小班美術(shù)《爸爸的領(lǐng)帶》活動反思4篇[必備]

　　在日常生活和工作中，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思過去，是為了以后。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小班美術(shù)《爸爸的領(lǐng)帶》活動反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班美術(shù)《爸爸的領(lǐng)帶》活動反思1

　　本次活動的目標(biāo)定為“引導(dǎo)孩子運用多種繪畫工具、材料進行裝飾領(lǐng)帶”，考慮到小班孩子的年齡特點，首先，在材料的準(zhǔn)備上，我選用了孩子平時接觸較多材料：彩紙和范畫。然而，當(dāng)孩子把自己設(shè)計的領(lǐng)帶展現(xiàn)給大家看的時候，我發(fā)現(xiàn)很多的孩子在裝飾的時候只用了簡單的黏貼圓點點裝飾，整個畫面顯得比較單一。

　　反思本次活動的不足，我覺得孩子們可能受我的`范例影響，雖然我的范例中也增加了“線條、色塊”等，孩子們先入為主，思維有所局限；在觀察指導(dǎo)的過程中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)個別的孩子完成作品的時候，其他的孩子顯得有些急，在畫面上匆匆點畫，也影響了作品的效果。

　　于是，在課后的區(qū)角游戲中，我有意識提供不同的范例作品，讓孩子學(xué)會欣賞。如斑馬線黑白畫領(lǐng)帶，看起來酷酷的而且又容易繪畫；還有幾何圖形裝飾，提供圓形、方形、三角形等不同圖形；水粉點彩領(lǐng)帶……不僅給孩子以視覺上的美感，也給他們提供了更為豐富的參考。由于是區(qū)域中的個體活動，便于老師的個別指導(dǎo)，針對與集體活動中存在的不足，我有目的地引導(dǎo)一部分孩子參與到這一區(qū)域，幫助他們在繪畫的同時體驗為爸爸設(shè)計領(lǐng)帶的快樂。當(dāng)幼兒完成了作品后，有幾個孩子會問我：“老師，我能不能把領(lǐng)帶送給爸爸呀？”于是，我允許了孩子的要求，也期待著通過這條小小的領(lǐng)帶來家深孩子與爸爸之間的情感！

小班美術(shù)《爸爸的領(lǐng)帶》活動反思2

　　實錄與描述：我將本次活動的目標(biāo)設(shè)定為：會用簡單的線條和圖案裝飾爸爸的領(lǐng)帶�；顒娱_始環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒說說自己爸爸的領(lǐng)帶是什么樣的？幼兒的發(fā)言還是比較積極的，有的說：爸爸的領(lǐng)帶上有愛心；有的說：是彩色的；還有的說：上面有一條一條的……。在幼兒回答的基礎(chǔ)上，我隨即出示了幾張范畫，讓幼兒進行觀察，幼兒被幾張范畫所吸引，這樣一來充分調(diào)動了幼兒的活動積極性。通過欣賞，讓幼兒感受領(lǐng)帶上的圖案、線條、顏色等，為接下來的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。在簡單的提出要求后，請幼兒在各自的“領(lǐng)帶”上畫上自己喜歡的認(rèn)為漂亮的東西，有的幼兒畫了一條條線，并把領(lǐng)帶涂成七彩色，有的幼兒畫滿了彩色的'毛線球，還有的幼兒則將領(lǐng)帶涂上了自己喜歡的顏色，大部分幼兒都是模仿老師的范例，缺乏創(chuàng)造力。這也是小班幼兒的特點。

　　情況分析：在設(shè)計領(lǐng)帶時，我開始想在領(lǐng)帶上畫上不同的圖案，讓幼兒用涂色來裝飾領(lǐng)帶，但這樣一來，幼兒的主體性不能充分體現(xiàn)出來，于是，我就提供了領(lǐng)帶的輪廓，啟發(fā)幼兒開動小腦筋，想辦法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶，并說說自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。請幼兒在各自的“領(lǐng)帶”上畫上自己喜歡的認(rèn)為漂亮的東西，大部分幼兒只是模仿，有的幼兒則是隨意的亂涂亂畫，可能以往的美術(shù)活動都以幼兒涂色為主，這次讓幼兒自己在圖案來裝飾可能會稍有難度。

　　反思與措施：在本次中，對于”領(lǐng)帶”小朋友可能不是特別熟悉，所以在活動中，我組織幼兒進行了欣賞活動，自備幾條花色不同的領(lǐng)帶范畫讓小朋友有充分的視覺享受。另外在觀察中，能進行結(jié)構(gòu)性的分析，讓幼兒感受領(lǐng)帶上的圖案，線條及顏色特點。通過本次活動一方面認(rèn)識了領(lǐng)帶，另一方面學(xué)習(xí)了構(gòu)圖涂色，同時積累了幼兒對色彩感知欲。雖然有些幼兒的作品在我們眼里看來，線條畫得并不流暢，涂色并不均勻，但幼兒覺得自己的作品是很成功，顯得很快樂，這就達到了教學(xué)的目的。

