(shù)立正面典范，宋春霞，歷宏亮等，開(kāi)好每周的教室領(lǐng)導(dǎo)會(huì)。
II、教師方面：
1.圍繞著我校高效教室的建設(shè)，從我自身做起，爭(zhēng)取盡可能多的走進(jìn)教室，與高二全體教師一起，做好教室建設(shè)工作。做到導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)符合學(xué)情，教室展示符合規(guī)范，教師的點(diǎn)撥深刻到位。
2. 降低教學(xué)起點(diǎn)，以學(xué)定教，而不是以教定學(xué)。我們的進(jìn)步跟我們從這個(gè)有很大關(guān)系，有的老師總是很迷惑，降到什么程度，學(xué)生能聽(tīng)得懂，入點(diǎn)門(mén)兒的內(nèi)容，像數(shù)學(xué)從基本的解方程、計(jì)算入手，英語(yǔ)從音標(biāo)入手。
3.針對(duì)學(xué)科弱科，找備課組長(zhǎng)，分析具體原因，找其一同聽(tīng)課，整體都弱的教室，找教室領(lǐng)導(dǎo)，開(kāi)合力會(huì)。
學(xué)生方面：
1.樹(shù)立正面典范，從正面引導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)“努力抓、反復(fù)抓、抓反復(fù)”的辦法，改變這部分學(xué)生的現(xiàn)狀，讓他們覺(jué)得只要努力，自己也是可以取得進(jìn)步的，自己身上也是有優(yōu)點(diǎn)的。
2. 通過(guò)每天一節(jié)閱讀課，記500字筆記。拓展學(xué)生的知識(shí)面，陶冶學(xué)生的情操，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
3.關(guān)注學(xué)生心理，加強(qiáng)理想前途教育，保證生源。
期中考試反思6
我對(duì)所有知識(shí)的整體掌握不好。我不知為什么，總是懷疑。比如老師上課對(duì)完的讀音，我總是要去查一查字典，心里才舒坦。而且有些題，讓我把步驟一條條寫(xiě)下來(lái)去證明，去解我都能做到，可心里上總感覺(jué)哪不對(duì)勁，好像還有地方?jīng)]懂，又講不出來(lái)。有的時(shí)候看別人去問(wèn)題，我心里就發(fā)慌，生怕有哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)我沒(méi)想到，順耳聽(tīng)一聽(tīng)吧，有時(shí)會(huì)，有時(shí)不知道在講什么也浪費(fèi)了時(shí)間。一道題，我總要問(wèn)別人2~3遍才會(huì)，或者當(dāng)時(shí)去了，過(guò)后又不會(huì)了。其實(shí)我應(yīng)該挺聰明的，聽(tīng)人說(shuō)后腦勺、額頭大的人聰明，我后腦勺、額頭挺大的，況且我爸巨聰明，按理說(shuō)理科應(yīng)該是我的強(qiáng)項(xiàng)，可我就是不行。
我學(xué)習(xí)效率不高。我一天到晚很忙碌，可總是覺(jué)得時(shí)間不夠用，甚至不知道自己一天做了什么。上課特別是習(xí)題課，別人聽(tīng)完都會(huì)，放一邊做別的。可我總得再看一遍，讓人再給我講一遍才行。而且我還記不住東西，人家上課老師講的都能記住，我好像就是左耳進(jìn)，右耳出，沒(méi)留下什么東西，可我真的認(rèn)真聽(tīng)了。
我不細(xì)心�？搭}總是少看一點(diǎn)，或者想選A可寫(xiě)了個(gè)B期中考試反思總結(jié)800字高中中小學(xué)輔導(dǎo)。“馬虎不是理由，是借口。”這句話我仔細(xì)想了一下，馬虎是因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)題型不熟，不知道陷阱在哪
或是沒(méi)有集中注意力，手在動(dòng)，可大腦在開(kāi)小差。同時(shí)也證明著我對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握不好。這次考試，有很多的.地方都不該錯(cuò)，比如化單位，讓選錯(cuò)誤的我選正確的，計(jì)算……還有一些是對(duì)于那個(gè)知識(shí)點(diǎn)很模糊或是這類(lèi)題我會(huì)但不太熟結(jié)果在考試就很容易出錯(cuò)。
這次考試，對(duì)于數(shù)學(xué)、化學(xué)這兩顆我沒(méi)把握好時(shí)間。我把時(shí)間安排得有點(diǎn)松，結(jié)果到后來(lái)特別慌。
這是我第一次在考試中焦慮，遇到有點(diǎn)怵的題雖然放下了，但極大地影響了我的心情。是我把名利看的太重要了，隨著年齡的增長(zhǎng)，壓力也越來(lái)越大。不過(guò)還好，沒(méi)有影響下一科，但對(duì)單科的后半部分還是有影響的。不過(guò)，不用擔(dān)心，時(shí)間、心態(tài)我會(huì)自己調(diào)整。我自認(rèn)為我心理素質(zhì)還算可以。
我上午第1、2節(jié)課易困。我想過(guò)站起來(lái)，可我坐第一座，站起來(lái)勢(shì)必會(huì)擋到其他同學(xué)，走到后面，一定又會(huì)分散老師和同學(xué)的注意力。掐自己，讓同桌嚇我，喝咖啡都沒(méi)用。挺苦惱的!
