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六年級上冊期末考試反思
在日常生活和工作中，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，反思過去，是為了以后。那么問題來了，反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的六年級上冊期末考試反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級上冊期末考試反思1
語文
一、基本情況：
學(xué)堂村小學(xué)六年級一班共有學(xué)生32人，上期期末考試優(yōu)秀率87%，及格率100%，人均85.1分，同全鎮(zhèn)其他學(xué)校相比，成績令人不很滿意，我認真反思總結(jié)，覺得主要問題在以下兩方面：
1、教師方面：
（1）教師自身學(xué)習(xí)不夠，與課程改革的需要還存在較大差距。
�。�2）對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)不夠科學(xué)。
�。�3）在培優(yōu)、轉(zhuǎn)差方面工作做的不夠。
2、學(xué)生方面
（1）學(xué)習(xí)興趣不夠。
（2）沒有正確的學(xué)習(xí)方法。
�。�3）學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長重視不夠，不能與學(xué)校進行緊密配合，有的甚至于只是想讓學(xué)生在學(xué)校長身體，而對于學(xué)生的成績從來不過問。
（4）學(xué)生總體水平不一，兩極分化嚴重。
�。�5）學(xué)生在基礎(chǔ)知識、閱讀理解、習(xí)作練習(xí)之間發(fā)展不平衡。
�。�6）課內(nèi)所學(xué)和課外積累運用發(fā)展不平衡。
二、具體措施
第一、提高教師自身素質(zhì)，注重多方面的擴展學(xué)習(xí)，吸收新知，積極探索，大膽實踐，認真摸索，不斷創(chuàng)新，不斷積累，不斷充實自己，完善自己，為搞好本職工作練就一身過硬的本領(lǐng)。
第二、經(jīng)常對學(xué)生進行理想教育，學(xué)習(xí)目的教育，使學(xué)生對學(xué)習(xí)有一個明確的認識，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，充分發(fā)揮語文學(xué)科內(nèi)在及外在優(yōu)勢，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
第三、認真?zhèn)湔n，上課，向課堂的40分鐘要質(zhì)量。課前要認真?zhèn)湔n，要精講不局限于書本的知識在抓書本，抓重點的同時，聯(lián)系生活，聯(lián)系時事，注重知識之間的聯(lián)系。讓學(xué)生形成知識體系，能靈活運用知識去分析材料，以提高解題的能力。
第四、嚴格要求學(xué)生，落實布置的各項學(xué)習(xí)任務(wù)。
第五、及時批改作業(yè)，講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。做到課有小題練習(xí)，單元有過關(guān)測試，月月有考試。通過加強訓(xùn)練，一方面是為了鞏固知識，另一方面也能提高做題的速度，適應(yīng)考試。
第六、尊重學(xué)生，以人為本，關(guān)心學(xué)生。要經(jīng)常深入學(xué)生，了解其疾苦，關(guān)心其生活。進行心靈溝通，對待學(xué)生多進行說服教育，使自己真正成為學(xué)生愿意傾吐心事的對象，及時解決存在的問題。既使教學(xué)有針對性，又讓教師在學(xué)生中有親和力。教學(xué)效果會事半功倍。
第七、和同課頭的老師多交流，吸取經(jīng)驗統(tǒng)一進度，統(tǒng)一資料，研究教學(xué)，提高整體成績。
第八、在學(xué)生中實行”一帶一“，把學(xué)生進行分類，對于比較簡單的知識，可以讓優(yōu)等生教給學(xué)困生，有時候?qū)W生之間的講解可能比老師更容易接受。
第九、做好”配優(yōu)、幫困“工作，特別注意兩個邊緣學(xué)生，即接近80分的學(xué)生和接近60分的學(xué)生，使他們變成優(yōu)秀生和合格生，減少差生面擴大優(yōu)生面。
三、今后努力的方向
回首過去，汗水與收獲同在，展望未來，責(zé)任與希望并存。在新的學(xué)年里，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，力爭在本學(xué)期末的水平測試中取得較好的成績。
數(shù)學(xué)
