我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思(通用6篇)
作為一名人民老師,我們要有一流的教學(xué)能力,寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編收集整理的我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思(通用6篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思 篇1
《我的長(zhǎng)生果》是一篇拓展閱讀課文,應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟,以文為本,讀中思考,讀中領(lǐng)悟,在文中讀出想象來(lái),不能講的太多,詞語(yǔ)不用我去解釋?zhuān)寣W(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解。因此,我先讓學(xué)生自讀自悟,從文中讀出想象來(lái),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者情感,對(duì)閱讀的熱愛(ài),把酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終。
本節(jié)課,我沒(méi)有講的太多,詞語(yǔ)沒(méi)用我去解釋?zhuān)寣W(xué)生聯(lián)系上下文自己理解,注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)對(duì)“書(shū)”的情感,在課堂上,我充分表達(dá)自己的見(jiàn)解,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)在后來(lái)的習(xí)作練習(xí)中,學(xué)生能學(xué)以至用,習(xí)作時(shí)能夠把握住寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,能寫(xiě)真實(shí)的事情,而不象以前那樣自己去編故事,同時(shí)我認(rèn)識(shí)到一篇好的課文,一節(jié)好的課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要,每一位老師必須認(rèn)真上好每一節(jié)課。
《我的“長(zhǎng)生果”》一課是著名作家葉文玲的一篇散文,作者飽含愉悅之情回憶了自己少年時(shí)代的讀書(shū)生活,表達(dá)了自己對(duì)讀書(shū)的特有感受以及讀書(shū)對(duì)自己生活的影響。全篇情感真摯,層次分明。教學(xué)前,學(xué)生已經(jīng)懂得了讀書(shū)與作文的關(guān)系了。
課中,為了讓學(xué)生更明白,我讓學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)段的閱讀,學(xué)生深感:一個(gè)是要構(gòu)思新穎,別出心裁;一個(gè)是要寫(xiě)真情實(shí)感,在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心力血的創(chuàng)造,才能夠打動(dòng)人心,獲得成功。課后,我看到了學(xué)生自覺(jué)閱讀的現(xiàn)象就越來(lái)越多了。
本班一年級(jí)的時(shí)候是生本實(shí)驗(yàn)班,雖然在二年級(jí)時(shí)由于某些因素讓本課題結(jié)束了,但生本的教育理念“以讀引讀”,多閱讀,多思考等閱讀習(xí)慣已經(jīng)充溢在學(xué)生腦海。一直以來(lái)我都是以“我閱讀,我快樂(lè)”為主題來(lái)要求學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的,到現(xiàn)在己經(jīng)堅(jiān)持了四年了,我深感廣泛地閱讀對(duì)學(xué)生各方面進(jìn)步的那種無(wú)形力量之大。
通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí),我更加感到學(xué)生對(duì)閱讀的'渴望,他們對(duì)文中提到的“你們是吃飯長(zhǎng)大,也是讀書(shū)長(zhǎng)大的!”理解得很到位,讓我為我的付出感到很欣慰。本單元的課文的讀書(shū)方法與我平時(shí)要求學(xué)生的做法很相似,因此,教起來(lái)比較輕松,將課本知識(shí)與學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來(lái),學(xué)生就理解更快了,體會(huì)也更深刻了。
我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思 篇2
《我的長(zhǎng)生果》是一篇拓展閱讀課文,應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟,以讀為本,讀中思考,讀中領(lǐng)悟,在文本中讀出想象來(lái)。不能講得太多,詞語(yǔ)不用我去解釋?zhuān)寣W(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解,板書(shū)也應(yīng)該少而精。因此,我先讓學(xué)生自讀自悟,以讀為本,讀中思考,讀中領(lǐng)悟,在文本中讀出想象來(lái)。教學(xué)中使學(xué)生懂得了讀書(shū)與作文的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者對(duì)書(shū)的情感,對(duì)閱讀的熱愛(ài),把酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終。通過(guò)重點(diǎn)段的閱讀,讓學(xué)生明白:作文,要構(gòu)思新穎,別出心裁;作文,要寫(xiě)真情實(shí)感,在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心力血的創(chuàng)造,才能夠打動(dòng)人心,獲得成功。