我的作息時(shí)間似乎不太科學(xué)。6:20起床，6:45左右到班，一邊吃飯一邊看書(shū)，中午也不睡，有時(shí)實(shí)在困會(huì)趴10分鐘。晚上11:30睡。也可能是這樣的作息使我效率不高吧。
其實(shí)，我對(duì)自己這一階段的表現(xiàn)挺滿意的，就是結(jié)果不像預(yù)想的那么好，感覺(jué)有點(diǎn)對(duì)不起父母。沒(méi)關(guān)系，慢慢來(lái)嘛，我還有兩年半零兩個(gè)月的時(shí)間，一時(shí)的成敗又算得了什么。失誤早暴露早好，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)改正。
期中考試反思7
懷著復(fù)雜的心情，我寫(xiě)起了這份反思 ......
說(shuō)實(shí)話，我這次期中考試真的好差勁，五門(mén)主科，沒(méi)有一門(mén)是理想的，總分更是低的嚇?biāo)廊恕?/p>
從小到大，老師都說(shuō)我聰明，就是太懶，只要勤奮一點(diǎn)，完全可以學(xué)得很好。 可我并不這樣認(rèn)為，實(shí)在要說(shuō)，我只是仗著一點(diǎn)點(diǎn)小聰明沾沾自喜罷了......
就像這次考試數(shù)學(xué)物理。還記得考數(shù)學(xué)的時(shí)候，寫(xiě)到最后一考題，還有五十分鐘，然而，我抱著極度自大的心理，認(rèn)為前面的基礎(chǔ)題很容易，無(wú)需檢查，便寫(xiě)起了最后的大題。結(jié)果可想而知，基礎(chǔ)題我丟了十六分，二話了我五十分鐘的的大題，雖拿了全班最高的九分但...... 在考物理時(shí)， 粗心與自負(fù)害得我把多選題做成里單選題，計(jì)算出二次錯(cuò)誤，寫(xiě)完卷子后后也沒(méi)有檢查，而是發(fā)了四十分鐘的呆......
本學(xué)期，我的學(xué)習(xí)狀態(tài)也不行，上課聽(tīng)講注意力不是很集中，下課就知道瘋玩，作業(yè)也不認(rèn)真寫(xiě)，一到周末，便是三國(guó)殺，足球，電腦，手機(jī)和小說(shuō)。完全做不到復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)，連每天的聽(tīng)讀二十分鐘英語(yǔ)，都要父母叫了才去讀。
哎，這樣下去不行哦!整天瘋瘋癲癲的，一到家第一件事不是小說(shuō)就是電視，作業(yè)還不認(rèn)真寫(xiě)。
懶、自大、粗心、貪玩。我總結(jié)了下這就是我現(xiàn)在要克服的的缺點(diǎn)，為此我想了許多辦法。
懶，要克服這點(diǎn)，我便要勤快起來(lái)，我需要定一個(gè)作息表，并努力去做到，把時(shí)間排滿，讓我想偷懶也不行。
自大，要克服的話，我需要重新認(rèn)識(shí)下自己，讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。
粗心，我想克服粗心這個(gè)毛病的`話，我需要做很多題，讓我養(yǎng)成一個(gè)認(rèn)真審題，仔細(xì)答題的習(xí)慣，并認(rèn)真對(duì)待每件事。
貪玩，這點(diǎn)的話，我想我需要控制下玩的時(shí)間，把主要精力放在學(xué)習(xí)上，而不是玩上面。
總之，我一定要改變我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力、認(rèn)真起來(lái)，爭(zhēng)取克服缺點(diǎn)，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)。李軼夫，加油啊!你一定行的!
期中考試反思8
今年的歷史試卷和往年的試卷大不相同，多了30分的填空題。 整份試卷考查的知識(shí)點(diǎn)，覆蓋面廣，信息量大。試卷分選擇題和非選擇題兩大項(xiàng)。選擇題15小題，共計(jì)30分；非選擇題共計(jì)60分主要5個(gè)填空題，三個(gè)材料題，重在考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和能力，重在對(duì)學(xué)生歷史基本史實(shí)的把握和利用基礎(chǔ)分析現(xiàn)實(shí)的能力、整合運(yùn)用能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、剖析歷史現(xiàn)象和對(duì)歷史發(fā)展規(guī)律的總結(jié)和把握，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。剛拿到試卷感到很熟悉，但仔細(xì)做起來(lái)又感到考查的內(nèi)容綜合性比較強(qiáng)，不好做。選擇題和填空題重基礎(chǔ)；非選擇題引領(lǐng)學(xué)生整合知識(shí)，回答現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
一、試題分析
試卷分選擇題和非選擇題兩大項(xiàng)，選擇題15小題，共計(jì)30分�？疾榈氖侵攸c(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)，但是僅靠單純的死記硬背也很難直接得出答案。這幾年試題的確靈活了，對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力要求較高，如第1、第15小題，
填空題共計(jì)30分，主要考查學(xué)生的知識(shí)和能力，重在對(duì)學(xué)生歷史分析能力、整合能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、剖析歷史現(xiàn)象的背景，和影響和對(duì)歷史發(fā)展規(guī)律的總結(jié)和把握，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。對(duì)歷史知識(shí)的整合有一定的要求，要求學(xué)生對(duì)知識(shí)要熟練掌握、要有較強(qiáng)的分析、概括知識(shí)的能力。
材料題注重考查學(xué)生把歷史事件和觀點(diǎn)放在特定的歷史條件下進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)， 如第17小題。 材料新，出的習(xí)題緊扣現(xiàn)實(shí)分析歷史現(xiàn)象，引領(lǐng)學(xué)生探究歷史問(wèn)題。
總之，試題注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，體現(xiàn)課改，導(dǎo)向性強(qiáng)。