本次數(shù)學(xué)試卷覆蓋面廣，難度適中，題目類型多樣，各種知識的比例合理，符合課程標(biāo)準的要求及教材的編排意圖。是一份不錯的期中測試卷，能比較如實地反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。從試卷內(nèi)容來看，試卷有基礎(chǔ)知識，計算和操作，綜合應(yīng)用三部分組成。試題有一定的創(chuàng)新性。對發(fā)展學(xué)生的觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助，對我們平時的教學(xué)也是一個極好的檢測。本張試卷既注重基礎(chǔ)知識的考察，更注重學(xué)生能力的發(fā)展培養(yǎng)，使不同的學(xué)生獲得不同的成功喜悅。
一、基本情況：
參考人數(shù)96人，優(yōu)秀率66%，及格率81%，平均分76.5分，分100分，最低分12分（十幾分的有3人）。從整體成績來看，感覺比較擔(dān)憂。
二、試卷分析：
1、填空題：此題共有15小題，比較全面地考查了學(xué)生容易產(chǎn)生混淆或產(chǎn)生錯誤的相關(guān)、相近、相似的問題。但有些學(xué)生認識不夠清楚，造成失分。
2、判斷題：這一大題共6個小題，著重考查了學(xué)生對圓柱、圓錐和比例的掌握情況，此題著眼于六年級學(xué)生的年齡特征，知識水平，突出了教材的重點，學(xué)生基本能正確解答。
3、選擇題：同學(xué)有不同程度的錯誤。學(xué)生對圓柱和圓錐的知識掌握不夠好。
4、計算：這一大題共3個小題。此題答對的學(xué)生較多，因為學(xué)生對解比例和簡便計算掌握得較好。
5、操作題：此題是考查學(xué)生的實踐操作題。通過學(xué)生的動手操作加深對知識的鞏固理解運用。其中第一題在數(shù)軸上表示各數(shù)同學(xué)們做得比較好。第二題把圖形放大或縮小有部分同學(xué)不會做，那是因為對圖形的放大或縮小的特點沒有掌握。
6、解決問題：此題共7小題，都是通過學(xué)生審題，明白題意，搞清條件和問題，利用所學(xué)知識解決問題。這樣就把所學(xué)知識與日常生活中的實際問題結(jié)合起來，使學(xué)生認識數(shù)學(xué)與自己身邊的實際生活的關(guān)系。
總之，這份試卷，體現(xiàn)了小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊的知識點及知識網(wǎng)的考查，同時也根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，在各類題型中注意了由易到難，使學(xué)生在愉快中作答。試卷的容量、難度比較適度，起到了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能的作用，特別是它把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活中的實際問題結(jié)合起來，使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，從而激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)。
三、存在的問題：
通過這次考查，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)上存在有一些問題。如基礎(chǔ)知識不扎實，靈活運用能力不強，有一些學(xué)生不會簡單計算，對一些基本概念掌握含糊不清，不夠熟練不能很好的運用；學(xué)生對操作題的題意理解不到位；從而造成失分多。少數(shù)學(xué)生根本談不上有什么思維，解決問題全丟分。部分學(xué)生書寫馬虎，字跡潦草，卷面不整潔。
四、教學(xué)反思：
通過這次期中考式，從學(xué)生的試卷中發(fā)現(xiàn)的一些問題，反思學(xué)生卷面出現(xiàn)的問題，今后應(yīng)加強以下幾方面的教學(xué)工作。
1、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實。在教學(xué)中繼續(xù)履行課改，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。夯實基礎(chǔ)，精心設(shè)計練習(xí)題，以加強查漏補缺。努力全面提高教學(xué)質(zhì)量。
2、加強數(shù)學(xué)知識與實際生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和操作能力，這是學(xué)生最薄弱的，也是最需要提高的。
英語
一、試卷的分析
�。ㄒ唬┰嚲斫Y(jié)構(gòu)