小班美術(shù)《爸爸的領(lǐng)帶》活動反思3

　　領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品，裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。然而，由于工作環(huán)境的限制，現(xiàn)在的爸爸很少戴領(lǐng)帶，孩子們對領(lǐng)帶的了解更是少之又少。所以活動的第一個環(huán)節(jié)讓孩子們喜歡領(lǐng)帶，第二個環(huán)節(jié)才是我為爸爸做領(lǐng)帶，第三個環(huán)節(jié)就是我為爸爸帶領(lǐng)帶。

　　在先前經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，孩子們信心滿滿的.為爸爸設(shè)計領(lǐng)帶。這個環(huán)節(jié)遵循孩子自主選擇的權(quán)利，引導(dǎo)幼兒用涂一涂、畫一畫、撕一撕、貼一貼、印一印的方式裝飾領(lǐng)帶。

　　考慮到小班幼兒的年齡特點，在材料準(zhǔn)備上，我選用了孩子平時接觸較多的材料：彩紙、油畫棒和范畫。然而，當(dāng)孩子們把自己設(shè)計的領(lǐng)帶展現(xiàn)給大家看的時候，我發(fā)現(xiàn)很多的孩子在裝飾的時候只用了簡單的粘貼裝飾，整個畫面顯得比較單一。有部分幼兒還把顏色涂到了領(lǐng)帶之外，也有部分幼兒未能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品。

小班美術(shù)《爸爸的領(lǐng)帶》活動反思4

　　家是孩子溫暖的港灣，爸爸媽媽便是孩子依靠的大樹。在與孩子平時的交流過程中，了解到他們都比較偏愛喜歡媽媽，很多孩子更愿意和老師提與媽媽有關(guān)的事情。對于爸爸在很多家庭里與孩子的關(guān)系都沒有那么親密，或許是由于爸爸本身的陽剛之氣不懂得與孩子交流與相處使和孩子的距離拉遠了，還有的孩子由于曾經(jīng)受到過爸爸的打罵而對爸爸產(chǎn)生的排斥的情感。

　　本次小班主題中安排了《親親一家人》的主題，在主題活動中更加了解爸爸媽媽、爺爺奶奶和自己的家人，更加懂得關(guān)系、愛戴自己的家人。難能可貴的是在主題活動中更加突出孩子對爸爸的了解，有《我的爸爸》和《爸爸的領(lǐng)帶》兩次關(guān)于爸爸的活動。在活動中讓孩子更加關(guān)注自己的爸爸，更加體諒自己的.爸爸。

　　在活動《爸爸的領(lǐng)帶》中，考慮到是小班的孩子每次上課的時間比較緊，所以我安排了兩次課時，在第一課時時主要目標(biāo)是讓孩子知道什么是領(lǐng)帶，領(lǐng)帶的由來，領(lǐng)帶的搭配以及佩戴，并讓孩子了解一些領(lǐng)帶的圖案以及樣式。在第二課時時主要是讓孩子在了解了領(lǐng)帶的基本知識的基礎(chǔ)上進行裝飾。

　　在第一課時時，我?guī)Я艘粭l領(lǐng)帶提問這是什么，孩子們都回答不上來，有的孩子說是圍巾，有的說是繩子，有的說我爸爸有的，但不知道是什么。在活動中我還介紹了領(lǐng)帶的由來，并給孩子介紹欣賞了領(lǐng)帶的搭配和領(lǐng)帶的各種圖案的圖片，孩子們都看的很認(rèn)真，最后也讓部分孩子試戴了我?guī)�來的領(lǐng)帶，體驗了一回做“爸爸”的感覺。

　　在第二課時時，先讓他們回顧了一下領(lǐng)帶的圖片，重點看了領(lǐng)帶的花紋和樣式。在看完后，請孩子們給自己的爸爸送一條自己裝飾的領(lǐng)帶。裝飾前我給孩子們示范畫了一下，但結(jié)果孩子們很多都跟著我的開始裝飾，把孩子們的思維固定了。在放學(xué)前我讓孩子們把領(lǐng)帶回家送給爸爸，以此增加孩子與爸爸之間的感情交流。

　　本次活動孩子基本都能達成設(shè)定的活動目標(biāo)，在內(nèi)容安排上，在美術(shù)活動前先給孩子安排介紹了領(lǐng)帶的各種知識感覺還是有必要的，雖然他們還不知道襯衫，西裝是什么，但孩子多少會有個印象。在第二課時時為孩子們準(zhǔn)備的裝飾材料還不夠豐富，可以提供各種彩紙，水彩顏料，紐扣，樹葉等各種裝飾材料。在幼兒自己裝飾前教師的示范畫限制了孩子們的創(chuàng)造力，教師可以提供繪畫的素材而不是示范畫。

　　父愛是孩子成長過程中不可缺少的，父親教給孩子的是一種氣概，一種灑脫，一種處世的原則。因此在今后活動中要讓更多的爸爸參與其中。

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