二、學(xué)生答題中存在的主要問(wèn)題
從學(xué)生答題的情況看，選擇題方面1、4、15、小題失分多， 需要學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的積累并進(jìn)行分析才能得出結(jié)論。 第4小題失分原因是學(xué)生知識(shí)點(diǎn)記憶混淆，知識(shí)點(diǎn)相互干擾，出現(xiàn)判斷失誤，學(xué)生所得分?jǐn)?shù)看總體較好。
非選擇題方面錯(cuò)別字多，影響得分。16題填空題學(xué)生答的不好，主要還是知識(shí)點(diǎn)掌握的不好。這5個(gè)題均是書(shū)上的原句，摳出了重要部分進(jìn)行檢測(cè)，但學(xué)生基本是大致意思的掌握，很難答對(duì)，答準(zhǔn)確，失分比較嚴(yán)重。17題看著難，
沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，但只要審清題進(jìn)行解答，還是比較容易答對(duì)。但還是有學(xué)生不審題，答非所問(wèn)，有不少學(xué)生 看不懂題目要求，答題有些混亂，失分較多，另外從學(xué)生間看差距較大，說(shuō)明學(xué)生的綜合能力有待提高。
從試卷中可看出不少學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)歷史基本知識(shí)掌握的薄弱、混亂甚至是無(wú)知。審題不清，有的學(xué)生不明題意，不少學(xué)生的歷史思維和實(shí)際運(yùn)用能力較低，以及語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，突出表現(xiàn)在材料題和問(wèn)答題的解答方面。
三、關(guān)于對(duì)今后教學(xué)的啟示
這次歷史試卷所體現(xiàn)出的特點(diǎn)，給今后歷史教學(xué)以極大的啟迪，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
1、固本強(qiáng)基，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)
基本知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過(guò)和影響等是歷史最基本的知識(shí)點(diǎn)，必須牢固掌握，反復(fù)記憶是最重要的方法。
2、注意對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)與歸納
對(duì)所學(xué)的歷史知識(shí)一定要及時(shí)的進(jìn)行單元總結(jié)，小專題總結(jié)，用線把所學(xué)的歷史知識(shí)貫穿起來(lái)，便于學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一定的`理解，條理清楚的掌握。
3、加強(qiáng)對(duì)材料題的訓(xùn)練
加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的解讀、分析、提取與處理能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓材料中的關(guān)鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息，要求學(xué)生用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
4.重視教法，提高技能
實(shí)施新課標(biāo)后許多老師改變教學(xué)觀念，注重學(xué)生的主體作用。在新課標(biāo)下教師要講，關(guān)鍵是講什么？怎么講？怎么練？這一問(wèn)題應(yīng)該是我們需要多思考的問(wèn)題。
5.關(guān)注現(xiàn)實(shí)，以史為鑒
歷史學(xué)科不是一門(mén)“死”學(xué)科。 如果不關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題歷史學(xué)科就失去了教育功能。在歷史教學(xué)中，平時(shí)多去尋找歷史的足跡，挖掘課本中的隱性知識(shí)點(diǎn)，歸納點(diǎn)撥，啟迪思維。
初二歷史，師生們普遍感到內(nèi)容多，任務(wù)重，難度增大，個(gè)別如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng) 等內(nèi)容學(xué)生理解有難度，學(xué)生記憶是短暫性的，遺忘性大，剛記住就
又忘了，在沒(méi)有記住的情況下多數(shù)同學(xué)難以達(dá)到靈活運(yùn)用，成績(jī)一直普遍較低。如何提高成績(jī)、提高學(xué)生的能力，這是困擾我們的一個(gè)問(wèn)題。
今后教學(xué)需改進(jìn)之處：注重歷史知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，平時(shí)要求學(xué)生記憶，適時(shí)進(jìn)行抽查或檢測(cè)，提升學(xué)生身體能力，減少錯(cuò)別字；提高學(xué)生信心，平時(shí)形成認(rèn)真的習(xí)慣；書(shū)寫(xiě)規(guī)范；轉(zhuǎn)變思想，抓基礎(chǔ)，高要求等。
總之，通過(guò)這次考試，我們會(huì)吸取教訓(xùn)，查找不足，盡最大努力提高教學(xué)的質(zhì)量。
期中考試反思9
本學(xué)期我教學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)，現(xiàn)在期中測(cè)試已經(jīng)結(jié)束了，對(duì)半學(xué)期來(lái)的教學(xué)作如下反思：
1、教學(xué)內(nèi)容的生活化
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”，“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事例出發(fā)”。創(chuàng)設(shè)時(shí)代氣息感強(qiáng)，學(xué)生感興趣的分配利潤(rùn)的問(wèn)題，引入課堂，教學(xué)內(nèi)容貼近生活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更投入。讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。
