(熱門)期中考試分析與反思
在發(fā)展不斷提速的社會中,我們的任務(wù)之一就是教學,反思自己,必須要讓自己抽身出來看事件或者場景,看一段歷程當中的自己。我們該怎么去寫反思呢?以下是小編收集整理的期中考試分析與反思,歡迎閱讀與收藏。
期中考試分析與反思1
期中考試已然結(jié)束,然而我的心情卻久久不能平靜,這個成績對我來說,我并不是很滿意。然而教學還要繼續(xù),生活還要繼續(xù),我不得不定下心來,靜靜回憶我頂崗以來來的教學,規(guī)劃今后的教學道路。我們班這次考試成績不理想主要有以下幾個原因。
1、課堂紀律。在上課時對于班上幾個愛講話的孩子,我找他們多次談話都無濟于事,他們覺得我并不嚴厲,經(jīng)常和我開玩笑。最后我疏忽了對他們的要求,導致課堂紀律失去了保證,課堂秩序亂,成績受到了嚴重的影響。
2、教學方法。在教材把握方面,對于一些簡單的知識講解過程不夠細致,對于一些成績在中下等的學生就產(chǎn)生了一些影響。從平時的默寫來看,可以看出學生成績普遍較差,當時的我心急如焚,亂了手腳,沒能認真細致的分析學生致差原因,而是一味的批評指責,在我的多次說教中,學生或許對學習地理有些失去信心,對于地理學科產(chǎn)生了一種恐懼心理,這就導致了學生考試時對于一些常見題型不能夠耐心、細致地分析,思考,解答,最終做出了判斷錯誤的結(jié)果。
3、對于期中考試的考前復(fù)習,我還是沒能抓住方向,一味的講解經(jīng)緯網(wǎng)這章,即其它幾章的難題部分,對于一些基礎(chǔ)問題復(fù)習甚少,對于填空、判斷、選擇平時練習的也較少,所以學生在這部分的失分太多。
4、學困生的“困難點”抓的不夠準,也不夠全面,導致他們在考試的過程中對有些做過的原題仍束手無策,而且對做過的題一點印象也沒有。
在這次考試我沒有準確的制定出科學合理的輔導計劃。沒有用足夠的耐心幫助學困生樹立學習的自信和興趣,從根本上解決問題。經(jīng)過認真分析錯誤的原因,我覺得我在平時的教學中,總希望學生不要出錯或少出錯,總是認為將學生易出錯的地方講細講透學生就應(yīng)該把知識掌握住了,結(jié)果適得其反,到考試時認為學生不該出現(xiàn)錯誤的地方都出現(xiàn)了。平時也總抱怨學生不認真聽,腦子笨,經(jīng)過認真反思后,我覺得我應(yīng)轉(zhuǎn)變教學觀念,不應(yīng)害怕學生出錯,而應(yīng)幫助學生及時發(fā)現(xiàn)錯誤,糾正錯誤,避免錯誤,我要把學生的點滴進步作為我以后教學的根本目標。在以后的教學中應(yīng)不怕學生出錯,而讓學生把該出的錯都暴露出來,并通過學生互評和師生互評,找出錯誤的原因,這才是關(guān)鍵所在。我們常說“錯題是個寶,提高成績少不了”就是這個道理。
在以后的`教學中,我需要改進的地方、需要學習的地方還有很多。
我會繼續(xù)努力的!
期中考試試卷分析總結(jié)與反思 篇學習的生活是短暫的,我們已經(jīng)度過了兩個多月的初中生活,迎來了第一次期中考試,一次學習水平的測試。
這次考試滿分560分,我的成績是531分。這次出現(xiàn)了嚴重的偏科現(xiàn)象,語文扣21分,其他四科扣8分,數(shù)學、歷史滿分,成績的提高空間還是很大的,應(yīng)該在十分左右。
語文選擇題扣了六分,閱讀題七分,作文八分。選擇題錯在了運用和判斷修辭上,說明語言文字水平待提高,要多讀書,訓練,考試時再認真思考琢磨。閱讀題有五分是可以避免的,問題就在于對課內(nèi)文言文掌握不靈活,以及沒有認真琢磨文章,平時一定要注意積累文言文詞匯,多讀些散文,培養(yǎng)對語言的敏感。作文的內(nèi)容是很不錯的,只是卷面欠佳,掩蓋了作文的一些閃光點。應(yīng)該做到不劃字,橫平豎直不能潦草。
這次英語出錯不應(yīng)該,漏掉了作文信息,否則能拿到滿分,但切不可大意,要穩(wěn)扎穩(wěn)打,掌握單詞、句型,及時進行復(fù)習。
地理生物已經(jīng)達到了極限水平,要更上一層樓,就要認真審題,抓住課本細節(jié),政治也要在加強背誦同時讀書課本概念。
數(shù)學歷史這一文一理是滿分,要保持認真仔細,基本知識記牢固。
總體來說,問題出在閱讀、書寫、馬虎、細節(jié)上。以后要加強閱讀能力,提高書寫質(zhì)量,抓住細節(jié)絕不馬虎。
從學習習慣講,在預(yù)習復(fù)習環(huán)節(jié)上要再加強,并提高學習效率,以保持好的精力。從學習態(tài)度看,對背誦內(nèi)容有些厭惡,但必須慢慢去適應(yīng),從學習方法上要加強閱讀,注意積累。做到這些,就能使學習更輕松,效果更好。
成績只屬于過去,要想獲得以后的成功,要再去努力,加油吧!
