實(shí)心球教學(xué)反思(精選12篇)
作為一位剛到崗的人民教師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的實(shí)心球教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
實(shí)心球教學(xué)反思 1
我?guī)О四昙?jí)三個(gè)班的體育課,現(xiàn)對(duì)各班擲實(shí)心球進(jìn)行測試,成績不太理想。有的學(xué)生動(dòng)作很不到位。如何才能提高他們成績呢?實(shí)心球是克服外界阻力的力量練習(xí),它是一項(xiàng)健身和實(shí)用價(jià)值都較高的體育健身項(xiàng)目。投擲與我們的日常生活密切相關(guān),投擲練習(xí)能全面發(fā)展學(xué)生上肢、下肢、軀干等肌肉力量,以提高身體活動(dòng)的協(xié)調(diào)性和靈活性。對(duì)形成強(qiáng)壯的體魄有良好的促進(jìn)作用,擲實(shí)心球是發(fā)展投擲能力的有效手段之一:
1、在實(shí)心球教學(xué)過程中,教師要探究以德育教育為核心、分層遞進(jìn)為途徑、能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的教學(xué)方法,這對(duì)縮小學(xué)生個(gè)體間的差異,提高學(xué)生身體活動(dòng)的協(xié)調(diào)性和靈活性。起到了積極而又明顯的作用,有利于激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
2、在實(shí)心球教學(xué)的學(xué)練中,學(xué)生探究能力的.培養(yǎng)和提高教學(xué)方法至關(guān)重要。為達(dá)到理想的教學(xué)效果,教師要不斷提高認(rèn)識(shí),自覺轉(zhuǎn)變觀念,以不懈的努力和求真的創(chuàng)新精神,從為了學(xué)生的一切出發(fā)積極去探索和嘗試更多、更好的能讓學(xué)生樂意接受的教學(xué)方法。有待于今后教學(xué)中進(jìn)一步探索。
3、在推進(jìn)二期課改的今天,如何培養(yǎng)學(xué)生敢說、敢想、敢問、敢做的四敢精神。以強(qiáng)身肓人為目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力和可持續(xù)發(fā)展的探索性思維,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和才能的積極發(fā)展,追求終身收益的長遠(yuǎn)利益,有待于今后教學(xué)中繼續(xù)深入研究。
4、在實(shí)心球的教學(xué)中,教師首先要突出以人為本,安全第一的指導(dǎo)思想,要教育學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律和學(xué)生間相互提示擲實(shí)心球時(shí)的注意事項(xiàng)。嚴(yán)格按照教師指定的位置,在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行自練或集體練習(xí),教師在課堂學(xué)練中要嚴(yán)防個(gè)別行為偏差的學(xué)生由于個(gè)人的主觀愿望而造成不應(yīng)該發(fā)生的有損身體健康行為,而故導(dǎo)傷害事故的發(fā)生。投擲項(xiàng)目易出事故,所以,我們必須做到安全教育警鐘長鳴,有了安全保證才能有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極參與鍛煉的自覺性和積極性。
實(shí)心球教學(xué)反思 2
組內(nèi)的這次同題異構(gòu)課的資料為“實(shí)心球”,在觀摩了其他老師的課以及自己上下來以后,對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了一些教學(xué)反思:
1、課前準(zhǔn)備:認(rèn)真的進(jìn)行備課,研究教材,熟悉教材,也對(duì)雙手原地頭上擲實(shí)心球的動(dòng)作進(jìn)行了練習(xí),同時(shí)也針對(duì)動(dòng)作的`重點(diǎn)、難點(diǎn)尋找練習(xí)的方式。但在“備場地”上這一塊上沒有做好,籃球場上設(shè)置了兩塊練習(xí)場地,導(dǎo)致課上要進(jìn)行大幅度地隊(duì)伍調(diào)動(dòng),浪費(fèi)時(shí)間。