從本次測(cè)試來(lái)看，學(xué)生對(duì)于聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的題都做的比較好，都能把這部分內(nèi)容掌握好。
2、注重學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建
新課標(biāo)積極倡導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于思考”，以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力。創(chuàng)設(shè)分配利潤(rùn)的情境，學(xué)生通過(guò)思考、交流的方式來(lái)經(jīng)歷數(shù)學(xué)，獲得感性經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而理解所學(xué)知識(shí)，完成知識(shí)創(chuàng)造過(guò)程，同時(shí)也為學(xué)生多彩的思維、創(chuàng)設(shè)良好的平臺(tái)，由于學(xué)生的經(jīng)歷不同，認(rèn)識(shí)問(wèn)題的角度不同，促使他們解決問(wèn)題的策略的多樣化，使生生、師生評(píng)價(jià)在價(jià)值觀上都得到了發(fā)展。
由此，我覺(jué)得新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)師、引路人，是課堂討論的平等參與者。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。努力做到北師大的周玉仁教授所提倡的：凡是學(xué)生能自己探索得出的，決不替代；凡是學(xué)生能獨(dú)立思考的，決不暗示。這一點(diǎn)非常重要。當(dāng)然還要注重聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感，這樣才能讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。
從本次測(cè)試的成績(jī)來(lái)看，本班就是兩級(jí)分化嚴(yán)重，后進(jìn)生占到了本班的1/4，好的學(xué)生的成績(jī)大多數(shù)在95分以上，100分的有2人，99分的有5人，但是本班的平均分才是84.02分，從這個(gè)數(shù)字來(lái)看，只要能把本班后進(jìn)生的成績(jī)提上來(lái)才能把全班的平均分提高。所以在今后的教學(xué)中我要重點(diǎn)放在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，努力提高他們的成績(jī)。
針對(duì)以上的情況，我把后進(jìn)生分成2人小組，用一個(gè)好學(xué)生帶一個(gè)后進(jìn)生，課上與課下輔導(dǎo)，并且出一些類(lèi)型題。讓后進(jìn)生在最后這段時(shí)間有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
數(shù)學(xué)期中考試反思 篇教了一年書(shū)，對(duì)自己所教成績(jī)甚不滿意。這其中有很多因素決定了這一事實(shí)，但有一點(diǎn)我做的絕對(duì)不到位，那就是未牢牢抓住復(fù)習(xí)階段的總結(jié)提升，這學(xué)期我決定改變，改變，改變。
我的整體思路是首先調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)熱情，然后確定復(fù)習(xí)方式，最后確保復(fù)習(xí)效果。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情，我們物理組專門(mén)申請(qǐng)了一面墻，一面最顯眼的墻�，F(xiàn)在這面墻黯淡無(wú)光，但是在期中考試之后，這面墻將成為榮譽(yù)之地，因?yàn)槊堪嗟淖罡叻忠约斑M(jìn)步最大的同學(xué)的照片將會(huì)粘貼在這里。為了激起他們的斗志，我又從以下幾個(gè)方面給他們闡述了上榜的重要性：
1、在學(xué)習(xí)生涯中，如果從沒(méi)上榜一次，將會(huì)成為遺憾。
2.引用“何以笙簫默”里的一句話“既然我找不到你，只好站在顯眼的地方讓你找到了�！�
3.專人拍照，相機(jī)是老師浙大讀書(shū)的時(shí)候買(mǎi)的，增加神圣感！
4.家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)時(shí)，所有學(xué)生家長(zhǎng)均能看見(jiàn)。
有了外在學(xué)習(xí)動(dòng)力，孩子們都躍躍欲試，恨不得使出全部力量用來(lái)學(xué)習(xí)，但是我還是要采取合適的復(fù)習(xí)方式，才能事半功倍。沒(méi)有人喜歡滿堂灌，所以我通過(guò)以下幾個(gè)方面確定了我的復(fù)習(xí)方式。
首先找不同層次的學(xué)生聊天，明確學(xué)生的需求以及最喜歡的復(fù)習(xí)方式，并記錄在紙上，供自己參考。然后找優(yōu)秀的教師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，分析各種復(fù)習(xí)方式的利弊，確定最優(yōu)復(fù)習(xí)方式的雛形。最后，查文獻(xiàn)，看資料，找到所選復(fù)習(xí)方式的理論支持。終于，復(fù)習(xí)方式塵埃落定—分模塊梳理所學(xué)知識(shí)，便于學(xué)生從整體上把握所學(xué)學(xué)段知識(shí)，形成知識(shí)體系。于是我從計(jì)算題，實(shí)驗(yàn)探究題，填空選擇題著手復(fù)習(xí)。計(jì)算題，學(xué)生的主要問(wèn)題在于步驟不完整，公式錯(cuò)亂，不帶單位。所以課堂重點(diǎn)變?yōu)橥晟朴?jì)算題步驟。課堂伊始，統(tǒng)計(jì)計(jì)算結(jié)果正確的同學(xué)，之后統(tǒng)計(jì)得滿分的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)會(huì)做的人多，而得滿分的寥寥無(wú)幾。而計(jì)算題分量很重，如果能掌握住，成績(jī)會(huì)提高較多。這時(shí)做錯(cuò)的'學(xué)生紛紛不服，但是依然有些學(xué)生不會(huì)做這道題，所以接下來(lái)的2分鐘留給學(xué)生討論這道計(jì)算題的思路，之后學(xué)生敘述思路，教師利用多媒體展示正確解題步驟，然后充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與課堂，人人練習(xí)解題步驟。預(yù)設(shè)時(shí)間到開(kāi)始展示學(xué)生解題步驟，大家一起來(lái)挑刺，加深印象。當(dāng)天作業(yè)則是繼續(xù)練習(xí)類(lèi)似的計(jì)算題。