期中考試分析與反思2
這次期中考試,我所任教的五年級語文所使用的試卷,是竹溪縣教研室統(tǒng)一編印的單元過關(guān)題中的試卷,卷面滿分100分,一共有七道大題目。
以前我一直從事初中語文教學,本學期我是第一次教小學五年級的語文課程,這次考試,既是對學生學習效果的一次檢測,更是對我教學成效的一種檢測,根據(jù)這次學生答題的情況和考試成績,我有必要做一次認真的分析,以便于進一步的改進今后的語文教學工作。
一、考試成績的基本情況:
本次考試全班38人,共有37人參加考試,有6個優(yōu)生,22人及格,還有9個低分,平均分只有57.8分。這個成績,與我單從試卷題目難易程度所作的預(yù)計要低得多。因為試卷中的題目和題型都是我在平時的教學中多次強調(diào)和訓練了的,沒有偏題、難題、怪題,多數(shù)都是直接來源于教材和平時訓練的作業(yè)。
二、成績不理想的原因分析:
1、客觀原因:這個班的學生雖然不足四十名學生,但卻是從三所小學升到我校的,學生的成績參差不齊,基礎(chǔ)各異,學生剛剛來到新的學校,重新組合成一個新的班集體,面對的任課老師都與以前的不一樣,我校的學習環(huán)境又與他們以前的不一樣,學生需要一段時間的適應(yīng),在一定程度上影響了學生的學習。
2、主觀原因:我以前一直從事是初中語文課程,對小學生的認知規(guī)律、基礎(chǔ)水平、小學的教法學法不是十分熟悉,需要一段時間來適應(yīng)小學語文的教學,這在一定程度上影響了教學效率。再者,因為常常因公出差,打亂了正常的教學時間,到班輔導得不到時間保障。
三、學生失分原因分析:
從整體上研究學生的答題情況,學生失分原因主要有以下幾個方面:
1、學生的語文基本功普遍比較薄弱。如漢語拼音不過關(guān),不會拼讀音節(jié);對生字的音、形、義記憶不牢;書寫不規(guī)范;不會使用常見的標點符號等等。
2、語文基本技能掌握不熟練。例如不會變換句式、不善于歸納語段的主要意思、不善于審題等等。
3、對教材中的課文研讀不透,甚至記不住課文的.最基本的情節(jié)、人物、主題等等。
4、作文水平太低。這次作文是半命題作文,要求寫一篇描寫景物的作文,雖然在平時的作文訓練中專門寫了一篇這樣的作文,但學生的寫作水平太低,有的學生沒有扣住文體要求,有的同學語言表達能力低下,有的同學寫的太短,有的同學沒有抓住寫作順序,有的同學沒有寫出景物的特征,有的同學甚至沒有動筆。
四、今后的教學措施:
1、抓好以學習生字詞為主的基礎(chǔ)知識的訓練,不貪多求全,務(wù)求對教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學生人人過關(guān),采用多種形式讓學生記憶,但不能采取反復(fù)抄寫、機械記憶、重復(fù)訓練的方式,避免加重學生的課業(yè)負擔,避免給學生造成厭學的心理。
2、學生數(shù)不算多,抓好個別輔導,促使差生成績提高,保障優(yōu)生提高。力爭減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導要經(jīng);,要有針對性。
3、精心設(shè)計課堂教學,力爭提高課堂效率,讓學生在課堂中掌握基本的語文基本技能。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動,提高學生的學習興趣,幫助學生樹立信心。
5、認真研讀語文課程標準,熟記語文課程標準中第三學段(五六年級段)的基本要求,并滲透到平時的課堂教學和作業(yè)訓練中來。
6、多學習和鉆研小學五年級學生的心理特征和語文教法學法。
總之,我的目標是,經(jīng)過這學期后段時間的努力,使學生的學習習慣、學習成績有明顯的提高,綜合成績在我鄉(xiāng)五個五年級教學班中躋身前三名。
期中考試分析與反思3
本學期的期中考試經(jīng)過學校的統(tǒng)一部署和嚴密組織,已經(jīng)順利結(jié)束了。通過這次考試,不管在班級管理還是在平時日常教學中都反映出一些問題,現(xiàn)結(jié)合學生成績的分析及平時表現(xiàn),認真思考,反思如下:
(一)試卷分析
本次期中考試仍然分為第ⅰ卷和第ⅱ卷。第ⅰ卷為選擇題,分值為60分;第ⅱ卷為非選擇題,分值為60分。其中第ⅰ卷有6篇閱讀理解,第ⅱ卷也有2篇短文填空,學生的閱讀量很大,部分語篇生詞較多,給學生的閱讀帶來很大的難度,學生普遍反映做題吃力。而基礎(chǔ)知識部分難度適中,注重考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握及運用,學生做起來較得心應(yīng)手。相對來說,學生第ⅰ卷失分較多,第ⅱ卷得分較高。
(二)成績分析
按照學校對學生四級目標的考查,5班應(yīng)完成特優(yōu)目標13人,實際完成12人,缺1人;應(yīng)完成學優(yōu)目標30人,實際完成31人,超1人。6班應(yīng)完成特優(yōu)目標11人,實際完成10人,缺1人;應(yīng)完成學優(yōu)目標29人,實際完成人27人,缺2人。英語校平均分為85.8分,5班為87.9分,6班為85.9分,均超過校平均分。
(三)存在的問題
本次期中考試5、6班英語均未完成目標,這在以前是沒有過的。究其原因,大致有以下幾條:
。1)以往學生學習英語的積極性很高,平時表現(xiàn)較令人滿意,因此從思想上對學生的要求有所放松,對學生過于信賴,特別是進入復(fù)習階段,學生的注意力向其他學科傾斜,花在學習英語上的時間較少,沒有拿出足夠的時間進行復(fù)習與鞏固,導致一些學生復(fù)習不扎實,落實不到位。
(2)本次英語試題題量較大,特別是閱讀量大,學生在做題過程中容易心浮氣躁,特別是遇到生詞量多的語篇,更是覺得無從下手,煩躁的`情緒影響了學生答題的思維,一些學生選擇先完成第ⅰ卷,又回過頭去完成第ⅱ卷,最后有些題目干脆放棄,胡蒙答案。
。3)盡管平時一直要求學生堅持練字,每周完成一個單元的字帖臨摹,但一些學生純粹應(yīng)付,書寫不規(guī)范,字跡潦草,卷面不整潔,亂涂亂畫,導致作文受影響,得分不高。
。4)學生對一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時掌握的不好,特別是當主語為第三人稱單數(shù)時的時候,動詞不注意使用三單形式;現(xiàn)在進行時仍然漏掉be動詞或動詞ing形式。作文不注意認真審題,用錯人稱等等。
(四)改進措施