2、課中:太過于想要學(xué)生能夠記住老師所講,而忽略了精講多練,也正是因?yàn)闆]有很好地利用起一片練習(xí)場地,而使得學(xué)生練習(xí)的不“精”,在最后組織的小比賽中,采用讓學(xué)生自己累積加分的形式,雖然當(dāng)時(shí)氣氛很熱烈,學(xué)生都很用心,卻也有弊端,就是學(xué)生胡亂加分。
3、在身體素質(zhì)練習(xí)中,因?yàn)楦杏X時(shí)間緊張,就讓學(xué)生將實(shí)心球放在了腳邊,雖然意識(shí)到了安全隱患,但沒有及時(shí)讓學(xué)生停止練習(xí),將球放回框中。
同時(shí)在觀看了其他老師的課以后,也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。有的老師利用一個(gè)“話題”串起一節(jié)課,有的老師利用羽毛球進(jìn)行揮臂練習(xí),再到利用羽毛球做身體素質(zhì)的練習(xí),將器材的作用發(fā)揮的淋漓盡致。這些都給我今后上公開課帶去了經(jīng)驗(yàn)。
實(shí)心球教學(xué)反思 3
今天本節(jié)課的主要內(nèi)容是雙手從體前向前拋實(shí)心球。通過學(xué)習(xí)投擲實(shí)心球,提高學(xué)生的投擲能力。在課堂學(xué)習(xí)中,使學(xué)生能掌握動(dòng)作方法和用力順序,采用了徒手模仿、完整的技術(shù)動(dòng)作示范、加以反復(fù)練習(xí)。在最后的游戲中充分運(yùn)用器材,與上肢相配合設(shè)計(jì)成接力跑的形式。通過游戲讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中學(xué)會(huì)交流、合作、分享實(shí)踐的成果,培養(yǎng)了學(xué)生樂于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神和勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。
主要優(yōu)點(diǎn):
1、帶著問題探究拋實(shí)心球的`方法,很好地解決了本節(jié)重難點(diǎn),運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法,學(xué)生練習(xí)密度適中。
2、通過游戲使本節(jié)課進(jìn)入了高潮,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,活躍了課堂氣氛,讓學(xué)生在學(xué)中樂,樂中學(xué)。
不足之處:
1、投擲動(dòng)作不協(xié)調(diào),還有學(xué)生的力量較小,所以學(xué)生投擲的距離較近。在今后的教學(xué)中,將加強(qiáng)學(xué)生的力量訓(xùn)練。
2、由于實(shí)心球不夠使學(xué)生練習(xí)次數(shù)減少。
3、在游戲中學(xué)生為了快而搞跌器械而跌倒,以后要加強(qiáng)注安全教育,提高奔跑能力。
總之,我在這堂課的教學(xué)中采用了一些新的手段和方法,激發(fā)了學(xué)生上體育課的興趣,最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生鍛煉的積極性,為更好地完成本堂體育課的教學(xué)任務(wù),起到了較好的推動(dòng)作用。但是,在這堂課中也有不足之處,有待以后教學(xué)中改善,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
實(shí)心球教學(xué)反思 4
本課教學(xué)內(nèi)容是原地雙手頭上擲實(shí)心球,是中學(xué)水平五體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本課采用同課異構(gòu)法進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容編排,能比較靈活地發(fā)揮教師在不同班級(jí)的相同教學(xué)進(jìn)度中的引導(dǎo)作用,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,師生共同營造了一個(gè)和諧、充滿樂趣的情景,學(xué)生在自主的空間里,積極投入的進(jìn)行了自練自悟、合作探究。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)“讓學(xué)生在體育課中玩起來”的指導(dǎo)思想,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中創(chuàng)。下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思:
課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地,在時(shí)間、空間和學(xué)習(xí)方法上體現(xiàn)一個(gè)“放”字,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間更多,自主選擇學(xué)習(xí)方法!秾(shí)心球》一課我從教案的設(shè)計(jì)上進(jìn)行改變,使課的目標(biāo)更具體細(xì)化、更有針對(duì)性,學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下,根據(jù)各自的'興趣,自主、合作、創(chuàng)新的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。從教學(xué)內(nèi)容上看體現(xiàn)了知識(shí)性、趣味性、實(shí)效性的有機(jī)整合。我在教學(xué)中,改變了傳統(tǒng)的組織形式,讓學(xué)生散點(diǎn)自鍛、分組結(jié)伴(分組創(chuàng)新嘗試練習(xí)),如:創(chuàng)想試投這一環(huán)節(jié)中,通過言語啟發(fā)、鼓勵(lì),讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中,積極創(chuàng)想、合作探究,學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行了坐式、跪式、蹲式、立式模仿練習(xí),學(xué)生的積極參與和創(chuàng)想也出乎我的意料。學(xué)生在良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍中,學(xué)習(xí)積極性得到了最大的調(diào)動(dòng)!秾(shí)心球》一課學(xué)生在“模仿創(chuàng)想試投”的自主學(xué)習(xí)中,為了使學(xué)生體驗(yàn)快樂和成功,我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)勢,在坐式創(chuàng)想練習(xí)中,學(xué)生大膽創(chuàng)新、積極嘗試;在立式創(chuàng)想練習(xí)時(shí),學(xué)生分組合作,顯示出學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者,而是愿意與同伴一起研究性學(xué)習(xí)。在《實(shí)心球》一課的實(shí)踐反思中,我感到對(duì)教材的目標(biāo)把握還得深究,要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究、探索、運(yùn)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)這個(gè)教學(xué)策略。在教學(xué)過程中如何進(jìn)一步引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中,思考了什么,感悟了什么,發(fā)現(xiàn)了什么,收獲了什么,使學(xué)生得到知識(shí)的積累,能力的提高和情感的升華?還得實(shí)踐、反思、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐。 今后我在教學(xué)中還有待改進(jìn)的地方是:
1、 由于創(chuàng)想活動(dòng)的時(shí)間我沒有掌握好,只好把調(diào)節(jié)游戲給省了,直接進(jìn)入到下一步的教學(xué)中,雖然只有短短的兩分鐘,但是卻給我留下了不小的遺憾,也使整節(jié)課顯得不夠完美,所以在教學(xué)時(shí)間的把握上,我今后要更加注意。
2、 “創(chuàng)想試投”的教學(xué)設(shè)計(jì)上,我還要?jiǎng)有┠X筋,采用更多的不同形式進(jìn)行教學(xué),注意小組成員間的通力配合。在巡視指導(dǎo)方面,我照顧的范圍還有待進(jìn)一步擴(kuò)大,應(yīng)更加注意對(duì)差生(行為偏差生、完成動(dòng)作不好的學(xué)生)的幫助,使他們?nèi)〉眠M(jìn)步,跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐,也讓他們體會(huì)到進(jìn)步、成功的喜悅
