數學考試反思(優(yōu))
在發(fā)展不斷提速的社會中,我們需要很強的教學能力,反思是思考過去的事情,從中總結經驗教訓。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的數學考試反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
數學考試反思 篇1
現在實施素質教育,不許以分數來評價學生的好壞,就有人認為是不是就不用考試了,其實我認為通過考試不但能放應出學生分數的高低,從中還能發(fā)現很多問題。
這次我們進行了一次期中考試,算是對學生半學期以來的一個總結,但是通過考試,我發(fā)現很多問題,也收獲很多。
一、細節(jié)決定成敗
有些學生平時回答問題很積極,讓老師感覺他們什么都會,但考試時不能取得好的成就,分析原因發(fā)現他們寫題很不信心,不注意細節(jié)問題,出現丟東忘西,或者對題意細節(jié)不注意,導致自己事后后悔,這在他們平時生活中大都是大大咧咧,不注意細節(jié),這對他們以后的生活也是非常不好的`。
二、小心駛得萬年船
有些同學,就是馬馬虎虎,題目都是會做但一做就錯,從我所教的數學來說,出現計算錯誤,解決問題忘答或者忘寫單位等,這些同學就很容易做事不認真、不踏實,這對他們以后成長、做任何事都是很不利的。
三、世界上沒有后悔藥
教會學生,不要做事后諸葛亮,更不要事后很后悔,后悔自己當時不好好學習,后悔自己做題不認真,什么自己都會,但就因為不認真導致的錯誤,這些其實都是很大的問題,不要認為不是自己不會,盲目自信,相信自己下次一定可以,因為這些都需平時努力,不要做讓自己后悔的事,世界上沒有賣后悔藥的。
其實成功并沒有我們想象中難,只要我們平時注意細節(jié),萬事小心,把努力放在平時,努力了也就不后悔了。做到這些,那么我們任做何事沒有最好只有更好,我們一定會做到更好。
數學考試反思 篇2
我平時不上課不認真,數學竟然還到90,為此,我想出了幾個辦法。1)在做題前,時刻要記得還有個"";2)解答題時,不要急于下筆,要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟,然后按照步驟一步步做下來,不忽略每一個細節(jié),盡量把每一道題都答得完整漂亮;3)平時多做一些不同類型的題,這樣就會對大多數題型熟悉,拿到試卷心中就有把握;4)適當做一些計算方面的練習,讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾瞇,我一定能把考試中的失誤降到最低。因此,我一定會盡力做到以上幾點的。
但我想僅靠以上幾點還是不夠的',我還就該擁有幾點科學應試技巧。于是,我根據我自己的實際情況想出了幾點。第一點:拿到考卷后,應把考卷整體審視一遍,看一看哪些題比較容易,哪些題比較難。第二點:先從簡單的題做起,把那些好拿的分數全部拿過來。第三點:如果有選擇題不會,亂蒙也要寫上一個。因為如果你寫了你就有的機會,總比沒有機會好。第四點:遇到難題,實在寫不出來的話,就過。不要死死地盯著那道題,而忽略了別的題。第五點:考完后,認真地檢查,看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。
在下一次考試中,我一定會盡自己最大的努力做到最好。
數學考試反思 篇3
上周的期中考試剛剛過去,我想經過對這次期中考試的反思,每個人都會對自我的情景有更清楚的認識?墒窃搹哪膸讉方面進行反思呢
首先,期中考試是對我們前段時間所學知識掌握的檢測,可見首當其沖的反思對象即是所學知識,經過反思找到自我知識上存在的漏洞,再進行查漏補缺,這樣知識的網絡便會越收越緊,越來越密。其次是對學習方法的反思。學習方法的好壞直接關系到學習效率的高低,雖無法直接從期中考試這一事件得出結論自我的學習方法是否正確,但不妨借此楔機思考一下自我的學習方法是否得當。僅有選擇了正確的學習方法,才是選到了打開一切知識寶庫的鑰匙。依此看來我們要對自我的學習方法不時地反思完善,這樣你便會找到開啟成功大門的鑰匙。
如果說以上兩點只是停留在表象上頭,那么下頭的兩個方面則是經過期中考試來反思內在問題。
一方面是就學習態(tài)度而言,米盧曾說過“態(tài)度決定一切”,是的態(tài)度的好壞也決定了學習成效的高低,經過反思發(fā)現自我在平常的學習中只是持隨便的態(tài)度或是想要一心二用的,那么端正自我的學習態(tài)度吧!讓自我玩的時候玩的盡興,學的時候學的徹底,做每一件事都持認真、嚴謹的態(tài)度,那么學習的興趣就會變得越來越濃厚了。
另一方面則是良好的心態(tài),考試過否難免少不了幾家歡喜幾家愁,但我們不能因這小小的挫折而輕言放棄。要記住“陽光總在風雨后,請相信有彩虹”。反思一下自我遇到困難時是否想過退縮,是否就此一蹶不振呢我們要學習高三學長們那種骨子里有韌性,同時也能心靜如水,波瀾不驚的良好心態(tài),以成長的心樂觀地迎接生活,以最終的狀態(tài)迎接每一次挑戰(zhàn),以自我不懈的努力,去實現心中美麗的夢想。
上個星期五,張教師對我們進行了數學第二單元的測試。
很多同學被填空題和操作題難住了。有的人這邊問問、那邊問問,有的人東望望、西望望,沒一個認真的!我想,這都是因為平時張教師叫我們背的.定義沒背,家庭作業(yè)不認真做上課不認真聽講的緣故啊!