針對(duì)實(shí)驗(yàn)探究題，我自知沒(méi)有達(dá)到很高的水平，無(wú)法將所有知識(shí)串一起。所以我首先將實(shí)驗(yàn)探究題分類(lèi)，針對(duì)相同的實(shí)驗(yàn)，找相似的題目，去掉重復(fù)的問(wèn)題，把各種不同的問(wèn)題整合到一道題里面。上課時(shí)，一旦遇到學(xué)生不容易理解的問(wèn)題，我們就停下來(lái)，討論，如果還是不理解，再講解，再討論。那節(jié)課我們只探討了兩道題。當(dāng)時(shí)我很懊惱，現(xiàn)在看來(lái)，完全沒(méi)有必要，如果只求快，而忽略掉那些不太理解的同學(xué)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生掉隊(duì)，違背了我的初衷。
填空題和選擇題典型題目的講解，我自我主張做了一些改變，具體效果的好壞尚待商榷。由于我們處于復(fù)習(xí)階段，一般不會(huì)鉆研特別困難的題目，所以在講題之前，我會(huì)告訴學(xué)生要講解哪些題目，如果優(yōu)等生覺(jué)得我所講的題目特別簡(jiǎn)單，我單獨(dú)給他們布置任務(wù)。遇到需要優(yōu)等生聽(tīng)的題目，我再提醒他們要一起聽(tīng)講，一個(gè)班級(jí)，兩種模式，目前尚處于試驗(yàn)階段。
經(jīng)過(guò)緊張的期中考試，成績(jī)也已塵埃落定，我也從焦躁不安中擺脫出來(lái)，回過(guò)頭來(lái)看期中備考，我只想說(shuō)，努力做，總會(huì)有回報(bào)。
期中考試反思10
今天下午老師發(fā)期中考試卷子，我的心情好像“十五個(gè)吊桶打水——七上八下”恐怕自己考不好，十分不安。當(dāng)老師說(shuō)：“宋釗毅，語(yǔ)文93分。”時(shí)，我疑惑不解，是什么題做錯(cuò)了？讓我考的這么低？
我接過(guò)自己的試卷仔細(xì)一看，哦！原來(lái)我做錯(cuò)的.題有：1、用“定”字組詞后再填入句子中，因?yàn)橐郧皼](méi)有遇到過(guò)這一類(lèi)題，錯(cuò)寫(xiě)了一個(gè)詞，扣了1分。2、閱讀短文回答問(wèn)題，應(yīng)讀三遍后再寫(xiě)，我只讀了一遍，沒(méi)理解好短文，錯(cuò)了兩小題，扣了3分。3、作文扣了2分。課本里的知識(shí)還都沒(méi)錯(cuò)，一大部分都是粗心大意造成的，真虧呀！這個(gè)壞毛病我下決心一定要改掉。
數(shù)學(xué)考了98分，是因?yàn)橐坏篮?jiǎn)單的脫試計(jì)算題竟然用豎式計(jì)算，答案雖然對(duì)了可少算了一步，真是“大意失荊州”以后要認(rèn)真看題，不能小瞧那些簡(jiǎn)單的題。英語(yǔ)考了94分，是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)句型沒(méi)掌握好，單詞也沒(méi)全部懂得漢語(yǔ)意思，以后要會(huì)背每篇英語(yǔ)課文，所有英語(yǔ)單次都要會(huì)默。
我以后做到：1、要多讀書(shū)，課外知識(shí)也一定要掌握好。2、做題時(shí)要先把題讀三遍后，再認(rèn)真仔細(xì)的做題。3、寫(xiě)作文時(shí)要看清作文要求之后再寫(xiě)文章，字?jǐn)?shù)只能多不能少，把平時(shí)摘抄的好詞好句用上。5、檢查作業(yè)時(shí)要一字一句，認(rèn)認(rèn)真真的檢察，不能馬虎大意！6、要做到課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣……
以后我要按以上要求認(rèn)真去做，“一分耕耘一分收獲�！蔽蚁嘈抛约涸谄谀┮欢芸汲鲆粋�(gè)好成績(jī)。
期中考試反思11
期中考試也結(jié)束了，又一次寫(xiě)了反思，每次寫(xiě)反思，都會(huì)有不同的感受，這次的反思題目可能會(huì)有些奇怪，但是力量卻是世界上任何能量都無(wú)法比擬的。這股力量確實(shí)可以非常強(qiáng)大。
內(nèi)心的力量，是源于心中的信念強(qiáng)弱，信念是生存的根本，是進(jìn)步的根本，而這份力量的來(lái)源，就是心理內(nèi)力。而它，正如老師所說(shuō)，它是一塊巨大的電池，這是一塊永遠(yuǎn)不需要借助與外力所充電的電池。只要心中有足夠的.愿望，有足夠的意志力，這塊電池就永遠(yuǎn)都不會(huì)消耗完畢。
這次考試，確實(shí)也需要我們都認(rèn)真反思一下，無(wú)論是從這次期中考試的重要程度來(lái)看，還是從我們考試的結(jié)果來(lái)看，我們反思與總結(jié)都是需要的，考試，考的只不過(guò)是張卷子罷了，而我們要掌握的卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一張卷子的程度，我們需要去拓寬很多，但是這份拓寬的時(shí)間去哪里找，我們會(huì)說(shuō)，我們有那么多時(shí)間用在了學(xué)習(xí)上，其與李安與父母吃飯的時(shí)間都沒(méi)有，這時(shí)間緊成這樣這么還有多余的時(shí)間，這是令人費(fèi)解的。
但你一個(gè)人是否能卓越，是否能讓那個(gè)超群的人的代言在你的身上出現(xiàn)，現(xiàn)在就要靠的是心理內(nèi)力了。心理內(nèi)力好的，他會(huì)發(fā)現(xiàn)他能夠控制得住自己了，能夠讓自己的心魔輸給自己的自控力，將自己完全掌握在手中，這種感覺(jué)，我曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)，很痛苦。
但成就的話，是很大的，在這種生活節(jié)奏下干活，很累但很充足，絕對(duì)比別人做到幾倍多的事情，這種生活下的人是需要堅(jiān)定的意志的，就舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子吧，蔣介石，他自己就是一個(gè)嚴(yán)格自制的人，無(wú)論做什么事情都有自己的限度，絕不會(huì)讓自己超過(guò)這個(gè)限度之外。而我們也正是需要這股心理內(nèi)力的時(shí)候，現(xiàn)在真是我們奮斗的時(shí)候，若長(zhǎng)大反悔，又有何有，只是在自欺欺人罷了。