實(shí)心球教學(xué)反思 5
今日是我教五年級(jí)投實(shí)心球的第三次課了,他們已經(jīng)都能做出準(zhǔn)確的投擲動(dòng)作,動(dòng)作方法也講過很多次了,大概他們都能背出來了,但就是在遠(yuǎn)度上沒有突破,感覺他們已經(jīng)對(duì)這個(gè)沒興趣了,于是我就苦惱了,怎樣才能有提高呢?我苦想了很久,看到了那個(gè)裝實(shí)心球的筐子了,腦子里突然出現(xiàn)一句話:“小學(xué)階段的孩子們都喜歡上體育課,尤其是有游戲的課堂,因?yàn)樵谶@個(gè)階段他們很渴望玩”。
我腦袋靈機(jī)一動(dòng),何不讓他們來次比賽呢?于是我讓學(xué)生們站成一排,把筐子放在他們平時(shí)投球距離再遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方:“同學(xué)們這次我們看誰能把球投進(jìn)筐子里面。”就這樣課堂再次活躍了起來,讓他們覺得投實(shí)心球原先還這么有意思,他們都爭著想試試,并且進(jìn)球的.人那種感覺真實(shí)沒法用語言來形容,他們有的趴在地上拍著雙手不停的高呼:“我最終投進(jìn)去了”并且更讓我覺得不可思議的是女生也居然喜歡上了,都想來試試。再想想以前他們可是一聽到投實(shí)心球就沒有心境,可是此刻徹底改變了他們的想法,這是這節(jié)課讓我覺得最欣慰的地方,讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,同時(shí)讓教師也覺得很簡便。
同樣的項(xiàng)目、同樣的學(xué)生、同樣的教師,不一樣樣的教學(xué)方法,卻收到了不一樣樣效果,這讓我很受啟發(fā)。
實(shí)心球教學(xué)反思 6
投擲實(shí)心球是一項(xiàng)枯燥又乏味的項(xiàng)目,那么如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,掌握正確的技術(shù),提高實(shí)心球成績是我這節(jié)課需要解決的問題。本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,在教學(xué)過程中我們既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又要重視學(xué)生的主體地位,始終以學(xué)生的發(fā)展為中心。在教學(xué)過程中,除了傳授學(xué)生基本技能之外,還要講明所學(xué)內(nèi)容對(duì)發(fā)展身體素質(zhì)和增強(qiáng)體質(zhì)的作用,讓“健康第一”思想落到實(shí)處,同時(shí)也要注意培養(yǎng)學(xué)生組織能力,創(chuàng)新能力,吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想,為將來適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
本課教授的學(xué)生是六年級(jí),這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于生長期,朝氣蓬勃,富有想象,有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。同時(shí),學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,又具有獨(dú)立性。如果我在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的舞臺(tái),學(xué)生就可以從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出應(yīng)有的主動(dòng)性和積極性。但是六年級(jí)的學(xué)生注意力容易分散,因此,我們?cè)诮虒W(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),符合學(xué)生生理特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)境,采用多種形式的交互教學(xué)法和變換練習(xí)方式來吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生興趣以保證教學(xué)活動(dòng)的順利性。