試卷發(fā)下來了,我看到大部分同學都考得很差,連一個考滿分的也沒有!教室里所有的同學都在問答案。我回到座位上,我的試卷也被齊朵朵拿去看了,唉!
考試時,我也被填空題的第四題給難住了,我睡在桌上瞄同桌的卷子,但我絕望了,因為我同桌也被難住了。做操作題時,我用三角板拼角時,心里就急得很,想!快做完了,要快一點!就把角的頂點畫彎了。最終一題我不該錯,全班就僅有我沒有寫等于符號,白白的丟掉了0。5分。
我做錯的原因就僅有一個,就是:心很急。因為我心急,把定義忘記了;因為我心急,畫錯了角;因為我心急,沒有寫等于符號!為什么心急是因為我一向想著要比別人速度快一點,一向想著不能輸給別人,我還沒有得過第一,所以我的心就變得更急!
我覺得,跌倒了還要爬起來才行,因為失敗是成功之母,所以,以后我們還能是全年級第一!
數學考試反思 篇4
我平時不上課不認真,數學竟然還到90,為此,我想出了幾個辦法.
1)在做題前,時刻要記得還有個"";
2)解答題時,不要急于下筆,要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟,然后按照步驟一步步做下來,不忽略每一個細節(jié),盡量把每一道題都答得完整漂亮;
3)平時多做一些不同類型的題,這樣就會對大多數題型熟悉,拿到試卷心中就有把握;
4)適當做一些計算方面的練習,讓自己不在計算方面失分.我想如果我能做到我以上提到的這幾瞇,我一定能把考試中的失誤降到最低.因此,我一定會盡力做到以上幾點的
但我想僅靠以上幾點還是不夠的,我還就該擁有幾點科學應試技巧.于是,我根據我自己的實際情況想出了幾點.第一點:拿到考卷后,應把考卷整體審視一遍,看一看哪些題比較容易,哪些題比較難.第二點:先從簡單的題做起,把那些好拿的`分數全部拿過來.第三點:如果有選擇題不會,亂蒙也要寫上一個.
因為如果你寫了你就有的機會,總比沒有機會好.第四點:遇到難題,實在寫不出來的話,就過.不要死死地盯著那道題,而忽略了別的題.第五點:考完后,認真地檢查,看看自己有沒有把題目看錯或抄錯.
在下一次考試中,我一定會盡自己最大的努力做到最好.
數學考試反思 篇5
時間過得飛快,一眨眼之間開學的第一次月考已經結束了。面對這一張張優(yōu)而不尖和“絆腳石”似的的分數令我不禁陷入沉思;看看一道道不該錯的題目被打上大大的叉時,心底里感到無限地自責??
數學。。。。。分的成績確實不能讓自己滿意。數學是開學以來主攻的科目,時間精力的投入收到了一定效果,但是細節(jié)與知識的結合還有漏洞,在以前沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,對概念的`模糊,都在這份數學試卷中暴露了。壓軸題上不去,細節(jié)還扣分,這樣高不成低不就的學習是必須要摒棄的。學習知識就要新舊結合,同時還要鍛煉思維的嚴謹性,把知識點學透不能摸棱兩個。只有把只是學透了,思維才能得到充分的發(fā)散。還有一些完全是粗心造成的,使那本該屬于我的分數離我而去。
學習必須循序漸進。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會傾斜;只有走穩(wěn)了,才會輕松地跑。學習任何知識,必須注重基本訓練,要一步一個腳印,由易到難,扎扎實實地練好基本功,不要前面的內容沒有學懂,就急著去學習后面的知識;更不能基本的習題沒有做好,就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。
在今后的學習生活中,仍然有一段很長的路要走,良好的學習習慣是成功的保障。我的目標就是在所有考試中不丟讓自己覺得遺憾的分。學習而不思考,等于吃飯不消化,我相信對于學習中的問題,有了好的學習態(tài)度,在經過自己的思考和總結一定會提升自己的學習質量。篇二:20xx數學考試反思200字
20xx數學考試反思200字數學考試反思200
數學考試反思 篇6
今天,數學第三次模擬試卷成績出來了,我只考了99分。這樣低的分數,非常值得反思。
第一題,已知a的絕對值等于3,b的絕對值等于8,且a-b的絕對值等于a-b,則a+b的值為:-11或者是-5。這道題我比瞎寫錯的還虧!因為當時寫的時候,我沒有列舉出四種情況,也沒有想到a大于等于b這兩種情況,也不知道怎么就想起來了3+8,就導致了三分沒了。絕對值的題型,我不止一次的錯過了。針對這種情況,如果我以后再遇到這類的題的話,一定要把所有情況都在草紙上列出來,再根據其他條件,選取最合適的答案,絕不可以憑感覺做題,不然代價很高昂!