所以在用自己的努力來(lái)造就這股心理內(nèi)力，或許我們現(xiàn)在沒(méi)有這股強(qiáng)大的內(nèi)力，但我們可以用習(xí)慣來(lái)證明，來(lái)發(fā)掘這股心理內(nèi)力
期中考試反思12
一、試卷分析
1.試卷在考查目標(biāo)、題型設(shè)置、考查內(nèi)容突出考查了學(xué)生靈活運(yùn)用物理基本知識(shí)進(jìn)行分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
2.全卷試題覆蓋面廣，強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考核，并突出重點(diǎn)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容。試卷層次分明，試題在設(shè)計(jì)上難易有度，各難度的題目相互交融。
3. 試題內(nèi)容符合教學(xué)大綱要求，圍繞課本，無(wú)怪題、偏題和超綱題，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查。
5.題型穩(wěn)定。有填空題、選擇和作圖題、實(shí)驗(yàn)探究題、綜合題四大題型。由于題型結(jié)構(gòu)不變，有利于教師學(xué)生心理上的穩(wěn)定，開(kāi)展正常的教學(xué)活動(dòng)。
6．聯(lián)系生活實(shí)際，注重考查學(xué)生對(duì)基本概念和原理的理解。體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的課程理念。
二、成績(jī)分析
本次考試共有56人參考，總分為3906分，人均分69.8分，優(yōu)秀人數(shù)19人，及格人數(shù)40人，優(yōu)秀率為33.9%，及格率為71.4%，最高分為95分，最低分29分。
三、得失分析
1.識(shí)記沒(méi)有到位，該得的基礎(chǔ)分沒(méi)得到
試卷中可見(jiàn)，有些學(xué)生平時(shí)不記不背。總認(rèn)為物理屬理科，要想學(xué)好，重在理解，學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中不能正確運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，盲目死記概念，不能
靈活運(yùn)用。而實(shí)際上有時(shí)又難以達(dá)到真正理解，忽視基本概念、基本規(guī)律的記憶，對(duì)有些知識(shí)的把握只能達(dá)到“聽(tīng)起來(lái)耳熟，看起來(lái)眼熟”的水平，沒(méi)有養(yǎng)成良好的`記憶習(xí)慣，從而在不該失分的地方丟了分。如第1題估測(cè)日常生活中的相關(guān)物理數(shù)據(jù)；第21題考查溫度計(jì)制成原理；第23題考查長(zhǎng)度的測(cè)量及記錄。
2.審題不清，題意理解錯(cuò)誤
解題時(shí)，往往對(duì)一些看似熟悉的題目思想上不夠重視，審題不仔細(xì)，結(jié)果答題不符合要求。填空題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要是具體分析，說(shuō)明學(xué)生不能真正理解物理知識(shí)和概念，實(shí)際應(yīng)用能力也較差。
3.應(yīng)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力欠佳。
規(guī)范作圖能力弱，做圖題相對(duì)簡(jiǎn)單，主要考察規(guī)范的光學(xué)作圖，應(yīng)屬送分的題目。但完成的情況卻并非理想，以至于不少學(xué)生丟分。很多學(xué)生粗心的把25題作后，沒(méi)按要求用箭頭標(biāo)出光方向，或者標(biāo)錯(cuò)了光傳播方向。
4.綜合運(yùn)用知識(shí)能力較差，計(jì)算能力薄弱
計(jì)算題是綜合性最強(qiáng)的題目，反映物理知識(shí)的靈活應(yīng)用和數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力。部分學(xué)生在解答的過(guò)程中語(yǔ)言表達(dá)不流暢，步驟不合理，公式、單位不正確，一聯(lián)系到實(shí)際就不知所措。從卷面看被扣分主要在理解題意，公式應(yīng)用及運(yùn)算方面。
四、改進(jìn)措施
為了下一階段的教學(xué)工作制定對(duì)策，力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實(shí)處。同時(shí)為今后的教學(xué)明確了重點(diǎn)和方向，特制訂以下措施。
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。物理量的符號(hào)、單位，測(cè)量與讀數(shù)、密度、單位換算、公式、重要實(shí)驗(yàn)、規(guī)律、定律等知識(shí)應(yīng)落實(shí)，解答問(wèn)題過(guò)程書(shū)寫(xiě)的規(guī)范
等，這些問(wèn)題，不是學(xué)生智力所不能及的，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，需要在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷督促和牢固。
2、注意聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的審題理解能力，使學(xué)生能從具體問(wèn)題中，聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，能辨別不同事物的異同，養(yǎng)成觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣；聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)分析解答問(wèn)題的思路和方法，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，做到學(xué)以致用。