本次考試全市統(tǒng)一命題，此份試卷涉及的內(nèi)容為外語教學(xué)與研究出版社《英語》六年級上冊，一共10個模塊，包含了一般現(xiàn)在時態(tài)、情態(tài)動詞的使用、疑問詞引導(dǎo)的`特殊疑問句等語法點。同時，本卷還考查了學(xué)生的聽力理解，閱讀、生活實踐等對基礎(chǔ)知識的綜合應(yīng)用能力。全卷滿分為100分，共分聽力和筆試兩大板塊，xx大題。其中27道選擇題，占52分，5道單詞拼寫題，占10分，7道詞形轉(zhuǎn)換題，占14分，5道根據(jù)生活實際判斷題占10分，還有閱讀文章獲取信息占14分。試卷布局合理，覆蓋面廣，題目難度不大，基礎(chǔ)題占大部分，重點考查學(xué)生對基本知識的掌握與運用。
�。ǘ┰囶}特點
試卷總體來說，難度適中。本次命題在考察學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的前提下，注重了對學(xué)生語言綜合能力和知識遷移的考察，注重語言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，減少了詞匯、語法等單純知識性的試題，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性。試題以聽、讀、寫的形式，全面地檢查了學(xué)生應(yīng)掌握的英語基礎(chǔ)知識和基本能力。具體體現(xiàn)在：
1、立足基礎(chǔ)知識，緊扣教材，充分體現(xiàn)教材的基本作用。
本套試題是以教材為載體，同時也加強了對學(xué)生英語基本技能的檢測，考點緊扣教材又超越教材，所考查的內(nèi)容全面，考點分布均勻，覆蓋了詞匯、語法基礎(chǔ)句型等內(nèi)容，難度適中，有較好的區(qū)分度。
2、選材內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活。
試題中有關(guān)于生活場景，例如排隊去北京等，還有一些關(guān)于學(xué)生日常生活的所見所聞，都是學(xué)生日常生活中常做的事情或感興趣的話題，便于學(xué)生理解和答題。
3、考點題目的設(shè)置淺顯易懂，體現(xiàn)人文關(guān)懷。
要做好一份試題，首先要看懂題目，本套試題從聽力到選擇題到閱讀理解，題目都是由學(xué)生常見的句子構(gòu)成，無怪異、生僻、難懂的題目，適合六年級學(xué)生的接受程度，整體降低了試題的難度，體現(xiàn)了面向全體的原則以及人文關(guān)懷的思想。
4、突出語言的交際功能。
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽、說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀、寫跟上的原則進行。
（三）試題的不足
1、閱讀理解中的第三大題判斷題的第三小題，此題從語法角度來判斷應(yīng)該是錯誤的，但是從句型的理解意思來判斷是正確的，因此學(xué)生很難做出正確的選擇，說明題目的設(shè)置不夠嚴謹。
2、筆試部分的第六大題的第一小題，在教室里有一個大燈籠，剛好今年元旦剛過，有些班級剛搞完活動，教室剛按新年布置過沒有拆掉，剛好有燈籠，那如何區(qū)分是大是小，應(yīng)該是有個相對的比較情況下才能說出大或小，因此此題出題考慮也欠周到。
二、考試的總體情況
全卷難度適中，符合出題難度值比例。但學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固、優(yōu)秀率不高。另外也造成強的學(xué)校與弱的學(xué)校差距也較大。本次試卷雖然主要是對基礎(chǔ)知識的考查，試卷中沒有偏題、怪題、和特別難題，但很多學(xué)校的不及格率卻很高，這部分同學(xué)在英語學(xué)習(xí)上存在較大的困難。如何有效解決兩極分化問題，降低低分率，仍然是我們英語教學(xué)特別是高年級的英語教學(xué)要面臨的問題。
三、答題情況分析
�。ㄒ唬┞犃Σ糠�，總分30分
此題考察學(xué)生是否能正確理解所聽的內(nèi)容，并具備用英語進行釋義的能力，用英語思考問題的能力，在特定的語境中進行交際的能力。聽力部分共四大題，設(shè)計由淺入深，由易到難，循序漸進，從知識到能力，具有一定的梯度，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說，此套聽力題略顯簡單，大部分都在20—28分之間。對有一定英語基礎(chǔ)，但掌握不扎實的學(xué)生來說，聽力還存在薄弱的環(huán)節(jié)。另外學(xué)生除了對聽力的訓(xùn)練不夠，答題的方法和技巧也掌握的不是很好。對于英語學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生來說，聽力是相當(dāng)難的，成績也很不理想。
典型錯誤分析：
1、第一大題，第二小題：容易混淆。