。1)繼續(xù)堅持學生每周練字。時間由每周末完成改在平時利用同一時間統(tǒng)一要求統(tǒng)一完成,重在練字的質(zhì)量而不是數(shù)量。
(2)利用學生手頭上的資料,加強閱讀訓練,特別是限時訓練。期中考試后,要求學生利用好閱讀教程,每天做一篇閱讀理解,在訓練過程中注意加強閱讀方法和策略的指導,讓學生正確認識如何閱讀,逐步提高閱讀技能。
。3)指導學生堅持養(yǎng)成良好的學習習慣,如課前演講,課前預(yù)習,課后鞏固,課上認真記筆記等。繼續(xù)夯實基礎(chǔ)知識的理解與運用,做到舉一反三,融會貫通。
總之,今后要更加努力,不能存在麻痹思想,對學生要嚴格要求,檢查落實到位,希望期末會有轉(zhuǎn)機。
期中考試分析與反思4
一、考試結(jié)果
本次考試中,13、14班的成績在預(yù)料之中。13班13人及格,最高分105.5;14班12人及格,最高分121.5。
二、試題分析
本次考試總分為150分,考試時間為120分鐘,考試內(nèi)容主要以新課標高中英語必修一為主,重點考查學生應(yīng)該掌握的英語基礎(chǔ)知識和基本能力,旨在夯實學生的基礎(chǔ),注重階段內(nèi)知識的考查和消化?v觀整份試卷,有一定難度和區(qū)分度,特別是完形填空和短文改錯,對高一學生來說,確實有一定的困難。但也有一些靈活運用的試題,可信度較高,區(qū)分度較明顯。
三、答題中存在的問題。
。1)聽力
失分主要原因有:單詞不熟悉,也就是詞匯量不夠,語速太快,造成聽不懂;聽不清;心態(tài)不穩(wěn),聽的過程很急、很煩;不太適應(yīng)標準口音。
單詞拼寫,學生對單詞掌握不牢,不理解句子的語境,單詞形式不準確。
(2)語法填空
新題型,平時訓練量少,還不夠熟悉;語法知識點掌握不牢固,不注意詞性、成分、時態(tài)、非謂語、定語從句等知識點;粗心,比如有“than”的提示,卻沒有使用比較級;
。3)書面表達
1.受漢語思維的干擾,中英文結(jié)合的句子很多。2.書寫差。要求從現(xiàn)在起對書寫引起足夠的重視,并在平時采用描字帖等形式多加練習。3.缺少高級詞匯和句型。大部分同學的文章只是若干多簡單句的羅列,缺乏必要的過渡詞和高級句式,以至于使文章顯得失色。4.平時偷懶,沒有把模板背下來,導致考試時記不住。
(4)完形和閱讀
完形的文章大意看不懂,選項的單詞不懂,固定搭配沒有掌握,還出現(xiàn)漏涂答題卡的現(xiàn)象;有些同學自身基礎(chǔ)差,跟不上高中的難度。
。5)短文改錯
也是新題型,語法功底差,連錯誤都看不出來;平時做題少,課堂上聽老師講還懂,一到考試就蒙了;有些同學本來可以得五六分,但是格式錯了,結(jié)果沒有分,這是很深刻的教訓。
四、對下一階段英語教學工作的思考
1、夯實語言基礎(chǔ)知識
從學生在語法填空、完形填空部分的解答以及單詞拼寫、作文怎樣書寫可以看出,很多學生的詞匯和語法知識仍不夠扎實,還存在較多問題,因此,強調(diào)基礎(chǔ)知識的學習毫不為過。另外,在平時詞匯教學中,抓重點單詞,特別是動詞的教學,適當擴充該詞的其他相關(guān)用法,增補一些與課文有關(guān)的.新詞或有用的詞匯。
2、切實培養(yǎng)閱讀能力
在平時教學中,應(yīng)爭取讓學生多掌握一些英語文化背景知識,經(jīng)適當加大他們的語言材料輸入量,擴大閱讀量和拓寬知識面,培養(yǎng)學生的閱讀理解能力,同時引導學生逐步提高閱讀速度,培養(yǎng)學生分解和整合信息的技能,從而提高閱讀理解水平。
3、逐漸加強寫作教學
從具體情況來看,學生在考試過程中還存在著審題不細致,要點不齊全,表達不清楚,連接不自然,書寫不整潔。今后要逐漸加強寫作教學,從基本句型,常用單詞、詞組的用法入手,加強單句翻譯,并結(jié)合具體語境判斷使用適當?shù)膯卧~、詞組和基本句型。背誦部分名篇時文。適當介紹常見體裁的寫作技巧,常見題材的相關(guān)句型句式,并且選用相關(guān)連接詞,使文章顯得語句恰當,結(jié)構(gòu)清晰,連貫流暢。
4、注重學習方法指導
語言學習一定要花功夫,要養(yǎng)成良好的習慣,講究方法的運用,要戒除急功近利,好高騖遠。特別是高一起始階段,要積極引導學生逐漸對英語學科的興趣,增強他們學習英語的信心。當然,沒有放之四海而皆準的方法,適合該學生的方法就是最好的方法。
總之,老師和學生要一起努力,還要借助班上小組學習的力量,帶動全班同學積極、認真地區(qū)學好英語并取得進步。
期中考試分析與反思5
初一上半期已經(jīng)結(jié)束了,我基本上適應(yīng)了初中的生活,在這次期中考試中我的成績不大理想,我對我失利的原因做了以下的總結(jié):
一、語文:在課外閱讀題中我對文章的理解不夠透徹,所以失了分。在作文方面,我由于太過緊張導致思路不通所以扣了7分,這也是我語文成績成為落下總成績的主要科目。
二、數(shù)學:我不夠仔細,本來不應(yīng)該錯的題卻錯了,而且檢查也不夠仔細,沒有發(fā)現(xiàn),所以我應(yīng)該深刻的反省自己。
三、英語:和數(shù)學一樣,也是不夠仔細。而且對一道題目的理解不夠深,所以在這道題目上丟了兩分,使原本應(yīng)該的滿分的英語,卻沒有達到自我理想的標準。
四、政史地生:上課時我注意力不夠集中,在復(fù)習時也不夠全面,導致地理和生物拉下了很多的分數(shù)。這也是我應(yīng)該反省的地方。
對于期中的失利我應(yīng)該深刻的反省,所以我對下半期的學習作了以下幾點要求:
1、語文應(yīng)該增加閱讀量,要透徹的分析文章中段落、句子和詞語的意義。要仔細的找到古詩詞中與現(xiàn)代漢字的意義不同的地方并加以深刻的記憶。
2、數(shù)學應(yīng)該多做難度深的題目,以便拓展我的思維,并要養(yǎng)成一種細心的習慣。并模仿老師的解題方法和解題思路。
3、英語要鍛煉自己的.語感,并且多閱讀英語的文章這樣才能提高我對英語語法知識的了解,并靈活的運用
4、政史地生:上課時要認真聽講,并做好預(yù)習。這些科目并不是所謂的“豆芽科”我應(yīng)該用正確的態(tài)度去學習、了解這些科目的奧秘。
最后我希望自己能夠在后半期更加努力、勤奮的學習。期中的失利并沒有什么大不了的,只要能從中找到自己失利的原因,我就一定能在期末考試中大放光彩。
期中考試分析與反思6
一、基本情況:
應(yīng)參試人數(shù):64人
實參試人數(shù):64人
參試率:100%
總分:5566
平均分:86.97
及格人數(shù):60人
