線上授課教學反思

　　身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的教學能力，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，教學反思要怎么寫呢？以下是小編精心整理的線上授課教學反思，希望對大家有所幫助。

線上授課教學反思1

　　線上教學是特殊時期的一種特殊陪伴。孩子們在特殊時期進行網(wǎng)絡(luò)聽課，更主要是有家長的陪伴，為開學打下了一定的基礎(chǔ)。

　　我從網(wǎng)上瀏覽教學設(shè)計，從朋友圈搜集各種相關(guān)有用資源，認真看手里有的教輔資料。在線上教學備課中，我分為三個環(huán)節(jié)進行備課：

　　第一，首先利用網(wǎng)絡(luò)熟悉課程標準，感知教材，理解教材，進而牢固地掌握教材所規(guī)定的`教學內(nèi)容。熟悉意味著對課程標準和教材多層次的從具體到抽象，從抽象到具體的過程。而網(wǎng)絡(luò)能提供給我們這個環(huán)境。

　　第二，基于對教材所規(guī)定的教學內(nèi)容的感知、理解和掌握，進行相應的教學設(shè)計：新課導入環(huán)節(jié)、生字詞學習環(huán)節(jié)，穿插游戲的設(shè)計環(huán)節(jié)及深入理解課文的問題設(shè)計環(huán)節(jié)等等。

　　第三，根據(jù)教學設(shè)計及所掌握的教學重難點搜集資料、圖片等進行課件的制作編輯。

　　自己認真?zhèn)湔n的同時，引導學生自覺進行預習，努力讓學生形成預習自動化。通過直播、發(fā)信息等形式和家長進行溝通交流，促使教育方向一致，加強教育合力的作用。學生通過網(wǎng)絡(luò)學習，在線直播，課下自習等多種形式鞏固知識，使學生的基礎(chǔ)更扎實。

　　開學后為了避免學生對學過的知識感覺枯燥乏味，會精心設(shè)計一些有趣的課堂活動（例如孩子們感興趣的闖關(guān)活動等），再次講解重點知識，讓每個孩子充分參與其中。在鞏固知識的同時感受學習的樂趣，也再次體會成功的喜悅。力求達到溫故知新的效果。

線上授課教學反思2

　　新年伊始，一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，老師是辛勤的園丁，學生是祖國的希望，為了保障師生的生命財產(chǎn)安全，教育部發(fā)聲，學校要延期開學，并提出停課不停學。通過這兩周的教學，我進行了反思，現(xiàn)將線上教學的優(yōu)勢及不足和大家分享一下。

　　一、線上教學優(yōu)勢

　　1、線上教學最大的優(yōu)勢就是讓孩子們真正的實現(xiàn)了停課不停學，突破了空間上的限制。讓孩子們在家能接受教師的教學內(nèi)容，完成學生任務。

　　2、直播回放這一功能，很好的解決了學生由于各種原因不能準時參與聽課，或重難點知識不能夠一次突破這一困難。讓沒聽明白的學生再次觀看教師的講課視頻，自主的完成學生任務。

　　3、線上有很多優(yōu)秀的課程資源，例如我本人在用的人教點讀app，英語數(shù)字課堂，優(yōu)學派同步課程等，這些資源有利于提高學習內(nèi)容的質(zhì)量，孩子們利用這些資源既可以做好預習準備也可以課后進行鞏固復習，同時提高學生學習的興趣。

　　二、線上教學不足

　　1、線上教學不同與以往的`課堂教學，不能和大部分學生進行很好的互動，導致教師無法很好的根據(jù)學生的聽課狀態(tài)區(qū)調(diào)整授課步調(diào)。

　　2、在作業(yè)批改上不能做到與學生面對面，對學生作業(yè)中的存在的問題指出不夠及時。

　　在今后的線上教學中，我會發(fā)揮線上教學的優(yōu)勢，彌補線上教學的不足，在探索中不斷學習，以最適合的方式保證提升教學質(zhì)量！

線上授課教學反思3

　　線上課堂已經(jīng)實施3個星期了，從開始的各種不適應到現(xiàn)在的漸入佳境，相信我們每個人都有自己的想法，怎樣讓孩子們在有限的線上學習時間中獲取更多的知識和能力，我是我們老師在備課時需要考慮的內(nèi)容。

　　首先，從教材出發(fā)，根據(jù)目前孩子們的居家現(xiàn)狀，我們要改變傳統(tǒng)的教育教學方法，選擇適合學生居家學習的內(nèi)容，選擇好內(nèi)容后，思考以怎樣的形式就本節(jié)課內(nèi)容給予方法指導，而不是講授知識，傳統(tǒng)的課堂中，師生互動，老師能夠及時了解學生的學情，課堂中的生成性內(nèi)容老師能夠及時給予指導，線上授課老師在電腦的這端，學生們在電腦的另一端，老師是對著電腦屏幕授課，無法及時監(jiān)測到學生的學習情況，因此，純粹的講知識性的內(nèi)容是不能滿足不同層次同學的需要。所以，課堂上給予學生學習方法的指導是很重要的。