這道題給了三個單詞fantastic festival favourite讓學(xué)生根據(jù)聽到的順序重新排序，但有部分學(xué)生單詞記憶不夠準確，而且對拼讀法的掌握還有一定的欠缺，因此有部分學(xué)生被扣分。
2、第四大題：單詞拼寫能力差。
第四大題的聽音補全對話，學(xué)生對單詞的書寫還掌握不好，錯誤率較高，主要是學(xué)生對英語單詞掌握的并不完整，聽音的時候不夠仔細，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生來說單詞不會認，成了的難題。
�。ǘ┕P試部分，總分70分
筆試部分的基礎(chǔ)知識題占三分之一以上，能力題占三分之二左右。此題注重考察詞的辨析、語法以及習(xí)語等語言知識，在特定的語境中運用語言知識進行交際能力。此題知識覆蓋面較廣，重點、難點比較突出。
典型錯誤分析：
1、第一題單選題，考察的是一些基礎(chǔ)知識，學(xué)生在這部分得分顯然比后面的題要高些，但還有部分學(xué)生沒能掌握很好。
2 、第三題的中將所給單詞更換一個字母，使句子完整，學(xué)生總有個別題目沒有寫出來或是寫正確，主要是學(xué)生沒有能掌握做題技巧，不會使用記憶以及分析題目的辦法來答題，因此此題有部分學(xué)生是沒有能夠得到滿分。
3、第四至六大題，題目所設(shè)計到的內(nèi)容十分廣泛，學(xué)生不僅要掌握英語知識，還必須懂得生活常識，還必須能將英語語言知識靈活運用在生活中，學(xué)生有的一方面行，但另一方面又欠缺，因此滿分率也不高。
4、第七大題為閱讀理解題，試題難度不大，許多內(nèi)容在課文中出現(xiàn)過，單對于農(nóng)村地區(qū)學(xué)校，接受信息較慢，而且學(xué)生也沒有更好的條件進行更多的英語課外閱讀，只指望課堂上老師增添的知識根本就不夠。因此學(xué)生在做題時沒有能完全理解文章的意思，造成判斷題的模糊判斷，尤其是最后一題，由于出題的不夠嚴謹，更是讓學(xué)生無從下手。
四、從學(xué)生答題中暴露出的問題
1、學(xué)生的基本功差，對基礎(chǔ)語法、詞匯的掌握不夠扎實。一些很簡單的題目，學(xué)生都答不好。
2、學(xué)生的書寫差，不規(guī)范。
3、對英語學(xué)習(xí)具有畏難情緒，不重視對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，到考試時亂填，沒有經(jīng)過自己大腦的識記和思考。
五、對今后教學(xué)的建議
1、由點到面，夯實英語基礎(chǔ)。
注重基礎(chǔ)，加強訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。對學(xué)生存在的薄弱環(huán)節(jié)，進行針對性的訓(xùn)練。要幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，理清基本概念，掌握語法規(guī)則、習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識，逐步培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言知識的能力。在以后的教學(xué)中加大對學(xué)生基礎(chǔ)知識和綜合運用能力的訓(xùn)練。
2、規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
認真抓好平時的規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成認真審題、規(guī)范答案的好習(xí)慣，盡可能減少由于審題不仔細、答題符號不規(guī)范等不必要的失誤。書面表達題，應(yīng)要求學(xué)生書寫工整，版面安排整潔，不亂涂亂畫，字跡大小適中，尤其做好評講工作。平常訓(xùn)練中要嚴格要求，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種錯誤，并幫助學(xué)生及時進行歸納、總結(jié)、改進、提高。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。
近年來考試卷調(diào)整和改革的趨勢表明，試卷越來越側(cè)重對學(xué)生語言運用能力的考查，特別是聽力理解能力和閱讀理解能力的考查，而語言知識的考查已從單純的語法知識的設(shè)計轉(zhuǎn)到突出語境化的設(shè)計。因此，在訓(xùn)練中要關(guān)注學(xué)生運用英語進行直接思維能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學(xué)會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，提高用英語進行思維的能力，逐步培養(yǎng)良好的英語語感。