及格率:93.75%
優(yōu)秀人數(shù):39人
優(yōu)秀率:60.94%
二、存在問題
從考試結(jié)果反映出以下幾個情況:
1、從學生來看,就是學生的層次不同,一部分是學優(yōu)生和中等生,另一部分是學困生。平時學習行為習慣比較好的學生,考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中,課后惰性強,不及時進行復(fù)習和預(yù)習,有些連基本的課堂作業(yè)與家庭作業(yè)都不能完成,他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。
2、具體表現(xiàn)在以下方面:
。1)、個別同學基礎(chǔ)知識掌握不牢固,對一些計算方法、概念、公式及定律掌握不好,不能正確表達或應(yīng)用。
(2)、學生的計算不細心,整體來看許多學生都有將算式列對,但結(jié)果算錯的現(xiàn)象,在列式計算、看圖計算與解決問題時都出現(xiàn)了,而且在中段的計算學習階段還有豎式計算都出錯的現(xiàn)象。
。3)、部分學生對于一些解決問題方面對題意的.理解和分析欠缺深度,不善于動腦筋,一方面是部分學生思維能力有限,不會應(yīng)付稍復(fù)雜的知識變通,對于一些稍微有點難度的試題不知道如何下手,另一方面也是學生的做題習慣差,遇到難題就怕思考,只憑著猜測亂作一通。
。4)、部分學生也表現(xiàn)出對學習的知識欠缺復(fù)習和記憶,學習的效果上出現(xiàn)了前學后忘的現(xiàn)象很嚴重,尤其在中段這一轉(zhuǎn)型的重要階段,這也是造成他們成績差的重要因素,也對于教師的日常補差工作造成很大的困難。
。5)從成績上也反映出教師平時對于個別學困生補差工作做得還不夠細致,以致出現(xiàn)了較大差距的學困生。
三、針對以上問題,我們應(yīng)該采取的以下的措施:
1、從學生的實際出發(fā),因材施教。分層教學,分層練習,分層輔導,分層評價,讓每個學生都能感受到成功的喜悅,增強學生的學習的信心和積極性,促進學生在原有基礎(chǔ)上的進步。
2、培養(yǎng)學生良好的學習數(shù)學的習慣,繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識教學,盡最大努力加強學生計算能力的培養(yǎng)。在今后的教學中扎扎實實從學生的平時課堂和每次作業(yè)抓起起,力爭以最大限度提高教學效果。
3、樹立良好教育心態(tài),要始終相信每位學生都能教好,盡最大努力努力搞好學困生轉(zhuǎn)化工作。
4、教學中注重方法教學,教給學生思考的方法指導與訓練,提升學生的思維能力。
5、根據(jù)本地偏遠、信息堵塞的實際情況,多從身邊尋找素材,盡最大限度的豐富教學方法和手段。
期中考試順利地結(jié)束了,期中考試對學生而言,是對學習態(tài)度、學習作風,學習方法,學習效果等學習情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試,我們找到了學生學習上的薄弱之處,也通過這次交流,我們總結(jié)了教學中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以后的教學工作中,適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段,力爭使每個學生都有所進步,不斷提高學生的數(shù)學思考能力。
期中考試分析與反思7
期中考試結(jié)束了,我也該對本次語文考試做個分析和總結(jié)。
我的語文成績是78分(全班最高分81分),這個成績十分不夢想,是我期中考試7門課程中唯一一門沒上80分的。
第一是選擇題:
共10分,我扣了4分,出錯率是很高的。錯的是“病句確定”和“成語是否用得恰當確定”。期中“成語是否用得恰當確定”一題是自我看錯題目了;另一題“病句確定”是真的沒弄懂,不會做。本來是不要加“事跡”兩個字的,我把這個病句錯認為沒有病句的一項選了。看來基礎(chǔ)知識掌握得不牢靠、不扎實。
第二大題默寫:
我因為有一個字不會寫,導致最終丟分1分。下次要多看書,多默寫,保證每次默寫都要過關(guān)才行。
第三大題閱讀材料回答問題:
我也丟了1分,原因是我的提議提得不夠好,沒有理解。
第四閱讀題,分現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀兩部分:
現(xiàn)代文閱讀錯得比較慘,總共扣了6分。主要原因是我的閱讀理解本事不夠,理解不到。以后要多做賞析,多閱讀。
文言文閱讀丟了3分,主要丟分在“翻譯句子”和“翻譯詞語”上。也是基本功不扎實,平時沒真正理解。
第五是作文:
這次作文我被扣了7分,算是扣得比較多的了。問題可能主要出在:一,我沒有把格子寫滿;二,文中的.好詞好句不多;三,開頭、結(jié)尾也不夠精彩。
經(jīng)過以上分析,我覺得以后自我要朝以下方面做好,成績才有可能提高。
1、要多讀書。語文的學習主要在于多讀書、多積累。經(jīng)過讀書能夠多積累許多好詞好句,這對我的作文肯定有很大的幫忙。
2、要對讀過的文章反復(fù)賞析。哪些好詞好句用得好,作者經(jīng)過這篇文章抒發(fā)了怎樣額思想感情,這些讀完書后都要思考。
3、對文言文要多翻譯,此刻考文言文閱讀,很多題目都是翻譯,每看一句文言文都要明白它的意思,要真正理解。
4、要細心。有的地方因為看錯題目而丟分真是太可惜了。
我相信,只要我按照上頭所說的要求做了,下次考試必須能比這次考得好。
初一期中考試語文試卷分析總結(jié)與反思期中考試結(jié)束了,一年級參加考試的學生x人,80分以上的有x人,不及格有x人。經(jīng)過檢測和認真的分析總結(jié),我覺得半學期來,我有些做法較好,值得繼續(xù)推進。
1、認真?zhèn)浜、上好每一?jié)課,在課堂40分鐘內(nèi),切實提高效率,減輕學生課后的作業(yè)負擔。
2、認真抓早期閱讀,培養(yǎng)學生的語感。我著重解決兩個問題:一是讓孩子樂意去讀。二是讓孩子學會閱讀。平時給孩子們讀一些短小易懂的故事等,積累語言。
這次的期中考試不管是對于我們班的學生還是我這個老師,都是一次失敗的嘗試,但也是成功道路上必經(jīng)的挫折,對于這樣的失敗,我不能破罐子破摔任憑這種狀況持續(xù)下去不聞不問,也不能心急,那樣只會讓自己和孩子們都無所適從。在某些方面做得很不夠:
1、在檢測中,學生有審題不清、答題粗心、書寫不認真的現(xiàn)象。
2、一年級上學期的孩子,要能寫一句通順連貫的話。這方面還有所欠缺。
3、讓人最頭疼的是紀律問題,在這方面,主要是以鼓勵,引導為主。
4、一年級的學生剛剛從學前班升上了小學,自制力差,注意力不集中,有許多的行為習慣需要反復(fù)糾正。在行為習慣方面,要求學生勤洗手,勤換衣服,做好個人衛(wèi)生,不說粗話,遇見老師要問好等,并在日常生活中不斷地進行強化。
5、一年級主要是識字寫字教學和拼音教學。在下半學期,識字教學占了更大的一部分。在后半期的識字教學過程中,根據(jù)一年紀孩子的特性,盡量在教學中結(jié)合圖片,游戲,提高孩子學習的興趣。另外,在早讀課和寫字課上,不斷地進行反復(fù),復(fù)習學過的生字、詞語也是一個很重要的部分。在寫字教學方面,一年級的孩子最易犯的錯誤是不按照筆畫筆順寫字以及將筆畫分割。針對這兩個方面,在后半學期教學中,我盡量地采用不同的形式,比如讓學生跟著老師進行書空,注意觀察老師的書寫,自己動手寫,當當小老師等。在課后布置學生進行一定的生字書寫練習,同時注意適量,以免打擊學生的學寫字興
期中考試分析與反思8
本次期中考試卷是三中分校命題,試卷覆蓋面廣,緊扣課本內(nèi)容,注重聽說讀寫的考查,閱讀題材豐富,難易系數(shù)約為6:3:1,其中情景對話、綜合填空及書面表達均源于課本,充分挖掘課本的命題價值,有利于學生發(fā)揮。個別單選題(如第3題和第6題)、完形填空(第26-28題、第30、第33題)、閱讀理解第42、第44、第50題等都屬于語篇層次題,主要考查學生推理判斷與邏輯思維能力,所占比例較大,對于初中生特別是許多中下學生來說較為吃力,區(qū)分度較大。另外短文寫作中文提示略多些,學生會養(yǎng)成逐字翻譯的不良習慣。
學生答題情況分析:
聽力部分:
II.3)5)聽句子選答語III.5)聽對話回答問題IV.聽短文填表格2)4)5)錯誤率高,學生聽前未進行認真審題并做出有效的預(yù)測,特別在聽短文填表格時,由于基礎(chǔ)知識不牢固導致聽懂卻寫不出來或單詞拼寫錯誤比比皆是,如sixdollars寫成sixdollar;restaurant一詞拼寫更是五花八門。
筆試部分:
單選題5)-7),10)-12)詞組掌握不好,有的背了詞組不會用,如第12題getusedto和gotusedto的辨析,學生只注意到句首的atfirst就選擇gotusedto,而忽略了后面的now。單選第6題考查不定式短語作定語,ahousetolivein,難度略高,許多學生不理解不及物動詞的用法,選擇ahousetolive.;情景交際16)-18)、完形填空、閱讀理解42)44)50)都需要學生通過上下文邏輯關(guān)系或?qū)ξ恼聝?nèi)容的理解進行推理判斷,層次較高,得分率低;詞匯部分中A)根據(jù)句意及首字母提示補全單詞,因該題型在上學期末統(tǒng)考已不出現(xiàn),所以平時練得少,學生自然無法做到熟能生巧。書面表達雖緊扣課本內(nèi)容,許多學生還是時態(tài)混亂,句型不熟,單詞堆積而成的中文式英語現(xiàn)象嚴重。句型轉(zhuǎn)換和綜合填空來自課文,學生很熟悉,相對得分率較高,除句型轉(zhuǎn)換第65題外,該題改否定句…letherteacherknowabout…改成letherteachernotknowabout與課本的句型doesn’tletherteacherknowabout…不同,學生即使背書也得不到分。
今后教學措施:
事實證明課堂傳授的知識學生即使聽懂了、能說了,但不等于就掌握了,還要大量的實踐才能靈活運用所學的知識。
在今后的教學中,我們?nèi)詫淖罨镜膯卧~、詞匯及句子抓起,課堂力求精將多練,同時加強訓練學生的實際應(yīng)用能力,使學生在長期的'實踐中不斷提高綜合應(yīng)用英語的能力。具體措施如下:
1、合理安排下半學期教學進度,未雨綢繆應(yīng)對期末考。
2、備課組精誠合作,備課重在研討如何夯實基礎(chǔ)的教學策略,盡量避免以往存在的過細過深挖語言點的傾向。
3、針對平時考試出現(xiàn)的薄弱項,如聽力中的聽短文填詞、詞匯的填空、綜合填空、看圖寫話等,可通過教授新課的過程優(yōu)化設(shè)計相應(yīng)的題型讓學生多練,同時平時要注重知識點的梳理與歸納,不要等期末才開始。
4.提高課堂教學有效性,重視英語早讀與小測。
期中考試分析與反思9
通過這次的期中考試,我已經(jīng)了解了我的前半學期的學習狀態(tài)與上課聽講效率。
這次考試成績不好尤其是幾門課拉分差距大。如生物、地理,自己以為學的很好,但實際上成績卻不理想!再如歷史,上課不聽講,下課不背誦,導致我考試的時候一頭霧水,啥也不會!這次考試語文滿分120我只是剛剛達到及格,閱讀理解太差,作文無頭無尾,語無倫次,就是一篇流水賬。數(shù)學上課不認真聽講,考試的時候還不認真讀題,簡單的'題也不會,證實了前半學期就是在荒廢學業(yè),沒有認真聽過課。英語考試雖說簡單,但也得用心去做題,驕傲粗心導致我這次英語成績也不是很理想,如:平時經(jīng)常練習的一些題都做錯了,上課不記筆記,不記語法,回家還不復(fù)習,這些都值得我深深的反思。
這次考試之后我才知道我的學習并不是很好,平時學習中還存在很多問題。從現(xiàn)在起我要嚴格要求自己,分配好自己的學習計劃,要上課認真聽講,認真記筆記,考試認真不粗心,做好課后復(fù)習,多加努力爭取期末考試取得理想的成績。
期中考試分析與反思10
半個學期一轉(zhuǎn)眼過去了,期中考試也順利結(jié)束了,本次期中考試,我們班學生全部參加考試,優(yōu)秀率只有4.1%,及格率57%。總的來說,本次考試成績很不理想,主要是學困生太多了,他們的成績太差。逐題看過學生的試卷后,綜觀學生答題情況,我針對學生各方面的掌握情況做以下分析及反思:
一、試卷題型分析
本次試卷題型分為:漢語拼音、字詞、句段、閱讀、作文五大項,知識涉及面廣,考查了學生基礎(chǔ)知識、閱讀、作幾個不同方面的知識。
二、學生考情分析
一)基礎(chǔ)知識部分
從本班試卷的總體情況來看,學生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固,這與平時的嚴格要求和學生良好自研究慣的養(yǎng)成有關(guān),要繼續(xù)發(fā)揚。盡管如此,還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤!
