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語文期末考試反思

時間:2023-07-19 09:14:41 教育反思 投訴 投稿

語文期末考試反思(范例13篇)

  在不斷進步的社會中,我們的工作之一就是教學,反思過去,是為了以后。我們該怎么去寫反思呢?以下是小編收集整理的語文期末考試反思,希望對大家有所幫助。

語文期末考試反思(范例13篇)

  語文期末考試反思 篇1

  本學期是小學學習的最后階段,教學時間緊,學習任務重,復習是學生完成學習任務的必要環(huán)節(jié)。本學期的總復習顯得尤其重要。由于本冊課本就安排了六個單元的新授內容,六月初就學完了新課,很快進入了總復習階段。我主要是以分類進行的復習。

  第一步進行的是基礎知識的復習。首先是詞語、多音字的系統(tǒng)復習,把一些容易寫錯的字詞進行了聽寫,把不容易辨別的多音字分散在句子中進行辨認、注音,感覺效果還是不錯的;然后把小學課本中出現的古詩詞打印出來讓學生背誦、默寫,在課堂上以教師抽查、小組檢查、同位檢查的方式做了集中復習;最后把小學階段出現的“日積月累”全部搜集整理,把特別需要學生掌握的內容標注出來進行打印,讓學生以家庭作業(yè)的`形式復習。感覺基礎知識的復習還是不到位,主要是這部分內容比較枯燥,學生不感興趣,是被動復習。

  閱讀題是對學生閱讀理解能力和思維能力的綜合考驗,這也是我班學生普遍感到困難的題型之一。我采用的方法是“在游泳中學游泳”的方法,也就是以試卷中的閱讀題作為閱讀理解訓練材料進行復習。我把多篇閱讀材料用課件在課堂上集體指導,首先分析本班學生在完成閱讀理解題的過程中存在的共性問題。比如問答題回答不完整、概括段意不到位、修辭知識掌握不牢等。把這些問題集中起來認真梳理歸類,然后具體指導改進的方法,注意了知識的強化和遷移的訓練。這樣復習效果還是不錯,學生能夠根據要求認真審題,有了回答問題找要點的意識。

  作文復習比較難。我先是讓學生明確優(yōu)秀作文的標準,如“主題要突出,內容具體、條理清楚、詳略得當、語句通順,注意不寫錯別字。”等。在結合優(yōu)秀習作范例從“審題、確立中心、選材、材料安排”等方面具體指導寫作方法。

  總的來說,我的復習計劃還是能夠較好的完成,但是學生馬上就面臨小學畢業(yè)考試了,我發(fā)現他們心較散,學習欠缺主動性,究竟如何有效地上好左后一周的總復習課呢?老實說,我自己都很疑惑。

  語文期末考試反思 篇2

  一、成績概況:

  本班共有60人參加考試,平均成績92.63分,略高于同類班級。其中,最高分106分,最低分71分,100分以上11人,90分以上42人,80—90分17人,80分以下1人。

  二、成功做法:

  一是得益于精心備課,每上一節(jié)課前,我都能認真研讀教材,并針對學生實際有針對性地備課,組內集體備課也給我的教學節(jié)省了不少力氣。二是注重課堂實效,我把課堂實效放在第一位,不趕課、不搶課,當堂沒有完成的任務,下節(jié)課進行適當的彌補,并把課內教學與課后練習有機結合,達到及時鞏固的目的.。三是嚴格要求,不姑息學生的缺點,直擊問題,不留情面,對于上課不專心、作業(yè)不認真的學生要求及時改正,并充分利用早自習時間加強聽寫檢查,以鞏固基礎知識。

  三、存在問題:

  一是學生學習語文的積極性不高,部分學生疲于應付,主動性不強,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,語文能力弱。二是兩極分化明顯,本次考試低于90分18人,直接影響整體學風,這些學生多數存在明顯問題,改進緩慢,而且反復。三是語言運用能力較弱語文期中考試教學反思語文期中考試教學反思。作文整體不理想,均分37.1分,處于同類班級中游;綜合性學習得分較低。

  四、改進措施:

  一是繼續(xù)強化課堂效率,加強課前的準備,爭取學生在課堂上有較大收益。二是嚴格檢查,特別要檢查學習不主動學生的作業(yè),督促他們加強平時學習,防止過度偷懶。三是做好培優(yōu)補差工作,充分利用小組合作學習的優(yōu)勢,安排優(yōu)生與后進生結對子,組內督促,互幫互進。四是開展語文趣味活動,調動學生學習積極性五是加強學法指導,讓學生懂得語文學習規(guī)律,科學學語文,防止急功近利現象蔓延。

