小班健康活動(dòng)反思(必備)9篇
在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，反思過(guò)去，是為了以后。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？以下是小編整理的小班健康活動(dòng)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班健康活動(dòng)反思 1
在小班健康課上，我覺得自己做得比較好的是能夠用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言和生動(dòng)的圖片引起孩子們的興趣，讓他們能夠很快地理解和接受所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)讓孩子們動(dòng)手操作，比如讓他們嘗試做簡(jiǎn)單的水果沙拉、擦手等，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)到健康的習(xí)慣帶來(lái)的.好處。
不足之處則是有時(shí)候我可能講解得過(guò)于簡(jiǎn)單，忽略了孩子們的好奇心和求知欲。另外，在課前準(zhǔn)備方面，我需要更加認(rèn)真地策劃課程內(nèi)容和教學(xué)方法，以提高課堂效果。
小班健康活動(dòng)反思 2
在小班健康活動(dòng)中，我覺得自己做得比較好的是注重孩子們的參與度和體驗(yàn)感，讓他們?cè)谟螒颉⒒?dòng)中學(xué)習(xí)健康知識(shí)。同時(shí)，在活動(dòng)中我也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們身體上的`不適或問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)和處理。
需要改進(jìn)的地方是在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和安排方面，需要更具體和細(xì)致地考慮孩子們的年齡和特點(diǎn)，以及他們的興趣和需求，讓活動(dòng)更具針對(duì)性和吸引力。同時(shí)，在指導(dǎo)孩子們過(guò)程中，我也需要更好地掌握方法和技巧，讓孩子能夠更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
小班健康活動(dòng)反思 3
本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒掌握正確洗手方法，養(yǎng)成勤洗手習(xí)慣�；顒�(dòng)通過(guò)兒歌、示范、模擬洗手三個(gè)環(huán)節(jié)展開，整體氛圍輕松，但也暴露了不足。
成功之處在于用 “小手變魔術(shù)” 游戲激發(fā)興趣：讓幼兒觀察 “臟手”（涂了顏料）如何通過(guò)正確步驟變干凈，直觀感受洗手的`重要性。改編的洗手兒歌 “搓手心，搓手背，指尖交叉搓一搓” 節(jié)奏明快，多數(shù)幼兒能邊唱邊做動(dòng)作。
問(wèn)題主要是個(gè)體指導(dǎo)不足。部分幼兒因手部小肌肉發(fā)育不完善，難以完成 “指尖交叉” 動(dòng)作，出現(xiàn)敷衍現(xiàn)象。此外，模擬洗手時(shí)用的清水盆易灑，導(dǎo)致地面濕滑，分散了注意力。
改進(jìn)方向：下次活動(dòng)準(zhǔn)備不同水溫的水盆（避免幼兒因水涼抗拒），增加 “一對(duì)一” 示范環(huán)節(jié)，對(duì)動(dòng)作不熟練的幼兒用貼紙引導(dǎo)；結(jié)束后組織 “洗手小標(biāo)兵” 評(píng)選，強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成。
小班健康活動(dòng)反思 4
設(shè)計(jì)此活動(dòng)是為了鍛煉小班幼兒的肢體協(xié)調(diào)性，通過(guò)追逐游戲釋放活力。活動(dòng)中幼兒參與熱情高，但秩序把控成為難點(diǎn)。