第一大題第1題,讀拼音寫詞語,固然說這是最簡單的題目,但越是簡單的就越簡單失誤,我仔細數(shù)了一下,全對的只占全班的三分之一,這與期中測驗沒有復(fù)有關(guān),但也說明平日里要多讓學生回顧前面學過的知識。比如:繩索,學生寫成了“繩鎖”,暴露出學生的拼音能力需要繼續(xù)加強練。
第二大題第1題,查字典,很多學生對部首查字法不是很牢。第2題,補充成語。學生做的比較好,可是錯誤照舊不少。有的學生對“翻來覆去”的“覆”不會寫。第4題,詞語分類,學生普遍完成不好。第3題,選詞填空,這一題全班失分很嚴重,主如果因為考的詞比較陌生。第4題請求學生給詞語分類,大部分學生完成得不好。主如果不理解詞語的意思。第三大題第1題,請求選修辭方法,課文出的句子,很多學生照舊選不對,說明老師復(fù)時沒有跟學生強調(diào)這個只是點。第5題,修改病句,全班沒有一個學生改得出來,說明學生修改病句的能力還要加強,同時,老師也應(yīng)注意下半個學期的教學過程中要多加強病句這方面的指導與鍛煉。第6、7題,補充詩句和按原文填空學生做得較好。主如果平時課上嚴格請求學生背誦和寫字的結(jié)果。
二)閱讀部分
這一部分分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。
課內(nèi)閱讀,這次課內(nèi)閱讀學生對于已經(jīng)學過的課文內(nèi)容的理解也能基本到位。課外閱讀,失分相對較多。詞語解釋失分嚴重。短文的主要內(nèi)容也是很多學生概括不出來,失分很多。短文的層次不清,概括能力差。
三)作部分
本次作要學生寫一件令自己高興的事,不是很難寫。但是由于學生平時依賴作文書慣了,沒有認真地寫過自己經(jīng)歷過的高興的事,這次把作文書收起來,很多學生就無從下筆了。這方面老師應(yīng)該鼓勵學生自己去創(chuàng)作作文,培養(yǎng)學生的寫作興趣。只有這樣,才能改變作文難的思想。作文教學時鼓勵學生寫真言真事,老師適時地給予鼓勵。
三、反思
經(jīng)由過程一次測試,學生的表現(xiàn)暴露出來了教師很多教學中的薄弱點,從學生的試卷中也發(fā)覺了不少急待改進的問題。
1、學生的書寫較以前有所下降。
進入五年級后,我也發(fā)覺有些學生的.字體產(chǎn)生了較大的變化,處于能力養(yǎng)成期的孩子很簡單產(chǎn)生波動,也給我提了個醒,除教師的以身作則外,還要在一樣平常教學中多提醒學生注意認真書寫。
2、粗心大意的毛病還存在。
有不少學生的出錯就是因為自己的疏忽所致。對于這些學生我想就試卷問題讓他們討論,并讓他們自己制定克服辦法。執(zhí)行起來,還是需要師生共同的持之以恒。
期中考試已經(jīng)結(jié)束了,在后半個學期的教學中,我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施,同時繼續(xù)以激發(fā)研究興趣作為教學的首要著眼點,讓學生能夠在教師的指導下進行研究,并享受到研究給他們帶來的快樂,為以后的研究奠定良好的基礎(chǔ)。
期中考試分析與反思11
一、試卷基本情況
七年級英語期中試卷總分100分,由單項選擇,完型填空,閱讀理解,詞匯,書面表達組成。
本次考試平均分為79.9,及格率為89.6,優(yōu)秀率為48.4。難易適中,大家都感到比較滿意。
七年級英語期中考試由教研室命題。試題有以下幾個導向:
1、教學中應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的訓練;
2、教學中要注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力;
3、在教學中要面向全體學生,注重素質(zhì)教育。本試卷既注重對學生基本知識和基本技能的考察,又強調(diào)學生在實際中運用英語的綜合能力,充分體現(xiàn)了英語新課程中的評價標準。試題中對學生的答題要求非常人性化,讓學生讀來親切自然,消除了因考試可能帶來的緊張感。
二、各類題型分析
本試卷難度不大,現(xiàn)將各部分分析如下:
1、單項選擇
共10小題的單選,難度適中,但錯誤卻不少。集中在13,15,18,19上。It’s time for sb。 to do sth。的句型。
2、完形填空和閱讀理解
這兩大類是整個試卷中失分最嚴重的,可能因為平時課堂中缺少了相應(yīng)的訓練,學生根據(jù)上下文推斷問題的能力有所欠缺。如何在最有限的課堂上培養(yǎng)學生的閱讀能力始終是困饒我的問題。
3、詞匯
詞匯共5小題,在要求學生掌握單詞的基礎(chǔ)上,能夠結(jié)合句意語境寫出正確形式,具有很大的綜合性,這不僅考察了學生對詞匯的記憶能力,理解能力,同時也反映出了學生的語法知識及運用英語的能力。做的不夠好的有第2題:The boys are waiting for ____(they)turns to play computer games。學生看到了介詞for馬上就想到了介詞+人稱代詞的`賓格,馬上把答案寫成了them。
4、書面表達
書面表達最注重學生的綜合運用能力及自主創(chuàng)造靈活發(fā)揮的潛能。既給了學生要點提示,又不框定所有內(nèi)容,因此大多數(shù)同學都能得滿分。只有一些小錯誤,本題也是得分率最高的一題。
三、對今后英語教學建議
1、從此次考試的命題來看,英語教學應(yīng)該立足于基本知識和技能,不能為了分數(shù)搞題海一大堆,苦海無邊,反而沒有效果。平時應(yīng)注重對學生基本知識的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng),努力做到精益求精,事半功倍。
2、鉆研教材,在教案設(shè)計上下足工夫,提高課堂效率。平時引導學生注重基礎(chǔ)知識的積累鞏固。堅持抓45分鐘,從聽說讀寫演個方面訓練學生,開拓思路,培養(yǎng)他們多角度,多層次思考問題,舉一反三和細心觀察,耐心解題的能力和心態(tài)。
3、將英語放到生活中去,只有在不斷的運用中,才能將英語學扎實,學牢固。在基礎(chǔ)知識掌握的同時,也對他們在基礎(chǔ)知識的靈活應(yīng)用方面多加指導。
4、做好防差補差的工作。我校七年級學生英語基礎(chǔ)較差,因此補差工作尤為重要,我認為應(yīng)從以下幾方面著手:
1、樹立自信,使每個學生都有我能學好英語的信心。
2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
3、嚴格把好語音關(guān),使學生過好拼寫關(guān)。
4、對待差生,可適當降低要球。
不管是能力題還是基礎(chǔ)題,在這一次的考試中都暴露出很大的問題,看到了教學中的差距,更加提醒了我們在教學中存在著的問題,告訴了我在今后的教學中該如何去改進,在今后的教學中該注意什么,該采取怎么樣的方式去解決,考慮問題的角度應(yīng)該有著怎么樣的調(diào)整。
最后,期中考試已經(jīng)過去了,但它給我們帶來的思考卻時刻伴隨我們,我們今后一定要認真教學,努力工作,力爭英語教學工作上一個新臺階。
期中考試分析與反思12
一、試卷特點
試卷緊扣教學大綱的要求,著重考察了學生的基礎(chǔ)知識以及在掌握知識的同時,對基礎(chǔ)知識的運用。試卷著重考察九年級所學重點,沒有偏題。試卷總體感覺不難,但是從學生角度反映出試卷具有較大迷惑性,要求學生排除干擾因素,并注重知識細節(jié)。
二、班級情況分析(13-16)試卷滿分60分
50分以上:13班:13個14班:18個15班:18個16班:8個
40-50分:13班:42個14班:40個15班:30個16班:3個
36-40分:13班:5個14班:7個15班:7個16班:9個
36分以下:13班:11個14班:13個15班:13個16班:16個
通過比較分析,13、14班人數(shù)幾個較多,16班優(yōu)秀生較努力,不及格人數(shù)較多,15班成績較均衡。
三、試卷錯誤分析
第1、3、13、17、20、21小題錯的較多,錯誤原因主要是知識點混亂,細節(jié)問題掌握不牢,答題語言不規(guī)范。較多同學階梯無步驟,或步驟不清晰,規(guī)范性差,都造成了試卷失分。
四、以后教學中的注意事項
1、扎實基礎(chǔ):講解力求簡單、精煉,盡量提高課堂效果,提高學生選擇題得分率,因為選擇題部分可以體現(xiàn)知識又可以體現(xiàn)能力。
2、精講精練:通過重點講解,提高學生分析問題能力及答題技巧和準確性能力。
3、擺正學生觀點,端正學習態(tài)度,從被動學到主動學,從講-懂-列舉一反三。
五、考后感言。
本次期中考試,不但考察學生對知識的掌握,也考察了作為教師的'我們平時的教學水平。成績的好壞隨考試的結(jié)束畫上了句號,自己以后的工作更為挑戰(zhàn)!