第二題,-2a+4a2_8a3+16a4……。,按此規(guī)律的第n個單項式是(—2a)n。做這道題時,我忘了趙老師教的方法,用了一個我自己也拿不準的方法,雖然說寫的時候思路很清,但方法不對還是不行,痛失了3分!以后遇到這樣不會的題,不要一看不會就自己“造”辦法,努力想一想,趙老師課上講過的方法,實在想不起來,只能怪自己沒有在課上認真聽。所以但凡老師講一個“規(guī)律題”的公式,一定要記到本兒上,并當堂記住,考試前再回顧一遍,才能保證“規(guī)律題”不失分。
第三題,我真的可以不錯的`。計算是我的失分點之一,若不是因為計算,我能少丟十幾分,包括第20題。我在設x折時,代數式中應乘以x/10,我卻直接乘了x,最后等于0。8折,這與正確答案毫不沾邊!這兩道題加起來,我一共失了13分。像這樣的計算題,我完全可以代入驗算一遍,檢查一下是否正確?删褪且驗橐粫r的懶惰,導致了“悲劇”的發(fā)生。什么都別說了,引以為戒吧!
最后一道題,我做的屬實有些死板。一時就沒有想到有比零還小的數。ㄘ摂蛋。。┠X回路像是回到了四年前,滿腦子都是零,根本沒有負數什么事!現在想起來,真的想給自己一耳光!這兩分丟的真不該。
雖然這是最后一次模擬,但如果好好分析錯題,積極改正,我相信期末肯定不會名落孫山,我要向著那120分進發(fā)!
數學考試反思 篇7
一、試卷命題情況
在本次人教版小學三年級數學考試中,整個試卷可以說既全面考查了學生的綜合學習能力,又全面考查學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。把學生對數學知識的實際應用融于試卷之中,密切聯系學生生活實際,增加靈活性,又考查了學生的真實水平,增強了學生學數學、用數學的興趣和信心。
二、試卷分析
三年級數學試卷容量大,覆蓋面廣,有“填一填”、“判斷題”、“選擇題”、“計算題”、“畫一畫”和“解決實際問題”,共計六個大題,考察了學生對時間單位、長度單位和重量單位的理解和換算、乘、除法計算以及萬以內數的加減法的豎式計算等等。試題較好地體現了層次性,難易適度
三、學生答卷情況
我對我們班數學檢測試卷試卷進行了統(tǒng)計:全班總計40人,90分以上12人,不及格的有6人,平均分為74分,F將學生答卷情況具體分析如下:
第一大題:填一填,共11小題,滿分23分,正確率還可以。本題主要考察學生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學生不能根據書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第1、2、3、6、10、11小題。第1、2、3小題都與時間和測量中的填合適的單位和換算有關,學生不會靈活運用;第6小題是對時間的簡單計算,“8:30上課,一節(jié)課40分,應在( )下課”好多學生計算出錯,還有寫8:70下課的。第10小題是用除法計算的`解決問題,4張紙做一朵花,38張紙最多( )朵花。有部分人不會,部分人+1了,填10朵。11小題,略有難度,全班只有14人做對。究其原因一是對倍數的認識不透徹,二是沒有理解題意,該題在訂正試卷時需要老師在具體講解一下。
第二大題判斷出錯不多,稍微多點的錯誤集中在認為大樹的高度12分米是正確的,時間的計算“從上午8時半到下午3時半,中間經過了7個小時”是不正確的。仍需加強學生對長度和時間單位概念的認識和理解。
第三大題選擇錯誤集中在4、5、7、8小題。第4小題考察的仍然是時間段的計算,第5小題和第7小題考察的是倍數的認識。如第5小題“一個數的5倍是40,這個數的9倍是()”有部分學生不理解題意有選擇45的。第7小題是結合圖意判斷哪句話說的不對,直接考察學生對倍數概念的理解。第8小題考察的是減法驗算的兩種方法。
第四大題計算相對來說出錯較少,說明學生的口算能力及計算能力較高,失分的主要原因是計算馬虎不細心造成的,但仍有學生計算題豎式正確,橫式寫錯或忘寫得數。還有個別同學的驗算沒有起到檢查的目的,明明驗算出來的數和已知不相符,卻沒有發(fā)現問題進行改正。