亮點(diǎn)在于情境創(chuàng)設(shè)：以 “小松鼠找松果” 為主題，在場(chǎng)地布置彩色圓環(huán)當(dāng) “樹洞”，幼兒扮演小松鼠繞圈跑、跳過(guò) “小土坡”（平衡木），既融入了跑跳練習(xí)，又充滿趣味。多數(shù)幼兒能按規(guī)則游戲，情緒愉悅。
不足體現(xiàn)在規(guī)則意識(shí)薄弱。部分幼兒興奮過(guò)度，出現(xiàn)推擠、跑出場(chǎng)地的情況，雖及時(shí)暫停強(qiáng)調(diào)規(guī)則，但打斷了活動(dòng)連貫性。另外，個(gè)別性格內(nèi)向的`幼兒不敢參與，只是旁觀。
改進(jìn)思路：下次活動(dòng)分組進(jìn)行，每組配一位助教協(xié)助引導(dǎo)；為內(nèi)向幼兒安排 “松鼠媽媽” 角色，由老師帶領(lǐng)先參與簡(jiǎn)單環(huán)節(jié)；增加 “休息站”，用音樂(lè)提示動(dòng)靜交替，避免幼兒過(guò)度疲勞。
小班健康活動(dòng)反思 5
針對(duì)小班幼兒不愛喝水、偏愛飲料的問(wèn)題，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)、故事講述引導(dǎo)幼兒理解白開水的好處，效果有但不夠深入。
成功點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)直觀：讓幼兒觀察 “飲料里的糖”（將白糖倒入水中模擬飲料成分），再看白開水的純凈，多數(shù)幼兒能說(shuō)出 “喝白糖水會(huì)蛀牙”。配合故事《小熊的牙齒》，加深了對(duì)健康飲水的認(rèn)知。
問(wèn)題在于缺乏后續(xù)鞏固�；顒�(dòng)當(dāng)天幼兒愿意喝白開水，但次日又恢復(fù)原狀，說(shuō)明未形成習(xí)慣。此外，個(gè)別幼兒對(duì) “為什么要喝水” 仍不理解，只是被動(dòng)模仿。
改進(jìn)措施：在飲水區(qū)貼 “喝水小火車” 貼紙，幼兒每喝一杯水貼一個(gè)貼紙，集滿兌換小獎(jiǎng)勵(lì)；請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在家減少飲料供應(yīng)，同步強(qiáng)調(diào)白開水的'重要性；日�；顒�(dòng)中穿插 “口渴了怎么辦” 的隨機(jī)提問(wèn)，強(qiáng)化認(rèn)知。
小班健康活動(dòng)反思 6
本次活動(dòng)聚焦保護(hù)鼻子的.常識(shí)，通過(guò)圖片、情景表演讓幼兒了解鼻子的功能及保護(hù)方法。整體目標(biāo)基本達(dá)成，但互動(dòng)深度不足。
亮點(diǎn)是情景表演貼近生活：讓幼兒模仿 “用手挖鼻子”“聞刺激性氣味” 的錯(cuò)誤行為，再由老師示范正確做法（用紙巾擦鼻涕、不湊近聞陌生氣味），幼兒參與度高，能指出 “這樣做不對(duì)”。
不足在于認(rèn)知停留表面。當(dāng)問(wèn)到 “鼻子流血了怎么辦”，多數(shù)幼兒只知道 “找老師”，不清楚具體步驟（低頭、捏鼻翼）。此外，活動(dòng)材料單一，僅用圖片難以讓幼兒直觀感受 “鼻子能聞氣味”。
改進(jìn)計(jì)劃：下次活動(dòng)準(zhǔn)備香包、醋、花露水等物品，讓幼兒親身體驗(yàn)鼻子的嗅覺功能；加入 “鼻子流血急救” 模擬游戲，用玩偶演示正確處理方法，讓幼兒分組練習(xí)；在生活區(qū)放置小鏡子，引導(dǎo)幼兒觀察自己的鼻子，增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。
小班健康活動(dòng)反思 7
針對(duì)小班幼兒上下樓梯易打鬧的問(wèn)題，設(shè)計(jì)了本次安全主題活動(dòng)。通過(guò)視頻、實(shí)景演練幫助幼兒掌握規(guī)則，但實(shí)際執(zhí)行中發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)需優(yōu)化。