期中考試分析與反思13
在這次的期中考試中,我個人對成績不是很滿意,排名也不夠高,導致這次的考試對我來說非常的遺憾,但光在那里感嘆發(fā)揮失常與粗心是一點意義也沒,必須開始行動與反思。
反觀試卷,其實這次考試的題目并不難,而且很活,尤其是數(shù)學,按著公式生搬硬套肯定做題會困難,初中學習的步伐緊了許多,這說明在學習上一定不能放松,稍有不慎就會掉隊,還要費很大的勁才能趕上去。
在認真看了各科錯題后,我深深的感到了細心與認真的重要性。說細心,是因為那點兒數(shù)學成績的分低的可憐;說認真;是因為這次生物學科的分數(shù)也沒有高到哪里去,導至總分也不高,但實際上,錯的.題我很多都會,但不知怎么的,去了考場仿佛就不會了,所以這成績也有很大的提升空間,生物在這次考試中相對較為薄弱,但經(jīng)過努力也能做的更好,要提高成績,也要注重學習的方法,不能輕松一過,也不能挑燈夜戰(zhàn)。前者復(fù)習不夠深,后者則效率不夠高。要把工夫用在點子上,才是快人一步的方法。與生物一樣較為薄弱的是語文,然而語文的提分沒有別的科目那么簡單,它要靠長時間的積累,可能拼死拼活,也只能提個五六分,所以學習語文的話一定不能急于求成,不然會適得其反。
總而言之,這次期中考試的成績反映出了我這半個學期以來的學習成果,過程不美好,自然結(jié)果也不盡人意,但現(xiàn)在這些不重要了,它們做為我來評判自己的標準,幫助我在下次考試中取得好成績。
期中考試分析與反思14
一、試題分析
這張試卷的基本題占90%以上,難度適中,絕大部分是學生應(yīng)該達到且能達到的水平?疾榈闹R點是四年級下冊第一至第四單元所學的內(nèi)容。試卷共有五大題:
一、填空題;二、判斷題;三、選擇題;四、計算題;五、實踐活動題;六、解決生活中的數(shù)學問題。
從卷面上看,學生的書寫認真,卷面整潔,亂涂亂抹現(xiàn)象極少,說明學生形成了良好的書寫習慣。此次考試,從總體上看,學生基礎(chǔ)知識學生掌握較好,能運用所學的數(shù)學知識解決生活中的問題。
全班37人參加考試。其中最高分99分的1人,90分以上的14人,80分以上的11人,70分以上的1人,不及格的5人。均分80.4分,及格率達86.5%。主要存在的問題有:
1、計算錯誤而失分的問題較為嚴重。這張試卷計算大題占了33%。主要是因為學生過于自信,不能做到細心的計算,本該筆算的題目也心算,還有抄錯數(shù)的現(xiàn)象。利用運算定律進行簡便計算比較嚴重,學生基本能掌握方法,但因為計算錯誤而失分的較多。
2、計算失誤除了粗心之外,學生對于小數(shù)點移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律理解不透徹,導致計算結(jié)果把小數(shù)點位置點錯。
4、關(guān)于簡算。特別對于乘法分配律在計算中的'應(yīng)用,學困生還不能很好的掌握。今后教學對策:加強簡便運算的練習,引導學生多加觀察,培養(yǎng)學生的數(shù)感,從乘法分配律的意義上幫助學生理解,多加應(yīng)用,直到學生能理解和正確應(yīng)用為止。
5、小數(shù)單位的改寫的靈活應(yīng)用,如:13千克=xx克。原因分析:學生沒有認真審題;單位之間的進率是1000的重量單位換算掌握不熟;不知如何改寫。對策:鞏固小數(shù)單位改寫的方法;背熟單位之間的進率,養(yǎng)成認真審題的習慣。
二、存在的問題
1、從教師來說,一對教材的深淺把握的不是十分的恰當,有些內(nèi)容教材知識曇花一現(xiàn),還需再往深講,還需探討。二因課堂時間和教學進度的雙重因素,課堂只注重了基本題型的訓練,有創(chuàng)新的題型訓練不到位。導致學生一看沒做過的題型就不去動腦筋想。
2、從學生來說,理解能力還比較差,分析、比較、審題閱讀能力都還很需要進一步培養(yǎng)。學生分析,解答應(yīng)用題的能力和習慣是整個教學中占劣勢,不去學習總結(jié)解答應(yīng)用題的方法,而是蒙頭做題,為了做題而做題。大部分學生對口算、計算等基礎(chǔ)知識掌握得較扎實,書寫規(guī)范,但也存在著一些不足。
3、學生的學習習慣有待于提高。
一個人能否走向成功的彼岸,關(guān)鍵是從小要形成良好的學習習慣。我們的學生的學習習慣還很差,他們認為數(shù)學書是用來做題時才用得,不會閱讀數(shù)學書,不會自主的看書,數(shù)學的學習不光是做題,更重要的是復(fù)習已學知識,口算說得數(shù),說算式。說應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,能說出來就能寫出來,能寫出來不一定能說出來。預(yù)習準備要學的新知識,這樣提前看書,課堂上就順理成章。
4、分析應(yīng)用題的能力欠缺。
遇到應(yīng)用題不去讀題,不去審題,分析題,而是提起筆來亂猜,自己不明白每一步是在求什么,三番五次的改,這是造成優(yōu)生少的原因之一。
5、學生用語言表達自己思維的能力差。
三、改進的措施及努力的方向
1、從我做起,要深入鉆研教學,上好每一堂課,向40分鐘要質(zhì)量,轉(zhuǎn)變觀念,課堂上充分發(fā)揮學生的主體地位,激發(fā)學生積極參與數(shù)學活動,提高課堂的實效性。多交流,多探討,課堂上答基本題型做扎實,盡可能的多變換題型,做到舉一反三,觸類旁通。
2、繼續(xù)提高學生計算,口算的速度和準確率。有意識的重視學生應(yīng)用題的訓練,給學生教解應(yīng)用題的方法,總結(jié)解題的技巧,使學生從不喜歡應(yīng)用題到愛做應(yīng)用題。
3、要長期注意培養(yǎng)學生的學習習慣,發(fā)現(xiàn)問題常提醒,還要從嚴要求。學生不能出現(xiàn)問題總是找口。平時注意訓練學生讀題,審題。畫圖,分析數(shù)量關(guān)系,正確列式計算得好習慣。
4、扎實做好平時的常規(guī)工作,認真?zhèn)湔n,上課,批改作業(yè),及時地反思自己的教學,積極參加教研活動,交流學習,不斷提高自己的課堂教學水平。