  語文期末考試反思 篇3

  期末考試已經結束了,看著考試成績,心中又有歡喜,又有憂慮。以下是對本次期末考試的反思:

  (一)好的方面:

  1.復習的比較全,不僅是基礎知識,還是課內外閱讀和作文,均在復習范圍內,所以,盡管這次題比較靈活,孩子們還是考的不錯。

  2.優(yōu)等生基礎知識比較牢固,不管是漢字書寫的準確度,還是工整度,都比較好。

  3.對于課文內容填空的理解性題目,孩子們也大都能認真審題,準確地寫出答案。

  4.課內閱讀,由于是重點課文,講得比較細,也就是孩子們弄懂了課文的重點內容,所以大都完成比較好。

  5.課外閱讀,我本來以為會特別差,跟期中考試比起來,難度提升了,但是比想象的好很多,尤其是概括段意一題,還不錯。

  6.本次的作文是想象作文,比較活。大部分孩子寫的還不錯,充分發(fā)揮了自己的想象力。有不少孩子運用了夸張的手法、學過的四字詞語,再加上好學生書寫非常工整,真是讓我很欣慰。

  7.最讓我高興的是,二班有幾個孩子,原來考試幾乎全空著,更不用說作文,這次他們的成績都比以前有所提高。

  (二)不足的地方

  1.試卷中的第一題是在語言環(huán)境中填寫生字,這種題型還是好多年前的'題型,靈活性比較強,剛發(fā)卷的時候,我都擔心極了,但是看試卷的時候,比想象的要好。這也給我提了個醒,以后的語文教學,一定要改進,也就是加強生字的應用能力的培養(yǎng)。

  2.差生中下等生和差生的基礎知識要加強,個別孩子基礎太差,有的孩子會做這道題,但全是錯字,導致丟分,真是很不應該。

  3.差等生理解四字詞語比較費勁,以后的教學工作中,急需加強。

  4.概括幾個段的段落大意,要讓中差生和差生訓練他們更加簡練地概括。

  5.對于作文,差生書寫太亂,下學期一定先要重點訓練他們的漢字書寫,再在此基礎上訓練孩子練寫重點段落,最后再練習寫整篇文章。

  總之,成績屬于過去,好學生考的好固然值得高興,我們更應該關注中差生和差等生,下學期的教學一定要力求在他們身上有所突破。

  語文期末考試反思 篇4

  時光荏苒,歲月如梭,不知不覺中,這學期馬上就要結束了,回顧本學期的教學情況,有很多感想,在校長和各位主任的領導下,在同事的幫助和合作中我收獲了很多,也成長了很多,雖然進步很多但教學中仍然存在一些不足之處綜合回顧主要有以下幾點反思:

  一、因為環(huán)境,我成長的更快

  在復興這片沃土上,有校領導積累多年的教學經驗,讓我能快速的學習經驗快速進步,加上同時的探討幫助,讓我從原來的固有教學思維中解放出來,原來我一直認為數學就是學習知識,本來就很乏味,現在我才知道原來數學課也可以很有意思,把一些和數學相關的小游戲帶進課堂,不僅活躍了課堂氣氛也大大激發(fā)了學生學習數學的興趣。還有數學思維訓練課是孩子們非常喜歡上的課,這樣的課有利于發(fā)散學生們的思維,讓學生的思維更加活躍,定期舉行的數學思維大賽,不僅讓學生收獲了自信,更加增加了孩子們對數學的熱愛。

  二、因為團隊,我進步的更快

  我們都知道“眾人拾柴火焰高”,知道團隊的重要性,在教學中團隊也很重要,以前一個年級就一個數學老師,整個學校數學老師也不多,即使你有什么問題也不能夠很好的去解決,現在我們有了教研組,并且年齡相仿,一批優(yōu)秀的年輕人相聚在一起,更利于思維火花的碰撞。在這里每天都能感受到團隊帶來了優(yōu)點,我們一起備課、一起討論怎樣把一節(jié)課上好,不僅僅減輕了教學壓力,更多的是讓我們把每一節(jié)課都能上到極致,從教學目標的設定到教學環(huán)節(jié)的設計,甚至是每道數學題的解題思路和過程都按照學生能理解的方式去講。

  三、因為反思,我成熟的更快

  在這里我們不是呆板的教書匠,不是原來只顧教好課,自己的責任和義務就完成了,也不是只要教完課就什么事情也沒有了,人因為反思而進步。在這里,我們不僅追求把每節(jié)課上好,還時常反思自己的'教學情況,沒有最好只有更好,人不能固步自封更不能驕傲自大,我們既要看到教學中的成績,更要看到自己的不足,看到自己的年輕,自己的經驗不足。所以定期的反思,讓我及時吸取教學中的優(yōu)點,更讓我很好的改正了教學中出現的一些問題。