成功之處是實(shí)景演練有效：帶領(lǐng)幼兒在樓梯間實(shí)地練習(xí) “扶扶手、慢慢走、不推擠”，老師扮演 “調(diào)皮的小熊” 故意跑跳，讓幼兒糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化了規(guī)則記憶。多數(shù)幼兒在活動(dòng)后能主動(dòng)說(shuō) “要慢慢走”。
問(wèn)題在于個(gè)體差異應(yīng)對(duì)不足。個(gè)別活潑幼兒在演練中仍忍不住奔跑，雖及時(shí)制止，但未深究原因（后來(lái)發(fā)現(xiàn)是想快點(diǎn)到樓上玩玩具）。此外，樓梯拐角處視線盲區(qū)未重點(diǎn)提醒，存在安全隱患。
改進(jìn)方向：活動(dòng)前了解幼兒行為動(dòng)機(jī)，用 “樓上有小禮物等你慢慢拿” 吸引注意力；在樓梯拐角貼 “小心轉(zhuǎn)角” 卡通標(biāo)識(shí)；日常上下樓時(shí)安排 “安全小衛(wèi)士”，讓幼兒輪流提醒同伴，鞏固規(guī)則意識(shí)。
小班健康活動(dòng)反思 8
為培養(yǎng)幼兒自理能力，設(shè)計(jì)了穿鞋子的健康活動(dòng)。通過(guò)兒歌、配對(duì)游戲、實(shí)操練習(xí)，多數(shù)幼兒能分清左右鞋，但熟練度有待提升。
亮點(diǎn)是游戲化學(xué)習(xí)：用 “鞋子找朋友” 游戲讓幼兒將同款鞋子配對(duì)，再教兒歌 “兩個(gè)好朋友，從來(lái)不分手，要來(lái)一起來(lái)，要走一起走” 幫助區(qū)分左右，幼兒在玩中理解了鞋子的 “配對(duì)” 邏輯。
不足在于實(shí)操時(shí)間不足。部分幼兒因動(dòng)作慢，還沒穿好活動(dòng)就結(jié)束了，產(chǎn)生挫敗感。此外，鞋子款式不同（有粘扣、系帶），系帶鞋對(duì)小班幼兒難度過(guò)大，導(dǎo)致部分幼兒放棄嘗試。
改進(jìn)措施：下次活動(dòng)按鞋子類型分組，先練習(xí)粘扣鞋，再逐步引入系帶鞋（提前請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備易穿脫的鞋子）；增加 “穿鞋小比賽”，分組進(jìn)行，給慢的`幼兒更多鼓勵(lì)；日常午睡后留足穿鞋子時(shí)間，老師巡回指導(dǎo)，用 “你看，鞋子笑了（穿對(duì)了）” 等語(yǔ)言強(qiáng)化成就感。
小班健康活動(dòng)反思 9
本次活動(dòng)聚焦心理健康，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí) “開心、生氣、難過(guò)” 三種情緒，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的情緒調(diào)節(jié)方法�；顒�(dòng)氛圍溫馨，但對(duì)情緒的`深度理解不夠。
成功點(diǎn)是共情體驗(yàn)：通過(guò)繪本《小兔子的一天》，讓幼兒聯(lián)想自己生氣時(shí)的樣子，再用 “深呼吸”“抱一抱” 等方法模擬調(diào)節(jié)，多數(shù)幼兒能說(shuō)出 “生氣時(shí)可以慢慢呼氣”。準(zhǔn)備的 “情緒小口袋”（讓幼兒把不開心畫出來(lái)放進(jìn)去）很受歡迎。
問(wèn)題在于對(duì) “負(fù)面情緒” 的引導(dǎo)不足。當(dāng)問(wèn)到 “難過(guò)的時(shí)候怎么辦”，幼兒多回答 “找媽媽”，缺乏自主調(diào)節(jié)的意識(shí)。此外，活動(dòng)結(jié)束后未與日常生活銜接，情緒管理方法未得到實(shí)踐。
改進(jìn)思路：在區(qū)角設(shè)置 “情緒角”，放置安撫玩具、繪畫工具，讓幼兒隨時(shí)調(diào)節(jié)情緒；日常觀察幼兒情緒變化，及時(shí)用活動(dòng)中學(xué)的方法引導(dǎo)（如 “我們一起深呼吸試試”）；邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，分享家庭中調(diào)節(jié)情緒的小妙招，形成家園共育合力。
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