第五大題:解決實際問題,共5道小題,滿分30分,正確率不高。主要是審題不仔細,沒能理解題意,學生的理解能力以及分析能力還有待加強,還有的是因為計算馬虎造成的。比如第1小題:明明是兩個問題,可是有少數學生只做了最后一問,出現漏題現象。第2小題是典型的超沒超載問題,之前聯系過好幾次這種題型,簡單的概括為一計算二比較大小三作答,每回遇到這種題型我們都會重復好幾遍解題過程,可是還有部分學生不比較大小。第3小題略有難度,屬于多種方案的題型,但是這塊內容我們已經做過專項訓練,能完全理解的只在10人左右,看來這部分仍然是大部分學生的難點。第4小題共3問,第1小問550元最有可能買哪兩種商品,學生有審題不細心的,選的不止兩種商品,大部分出錯的就是不理解給售貨員550元說明這兩樣物品的總價應該在500元以上,以至于任意選擇兩種商品;第2小問就是單純的除法計算,大部分學生居然不會列式,讓我很意外;第3小問提問題不需解答居然還有出錯的,有的學生粗心到認為是給下一題提問。第5題比較好理解,其中第一小問仍然有學生漏答,忘寫單位,及計算粗心等。第二小問讀題不細心,用精確計算,而忽略問題中的“大約”兩字。
改進措施:
1、教師及時反思進行詳細卷面分析,針對每個學生進行分析。
2、加強課堂教學向40分鐘要質量。
3、培養(yǎng)良好的學習習慣和態(tài)度。在平時的教學中,不能忽視學生良好學習習慣和學習態(tài)度的培養(yǎng),首先需要提高審題能力。審題是做題的第一步,在課堂上,常常是老師剛一提問,學生就爭先恐后的舉手回答,并沒有完整把握題目的內容。反思一下自己的教學,也存在這樣的問題。所以,在平時的課堂教學中,多給學生思考的時間和空間,讓他們想好了再回答。無論是公開課還是平時的隨堂課,都不要怕冷場,要讓同桌討論和小組合作更加深入,而不是讓學生發(fā)表膚淺的見解。再者,可以培養(yǎng)學生良好的審題習慣。例如讀題時,讓學生圈畫出重點詞句,突出題目的要求。第二,要做到長抓不懈,因為任何良好習慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的,而是要有一個比較長的過程。只有這樣,才能把學生因審題不清、看錯題目、漏寫結果、計算不細心等原因所產生的錯誤減少到最低程度。
4、針對學生分析理解能力較差的實際情況,要在今后的應用題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考,把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題
5、加強對后進生的轉化。這部分同學存在的問題是較多的,除了和家庭教育一定的關系外,這些孩子存在的主要問題是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,具體表現在上課不會聽講、遇到問題不會深入的思考,缺乏一定的邏輯推理能力。因此,在以后的教學中,要和家長多溝通,上課多提問,課后多輔導爭取讓這些孩子能取得一定的進步。
數學考試反思 篇8
今天下午,我們公布了上午數學考試的分數,我一直在想“到底能不能考一百分呢?”。緊接著,四個數學組長給我們發(fā)了卷子。我拿到卷子之后,仔細看看了名字,又看看了分數!鞍。≌娴氖100分。 蔽倚睦锔吲d極了!也激動極了!
回家后,我迫不及待的將這個消息告訴了媽媽。媽媽問我“為什么數學能考100分,而目前為止語文和英文考不了一次100分呢?”我想了想,覺得英語和語文考試的.時候我沒有聽清老師的發(fā)音,有的時候做題不仔細。通過這個事情,我得到一個啟發(fā),那就是做事一定要認真,哪怕是再簡單的事情,也要認真對待。
數學考試反思 篇9
時間過得很快很快,從來不停下腳步等待。命運掌握在我們的手中,有我們自己刻畫一個人一生的姿態(tài)。
花兒總有凋謝的時候,人也如此,要珍惜年少時的時光。我并沒有常常珍惜生活中的點點滴滴,就如珍惜寶藏一樣,每一秒都是寶藏,而我卻浪費在娛樂上。許多人都沒有領略寶藏的真正含義。
經歷了這次期中考試,我才知道時間是寶貴的,要珍惜時間。
這次數學,我沒有考好,心里有一種說不出的滋味,哎,我只考了72分。我開始自卑,好像天空沒有往常的湛藍,而是一片昏暗。我的心中希望的火苗已被撲滅,我對數學失去了希望。
我好像離開這個競爭的世界,希望沒有煩惱,但是失敗總是避免不了的,這是大自然給我們的考驗呀!對呀,失敗是成功之母,終于有一天,我會走向成功之路的!