我主要通過啟發(fā)誘導(dǎo),講解示范,激勵(lì)評(píng)價(jià)等教學(xué)策略讓學(xué)生通過觀察模仿,嘗試練習(xí),展示競賽等方法循序漸進(jìn)的掌握本課所學(xué)技能。以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,在反復(fù)練習(xí)中讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技能。在課堂上,讓學(xué)生充分體驗(yàn)到雙手前拋實(shí)心球所帶來的樂趣和魅力,感受到體育運(yùn)動(dòng)的真諦所在。
本次課我根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)和安排教材,通過以實(shí)心球?yàn)橹行膭?chuàng)設(shè)一種團(tuán)結(jié)互助、協(xié)同合作、積極向上的教與學(xué)的氛圍,同時(shí)注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教學(xué)的主導(dǎo)作用,力爭使每位學(xué)生都獲得成功體育的樂趣,為終身體育奠定基礎(chǔ)。由于實(shí)心球有一定的危險(xiǎn)性,所以加強(qiáng)學(xué)生的保護(hù),保障學(xué)生安全,我采用有哨子統(tǒng)一指揮,根據(jù)學(xué)生的投擲成績,又在地面畫出3條線,旨在激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,更好地達(dá)到鍛煉學(xué)生,提高配合與合作能力。而投擲實(shí)心球主要是以上肢運(yùn)動(dòng)為主,為了學(xué)生的'全面發(fā)展我設(shè)計(jì)了換物接力游戲以發(fā)展學(xué)生的下肢力量,采用比賽形式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高練習(xí)效果,同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和良好的組織紀(jì)律觀念。
最后由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,存在了很多可以改進(jìn)的地方,歸納如下:體育委員應(yīng)該整隊(duì)的;在練習(xí)頂上胯下傳球小游戲時(shí)隊(duì)伍與隊(duì)伍之間的距離要拉開點(diǎn);前拋實(shí)心球時(shí)安全是最重要的,當(dāng)實(shí)心球滾到對(duì)面時(shí),強(qiáng)調(diào)對(duì)面學(xué)生要用腳抵住球;在巡視指導(dǎo)方面,照顧的范圍不大,應(yīng)加強(qiáng)注意對(duì)差生的幫助等。
實(shí)心球教學(xué)反思 7
本節(jié)課的內(nèi)容為“雙手從頭后向前投擲實(shí)心球”,符合五年級(jí)學(xué)生的身體和心理發(fā)展特點(diǎn),有利于鍛煉學(xué)生的上、下肢力量,并能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。
本次課營造了寬松、和諧的課堂氛圍,這對(duì)課程的.順利進(jìn)行起到了重要的作用。比如在剛開始新授時(shí),我便直接提出問題:“你們通過拋實(shí)心球的動(dòng)作名稱——雙手從頭后向前拋實(shí)心球,能夠想象模仿出動(dòng)作來嗎?”同學(xué)們便開始徒手模仿練習(xí),這是我找了兩名動(dòng)作不一樣的同學(xué)到前面做示范,讓其他同學(xué)仔細(xì)觀察,找出兩人的不同點(diǎn)。做完后大多數(shù)同學(xué)都能觀察出兩人的最大區(qū)別在于兩腳的站立姿勢,我抓住時(shí)機(jī)問:“是前后開立更容易發(fā)力,還是左右開立更容易發(fā)力?”從而使學(xué)生們都能找到了正確的站立姿勢——兩腳前后開立。后來通過幾次的分組練習(xí)、學(xué)生示范,同學(xué)們又都很認(rèn)真的進(jìn)行了觀察,做出了比較,很容易的找到了“拋得遠(yuǎn)”的方法,并且證實(shí)了方法的正確性,所以使得絕大部分同學(xué)都體驗(yàn)到了成功的樂趣。
存在不足:
1、在探究的過程中對(duì)學(xué)生有些“放不開”,總擔(dān)心學(xué)生找不到正確的方法,說不到“點(diǎn)兒”上,總想替學(xué)生補(bǔ)充,這樣就會(huì)使探究不夠完全自主,降低培養(yǎng)學(xué)生探究能力的標(biāo)準(zhǔn)。
