高二政治必修4哲學(xué)與文化教學(xué)反思

　　作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的高二政治必修4哲學(xué)與文化教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高二政治必修4哲學(xué)與文化教學(xué)反思1

　　通過四節(jié)課的教學(xué)，我認為學(xué)生在認識哲學(xué)的基本概念和思想方法、追求智慧的學(xué)問、經(jīng)典案例分析等方面都有了較為深入的了解和認識。

　　在教學(xué)方法上，多媒體展示、分組討論、經(jīng)典案例分析和角色扮演等多種教學(xué)方法都得到了良好的運用和發(fā)揮。同時，通過課堂互動和討論，學(xué)生的思辨能力和批判思維能力也有了明顯的提高。

　　值得一提的`是，在課程設(shè)計和安排中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和情感體驗，使學(xué)生在知識學(xué)習(xí)的同時，更多地關(guān)注人文情感的體驗和感悟。這種思想和理念也得到了學(xué)生和家長的認可和支持。

　　總之，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和人文修養(yǎng)，注重人本教育和情感體驗，力求用更好的教學(xué)方法和手段幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)和成為有情懷的學(xué)子。

高二政治必修4哲學(xué)與文化教學(xué)反思2

　　1、本節(jié)課大一個亮點:

　　常言道：“良好的開端是成功的一半”。教育心理學(xué)認為：在幾十分鐘的授課講演中，開頭的十分鐘效果是佳的，因為學(xué)生往往懷著一種“這一節(jié)課我們究竟是學(xué)什么呢”的好奇心來上課的`。因此在課堂教學(xué)中如果能夠抓住導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生牢牢吸引住，先聲奪人，則會收到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課我一開始創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景提出什么是哲學(xué)的基本問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，由此導(dǎo)入新課引起了學(xué)生對哲學(xué)基本問題探究的興趣。

　　2、本節(jié)課的一個不足:

　　很多學(xué)生上課前沒有充分地預(yù)習(xí)課文，沒有按照老師要求搜集各種哲學(xué)派別對哲學(xué)基本問題的看法，知識儲備不足；上課時對問題探究不深入、視野不開闊。

高二政治必修4哲學(xué)與文化教學(xué)反思3

　　本次教學(xué)立足于學(xué)生的實際需求和教學(xué)任務(wù)，以啟發(fā)性、多樣性為核心，分級分層引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探索。教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)流程通順，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。目前還存在以下不足：

　　1、課堂講授部分注意力有待加強，需要更多互動和交流。

　　2、教學(xué)時間安排可能較為緊張，可以適當(dāng)擴展教學(xué)時間。

　　教學(xué)反思在總結(jié)經(jīng)驗和不足的同時也為下一次教學(xué)提供了更多的`啟示和思考。

高二政治必修4哲學(xué)與文化教學(xué)反思4

　　在教學(xué)過程中，應(yīng)該注意緊密聯(lián)系生活，做到生活中有哲學(xué)，哲學(xué)融入生活。學(xué)生一般會認為哲學(xué)是很神秘的東西，很難理解，所以從心理上還沒有學(xué)習(xí)就已經(jīng)產(chǎn)生畏懼心理。這就對我們哲學(xué)的第一堂課提出了較高的要求，我們必須扭轉(zhuǎn)學(xué)生的這種思想誤差，轉(zhuǎn)變他們的觀念。

　　同時也要拓寬教學(xué)思路和視野，面向全體學(xué)生。老師要善于激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維的走向，認真尋找每一個學(xué)生的'閃光點和增長點，對學(xué)生多進行鼓勵性評價，增強學(xué)生的自信心，充分關(guān)注差異，讓每一個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。適應(yīng)學(xué)生的特點，積極開展多種形式的教學(xué)。

高二政治必修4哲學(xué)與文化教學(xué)反思5

　　通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生深入了解了價值判斷與價值選擇的含義及其復(fù)雜性。通過討論學(xué)生的思考和分析，達到了培養(yǎng)學(xué)生價值觀念和自主思考能力的.效果。需要注意的是，在教學(xué)中應(yīng)盡量避免將道德判斷與價值判斷混淆，以免影響學(xué)生的價值觀和社會責(zé)任感。

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