此時,我懂了,我懂得要珍惜時間,把空余的時間用在學習上。六年級學習緊了,不能再像以前那樣。我又想起了我們學過的一篇課文《做一個最好的你》:…… 但是成功一向都不容易,許多時候,你得咬緊牙關再堅持一下……這篇課文,深深地銘記在我的心里。只要我們努力奮斗,就能獲得成功的。人之初,性本善。這句話告訴我們每個人生下來都是善良的,就跟我們的學習一樣,成績掌控在我們手中,命運由我們改變。
現在,烏云從我的心上飄過,雨過天晴,陽光普照大地,彩虹掛在天邊。自卑消失了,自信蕩漾在我的心頭。
加油!下次努力!
上個星期五,張老師對我們進行了數學第二單元的測試。
很多同學被填空題和操作題難住了。有的人這邊問問、那邊問問,有的人東望望、西望望,沒一個認真的`!我想,這都是因為平時張老師叫我們背的定義沒背,家庭作業(yè)不認真做上課不認真聽講的緣故啊!
試卷發(fā)下來了,我看到大部分同學都考得很差,連一個考滿分的也沒有!教室里所有的同學都在問答案。我回到座位上,我的試卷也被齊朵朵拿去看了,唉!
考試時,我也被填空題的第四題給難住了,我睡在桌上瞄同桌的卷子,但我絕望了,因為我同桌也被難住了。做操作題時,我用三角板拼角時,心里就急得很,想!快做完了,要快一點!就把角的頂點畫彎了。最后一題我不該錯,全班就只有我沒有寫等于符號,白白的丟掉了0.5分。
我做錯的原因就只有一個,就是:心很急。因為我心急,把定義忘記了;因為我心急,畫錯了角;因為我心急,沒有寫等于符號!為什么心急?是因為我一直想著要比別人速度快一點,一直想著不能輸給別人,我還沒有得過第一,所以我的心就變得更急!
我覺得,跌倒了還要爬起來才行,因為失敗是成功之母,所以,以后我們還能是全年級第一!
數學考試反思 篇10
對這一張張優(yōu)而不尖試卷,令我不禁陷入沉思;看著一道道不該錯的題目被印上傷疤時,心底里感到無比地自責;望著這鮮紅但低的分數,更是讓我痛定思痛。使我為今后的學習惴惴不安。
當我靜下來,再仔細地瀏覽試卷時,才發(fā)現原來自己是多么地粗心、急躁。最讓我痛心的是數學,由于被前面耽擱點時間,最后一簡單的壓軸題就被扒去了10分;最讓我意外的'是語文,一篇深淺適中的作文讓我費勁腦汁,整整奪走了我15分;最讓我傷心的是科學,不知道是不是因為底子薄,科學生物就扣走了我20分;最讓我失望的是英語,一篇普普通通的閱讀理解就拿走了我8分,單詞填空更是毫不客氣,10分就這樣從我手頭上溜過。我還一味的掩飾,在老師面前說時間不夠;在同學面前佯裝作我太不小心;在家長面前卻說因為沒有復習,F在一回想起,才覺得自己是多么的可笑、多么的無知!
這次月考如同一面閃亮的鏡子,映照著我不足的地方。從這次月考中我總結出許多學習道理和學習方法。如果只一味地去找理由,或把錯的責任推到別人身上,那么便會永遠掩蓋著錯誤,一直錯下去;如果不吸取教訓,或只弄得一知半懂的話,今后的學習更是難上加難。
知識是靠日積月累的,人不可能在極短的時間內,把大量的學習內容灌輸入到大腦里去!梆囈活D飽一頓”或“三天一打魚兩天一曬網”這樣只會一事無成的。因此,一定要做到定時定量學習。學習語文或英語時,不要只顧著死記硬背,要用理解性的方法去學;學習數學或科學時,不能不懂不會就空著不做,這樣只會形成惡性循環(huán),使我的學習一落千丈;學習社會時更要注意,由于是開卷考試,不懂的千千萬萬不能空著。
知識,就是以后走上社會必須的法寶;借口,就會成為將來生活上的絆腳石;總結,就是為了在中考中不留下任何遺憾。為此,我做了深刻的反省,對這次月考做了全面的總結。
數學考試反思 篇11
這次考試卷子難度不大,我所任教的兩個班級的無論是在合格率還是優(yōu)秀率上與其他班級的差距都比較大,下面我就學生學習情況及班級差距問題談談情況及對策。
一、學生學習情況:
(1)學習習慣差,學得還比較被動,缺乏學習的主動性。剛接觸這兩個班,最讓人頭疼的是交作業(yè)情況,發(fā)現不是今天這個人沒交就是明天那個人沒交作業(yè),上課中,總發(fā)現學生開小差情況嚴重,說話是有形的,老師可以通過課上的教育批評加以指正,但更多的學生表現出來的是課上不說話,但思想卻經常開小差,叫到回答問題時,往往是不知道你在問什么問題,許多學生更是在被提問時慢上好幾拍,不是書還沒打開就是要經過這邊學生的提醒才知道講到什么地方。課上的關注度太差了。這種現象,其實就是學習缺乏主動性,對學習根本沒有興趣。其他的,比如說預復習工作,更是可想而知了。比較中等及中等以上的學生也只是單單接受教師課堂中的知識,完成了課堂中的數學學習之外,課后只限于完成教師布置的作業(yè)。
(2)多重學科失敗使數學學習時間減少。有些學生由于幾門科目都學得較差,所以他的學習負擔就覺得很重。由于知識掌握不牢固,使他在完成回家作業(yè)的過程中用去別人兩倍甚至三倍的時間,而且完成的質量可能還不一定理想。第二天,當任課老師發(fā)現他的作業(yè)不理想時,都會不約而同地找到他,致使總有一到兩位老師不能利用課余時間去幫助該學生完成當天的作業(yè)訂正。周而復始,使得成績漸漸后退。學生對學習也漸漸地產生厭學情緒。
(3)對數學學習有些掉以輕心
由于學習數學往往是每課完成一個小知識點,所以短暫記憶總是能起大作用,因此,學得比較輕松的學生們,特別是男同學都容易掉以輕心,總抱著麻痹大意的態(tài)度學習,因此這部分學生的成績看上去是過得去,但總得不到高分,總也達不到比較穩(wěn)的層次。
二、對策:
針對以上的現象,我感覺要做好以下幾點:
1.在課上抓住學生的心。針對課堂中學生開小差的現象,不能一味地怪學生,因為這部分學生肯定經常受到老師的批評,他們對于對他們開罵的教師只可能是討厭,增加厭學情緒,我感覺應該用一種更幽默更詼諧的'方式來點撥學生發(fā)現自身的錯誤。當然,有時嚴厲的批評也是不可少的。還要通過通俗易懂的課抓住學生的心,使他們發(fā)現數學并不難,只要認真聽講。也可以通過比賽方式,抓住學生的心。
2.在測驗中提高學生的積極性。用簡單的測驗,好的成績,激發(fā)學生參與數學的積極性。
3.在作業(yè)中激發(fā)學生的參與度。
我覺得對待學生作業(yè)仍繼續(xù)按學校的要求采取分層布置作業(yè)的方法,適當地降低對學習困難學生的作業(yè)要求,使他們能及時地完成基本類型練習題。這樣一方面有助于他有學習其他學科的時間,另一方面也提高了他學習的積極性。對于好的作業(yè),包括字寫得好的,正確率高的作業(yè),及時地表揚,鼓勵,在班中宣傳,對于學生而言還是有一定的促進作用的。
數學考試反思 篇12
傍晚,放學的時候,我拿著那張九十六分自以為很滿意的試卷回家了。
我一到家,就跟媽媽說:“媽媽,我今天數學考試得了九十六分。”我心想:媽媽應該會夸獎我一番的呢。誰知道,媽媽竟然說:“哦!那我看看到底是哪兒錯了呢?為什么會少四分呢?”“哦,我的天哪!”我說道,并把試卷拿了出來,讓媽媽過目。媽媽一看試卷,就生氣地說道:“1250X8=多少呀?這道題的得數有幾個零呢?這么簡單的題目都會錯的嗎?”我只能低下了頭,說真的這么簡單的.一道題,還真不應該錯的。
接著,媽媽把試卷翻到后面,一瞧,又大聲呵斥道:“102X49=4988?怎么被你算出來的呢?你檢查了沒有?這兩道題目都是計算錯誤,你說錯的應該不應該?”我一看題目,心想:確實是不應該的。我只好任由媽媽批評了。媽媽叫我好好的反思一下。
于是,我就聽了媽媽的話,開始反思我本次的數學考試。我想了想,我確實不應該犯這樣的計算錯誤,就因為這樣,我與滿分失之交臂,真是太可惜了。我以后,要認真的做題,不能出現計算錯誤,如此低級的錯誤了。我應該要吸取這次教訓。
數學考試反思 篇13
七年級數學人教版上冊期末考試,為了更好地總結工作中的經驗教訓,現把考試中好的方面和存在的問題進行羅列,并給出以后七年級數學教學應注意的改進方向.