本節(jié)課,我沒(méi)有講得太多,詞語(yǔ)沒(méi)用我去解釋?zhuān)寣W(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解,板書(shū)也少而精。注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者對(duì)書(shū)的情感,對(duì)閱讀的熱愛(ài),把酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終。正是作者在書(shū)里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng),才不斷地成長(zhǎng)起來(lái),所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在他們的課堂上,熱烈討論,充分表達(dá)自己的.見(jiàn)解,只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人時(shí),他們主動(dòng)的學(xué)習(xí),自覺(jué)地學(xué)習(xí),才不甘落后,學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)就成了他們的需要,成了他們體驗(yàn)成功的活動(dòng),學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)在后來(lái)的習(xí)作練習(xí)中,學(xué)生能學(xué)以至用,習(xí)作時(shí)能夠把握住寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,能寫(xiě)真實(shí)的事情,而不象以前那樣自己去編故事,同時(shí)還能在打好底稿后進(jìn)行認(rèn)真的修改,F(xiàn)在,班里愛(ài)看書(shū)的同學(xué)增加了,讀書(shū)以形成了風(fēng)氣,這是一個(gè)很大的進(jìn)步,我感到很欣慰。由此我認(rèn)識(shí)到一篇好的課文,一節(jié)好的課,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的,每一位老師必須認(rèn)真上好每一節(jié)課。
我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思 篇3
《我的長(zhǎng)生果》這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文,主要是回憶少年時(shí)代的讀書(shū)生活和寫(xiě)作經(jīng)歷。作者滿(mǎn)含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書(shū)生活,他的讀物由叫做“香煙人”的小畫(huà)片到連環(huán)畫(huà),到文藝書(shū)籍和中外名著,閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中,由囫圇吞棗,不求甚解到養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣,不僅擴(kuò)展想像力,鍛煉記憶力,增強(qiáng)了理解力,更重要的是提高了寫(xiě)作能力。作者在讀寫(xiě)的實(shí)踐中,逐漸悟出了讀寫(xiě)間的關(guān)系和寫(xiě)作方法:作文,首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,落筆也要有些“鮮味”才好;作文,要寫(xiě)真情實(shí)感;作文練習(xí),開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿,但是真正打動(dòng)人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫(xiě)作的經(jīng)歷。
1、充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。
本堂課積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,在“預(yù)習(xí)”“交流”“反饋”這三個(gè)階段,都特別強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在“預(yù)習(xí)階段”,首先由學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上自學(xué)生字詞,然后給出閱讀表格,讓學(xué)生自讀自悟;在“交流”這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,體現(xiàn)學(xué)生獨(dú)到的閱讀體會(huì),一個(gè)學(xué)生匯報(bào)品讀成果,其他的同學(xué)一起來(lái)交流探討,在學(xué)生的自主討論交流中提高認(rèn)識(shí),升華理解;“反饋”則是一個(gè)檢測(cè)品讀的'過(guò)程,鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
2、學(xué)生自讀自悟。
以讀為本,在讀中思考,讀中領(lǐng)悟。因?yàn)檫@是一篇略讀課文,我盡量給學(xué)生留足時(shí)間讓他們自讀自悟,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我閱讀的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自我閱讀的能力。因此,我引導(dǎo)學(xué)生回憶略讀課文的學(xué)習(xí)方法,然后讓學(xué)生根據(jù)課前導(dǎo)讀中提出的閱讀要求進(jìn)行閱讀,思考,交流。學(xué)生通過(guò)自讀自悟,填好學(xué)習(xí)單,從而進(jìn)行全班交流,學(xué)生通過(guò)閱讀了解到要寫(xiě)好作文的兩個(gè)重要方面是:作文,構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好;作文,要寫(xiě)真情實(shí)感;作文,開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿,但是真正打動(dòng)人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。本節(jié)課,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者對(duì)書(shū)的情感,對(duì)閱讀的熱愛(ài),把酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終,使得作者在書(shū)里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng),并不斷地成長(zhǎng)起來(lái),所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。
對(duì)于本文的學(xué)習(xí),初衷是要引導(dǎo)學(xué)生自我閱讀,通過(guò)梳理讀書(shū)和寫(xiě)作的幾件事,讓學(xué)生體會(huì)到讀書(shū)的方法,寫(xiě)作的構(gòu)思、內(nèi)容、表達(dá)及寫(xiě)作訓(xùn)練。但真正在教學(xué)中,給學(xué)生留的時(shí)間還是不夠充分,梳理讀書(shū)和寫(xiě)作幾件事時(shí),側(cè)重了對(duì)讀書(shū)的理解,但寫(xiě)作指導(dǎo)沒(méi)能讓學(xué)生充分地說(shuō),時(shí)間安排有些倉(cāng)促。今后,應(yīng)注意把控課堂教學(xué)時(shí)間,讓學(xué)生在關(guān)鍵環(huán)節(jié)充分地說(shuō),充分地交流,充分地表達(dá)。