2、在教學(xué)討論的環(huán)節(jié)上,忽略了“腿用力蹬地”這一細(xì)節(jié),只是一提而過,如果當(dāng)時(shí)再讓學(xué)生多模仿體驗(yàn)幾次,對(duì)于掌握動(dòng)作技術(shù)來說會(huì)更有效。
3、如果再安排一個(gè)比賽的游戲,使學(xué)生把技術(shù)轉(zhuǎn)化為能力,我想效果會(huì)更好些,更能激起學(xué)生練習(xí)的興趣。
4、課后的放松部分沒有安排,如果安排放松操就更好了。
實(shí)心球教學(xué)反思 8
組內(nèi)的這次同題異構(gòu)課的資料為“實(shí)心球”,在觀摩了其他老師的課以及自己上下來以后,對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了一些教學(xué)反思:
1、課前準(zhǔn)備:認(rèn)真的進(jìn)行備課,研究教材,熟悉教材,也對(duì)雙手原地頭上擲實(shí)心球的動(dòng)作進(jìn)行了練習(xí),同時(shí)也針對(duì)動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)尋找練習(xí)的方式。但在“備場地”上這一塊上沒有做好,籃球場上設(shè)置了兩塊練習(xí)場地,導(dǎo)致課上要進(jìn)行大幅度地隊(duì)伍調(diào)動(dòng),浪費(fèi)時(shí)間。
2、課中:太過于想要學(xué)生能夠記住老師所講,而忽略了精講多練,也正是因?yàn)闆]有很好地利用起一片練習(xí)場地,而使得學(xué)生練習(xí)的不“精”,在最后組織的小比賽中,采用讓學(xué)生自己累積加分的形式,雖然當(dāng)時(shí)氣氛很熱烈,學(xué)生都很用心,卻也有弊端,就是學(xué)生胡亂加分。
3、在身體素質(zhì)練習(xí)中,因?yàn)楦杏X時(shí)間緊張,就讓學(xué)生將實(shí)心球放在了腳邊,雖然意識(shí)到了安全隱患,但沒有及時(shí)讓學(xué)生停止練習(xí),將球放回框中。
同時(shí)在觀看了其他老師的課以后,也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。有的老師利用一個(gè)“話題”串起一節(jié)課,有的`老師利用羽毛球進(jìn)行揮臂練習(xí),再到利用羽毛球做身體素質(zhì)的練習(xí),將器材的作用發(fā)揮的淋漓盡致。這些都給我今后上公開課帶去了經(jīng)驗(yàn)。
實(shí)心球教學(xué)反思 9
思得:
在以往的投擲課上,“學(xué)困生”總是練習(xí)興趣不高,總躲在練習(xí)隊(duì)伍的后面。于是在開課前,我進(jìn)行了德育教育:“在當(dāng)今社會(huì)競爭日趨激烈的情況下,我們個(gè)人的競爭力顯然是微不足道,只有個(gè)人置于集體內(nèi)部才能取得成功。今天我們就以小組為單位,組內(nèi)各成員要互幫互助來學(xué)習(xí)投擲實(shí)心球得方法。比一比,看哪個(gè)小組練得最好!哪個(gè)小組投擲得成績最遠(yuǎn)!”經(jīng)過這樣地說服學(xué)生的積極性大增。
以往我總是讓能力強(qiáng)的進(jìn)行挑選本組的學(xué)生,他們總是不大愿意那些能力差的學(xué)生,能力差的.學(xué)生的自尊心受到了打擊,這次我進(jìn)行換位思考。反之,我挑選出4名原來投擲能力較差的學(xué)生讓他們“剪子、石頭、布”的形式進(jìn)行挑選本組的學(xué)生。他們找回了自尊心,練習(xí)的動(dòng)力十足。接下來,各小組的組員紛紛結(jié)成“一幫一”的學(xué)習(xí)對(duì)子,手把手的進(jìn)行幫扶練習(xí)。在最后的“投擲實(shí)心球”接力賽中,有許多的“學(xué)困生”投擲還很遠(yuǎn),也成為了“投擲小明星”,練習(xí)效果很好!
思失:
練習(xí)的器械(實(shí)心球)較少也影響了練習(xí)效果,課后我想能不能用其它的物品來代替實(shí)心球,比如:用廢舊的大飲料瓶裝滿水;用廢舊的皮球裝滿沙;用廢棄的泡沫包起石塊……
這樣便解決了器械少的實(shí)際問題。
實(shí)心球教學(xué)反思 10
我?guī)С跞w育,今年中考體育項(xiàng)目是擲實(shí)心球,這幾天對(duì)各班擲實(shí)心球進(jìn)行測試,成績不太理想。有的學(xué)生動(dòng)作很不到位。如何才能提高他們成績呢?