4、教學(xué)改革，提高英語教學(xué)的有效性。
優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。逐步形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，有真實的交際情境的課堂教學(xué)模式，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。對詞匯、短語和句型等基礎(chǔ)知識的教學(xué)不能僅僅停留在讓學(xué)生機械記憶階段，單詞、短語的聽寫和背誦固然必不可少，但更應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語言環(huán)境中，強調(diào)對基礎(chǔ)知識的理解和運用。在教學(xué)過程中教師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準和課本的要求，把握課堂教學(xué)的最低目標(biāo)，以保護每一個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因此，應(yīng)盡可能地多鼓勵學(xué)生積極主動地參與課堂，幫助學(xué)生找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。應(yīng)加強口頭表達和書面表達的訓(xùn)練。平時應(yīng)多用符合學(xué)生現(xiàn)有水平的課堂用語來組織教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽開口講英語，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。
六年級上冊期末考試反思2
一、卷面印象：
測試卷以新課程標(biāo)準為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念的理解與運用、計算能力、動手操作、解決問題等幾個方面考查學(xué)生的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增強了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。同時，考察了學(xué)生做題方法的靈活性，利用畫圖、舉例、排除等方法的靈活應(yīng)用能力。其中加大了動手操作的題目的考察。
二、考試結(jié)果情況：
六年級共有94名學(xué)生參加了此次測試，總分是100分。兩個班總分100的一共11個，90分以上的67人，不及格的1人。平均分是93。7分，及格率為98。9%，優(yōu)秀率為90%�？傮w成績很好，我很滿意，這是同學(xué)、老師和家長辛勤的汗水換來的滿意的成績。
三、試卷反映存在的問題主要有：
第一大題：填空。
此題共有12個小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對小學(xué)一共12冊教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。
第1題：考察的是大數(shù)的寫法、改寫以及求近似數(shù)。兩個班一共13人出錯，主要是最后一個空，把1124000000元改寫成“億”作單位的數(shù)是（）億元。這些同學(xué)對“改寫”和省略億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)這兩個類型混淆了，或者沒有仔細審題。其實“改寫”成用“億”作單位的數(shù)，就是換一種形式寫，不改變數(shù)的大小。我在總復(fù)習(xí)的時候強調(diào)過，并且還讓學(xué)生在“改寫”一旁注明“不改變數(shù)的大小”，但是依然有不聽課，做題不認真的同學(xué)。
第2小題：考察的是三角形內(nèi)角和、三角形的分類和按比例分配的應(yīng)用題，我也是反復(fù)強調(diào)和講解過這個類型的題目，但是還是有十幾個同學(xué)出錯，只能說明每個班總有那么幾個同學(xué)，不管你怎么講他就是不聽。一是不知道三角形的內(nèi)角和是180度，180°÷（3+4+5）=15°，然后3×15=45°，4×15°=60°，5×15°=75°，三個角都是銳角，所以是（銳角）三角形。二是，有可能根本就沒有算就蒙上了。
第3小題：主要考察的分數(shù)與除法，以及分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)的互化，這個題目類型反復(fù)練習(xí)過，基本沒有同學(xué)出錯，除非那幾個特別差的學(xué)生。
第4小題：考察的是分數(shù)的意義方面的題目，很少有同學(xué)出錯。這個類型強調(diào)了多遍了。