本次試卷共分選擇題(共40分)、填空題(共24分)和解答題(共86分)三部分,滿分150分。
一、基本概況
其中最高分148分,最低分8分。
二、試題的范圍、難易程度等方面分析
本套試題考查了七年級上冊所有內容,包括有理數、整式的加減、一元一次方程、圖形認識初步四章節(jié)的內容,考查知識的覆蓋面大,試題難度適中,以中檔題為主,梯度明顯,注重全面考查學生的基礎知識和基本技能,試題突出教材重點,考點覆蓋了新課程標準所列的重要知識點,重視基礎、應用和創(chuàng)新相結合,引導學生用所學知識進行分析問題和解決實際問題,有一定的靈活性,試卷設計體現了新課程標準的要求,從整體上看,是一套較好的期末考試試卷。 其中容易題有: 1,2,3,4,5,11,21,
中檔題有: 6,7,8,9,12,13,14,15,17,18,19,20,22,23,25,
難度題有: 10,16,24,26
三、 試題分析
1、對基礎知識的考查,直接對課本知識再現的考查,如容易題1,2,3,4,5,11,21。
2、學生的運算能力,基本技能的考查。試卷突出對學生的數與式的計算、重點考查對運算法則、基本技能及其靈活應用。這部份主要是以中檔題為主,如第17,19,20題直接考查學生整式的基本運算,方程的基本運算能力,這也是
教材所重點要求的運算考查方面的知識,這部份基礎較好的同學完成得較好,但基礎較差部份的同學完成得不好,其次另外的一部份中檔題,如有理數章節(jié)第13,15,25題,一元一次方程章節(jié)第8,22,圖形認識初步第6,7,9,14,18題(2)、(3),23題,這部份題目,除了考查基本運算能力外,還考查了一定的邏輯推理和思維能力,第16題查找規(guī)律,考查了很強的歸納和分析,邏輯推理和思維能力。
3、對數學思想方法的考查。
數學能力是學好數學的根本,主要表現為數學的思想方法。試卷強化了對數學思想方法的考核,如整式的加減章節(jié)第12題,考查了整體思考的一種數學思想方法,第22題考查了建立方程思想解決實際問題,第10題,26題也滲透了方程思想,突出了數學建模思想的考查,問題能力的考查。
四、學生答題情況及丟分原因分析
1.選擇題,第1,2,3,4,5題屬容易題,學生完成得很好,但也有一部份同學丟分,基礎知識不牢,不扎實,第6,7題完成得較好,這兩題要求學生會有識圖和根據題意作圖的能力,思維能力和動手能力較差的學生丟分現象嚴重,第9題也是,丟分現象很嚴重,主要是大多數學生對圖形的思維能力和推理能力還很欠缺,第8題完成得不好,學生缺乏利用方程思想和平時對日常生活中的日歷的用心觀察所致,第10題是有難度的題目,是關于方程問題的討論型問題,是考查學生綜合方面的能力,要有較強的思維能力,建立方程,推理討論,運算等,得分的`學生不多。
2、填空題,第11,13題學生完成得較好,第12,14,15,16題丟分的學生比例很大,主要原因是第12題不會用到整體變換求值思想,第14題學生不認真審題,只會找相對的兩個面,沒有認真思考,第15題缺乏常規(guī)的判斷方法及運算能力,第16題規(guī)律探究性問題缺乏歸納和分析的能力,思維和推理能力方面還很欠缺。
3、解答題,第17,19,20題是整式和解方程的基本運算,要求學生會掌握,但完成的情況并不是很理想,丟分也很嚴重,學生的計算能力和分析能力不夠牢固,第18題(1)題完成得較好,(2)(3)題變式,學生就不夠靈活運用和掌握了,第21題,得分各占約一半,丟分原因主要是學生對三視圖的理解還不夠,思維能力和動手作圖能力欠缺,第22,25題,是實際應用方面的問題,22題學生根據已知信息建立正確的方程還感覺是比較困難,25題(1)完成較好 ,(2)完成較差,主要是學生不認真審題,題中已注明“含返回” ,但很多學生列式計算時,就沒有計算返回的路程,導致錯誤,第23,24題是,特別是第24題,學生對幾何圖形,根據已知信息進行推理論證的分析和推理的書寫格式,學生掌握得不夠好,第26題,含有表格的分類納稅問題和方案類應用題,和第10題對學生的要求一樣,是有難度的題目,是關于方程問題的討論型問題,要有較強的思維能力,建立方程,推理討論,運算等,是考查學生綜合方面的很強的能力,學生得分較少。
4、七年級新生的考試通。
(1)不認真審題,做題后不仔細檢查,沒有耐心去解答一道題目,特別思維靈活,有一定變式或有難度的題目,很多學生只圖快,盡量很快的完成解答,后面的時間就在等交卷子,不會也不想檢查,這里面很大程度帶著小學生的習氣;
(2)多數表現為缺乏良好的學習習慣,平時學習過程中,不會總結學習方法,不夠靈活分析和解決數學問題。