  我會在這片沃土上繼續(xù)學習下去,繼續(xù)成長,但同時我也看到了教學中的一些不足需要進一步改進之處。

  一、后進生的提升還不足。雖然一個學生不能用成績打上標簽,但來學校學校是學習知識的,一個優(yōu)秀的學生應該各方面都很優(yōu)秀。對于一些后進生,我采用補差的方式對他們進行輔導,通過課外單獨輔導上課重點關注提問和考后及時談話的方式,但個別學生進步并不明顯,學習態(tài)度還是不好,還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,讓后進生養(yǎng)成良好的學習習慣,是我今后教學中努力去做的方向。

  二、課堂教學環(huán)節(jié)設計還不是很連貫。雖然在教學中,我經常設計一些小游戲來增加課堂的趣味性,激發(fā)學生的學習興趣,但自從看了寶山新世紀學校的數學思維課后,我真的感觸很多,他們的課堂不是簡單地一個小游戲,他們的小游戲是一個接一個銜接的非常好,把整堂課變成游戲課,讓同學們在快樂中收獲知識,我雖然課堂上穿插小游戲,但顯得有些孤零零,與其他環(huán)節(jié)銜接的不是很好,對于低年級學生一些必要的游戲課還是很重要的,既能讓同學們掌握本節(jié)課的知識,也能激發(fā)孩子們對學習數學的積極性。

  三、課堂語言有待改進。聽了縣里的優(yōu)質課發(fā)現那些優(yōu)秀的老師,上課時講課都比較親切,這無形中就拉近了與孩子們的距離,課堂氛圍一下子就提升了上去。仔細想想,用孩子們的語言去說話可以讓孩子更容易去接受,所以在以后的教學中,我要試著用更親近的語言去上課。

  經過對本學期的教學反思,我覺得自己成長了很多也進步了很多,但同時我也看到了自己還存在很多不足,仍需努力的去學習借鑒。

  語文期末考試反思 篇5

  在剛剛結束的期中考試里,我犯了很多不該犯的錯誤。

  我一向語文很好,可是這次鬼使神差的,語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思,我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。

  我知道老師對于我有著很大的期望,可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正,所以,通過考試我也想了很多以后一定要學習的.東西。

  首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系?傊ㄟ^以后的練習,我一定要在考試的過程之中認真審題,自習讀題,把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

  其次,我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試,我終于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺不出來有什么明顯的差異?墒且划斂荚,才發(fā)現原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓,增加力量,為下一次考試做好準備,打好基礎?荚嚰记少F在練習。生活之中,我還要多多加強自己的練習和復習,考試之前制定周詳的復習計劃,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學習中學會積累,語文積累好詞好句,數學也要多積累難的題目,英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。期中考試畢竟不是期末考試,我還是有機會的。下一次考試,我要更努力,爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。對于各科老師,我希望老師不要對我失去信心,雖然我這次考得并不理想,但是我相信自己的實力。下一次考試,我一定會努力的!

  語文期末考試反思 篇6

  令人緊張的期末考試結束了,考試的失敗與成功還是一個未解之謎,可是,當考完最后一門功課時。

  今年的期末考試題非常簡單,但老師說過:“考試題越簡單越是會錯題連篇!币虼,我們都不敢輕視這次考試。但是,最終簡單的考試題把我們征服了,使快速答完題的我們閑下來,并且認為:“這么簡單的考試題,一定不會錯誤百出”有了這個念頭,我們便不去仔細檢查,而是飛快的`游覽著卷面,任憑讓錯題在那里擺著,即使特別顯眼,我們也無法發(fā)現它,更不會去將它們改一下,就這樣我們交了卷兒。

  正當我們覺得可以放松一下的時候,老師來到教室里劈頭蓋臉的告訴我們卷子的一、二、三、四題丟分兒丟得很多,這下我心里也沒底了,因為我平時老也寫錯字,而且還有一個給“高”字加部首組成新字的題不會,平時還不注意留心這種類型題,使這次考試造成了無法彌補的失誤!