第5小題：考察的是可能性的問題，學(xué)生掌握的不錯，只有幾個同學(xué)誤填成可能性小了，人家問的是可能是（），就是幾分之幾。
第6小題：考察的是百分數(shù)應(yīng)用題，16比20少（）%，這個類型考前也剛強調(diào)過，兩個班一共5人出錯。
第7小題：考察的是圓柱和圓錐之間的關(guān)系，一個圓柱削成一個最大的圓錐，圓錐的體積是圓柱體積的三分之一。孩子們掌握的不錯。
第8小題：考察的是把正方體的鋼鍛造成長方體的問題，求長方體的長的問題，孩子們做的都不錯。
第9小題：考察的是循環(huán)小數(shù)的簡便寫法，最后復(fù)習(xí)的時候，綜合題上很少見到，練習(xí)的少了一些，出錯率稍高一些，有一半的同學(xué)點了三個循環(huán)點，應(yīng)該只在循環(huán)節(jié)的首位和末位的上面點上循環(huán)點。拿試卷的時候再講一下，避免小升初的時候考到。
第10小題：考察的是平年和閏年的問題，這個題目做的很好。
第11小題：考察的比例的問題，基本沒有人錯。
第12小題：考察的是抽屜原理，也基本沒有人出錯，這個數(shù)學(xué)廣角掌握的還真不錯。
第13小題：考察的是最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的題目，考前剛重點練習(xí)過，所以效果也不錯，錯的人很少。
第14小題：考察的是寫最簡單的整數(shù)比，但是有同學(xué)不認真寫反的。求成活率倒幾乎沒有人出錯，都知道是成活的棵樹除以總棵樹。
第二大題：判斷。
此題包括10個小題，總體來說，判斷題做的相當(dāng)好，說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用上表現(xiàn)不錯。只有一個題目出錯稍多一些，圓錐的體積一定，它的底面積和高成反比例是對的，因為這個三分之一的問題，有些孩子還是不理解。
第三大題：選擇。
這次的選擇題還是有幾個容易出錯有點難度的。
第2題：一臺電視機，先提價1/6后，降價1/6，這臺電視的現(xiàn)價和原價相比，這個類型當(dāng)時學(xué)的不錯，但是復(fù)習(xí)的時候習(xí)題中也遇見過，講過一次，以后就沒有練習(xí)過這個題目了，這次學(xué)生出錯的就多。
第四大題：計算。
第1小題：直接寫得數(shù)。這次的口算題，正確率還是相當(dāng)高的，全對的同學(xué)很對。
第2小題：解方程或比例。這次做的出乎意料的好。
第3小題：分數(shù)的加減混合運算，能簡算的可以簡算。這次學(xué)生的計算我比較滿意，很少同學(xué)被扣分，比剛開始練習(xí)好多了，我最擔(dān)心的學(xué)生的計算問題，還是不錯的。
第五大題：操作。
第1小題：用數(shù)對表示點，學(xué)生掌握的相當(dāng)好，幾乎沒有出錯的。
第2題：考察了三個方面，對稱、旋轉(zhuǎn)和平移。主要是第一步對稱出問題了，原來畫對稱抽或畫出圖形的另一半，這次是畫出三角形的軸對稱圖形，并且是上下對稱，是個難點，不如左右對稱簡單，還有圖形離對稱抽還有兩個格的距離，對學(xué)生來說也是難點。然后是圖形的旋轉(zhuǎn)，對于三角形的旋轉(zhuǎn)，我強調(diào)的比較多，考前的兩天我還親自檢查全班同學(xué)畫旋轉(zhuǎn)圖形的題目呢，效果還是不錯的。平移問題不大。
第3小題，其實并不難，但是三個小題分值比較高，有算直角梯形的面積的時候，忘記除以2的，3分就沒有了。還有算圓錐的體積又出錯了。
第六大題：解決問題。
第1題：主要考察有關(guān)比例尺和行程問題的綜合應(yīng)用題，看樣比例尺這個地方，我教學(xué)的還是比較扎實的，學(xué)生錯的很少。
第2題：有關(guān)單位“1”未知的應(yīng)用題，學(xué)生也比平時掌握的好，說明最后的復(fù)習(xí)還是效果很明顯的。
第3題：主要是分數(shù)應(yīng)用題和按比例分配題的綜合題目。學(xué)生做的很不錯。
第4題：這是這次應(yīng)用題里面出錯最多的一個題目。題意理解的不是很透徹，單位“1”問題轉(zhuǎn)化沒有弄清楚�！靶抟粭l公路，已修的與未修的比是2：3，如果再修560米，已修的正好是全程的3/4，這條公路全長多少米？”通過第一個條件應(yīng)該得出已修的是全長的2/5，很多同學(xué)錯誤的用成了2/3，它的意義是已修的是未修的幾分之幾，結(jié)果就錯了。
第5題：從圓柱里挖一個最大的圓錐問題，求剩下的體積。學(xué)生掌握的不錯，只有幾個程度差一些的孩子出錯。
第6題：折線統(tǒng)計圖的問題，這個題目學(xué)生丟分反而比較多，一是折線上沒有標(biāo)數(shù)，自己在看和算的時候出錯。一個填空就2分或3分，好幾個孩子丟分多一些。
四、學(xué)生卷面分析：
1．基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。