我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思 篇4
《我的長(zhǎng)生果》是一篇拓展閱讀課文,教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟,以文為本,讀中思考,讀中領(lǐng)悟,在文中讀出想象來(lái),不能講的太多,很多詞語(yǔ)要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解。因此,我先讓學(xué)生自讀自悟,從文中讀出想象來(lái),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者情感,對(duì)閱讀的熱愛(ài),把酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終。這篇課文很長(zhǎng),如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí):
首先我讓同學(xué)們運(yùn)用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速地閱讀,迅速地捕捉文中所傳遞的.信息。
第二、應(yīng)該放手讓學(xué)生自讀自悟,然后全班交流,教師點(diǎn)撥,既做到以學(xué)為主,也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。
第三、精心處理教材,緊扣文章主線展開(kāi)教學(xué),教學(xué)線路清晰,重點(diǎn)突出。這堂課,在教學(xué)過(guò)程中我總覺(jué)得老師的話語(yǔ),說(shuō)得有些過(guò)多,擠兌了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間,但是使學(xué)生對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)得到了升華,激發(fā)了學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛(ài)之情。所以我覺(jué)得這些時(shí)間花的也是值得的
學(xué)了這篇文章,學(xué)生受益無(wú)窮。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù),讓人看的眼花繚亂,如別出心裁,如癡如醉,嘔心瀝血,如饑似渴等?文中用了大量比喻,描寫(xiě)生動(dòng)具體,寫(xiě)的很真實(shí)。文中還有一句莎士比亞的話:“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品!弊髡哌提了建議,閱讀不僅可以擴(kuò)大我們的想象力,還能讓我們得到充分的知識(shí)和智慧。讀了這篇文章學(xué)生明白了:作文要?jiǎng)e出心裁,落筆要有與眾不同的“鮮味”,作文要寫(xiě)·真情實(shí)感,也離不開(kāi)借鑒和模仿,但真正打動(dòng)人心的應(yīng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造!我相信,學(xué)了這篇文章后,學(xué)生不僅會(huì)愛(ài)上讀書(shū),而且也學(xué)會(huì)了許多寫(xiě)作方法。
上完這篇課文,我更深切地體會(huì)到:要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,一定要讓學(xué)生喜歡閱讀,并倡導(dǎo)閱讀的氛圍,學(xué)生的習(xí)作水平也將在愛(ài)上閱讀的同時(shí)提升。同時(shí)我們老師平時(shí)也要多讀書(shū),做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的老師,一定會(huì)幸福一生!
我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思 篇5
高爾基說(shuō):“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!钡医鹕f(shuō):“沒(méi)有一艘船能像一本書(shū),也沒(méi)有一匹駿馬能像一頁(yè)跳躍著的詩(shī)行那樣——把人帶往遠(yuǎn)方。”書(shū),是人類(lèi)的精神食糧,與書(shū)為伴,其樂(lè)無(wú)窮。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的第一單元的主題就是我的讀書(shū)生活。這個(gè)單元的設(shè)置十分貼近孩子們的生活,《我的長(zhǎng)生果》是本單元的一篇略讀課文。所以,在教學(xué)中就應(yīng)讓學(xué)生自讀自悟,以文為本,讀中思考,讀中領(lǐng)悟,在文中讀出想象來(lái),讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解。因此,我先讓學(xué)生自讀自悟,從文中讀出想象來(lái),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者情感,對(duì)閱讀的熱愛(ài),把酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終。
這篇課文很長(zhǎng),如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí)呢?首先我讓孩子們運(yùn)用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速地閱讀,迅速地捕捉文中所傳遞的信息。再者、就應(yīng)放手讓孩子們自讀自悟,然后全班交流,教師點(diǎn)撥,既做到以學(xué)為主,也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。之后、精心處理教材,緊扣文章主線展開(kāi)教學(xué),教學(xué)線路清晰,重點(diǎn)突出。
學(xué)了這篇文章,孩子們受益無(wú)窮。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù),讓人眼前一亮,如:別出心裁,如癡如醉,嘔心瀝血,如饑似渴等……文中用了超多比喻,描述生動(dòng)具體,寫(xiě)的很真實(shí)。文中還有一句莎士比亞的話:“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”學(xué)了這篇文章,孩子們明白了:作文要?jiǎng)e出心裁,落筆要有與眾不同的“鮮味”,作文要寫(xiě)真情實(shí)感,也離不開(kāi)借鑒和模仿,但真正打動(dòng)人心的.應(yīng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造!