實(shí)心球是克服外界阻力的力量練習(xí),它是一項(xiàng)健身和實(shí)用價(jià)值都較高的體育健身項(xiàng)目。投擲與我們的日常生活密切相關(guān),投擲練習(xí)能全面發(fā)展學(xué)生上肢、下肢、軀干等肌肉力量,以提高身體活動(dòng)的協(xié)調(diào)性和靈活性。對(duì)構(gòu)成強(qiáng)壯的體魄有良好的促進(jìn)作用,擲實(shí)心球是發(fā)展投擲潛力的有效手段之一,1、在實(shí)心球教學(xué)過程中,教師要探究以德育教育為核心、分層遞進(jìn)為途徑、潛力培養(yǎng)為重點(diǎn)的教學(xué)方法,這對(duì)縮小學(xué)生個(gè)體間的差異,提高學(xué)生身體活動(dòng)的協(xié)調(diào)性和靈活性。起到了用心而又明顯的作用,有利于激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
2、在實(shí)心球教學(xué)的學(xué)練中,學(xué)生探究潛力的培養(yǎng)和提高教學(xué)方法至關(guān)重要。為到達(dá)理想的教學(xué)效果,教師要不斷提高認(rèn)識(shí),自覺轉(zhuǎn)變觀念,以不懈的努力和求真的創(chuàng)新精神,從為了學(xué)生的一切出發(fā)用心去探索和嘗試更多、更好的能讓學(xué)生樂意理解的教學(xué)方法。有待于今后教學(xué)中進(jìn)一步探索。
3、在推進(jìn)二期課改的這天,如何培養(yǎng)學(xué)生敢說、敢想、敢問、敢做的四敢精神。以強(qiáng)身肓人為目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力和可持續(xù)發(fā)展的探索性思維,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和才能的用心發(fā)展,追求終身收益的.長遠(yuǎn)利益,有待于今后教學(xué)中繼續(xù)深入研究。
4、在實(shí)心球的教學(xué)中,教師首先要突出以人為本,安全第一的指導(dǎo)思想,要教育學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律和學(xué)生間相互提示擲實(shí)心球時(shí)的注意事項(xiàng)。嚴(yán)格按照教師指定的位置,在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行自練或群眾練習(xí),教師在課堂學(xué)練中要嚴(yán)防個(gè)別行為偏差的學(xué)生由于個(gè)人的主觀愿望而造成不就應(yīng)發(fā)生的有損身體健康行為,而故導(dǎo)傷害事故的發(fā)生。投擲項(xiàng)目易出事故,所以,我們務(wù)必做到安全教育警鐘長鳴,有了安全保證才能有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生用心參與鍛煉的自覺性和積極性。
實(shí)心球教學(xué)反思 11
本課教學(xué)資料是學(xué)習(xí)玩實(shí)心球,是水平一體育課教學(xué)資料。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是想體現(xiàn)讓學(xué)生在體育課中玩起來的指導(dǎo)思想,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中練。下頭就談?wù)勛晕疑贤暾n后的反思。
玩是小學(xué)生的天性,小學(xué)體育課中如果沒有“玩”,那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生,不能體現(xiàn)“寓教于樂”的目標(biāo)。所以,我在課的一開始就設(shè)計(jì)模仿活動(dòng)。讓學(xué)生模仿生活中勞動(dòng)技能的動(dòng)作、體育運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)技能以及動(dòng)物的動(dòng)作技能,學(xué)生活力高漲,模仿動(dòng)作逼真、形象、生動(dòng)。緊之后又開始正反口令練習(xí),學(xué)生注意力立刻高度集中,對(duì)于出錯(cuò)的'學(xué)生,我們進(jìn)行了運(yùn)動(dòng)“小懲罰”,原地學(xué)大象轉(zhuǎn)五圈,孩子們完成得很不錯(cuò),積極性得到了最大程度的發(fā)揮。也是學(xué)生一下子就進(jìn)入了上課主角,玩得十分開心,并且在不知不覺中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。在下頭的教學(xué)中我都設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲,讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí)。例如實(shí)心球頭頂傳遞、胯下傳遞、身體左右傳遞,孩子們都能完成。并且在玩中創(chuàng)造新的方法,比如,同伴間合作練習(xí),兩個(gè)人背靠背將球放在背部中央,橫向移動(dòng)運(yùn)球比賽等等練習(xí)經(jīng)過創(chuàng)新實(shí)踐,愉悅身心。從整節(jié)課的情景來看,學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式,整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,樂于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),并且在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。