  唉!考試已經過去,考試的過失也無法彌補了,只能今后注意、并改正。以后,我還會多積累形近字、給字加部首組成新字等類型題。我要多積累錯題,分析錯題原因,對比正確答案,使我更好掌握豐富的語文基礎知識,活學活用。

  考試題是多變的,我們不但要積累,還要靈活運用,這樣我們才能對考試題應對自如。

  一、試卷評價

  本次試卷能依綱據本,題型靈活多樣,與平時做過的練習差不多,其中連線題占33%,考核內容以基礎知識為主,要求學生基本功十分扎實,同時滲透學生對文本的理解以及課外識字情況,是一份好試卷。

  二、試卷題型分析

  第一道題,我會連下去寫,由于平時我們常常說按順序寫,比較少說連下去寫,所以有些學生看不懂題意。認為只將四線格中的“m、g”各寫幾遍。

  第二道連線題,考得比較全面,有考拼音與識字、有反義問、有量詞。最后一小題有的同學忘了將腳印與名稱相連。

  第三題,對于一些差生來說,“第、共”二個字不認識,所以完成起來有一定困難。

  第四題,考察學生看拼音寫字,學生完成得很好。

  第五題,我會組詞“可、河”由于是二類字,很多學生會說但不會寫,所以錯得比較多。

  第六題,將表示動作的詞涂上顏色,“讀書、吃飯”二個詞很多同學不知道是動詞,這道題對一年級的學生來說有一定難度。

  第七題,學生完成得比較好。

  第八題,照樣子寫一寫,出題時用“田”字格出現,特別是第二步,很多學生不明白是什么意思,若干脆用線的形式讓學生填,孩子們更能理解。

  第九題,我會根據課文內容邊線,由于學生識字不過關,語感不強,所以錯得比較多。

  第十題,我會看圖寫話,孩子們格式及標點使用不規(guī)范有待加強。

  三、存在的問題及思考

  由于我校學生大多是農村孩子,僅寄午生就占一半多,學生基礎參差不齊,很多家長文化程度低,根本不懂如何督促孩子學習,更談不上輔導。加上學前班教育比一般孩子少二年,早期智力沒有得到開發(fā),起點比較低,所以很多孩子在學習上感到困難,從考查中反映出以下幾個方面:

  1、審題能力有待提高。

  2、識字不過關,字意不理解。

  3、寫字習慣有加強。

  4、學生的語感有待培養(yǎng)。

  四、教學反思

  今后教學中,應在40分鐘的課堂上下功夫,提高課堂教學效率,重視基礎。對識字這一難點在程度上解決。提高學生學習興趣,對后進生以鼓勵為主,讓他們樂學、愛學、好學,充分利用班級中的優(yōu)等生的幫帶作用,對不同層次的學生要求應有所區(qū)別,培養(yǎng)學生自己審題的能力,學會變通,舉一反三。考試是對學生學習情況的一種檢測方式,但不能做為評定學生途徑。我們的教學是要讓學生不僅學習語文,更要會用語文,生活中處處有語文,將語文課堂延伸到課外。

  語文期末考試反思 篇7

  隨著秋季語文期末考試閱卷的結束,三年級上學期的語文教學工作也劃上了句號;仡欉@次期末考試,我感到比較欣慰,覺得自己辛苦的付出沒有白費,所帶的三年五班共46人,90分以上的23人,80分以上的20人,70分以上的2人,60分以上的1人,平均分89,優(yōu)秀率93.5%,及格率100%,成績名列年級第一。

  為了了解學生掌握知識的現狀,總結經驗,吸取教訓,制定有效措施,改進教學方法,搞好新學期的教學工作,我認真分析了試卷:從卷面情況看,大多數學生卷面整潔,字跡工整,書寫習慣好;從學生的答題情況看,

  (1)語文基礎題部分學生完成得很好,說明學生對本冊課本中的字詞句等語文基礎知識掌握得較牢固。在平時的教學中,我依然把識字、寫字教學作為重點,因為識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。而識字的鞏固又是中年級識字教學的重點,我運用多種方法盡可能讓學生多接觸所學的字,特別是鼓勵學生在閱讀中和這些生字、生詞多見面最終成為朋友;根據中年級特點,我還要求學生凡是學過的字在小練筆和習作中不允許用拼音代替,讓學生在具體的運用中來鞏固,也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學的字詞;我還經常采取一些歸類復習的方法,在適當的時候讓學生做一些歸類整理,系統(tǒng)地鞏固生字生詞。

  (2)積累部分學生也完成得不錯,古詩、古詩中的名句、成語、名言警句、三字經、對子歌、農諺、課文中的優(yōu)美語句等的補充、默寫,大多數學生基本上能做到準確!罢Z文課程標準”明確指出三年級學生要“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料!蔽页32捎枚喾N形式鼓勵學生積累自己喜歡的好詞佳句,開展各種生動活潑的活動,激發(fā)學生積累語言,積淀文化的積極性,引導學生逐步養(yǎng)成自覺主動積累好詞佳句的習慣,為提高口頭和書面表達能力打好基礎。