我相信,學(xué)了這篇文章后,孩子們不僅僅會(huì)愛(ài)上讀書(shū),而且也學(xué)會(huì)了許多寫(xiě)作方法。上完這篇課文,我更深切地體會(huì)到:要激發(fā)孩子的閱讀興趣,必須要讓孩子喜歡閱讀,并倡導(dǎo)閱讀的氛圍,孩子的習(xí)作水平也將在愛(ài)上閱讀的同時(shí)提升。而我們老師平時(shí)也要多讀書(shū),做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的老師,用實(shí)際行動(dòng)是感染孩子愛(ài)閱讀,享受閱讀的樂(lè)趣!
我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思 篇6
《我的“長(zhǎng)生果”》是一篇拓展閱讀課文,全篇情感真摯,層次分明,內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)。作者對(duì)自己的閱讀及其感受描寫(xiě)得極為生動(dòng)傳神,使人仿佛看到一個(gè)如饑似渴地讀書(shū)的孩子,沉迷于書(shū)中的世界。
教學(xué)開(kāi)始,我先讓學(xué)生按閱讀提示自讀,把握課文的主要內(nèi)容,想想作者寫(xiě)了少年讀書(shū)、作文的哪幾件事?從讀書(shū)中悟出了什么道理?再?gòu)臅?shū)中找出感受最深的語(yǔ)句做批注。然后交流體會(huì)。通過(guò)讓學(xué)生自讀自悟,以讀為主,讀中思考,讀中領(lǐng)悟,在文本中讀出想象來(lái)。使學(xué)生懂得了讀書(shū)與作文的'關(guān)系,通過(guò)重點(diǎn)段的閱讀,使學(xué)生明白:作文,要構(gòu)思新穎,別出心裁;作文,要寫(xiě)真情實(shí)感,在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心瀝血的創(chuàng)造,才能夠打動(dòng)人心,獲得成功。
本節(jié)課,因?yàn)槭亲宰x課文,所以我沒(méi)有講得太多,里面的好詞佳句也是讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解,板書(shū)也少而精。主要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)段體會(huì)作者對(duì)書(shū)的情感,對(duì)閱讀的熱愛(ài),把酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終。正是作者在書(shū)里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng),才不斷地成長(zhǎng)起來(lái),所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在他們的課堂上,要鼓勵(lì)他們熱烈討論,充分表達(dá)自己的見(jiàn)解,只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人時(shí),他們才會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí),自覺(jué)地學(xué)習(xí),才不甘落后,學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)就成了他們的需要,成了他們體驗(yàn)成功的活動(dòng),學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)在后來(lái)的習(xí)作練習(xí)中,大部分學(xué)生能自覺(jué)地學(xué)以致用,習(xí)作時(shí)能夠?qū)懗鲎约旱恼媲閷?shí)感,能寫(xiě)真實(shí)的事情,同時(shí)還能在打好草稿后進(jìn)行認(rèn)真的修改,F(xiàn)在,班里愛(ài)看書(shū)的同學(xué)慢慢多了,讀書(shū)已經(jīng)形成了風(fēng)氣,這是一個(gè)很大的進(jìn)步,我感到很欣慰。由此我認(rèn)識(shí)到,一篇好的課文,一節(jié)好的課,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的。
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