2．綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中對于新知體驗不深，缺乏做題的靈活性。
3．沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問題上都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。
五、改進措施：
1．在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2．任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
3．六年級教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。今后要出些靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的.學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨立思考的習(xí)慣，認真讀題、仔細審題的習(xí)慣等等
4．做好后進生的補差工作，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
5.六年級的最后復(fù)習(xí)階段，范圍太廣，時間太緊，導(dǎo)致不能面面俱到，有些題型掌握的不是很扎實。
六年級上冊數(shù)學(xué)期末考試的反思2
第一、取得成績的原因
1、教師在平時的教學(xué)工作中，注重挖掘教材，緊扣課標(biāo)，設(shè)計教學(xué)。
2、教師平時教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生獨立解決問題的能力，營造了自主探究學(xué)習(xí)的氛圍。
3、注重了學(xué)生學(xué)習(xí)情況的總結(jié)。（認真進行單元測查與評價）
4、學(xué)生們形成了一定的學(xué)風(fēng)，有上進心，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識扎實，掌握比較牢固。
5、每天作業(yè)堅持面批，對個別學(xué)生出現(xiàn)的錯誤單獨講解，對多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的錯誤及時講解，掃除學(xué)習(xí)障礙。
第二、存在的問題
1、個別學(xué)生在計算中，尤其是分數(shù)四則運算還存在較大的失誤。
2、個別學(xué)生對分數(shù)應(yīng)用題的題型理解還不夠透徹。
3、學(xué)生中優(yōu)差程度懸殊。
4、練習(xí)中，題形變換不夠；學(xué)生孤陋寡聞。
第三、改進的措施。
1、突出知識結(jié)構(gòu)，扎實打好知識基礎(chǔ)。
2、強化思維過程，努力提高理解思維能力。
3、增強實踐意識，重視探究和應(yīng)用，從多渠道獲取最新數(shù)學(xué)信息和知識。
4、重視教學(xué)方法的改進，堅持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學(xué)的出發(fā)點，多設(shè)計，提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。
5、加強計算訓(xùn)練力度和有效方式，提高計算速度和質(zhì)量。
6、加強過程意識，注重數(shù)學(xué)概念、公式、法則的提高過程，特別是要重點講解工程問題工作總量=工作效率X工作時間，以及三者之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。重視知識形成，發(fā)展過程解決思路的探究過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，使學(xué)生真正理解所學(xué)知識，發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。
7、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，改變枯燥乏味的課堂教學(xué)體系。
期末考試已經(jīng)結(jié)束了，在下個學(xué)期的教學(xué)中，要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點，讓同學(xué)們能夠在老師的指導(dǎo)下進行享受學(xué)習(xí)給他們帶來的良好習(xí)慣！爭取在升學(xué)考試中取得更好的成績！
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