3、重視調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)重，需要解決的問(wèn)題多，所以多數(shù)是教師講得多、學(xué)生聽(tīng)得多，被動(dòng)接受多，學(xué)生積極思維活動(dòng)少。長(zhǎng)此以來(lái)，形成學(xué)生對(duì)教師的依賴，缺乏積極思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差。為了改變這種狀態(tài)，應(yīng)注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們參與到教學(xué)活動(dòng)中去，逐步改變那種能聽(tīng)懂，不會(huì)自己分析問(wèn)題的狀況。
4、提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的效率。實(shí)驗(yàn)是物理的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要途徑。在教學(xué)中，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的組織和指導(dǎo)，做到讓每個(gè)同學(xué)都能通過(guò)實(shí)驗(yàn)課的動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
5、有針對(duì)性的鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力。計(jì)算題是學(xué)生的弱項(xiàng)，很多學(xué)生知道意思，但答題時(shí)，準(zhǔn)確性差，書(shū)本知識(shí)只要聯(lián)系實(shí)際生活的實(shí)例，就出現(xiàn)了錯(cuò)誤。在以后的教學(xué)中，定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實(shí)驗(yàn)、多聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生的成績(jī)有一個(gè)新的飛躍。
期中考試反思13
一、試題分析
本試題滿分為x分，實(shí)行閉卷考試，共兩大題。題型有選擇題、識(shí)圖題、材料解析題、綜合探究題�？梢哉f(shuō)題型多樣，接近中考試題類(lèi)型。
從題量上看共x道選擇題，x道材料分析題，覆蓋的知識(shí)面比較廣、全，能夠全面檢測(cè)出課標(biāo)上中國(guó)古代史部分對(duì)學(xué)生所要求的知識(shí)內(nèi)容的掌握情況。
容易題約占x%，中檔題占x%，稍難題占x%；注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查，特別是考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，適當(dāng)考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問(wèn)題的能力，學(xué)生的概括歸納能力，適當(dāng)也涉及了對(duì)學(xué)生分析能力的考查，設(shè)問(wèn)跨度小，一般就一章或一節(jié)設(shè)問(wèn)，對(duì)分析能力的考查難度適中。
二、試題解題情況
1、某些知識(shí)點(diǎn)容易混淆
例如關(guān)于隋朝大運(yùn)河的開(kāi)鑿，很多學(xué)生誤以為是隋文帝時(shí)期開(kāi)鑿的，所以選擇題第1題就做錯(cuò)了；對(duì)于第18題第4問(wèn)，科舉制正式創(chuàng)立于哪位皇帝時(shí)期？有相當(dāng)多的學(xué)生回答是隋文帝的，結(jié)果張冠李戴，造成失分。
2、相關(guān)學(xué)科知識(shí)掌握不牢
歷史學(xué)科內(nèi)容包羅萬(wàn)象，涉及了語(yǔ)數(shù)政地等多領(lǐng)域、多門(mén)類(lèi)、多學(xué)科知識(shí)，若相關(guān)學(xué)科知識(shí)缺乏，定會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)歷史帶來(lái)一定困難。如第6小題顯然是學(xué)生空間感弱、地理知識(shí)缺乏造成的，本來(lái)題目中已提示是“在亞洲”，但仍有一部分學(xué)生選擇“天竺”古印度。
3、歷史思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差
歷史學(xué)科教學(xué)要教會(huì)學(xué)生用歷史的眼光來(lái)看待歷史史實(shí)，分析歷史要放在特定的歷史條件下，具體問(wèn)題具體分析，同時(shí)要教會(huì)學(xué)生擅于從材料中獲取提煉有效信息來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，如果學(xué)生概括歸納能力差，在答題時(shí)就會(huì)出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。如第17小題第1問(wèn)，學(xué)生失分較多，失就失在不能很好的聯(lián)系材料，亂答一通。又如第173問(wèn)，要求學(xué)生根據(jù)材料歸納出本題的研究主題，這考的就是學(xué)生的概括能力和歸納能力，許多考生在回答時(shí)不是跑題，就是時(shí)間不對(duì)主要是宋朝或兩宋時(shí)期，或者答不到點(diǎn)上，導(dǎo)致失分。
4、審題能力不強(qiáng)
審題在考試答題中比較關(guān)鍵，從某種程度上說(shuō)，題審好了，就等于成功了一半。審題出錯(cuò)，就會(huì)導(dǎo)致答案不完整或根本抓不到要領(lǐng)，胡亂作答。如第18小題第1問(wèn)，有的學(xué)生根本就不清楚題目問(wèn)的是什么，或者根本沒(méi)看懂材料，就胡亂答題，結(jié)果可想而知。
5、錯(cuò)別字相當(dāng)多
有相當(dāng)多的考生在答題過(guò)程中，錯(cuò)字百出，如18題3“曲轅犁”易寫(xiě)成“曲猿梨”，“筒車(chē)”又寫(xiě)成“簡(jiǎn)車(chē)”，太粗心了。
三、對(duì)今后教學(xué)建議
1、要從思想上重視歷史學(xué)科
歷史作為中考學(xué)科已經(jīng)幾年了，但從重視的角度看還不夠。從初一年級(jí)的試卷來(lái)看，學(xué)生答題的質(zhì)量普遍不高，書(shū)寫(xiě)不整齊，空白的試卷較多，說(shuō)明了學(xué)生從思想上不夠重視，對(duì)知識(shí)的掌握也不到位。教師一定要從思想上高度重視起來(lái)，要求學(xué)生基本知識(shí)點(diǎn)掌握準(zhǔn)確無(wú)誤。
2、要依據(jù)《課標(biāo)》進(jìn)行教學(xué)