5、本套試題難度還是相對比較大。
五、改進措施
通過這次檢測和試卷分析,讓我們教師收獲很多,從學生的解答及得分情況,我們對照平時自己的課堂教學,對學生的各方面的引導和要求,在今后七年級數學科目的教學工作中,要做好改進措施:
1、在教學中要重視培養(yǎng)學生細心審題,耐心做題和良好的學習習慣,F在的考卷很多題目并不難,細心和耐心就顯得尤其重要。
2、在教學中要重視數學概念的理解,注重課本知識的掌握及靈活變式,注重雙基的訓練。在課堂或課外,對所有的學生雙基的訓練不要只在形式上,表面上,而是監(jiān)督每個學生對雙基知識的過手,只有基礎知識訓練扎實了,學生的能力才能得到提高。
3、充分發(fā)揮新課程改革的課堂優(yōu)勢,讓學生精講精練,學生相互補充,質疑,教師要及時點評和給予補充,糾正。教師引導讓學生形成競爭的學,好幫差,讓學生做好傳、幫、帶的作用。
4、學生定勢思維問題還存在,計算能力有待加強;有意識的培養(yǎng)學生的計算能力。
5、數學思想方法有待進一步滲透。
6、注重培養(yǎng)學生對幾何圖形的推理論證的分析及書寫推理分析的過程。
7、注重尋找規(guī)律題的訓練,聯系生活實際應用,加強學生觀察、分析、動手、理解能力的培養(yǎng)。
8、教師要充分備好每一節(jié)課,找出每節(jié)課的知識重點,難點,每一節(jié)課要讓學生學到什么,掌握哪個知識點,哪個數學思想方法,要有預設,做到心中有數。
9、引導七年級的學生學會考試,仔細審題,耐心答題,先易后難,考試是教學中的一個重要組成部分。
數學考試反思 篇14
我校期中考試在全體老師的共同努力下,已經圓滿地。各位教師也已經按照學校的要求對學科教學進行了分析和總,找差距,找不足,以便在今后的教學中進行修正和改進。教師、學生和家長對期中考試也很看重。教師要了解自己的教學情況;學生想知道自己學得怎樣,家長渴望了解孩子的在校學習狀況。同時從教學管理角度看,通過考試可以了解半學期的教與學情況,對后半學期的教學有借鑒、參考、指導作用,所以學校對期中考試每個環(huán)節(jié)均作了認真組織和精心安排,F就期中考試的前后工作進行總與反思:
一、準備工作
根據校辦要求,考前一周,召開了全體教師會,要求思想上高度重視,工作中積極主動,主要做了如下工作:①強化學生書寫訓練,強調試卷的書寫與條理占5%②強調激勵評價機制,不但發(fā)學習成績獎,還發(fā)學習進步獎。③各班級做好期中復習工作。④嚴肅考風考紀,嚴禁作弊。⑤營造考試氛圍,精心安排考場。
二、閱卷工作
本次閱卷采用教師集中、流水作業(yè)的方式進行,由教導處,統(tǒng)一安排。上午考試,下午教師集體評卷。閱卷過程中,各位老師都能服從分配,毫無怨言,本著對學校負責,對學生負責的態(tài)度,認真出色地完成任務,大大提高了考試的可信度,實效性,保證了考試的公平、公正,真正達到了階段性評價教學的`目的?偟谜f來,閱卷質量較好,信度較高,統(tǒng)分、登分幾乎無差錯,圓滿地完成了期中閱卷工作。
四、考后工作
考試后,我們主要做了如下工作:①學校及時計算出教師成績,上發(fā)至教辦郵箱,②教師寫出了試卷分析.
五、反思
有許多教師、同學在期中考試后,往往只是關注于考試成績而忽略了更為重要的考后反思工作,無論考試成績優(yōu)或劣,考試后都要認真地進行總,因為只有這樣,師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問題的根,在今后的教、學中就會更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點,改正缺點,從而在之后的考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平,所以說考后自我反省的意義一點都不亞于考試本身。
期中考畢竟只是一次階段性的診斷測試,不能將其果“夸大化”和“絕對化”,家長和老師應該幫助學生剖析期中考試成敗的原因。
建議同學們,在期中考試后,向自己提出三個問題:①成績跟以往相比是上升還是下滑?②如果上升,是因為考試題目適合你(有些同學遇到比較難的題目反而成績會比較好,有些則反之),還是其他同學出現了失誤,還是自己的真實水平的確上升了?③如果下滑,問題又出在哪里?
針對這次的期中考試成績以及近期的學習狀態(tài)如此進行反思,同學們就能從整體上把握住此次期中考試成敗的關鍵因素和自己所面臨的處境,以及所要努力的方向了。
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