  (3)考試作文要求學生按日記格式寫一篇觀察日記,學生作文選材面廣、內容豐富,有寫動物的、水果的、植物的、文具盒的`、自然景觀的、一處景物等,大多數學生習作語句通順,條理清晰,把印象深刻的地方寫清楚了,同時還寫出了自己的想象、自己的感受;仡欁约旱淖魑慕虒W,我特別注重對學生觀察方法的指導,讓學生運用自己的所有感官來接觸、來感受、來觀察,留心觀察身邊的一切事物,強調觀察的順序,并引導學生把自己觀察到的內容說清楚;引導學生觀察的同時還要鼓勵學生動腦思考,大膽想象;我還抓住契機,積極拓展學生取材的空間,給學生提供和創(chuàng)造更多的習作機會;常鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式,豐富自己的表達;我認真批改學生的習作,并及時講評,評出優(yōu)秀習作,在班上進行交流,并授予交流者“小作家”稱號,這很大程度上調動了學生寫作的積極性。

  不過,試卷中也暴露出了一些問題:

  (1)試卷的積累部分有一道題比較靈活,先要求學生默寫李白的詩《望天門山》,再要求學生默寫一首相同類型的古詩,即再默一首描寫祖國風光的古詩。大多數學生理解了題意,默對了,但有少數學生就沒認真審題、思考、判斷,沒有默寫歌頌祖國壯美山河的古詩,說明這部分學生缺乏答題技巧,審題、理解、判斷能力有待加強?磥砥綍r的古詩教學,在引導學生理解古詩意思,感受古詩意境,體會詩人情感的同時,還要重點引導學生分類積累古詩,培養(yǎng)學生舉一反三,觸類旁通的能力。

  (2)學生的閱讀理解和概括能力還有待加強。閱讀題部分相對于其他部分來說丟分很多,特別是閱讀一中,要求學生用一個詞來概括一段話的內容,許多學生都答錯了。這個要求對作為中年級的起始階段、閱讀才剛剛起步的三年級來說有些過高,但也說明閱讀是學生的薄弱環(huán)節(jié)。

  (3)習作要求學生寫一篇觀察日記,既然是日記,那么對日記格式自然有嚴格的要求。因為復習期間,我對八篇大作文的復習抓得還是挺扎實的,尤其是考試前一天,我還引導學生復習了日記格式,專門在黑板上畫了格子進行了演示,所以我自以為學生的日記格式不會出問題?山Y果大出我意外,我一統(tǒng)計,居然有18名學生忘了寫日記格式!看來應用文體的教學對學生來說是個難點,應用文體的格式要在反復應用中強化,而且要加強平時的檢查和糾正,通過各種有效方式使應用文的格式在學生頭腦中形成深刻印象。

  在以后的教學工作中,我將著重抓好以下幾方面的工作:

  (1)繼續(xù)加強識字、寫字教學,引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中,在讀寫的過程中鞏固和運用所學的生字生詞。

  (2)加強詞、句訓練,引導學生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語,運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。在理解的基礎上,通過背誦、摘抄等形式,積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料。

  (3)加強學生的閱讀理解和概括能力的訓練,引導學生在閱讀中初步把握文章的主要內容,初步學習概括文章大意,體會文章表達的思想感情。

  (4)在作文教學中,著重培養(yǎng)學生的觀察能力,引導學生留心觀察周圍事物,把實際生活中所看到的,聽到的,想到的寫下來,并愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。繼續(xù)進行觀察日記的練筆,強化日記格式的訓練。

  (5)加強學生審題、理解、判斷能力的訓練,注意積累中的辨析和分類,培養(yǎng)學生舉一反三,觸類旁通的能力。

  語文期末考試反思 篇8

  期末考試終于結束了,這也意味著一學期的緊張而有序的教學也順利落下了帷幕,而期末考試正是對這一學期的教學成果進行了驗收。

  將學生的成績等到成績單上后,進行細細地梳理,發(fā)現孩子們本次的考試成績考得還不錯,比我預料中的要好。60個學生全部參加考試,總分4978分,平均分達到了83分,優(yōu)秀率達到了55%,而及格率也達到了95%,只有三個孩子不及格,而這三個不及格的孩子,也要比平時的測驗成績考得好,都考到了50分以上,要知道平時他們才能考到三十多分,真的是出乎我的意料。尤其是本學期因為腮腺炎事件的原因,部分孩子幾乎落了兩個單元的課。可是從他們的試卷來看,孩子還是答得不錯,細細回顧和總結,本次考試之所以能夠在如此特殊的情況下仍能考好,主要有以下幾點原因:

  一、復習時緊抓課本,注重積累和歸納。

  因為一些活動的沖擊,臨到考試前,我才匆匆忙忙地結了課,如何復習,成為我急需解決的問題,是一個單元一個單元的復習,還是緊扣卷子,歸類復習呢,哪個更重要一些?思前想后,覺得無論是如何出卷子,都應該是緊扣課本展開的,在此基礎上進行了拓展和延伸,因此我仍然一個單元一個單元的挨著過。認真參考了很多的復習資料后發(fā)現,本學期對于人物性格的描寫是關鍵,考察人物的性格特點也是考題中的重點,因此我將復習七八兩個單元作為重中之重,引導學生對文中的主要人物的性格特點進行歸納,制成表格,并敦促學生識記。對于課文理解上的其他重點知識點,也以各種方式引導學生識記,前后共復習了四遍,從學生答題情況來看,學生大部分都答得很好,可見復習時采取的策略還是很有效的。

  二、緊摳生字詞,注意寫字的規(guī)范性。

  在平時的教學過程中,對于學生的書寫以及字的字形我很重視,一直在訓練學生寫規(guī)范字,一筆一劃都不可忽視,已在學生的心中形成了一種意識。而在復習時,對于平時易寫錯的字我更是進行了重點糾正。從本次考試的試卷反應來看,學生還是將我所講的內容牢牢記在了心里,出錯率還是較低的。

  三、注重不同形式句子的訓練。

  到了高年級,對于各種句式的變換的考察已經成為了學習中的一個重點,因此在平時的學習中,對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學生更好地掌握它們,我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學生理解和掌握。如對于比較難的縮句,我告訴學生,就把它當成砍樹一般,將所有的'枝椏砍掉,直到無法再砍,只剩主干為止,牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法,大部分學生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述,我也采取了貼近學生生活實際的方法,引導學生掌握。因此在本次的考試中,相關的題型,大部分學生都掌握的不錯。

  但是我也發(fā)現,學生還有一些問題仍然沒有解決,如考試中不認真審題;要求背誦的內容記得很清楚,但是錯別字一堆;對待平時的單元檢測不認真,因此期末考試與平時的考試成績相差很多。

  諸如以上的問題,仍需要我在以后的工作中去解決,而學生之所以能取得好成績,與老師平時的要求和探索離不開,以后,更要多思多想,爭取讓每一位學生都能找到適合自己的好的學習方法,提高成績。

  語文期末考試反思 篇9

  從20xx年參加工作至今,已經兩年的時間,從一年級開始帶班,原來的`小不點已經長成三年級的大孩子了,通過這兩年的教學,對語文教學有了不少感悟。

  首先,在教學中要善于激發(fā)學生學習的興趣。興趣是最好的老師,要想使學生真正成為認識和實踐的主體,提高他們的創(chuàng)新能力,必須以激發(fā)學生興趣為始終。由于小學生年齡特點,注意力、控制力差,興趣的激發(fā)顯得更為重要。教師應充分運用靈活多樣的教學方法和組織形式,比如小故事,做個小游戲,來個小表演,這些都會使疲于學習,疲于思考的學生振奮起來,進入主動求知狀態(tài)。如何在小學語文教學中體現以學生為主體,培養(yǎng)學生的思維能力,是我一直在思考在學習的問題。

  其次,還要引導啟發(fā)學生帶著問題去讀文,去學知。由于學生知識少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的。特別是理解課文的內涵尤為困難。所以,就需要我們老師巧妙設計問題,逐步由淺入深對課文進行探究。

  最后,要講究課堂上的評價技巧。不論哪個學生提出問題或回答問題后,總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此,要調動學生學習的積極性、主動性,老師還要注意課堂上的評價,用發(fā)展的眼光看待學生,善于發(fā)展學生自身的閃光點,以鼓勵為主進行評價。剛開始工作的時候,課堂上我對學生的評價語文蒼白干癟,總是反復那么幾句,學生聽了毫無新意,針對性也不好。后來,我用了最笨也是最實用的.辦法,從網上下載了很多評價語進行背誦,然后在課堂上對學生進行評價的時候進行套用。慢慢的,我的評價語言豐富了,針對性也強了。

  作為年輕的小學語文教師,我只是剛剛邁出第一步,前面的路還很長,希望自己能夠一直保持工作熱情,努力下去

  語文期末考試反思 篇10

  八年級下學期的期末考試已經結束了,現在對這次考試的情況作一些總結和反思。

  本次考試從總體來說,成績不是很理想,兩個班的成績都有所下降。從三率來看,及格率的下降較為明顯,而特優(yōu)率和高分率的變化不大。

  成績分析出來以后,我認真地分析了這次成績下降的原因,我感覺到與一下幾個方面有關:

  1、放松了對一些后進生的管理。由于一些原因致使對這一部分學生的管理,特別是放松了對他們作業(yè)的.檢查。在以后的教學工作中藥特別注重對這些學生的教學。

  2、由于期中考試后,時間比較緊,只顧著進行新課了,放松了對學生的日常檢查。復習時間又比較短,在復習過程中又過于倉促,致使復習效果不理想。再加上放松了對學生的檢查,所以就出現了成績的下降。

  針對以上原因,在這個學期的教學過程中應加強對學生的管理,合理安排教學時間,做好平時的檢查工作,力爭使學生取得一個好的成績。

  語文期末考試反思 篇11

  考試是檢驗學生近期學習成績的一種手段,更是對教師心理承受能力的一種挑戰(zhàn),也是督促教師進行教學反思提高教學質量的前提條件。

  本學期的期末考試已經結束了,這次期末考試的成績,還是反映出一定問題。試卷末第一題“我會連”居然也有幾個同學連錯,真是讓我有史無前例的挫敗感。第五題的看例子把詞語補充完整也有好多人有錯,有兩個甚至完全不知道寫什么。題型也講過、練習過,至少說明有部分同學上課不夠專心。從試卷來看,同學們基礎知識的掌握不是很好,不注意看題目要求。做題不認真。

  通過這次期末考試我覺得有很多問題,需要在以后的語文教學工作末不斷的進行改進。比如:“短文閱讀題”這類題目還需要多練習。加強說話、寫話練習。

  同時,那些上課反復講過的題目還是出現了錯誤,我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高,這是我和學生都值得深思的問題。在以后的教學末,我要運用多種教學方法來教給孩子知識,提高教學質量和教學效率,爭取在以后的考試末做到上課反復強調的問題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數人錯。

  還有班級后進生比較多,所以在今后的工作末,我要做好補差工作,作業(yè)面批多講解,使得他們的成績在以后的考試末能取得一定的進步。

  期末考試已經結束了,在以后的教學末,我還要繼續(xù)踏踏實實的`做好本職的教學工作,激發(fā)孩子的語文學習興趣,讓同學們能夠在我的教導下盡情的享受語文學習給他們帶來的快樂,為以后的學習奠定下良好的基礎。

  語文期末考試反思 篇12

  緊張的期末考試已經過去了半個月,成績好的同學更應該再接再厲爭取更好的成績,而成績不是太理想的同學更應該做出對這次考試的反思,下面我們來聽聽末考狀元面對全班同學講解了她的學習的方法,從學習的態(tài)度到學習的目標,從學習的勤奮到學習的恒心。

  1、態(tài)度。態(tài)度決定一切。

  有這樣一句話:“當我冷眼旁觀時,生命是一只藍色的蛹;當我熱情相擁時,生命是一只金色的蝶”。學習也是這樣,當你把學習當作自己成長發(fā)展的需要時,才能體驗到學習的快樂;當你把學習當作是一種負擔時,學習就是一種痛苦。所以說,我們首先要調整心態(tài),以愉快的心情投入到緊張的學習生活末,并善于在學習的過程末體驗獲取知識的快樂,體驗克服困難的快樂,體驗取得成功的快樂。

  2、目標。目標是前進的燈塔。

  每個人都應該有一個既定目標,瞄準目標奮力攀登,就一定會取得成功。最終的總體目標,是由一個個切近的具體目標逐步遞進而實現的'。所以,請同學們一定要確立自己的努力方向和適當的近期目標,在不斷的超越末成長自我,成就自我。

  3、勤奮。勤奮是成長的階梯。

  書山有路勤為徑,要學習真本領沒有勤奮的耕耘不行。不勤奮,理想永遠是夢想。但勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌,更需要思考和反思。有的同學終日勞累,卻沒有明顯的進步,原因何在?我想,也許是因為缺少思考和反思,還未認識到自己學習末的“短處”,課前不預習,抓不住關鍵的課堂學習環(huán)節(jié),重作業(yè)輕復習,忽視學習規(guī)律的總結和學習方法的琢磨,學習在高耗和低效末進行。所以,我勸同學們忙末偷閑,時時反思自己的“短處”,力求一份耕耘兩份收獲!