《課標(biāo)》是歷史教學(xué)和考試命題的依據(jù)和準(zhǔn)繩，《課標(biāo)》對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)提出了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)什么以及學(xué)到何種程度，都一一作了具體的規(guī)定和說(shuō)明，所以在歷史教學(xué)中一定要認(rèn)真研讀課標(biāo)。
3、固本強(qiáng)基，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)
基本知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過(guò)和影響等是歷史最基本的知識(shí)點(diǎn)，必須牢固掌握，反復(fù)記憶是最重要的方法。
4、加強(qiáng)訓(xùn)練，注重鞏固
教師在抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，還必須落實(shí)每一堂課后的作業(yè)練習(xí)，落實(shí)好練習(xí)冊(cè)的習(xí)題，反復(fù)落實(shí)基本知識(shí)點(diǎn)，注重鞏固。
5、注意對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)與歸納
對(duì)所學(xué)的歷史知識(shí)一定要及時(shí)的進(jìn)行單元總結(jié)，小專題總結(jié)，用線把所學(xué)的歷史知識(shí)貫穿起來(lái)，便于學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一定的理解，條理清楚的`掌握。
6、要重視讀圖、識(shí)圖、填圖和析圖能力的培養(yǎng)
首先要掌握好基本的課本圖；以圖讀史，以圖講史，建立緊密的圖文聯(lián)系，進(jìn)而挖掘課本圖的隱性知識(shí)。對(duì)于課本的一些圖片，一定要讓學(xué)生識(shí)記、理解、掌握。
7、加強(qiáng)對(duì)材料題的訓(xùn)練
加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的解讀、分析、提取與處理能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓材料中的關(guān)鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息，要求學(xué)生用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
期中考試反思14
期中考試總算在辛苦地復(fù)習(xí)、考試中結(jié)束了。成績(jī)還好，但并不是自己理想中地成績(jī)。英語(yǔ)考得還好，就是都敗在聽(tīng)力上。被整整扣了五分。老師說(shuō)了，這次聽(tīng)力是在我們練習(xí)聽(tīng)力的書(shū)上抽出來(lái)考的，聽(tīng)完懊悔死了�？磥�(lái)，在聽(tīng)力這方面，我還需要加強(qiáng)，多練，多聽(tīng)。
數(shù)學(xué)考得不是很好。很多都錯(cuò)在計(jì)算上，還有一題是太亂，沒(méi)算出來(lái)。所以以后考數(shù)學(xué)的時(shí)候一定要格外仔細(xì)計(jì)算，做題思路要認(rèn)真，理清。
物理也是考得不錯(cuò)的科目。這次分為機(jī)考、筆試兩部分。筆試只扣了一分，考得挺好。重點(diǎn)在機(jī)考。也就是填空、選擇方面扣了3分，這些需要搞明白，為什么錯(cuò)，要怎么做，防止下次犯同樣的錯(cuò)誤。
政治考得不大理想。選擇 只錯(cuò)一題。而分析題扣了較多分?jǐn)?shù)。說(shuō)明這是我的薄弱之處，需要改善，加強(qiáng)。要做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記�？荚嚧痤}全面、清楚。盡量準(zhǔn)確，避免因細(xì)節(jié)丟分。
語(yǔ)文這次沒(méi)有進(jìn)行期中測(cè)驗(yàn)，但這并不代表可以放松。因?yàn)檫@樣等到期末考試時(shí)會(huì)更加“殺”你個(gè)措手不及。所以，從現(xiàn)在就要開(kāi)始抓緊背誦、整合。
上面時(shí)我考完期中考試對(duì)各科目的.反思、總結(jié)。這次我的期中考試成績(jī)還算一般，自己覺(jué)得可以發(fā)揮得更好。但是必須做好以上提及的極端不足之處。在這段時(shí)間，取長(zhǎng)補(bǔ)短，好好學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)上游。爭(zhēng)取在期末考試考出更理想的成績(jī)。
期中考試反思15
通過(guò)期中考試我發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題與值得提倡的地方，對(duì)于學(xué)生和老師都應(yīng)該通過(guò)考試來(lái)反思自己一段時(shí)間的教學(xué)或者學(xué)習(xí)成果。
學(xué)習(xí)是需要一個(gè)練習(xí)的過(guò)程，但是練習(xí)要有效，才能達(dá)到事半功倍的效果，什么樣的練習(xí)是有效練習(xí)能，是讓學(xué)生有所激發(fā)，有所體會(huì)。我在教學(xué)中只是注重了多練習(xí)，而忽略了學(xué)生的反饋。這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)造成時(shí)間的浪費(fèi)，這是教師的責(zé)任，教師要讓學(xué)生達(dá)到精練，練習(xí)的題應(yīng)該與知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生心中有數(shù)。
所以以后我就要在安排練習(xí)時(shí)有的放矢，來(lái)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，但對(duì)于知識(shí)的掌握達(dá)到應(yīng)有的效果，這樣學(xué)生和教師能更好的享受學(xué)習(xí)的`過(guò)程，而不是盲目的練習(xí)。盲目的練習(xí)只能使學(xué)生厭煩，教師心中沒(méi)有底，這是失敗的教育和教學(xué)，我要引以為戒。
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