　　以科學學習為例，科學探究過程中的8個目標：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達交流、反思評價。老師在課堂中要講清楚提出的問題中什么樣的問題是好問題，即科學問題，如果我們想要對問題進行研究還要從科學問題中篩選出適合我們研究的科學問題，對于學生來時適合研究的'問題就是同學們可以利用手邊的材料進行探究的問題。有了這樣的方法指導，學生就可以提出科學問題并能篩選出適合自己研究的問題。

　　其次，根據(jù)學生學情，還要花心思挖掘教材背后的內(nèi)容，搜集整合資源，以多樣形式進行課堂學習，提高學生的學習興趣。

　　最后，我們要通過各種方式檢測學生的學情，以便我們可以更好的進行課堂教學。

　　線上課堂還在持續(xù)中，我們親愛的各位老師同樣沒有停下思考的腳步，加油！

線上授課教學反思4

　　突如其來的疫情，使得線上上課成為了必要方式。到現(xiàn)在，線上上課已經(jīng)差不多一個月了。

　　關(guān)于線上的授課，和實際上的接觸學生上課確實有很多不同。

　　反思一：趣味性吸引學生。豐富多彩的資源：圖片、視頻、動畫，短、小的課，教學情境，和學生有網(wǎng)上互動，如：連麥發(fā)語音條，教師課堂上點名表揚激勵學生等，對學生來說，現(xiàn)在還是新奇的有吸引力的。

　　反思二：培養(yǎng)樂觀的心態(tài)，面對疫情要樂觀勇敢。上課前后給學生反應目前疫情的現(xiàn)狀，我們應該怎么做，如何防護，做好心理健康建設(shè)。身心健康是第一位的`。

　　反思三：改變心態(tài)。積極面對。線上授課是一種挑戰(zhàn)，直播也是一種挑戰(zhàn)，我們老師只能積極應對，用最好的狀態(tài)，拿出最好的方法，以目前最好的狀態(tài)應對，給學生提供最好的條件學習。

　　爭取家長的支持和配合！爭取在疫情期間讓學生不掉隊！

線上授課教學反思5

　　線上授課是特殊時期的一種特殊陪伴。孩子們在特殊時期進行網(wǎng)絡(luò)聽課，有家長的陪伴，同學們在網(wǎng)絡(luò)中溝通交流，為開學打下了一定的基礎(chǔ)。

　　線上教學的收獲：我從網(wǎng)上瀏覽教學設(shè)計，從朋友圈搜集各種相關(guān)有用資源，認真看手里有的教輔資料。自己認真?zhèn)湔n的同時，引導學生自覺進行預習，提前給學生推送優(yōu)秀預習資源，努力讓學生形成預習自動化。通過直播、發(fā)信息等形式和家長進行溝通交流，促使教育方向一致，加強教育合力的作用。學生通過網(wǎng)絡(luò)學習，在線直播，課下自習等多種形式鞏固知識，使學生的基礎(chǔ)更扎實。

　　開學后為了避免學生對學過的.知識感覺枯燥乏味。設(shè)計有趣的課堂活動（例如孩子們感興趣的闖關(guān)活動等），再次講解重點知識，讓每個孩子充分參與其中。在鞏固知識的同時感受學習的樂趣，也再次體會成功的喜悅。力求達到溫故知新的效果。

線上授課教學反思6

　　線上課堂已經(jīng)實施幾個星期了，從開始的各種不適應到現(xiàn)在的漸入佳境，相信我們每個人都有自己的想法，怎樣讓孩子們在有限的線上學習時間中獲取更多的知識和能力，我是我們老師在備課時需要考慮的內(nèi)容。

　　首先，從教材出發(fā)，根據(jù)目前孩子們的'居家現(xiàn)狀，我們要改變傳統(tǒng)的教育教學方法，選擇適合學生居家學習的內(nèi)容，選擇好內(nèi)容后，思考以怎樣的形式就本節(jié)課內(nèi)容給予方法指導，而不是講授知識，傳統(tǒng)的課堂中，師生互動，老師能夠及時了解學生的學情，課堂中的生成性內(nèi)容老師能夠及時給予指導，線上授課老師在電腦的這端，學生們在電腦的另一端，老師是對著電腦屏幕授課，無法及時監(jiān)測到學生的學習情況，因此，純粹的講知識性的內(nèi)容是不能滿足不同層次同學的需要。所以，課堂上給予學生學習方法的指導是很重要的。

　　當然，同樣的，必須承認從教學效果上來說，線上教學肯定不如線下教學來得實在，因為老師對于學生的直接掌控力 下降了。我們只能看到一個時長，最多突發(fā)的來點名和提問，可沒有被點到的時長充足的大多數(shù)，他們真的認真聽了嗎，效 果到底如何卻不得而知。其實通過這段時間筆記和作業(yè)的反饋，我感覺到大部分同學都是認真并有其自覺性的。有了回放， 有些同學的筆記甚至比以前還要精細，作業(yè)也一如既往地工整認真。我想，線上教學對于真正自覺有學習意識的同學還說未 必不是一件好事。長期線上教學可能會讓他們的基礎(chǔ)知識變得更薄弱，態(tài)度也會日漸懶散起來。

　　其次，根據(jù)學生學情，還要花心思挖掘教材背后的內(nèi)容，搜集整合資源，以多樣形式進行課堂學習 ，提高學生的學習興趣。

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