5、耐心輔導差生,對本班學生的學習情況做到心中有數(shù),對一些反應(yīng)慢,接受能力差的學生要及時地引導,多多關(guān)注,以愛心感化他們,幫助他們樹立學習的自信心。成功的教育是教師的“愛心”加“耐心”。教師與學生心靈的溝通是拉近師生關(guān)系的橋梁,耐心的付出一定會有回報的。
期中考試分析與反思15
一、通過成績分析看,主要存在以下問題:
1、各分數(shù)段雙上線人數(shù)均偏低,制約了語文語成績的提高,這也是語文學科多年來的一塊心病,下一步一定要認真分析學生成績,強化培優(yōu)補弱工作。
2、學生規(guī)范答題的意識差,卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個重要原因。、
3、學生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對知識掌握不夠扎實,思維不嚴密,會做的題得分率低。如很多基礎(chǔ)不錯的同學選擇題只得了一半的分,與第二卷得分不成正比。
4、學生學習的自主性差,不善于歸納、總結(jié),個別學生學習動力還不足,作業(yè)、錯題本落實不到位。
5、學生應(yīng)試能力還不夠,還沒有形成科學的答題習慣;審題不仔細,答題不嚴謹,規(guī)范性不夠,很多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準。
二、近期目標:
狠抓落實,進一步激發(fā)學生的積極性,搞好學法指導,抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作和各班邊緣生的推進工作,力爭期末考試成績有較大幅度地提高。
三、具體措施
1、狠抓備課。備課是提高課堂教學質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。要圍繞結(jié)構(gòu)構(gòu)建、知識點排查、重難點突破,習題選擇,教學結(jié)構(gòu)優(yōu)化等主要方面,從集體和個體兩個角度,將備課作為教學工作中的重點。備課要在堅持集體備課思想的前提下,立足個人特長和所教學生的實際,充分發(fā)揮創(chuàng)造性。
3、聚集課堂,決戰(zhàn)課堂,追求課堂效益的最大化。教學質(zhì)量的高低,關(guān)鍵取決于課堂教學的效果,因此應(yīng)從各個環(huán)節(jié)入手下大氣力研究課堂教學。備課中堅決杜絕不扎實,不充分,對教材研究不深不透的現(xiàn)象;上課堅決貫徹“教師為主導,學生為主體,訓練為主線”的教學原則。優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),要防止沒有重點要點的錯誤作法,努力提高課堂效益。
4、要加強練習與測試,要使練習數(shù)達到一定的量,但也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習測試要及時批改,認真統(tǒng)計分析,講題突出重點,重點學生力求面批到位。
5、做好學生的分類推進工作
優(yōu)生語文偏科一直是制約語文成績的重要因素。因此,提高優(yōu)生語文成績,增加雙進線人數(shù)是語文學科的一個重要任務(wù)。我們將根據(jù)這次考試成績,分批分類找學生談話,動之以情,曉之以理,先做通學生的思想工作,然后根據(jù)學生薄弱情況,分組進行輔導。爭取在期末考試中,雙進線人數(shù)能有較大幅度地增加。
6、教會學生把準自己的脈搏,根據(jù)自己的實力制定學習目標,學會放棄偏題、難題、怪題,任課教師在每次考試后要及時指導學生對試卷進行分析和反思,總結(jié)經(jīng)驗和教訓,要能夠發(fā)現(xiàn)問題,避免重犯類似錯誤。另外任課教師要認真講評試卷,通過講評回扣知識點和方法,幫助學生總結(jié)規(guī)律。
總之,在下一階段的復(fù)習中通過找準問題,查漏補缺并延續(xù)上一階段一些成功的做法,一定能在新的起點上取得更大的進步。
期中考試語文成績分析總結(jié)與反思 篇通過對試卷的分析這次考試主要存在如下問題:
1、在字詞方面,個別學生對生字的字形、字音、字義掌握不準,對形近字的運用掌握不準確,以致在選音、找錯字時出現(xiàn)錯誤。另外在查字典方面,學生書寫音序查字法時大寫字母寫得不規(guī)范。
2、在修改病句方面錯誤較高,學生不能正確區(qū)分“的、地、得”的不同用法。
3、在閱讀方面,概括能力雖有所提高,但概括段意時還是不能抓全要點,多數(shù)同學概括的要點不全。
4、在寫作方面,學生基本能明確題意,但作文的中心不突出,病句、錯字較多,個別學生書寫潦草。
這些問題的出現(xiàn)反映出在教學中還存在著一些漏洞,需要在今后的教學中加大力度解決,在今后的教學中還要采取如下的教學措施:
1、在課堂教學中,進一步加強對生字音、形、義的`教學。特別是在學生預(yù)習中要讓學生規(guī)范音序的書寫,加入形近字的區(qū)分與應(yīng)用這項聯(lián)系,使學生能完全辨析形近字。
2、在修改病句的練習中,要教會學生尋找病因的方法,病句聯(lián)系的形式要多樣化,并在讀句中注重培養(yǎng)學生的語感。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生的閱讀能力,教給學生常用的閱讀方法,并對小學階段所學過的閱讀方法進行總結(jié),讓學生多讀、多思,提高自己的閱讀能力。
4、作文能力方面,還要在學生原有的基礎(chǔ)上,爭取更大的提高。對作文的幾種寫作類別要讓學生能清晰的辨題,指導學生寫作的中心要突出,要合理安排好材料為文章中心服務(wù)。另外對個別學困生重視作文的書寫,強化學生少寫錯字、病句。
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