不足之處
1、教學(xué)中,學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間和學(xué)生討論深度不夠,應(yīng)當(dāng)給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間討論。
2、場地硬度大,存在安全隱患,未能放手讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。
實(shí)心球教學(xué)反思 12
本節(jié)課自認(rèn)為是成功的,因?yàn)榛举N合《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念,并完成了教學(xué)具體表此刻以下幾個(gè)方面:
一、導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動(dòng),教師應(yīng)努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果,良好的課堂導(dǎo)入,學(xué)生的參與熱情會(huì)立即高漲,并且對(duì)整堂課都會(huì)產(chǎn)生進(jìn)取影響。在導(dǎo)入過程中,根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),采用了富有情趣的游戲活動(dòng),營造了一個(gè)寬松、進(jìn)取、主動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。簡簡單單的不一樣形式玩實(shí)心球,學(xué)生們?cè)诓恢挥X中做起了準(zhǔn)備活動(dòng),這一切看起來都是那樣的自然和諧。
二、在教學(xué)中提倡“自主式”教學(xué)和提出“研究性學(xué)習(xí)”的理念,是現(xiàn)今教育改革中的實(shí)踐創(chuàng)新。所謂“自主式教學(xué)”和“研究性學(xué)習(xí)”,其內(nèi)涵是:以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),經(jīng)過親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,掌握基本的科學(xué)方法,提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。傳統(tǒng)的投擲教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授,教學(xué)過程枯燥無味,投擲形式遠(yuǎn)離生活實(shí)踐。在本課教學(xué)中,淡化了投擲技術(shù),讓學(xué)生經(jīng)過仰身走過排球網(wǎng),體會(huì)身體后仰用腰部力量投擲實(shí)心球。經(jīng)過投實(shí)心球過排球網(wǎng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要投得遠(yuǎn),還需要有必須的高度。學(xué)生經(jīng)過身邊的現(xiàn)有器材輔助掌握投擲技術(shù),既激發(fā)了掌握投擲技術(shù)的興趣,又提高了學(xué)生投擲本事,實(shí)為一舉多得。在本課教學(xué)中,學(xué)生的多次示范,教師的重點(diǎn)提示,充分營造了濃厚的民主氛圍,實(shí)現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課程理念。
三、分層教學(xué)關(guān)注個(gè)體差異:這節(jié)課中應(yīng)用了分層教學(xué)法,以相同的投擲起點(diǎn)來挑戰(zhàn)不一樣的終點(diǎn),給素質(zhì)好的.學(xué)生給予更高的要求,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取挑戰(zhàn)自我;給相對(duì)素質(zhì)差的學(xué)生給予成功的喜悅,享受到學(xué)習(xí)的樂趣?傮w來說,分層教學(xué)重視了學(xué)生主體參與和教學(xué)信息的反饋,引進(jìn)了平等競爭的激勵(lì)機(jī)制,使各類學(xué)生在練習(xí)時(shí)都能處于亢奮狀態(tài),既能讓優(yōu)秀生“吃得飽”,又能讓期望生“吃得好”,還能讓中等生再提高,使學(xué)生在求知中感受樂趣。在這節(jié)課中,濃縮了許多新體育課程的基本理念,這些基本理念既是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想的挑戰(zhàn)和突破,也有助于改革體育教學(xué)模式。
四、上課場地簡單:這節(jié)課最大的特點(diǎn)就是充分利用排球場。在排球場內(nèi)做準(zhǔn)備活動(dòng),后仰走過排球場,投擲實(shí)心球高度過排球網(wǎng)上沿等,整節(jié)課全部在排球場內(nèi)進(jìn)行。這是我的一種嘗試:只要一個(gè)很小的場地,足夠我們開展體育教學(xué)活動(dòng)。
以上是這節(jié)體育課上完后的一個(gè)教學(xué)心得,當(dāng)然還存在著許多不足之處,如課堂密度的掌控、學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評(píng)價(jià)的及時(shí)性、排球網(wǎng)運(yùn)用的合理性等方面還有待進(jìn)一步完善。
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