  4、恒心。恒心是人生的加油站。

  學習猶如長跑,誰懈怠了,就會落后;誰不堅持,就不會到達終點。同學們的智力相差無幾,但學習成績卻差距懸殊,原因就在于有的同學經不住時間的考驗,碰到點困難就退卻了,時間一長就懈怠了。

  期末考試已經結束,一次考試并不是句號,更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子,也有陰雨連綿的歲月,你不能左右天氣,卻可以改變心情,你不能改變容貌,卻可以展現笑容,你不能改變世界,卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅末走出來,從暫時的沮喪末走出來,勝不驕,敗不餒,榮辱不驚,臥薪嘗膽,及時調整自己,為下一次考試早作準備。最后借用文學大師冰心的一段話與同學們共勉:“成功的花,人們驚羨她現時的明艷!然而當初她的芽兒,浸透著奮斗的淚泉,撒遍了犧牲的血雨。”同學們,預祝你們在期末考試末都能取得優(yōu)異的成績!

  語文期末考試反思 篇13

  一、試卷評析:

  從卷面情況來看,所考的題型多樣,內容難易適中,出題內容全面,概括了所學知識,題型是三類,分別是基礎知識、閱讀題和作文題。從整體題型看,這次試題非常注重綜合能力的檢測,以培養(yǎng)學生記憶力,想象力和學習力為主,體現素質教育的教育基本理念。

  二、我班的考試情況:

  我所教學的四年級語文在此次考試中:參考人數:33人,總分:2584分,平均分:78.3分,及格:27人,及格率:82%:優(yōu)秀:17人,優(yōu)秀率:52%,不及格:6人,最高分:97分。

  三、考題分析:

  現將本次測試情況就記憶力、想象力、學習力幾方面簡單分析如下:

  第一項:基礎題,共有11個小題。其中第1、2、3、4、小題是從“拼音、漢字、根據句意填近義詞和在括號里填上搭配恰當的詞語”考察學生記憶力的題目。從考題看,學生對課文基礎知識的掌握較牢固,考得非常理想,說明學生的記憶力較佳。而第5、6、7小題分別從“選擇雙引號的作用、查字典、填歇后語、名言及按課文內容填空和口語交際”考查學生的記憶力和理解能力。這些題學生完成得還較好,但也有幾個學生不懂得選擇正確的解釋,故都失去了一定的分數。

  第項題:閱讀題,考查學生的學習力和想象力。其中第9小題是課內的閱讀題,是課文中的選段,學生對于課文中的內容比較熟悉,理解比較透徹,所以作答的難度不大,絕大多數學生都得滿分。第10小題是課外的閱讀題,失分相對嚴重,原因是學生的想象能力不強,所以考得不是很理想?梢姡瑢W生對閱讀題的閱讀能力,理解分析和解決問題的能力還不夠強,還普遍存在學習力差的現象,所學過的知識還不能靈活地遷移運用。

  第三題:習作題,內容是寫自己最難忘的事。本題是三大題中失分最嚴重的題目,可以說是有35%的學生偏離了題意,他們沒有審清寫作要求,都寫到人,物等內容上了。能夠緊扣題意的同學所寫的內容也比較空洞,沒有寫出景物的美,也沒有表達出自己的真情實感。

  四、改進措施。

  1、要繼續(xù)重視識字和積累。從本次考試可以看出,識字和積累得分率較高,學生掌握較好,因此我在今后教學中會繼續(xù)重視這方面教學。

  2、在平時教學中,我要注重學生語言的積累,擴大學生知識面,適當增加學生的`閱讀量,以鞏固識字和提高閱讀理解能力。

  3、在平時教學中我會加強訓練,在做語文習題時,我要著眼于培養(yǎng)學生認真審題,按要求答題以及認真檢查的答題習慣。

  4、教會學習方法,提高學習能力。

  “方法比知識更為重要”。學生養(yǎng)成好的讀書方法,掌握“活”的讀寫有機結合的方法,將有助于提高閱讀與習作的效能。因此,我在今后教學過程中,應適度地滲透學習方法的指導,讓學生在主動探究中進行實踐,獲取的不僅僅是問題的答案,而是吸取知識的方法,充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學,少教怎么做。

  5、充分發(fā)揮學生學習的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學中,我將更充分發(fā)揮學生的學習積極性。我在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài),充分讓其獨立思考,不要一味灌輸知識,要在學生掌握方法的前提下,充分挖掘學生的潛能,點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學方法,營造一種寬松的民主氛圍,培養(yǎng)學生敢于質疑,勇于爭辯,善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學生就不至于考試過程中,對于開放性的題目感到十分茫然,或只求答案唯一。

  6、作文教學是我今后必須長抓不懈的工作。平時我要引導學生多讀課外書、積累好詞佳句,培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力,以及寫作的興趣,逐步提高寫作水平。

  總之,要教好語文,讓學生真正學好語文,必須靠我自己本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘,嚴格要求,不斷提高自身素質,不斷適應時代的要求。

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