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期末考試的反思

時間:2023-07-05 12:46:20 教育反思 投訴 投稿

期末考試的反思(優(yōu))

  在發(fā)展不斷提速的社會中,我們要在教學(xué)中快速成長,反思指回頭、反過來思考的意思。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的期末考試的反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

期末考試的反思(優(yōu))

期末考試的反思1

  這次期中由教務(wù)處統(tǒng)一命題,基本上反映出了我班的水平。從學(xué)生的基本情況(平均分85.36、及格率100%、優(yōu)良率79.7%,最高分98、最低分70.5,90分以上有11人,80至89的有23人,70至79的有9人):學(xué)生考的不是很理想,試卷總的來說有些偏難,學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實(shí),在積累的量上夠,但是靈活運(yùn)用欠缺,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫,習(xí)作的總體水平不很高。下面作具體剖析:

  一、 試題分析:

  1、看拼音寫詞語。(總分10分)

  此題考查了10個生詞掌握情況。18人失分。學(xué)生的失分主要集中在“步履、尷尬”等幾個詞語的書寫上。這幾個都是易錯字,平時也反復(fù)聽寫強(qiáng)調(diào)但仍有出錯的。

  2組詞(總分8分)

  此題是對學(xué)生的形近字的辨析進(jìn)行考查。此題全班只有12人全對。主要失分的集中在“冀、和翼”的組詞上對于“冀”失分較多。今后的教學(xué)中易錯的形近字還要反復(fù)的強(qiáng)調(diào)。

  3、將詞語補(bǔ)充完整。此題考查的是對課文中四字詞語的積累和掌握情況。主要出錯的集中在“千( ) 一( )發(fā)上,還有個別的“囫圇吞棗”出錯。

  4、搭配詞語。此題一是考查學(xué)生詞語的合理搭配,另一個題是課外知識的延伸,要求四大名著和作者連線。全對的有24人多數(shù)錯在《三國演義》和《水滸傳》的弄混淆了。

  5、將下列詞語組成通順的語句,并按要求寫句子。此題有難度主要考查學(xué)生對句子的掌握和應(yīng)用能力,里面涵蓋了把字句,反問句的檢測。學(xué)生首先將句子排列通順以后采能正確的完成下面的兩個句式練習(xí)。全隊(duì)的有20人。有的是錯在反問句上。沒有加問號?或就是變成疑問句了。

  6、用關(guān)聯(lián)詞把兩句合成一句。此題考查的是學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞的正確運(yùn)用。學(xué)生掌握的較好,只有5人出錯。

  7、按課文內(nèi)容填空。此題考查是對課文內(nèi)容的積累和運(yùn)用上,全對的只有14人,其中還有4人出現(xiàn)落題現(xiàn)象。原因在于一個是學(xué)生對易錯字掌握的不扎實(shí)出錯,一個是有的句子只寫了半句(象征著中國人……所以………),還有的就是把順序顛倒了(冰心的九個字)。所以在今后的教學(xué)過程中更應(yīng)做到精益求精,力求人人過關(guān)。

  8、排列句子順序。此題考查的是學(xué)生的邏輯思維能力,全對的只有14人

  9、閱讀理解?疾槭菍W(xué)生的閱讀理解能力,失分較多。象1和2小題就有3個同學(xué)沒有審好題,自以為是的去做。讓你寫部首的,她給你選字。在就是根據(jù)內(nèi)容填空,這是考查學(xué)生的理解和概括能力,學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真,文章瀏覽一遍即開始作答,對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩,體會,感悟。以至于瞎做或就做錯。仿寫部分還可以,但是個別語句不通,詞句不優(yōu)美。

  10、習(xí)作。此次作文和以往的不一樣,不是單純的寫事的文章。要求寫出你對勞動的看法。有個別學(xué)生出現(xiàn)跑題的,單純的寫事情去了,到結(jié)尾也沒有一句自己的看法,沒有自己的觀點(diǎn)。多數(shù)學(xué)生能夠按要求去寫但是觀點(diǎn)少,三言兩語,說服不夠有力,這類型的文章平時練得少,今后要加大訓(xùn)練力度。

  二、反思與整改措施:

  1、要繼續(xù)重視識字和積累。對此我們不能有所松懈,而是要繼續(xù)鼓勵學(xué)生背大段的'課文,整篇的課文。其次要堅(jiān)持每一天的成語、格言、古詩的積累,讓學(xué)生多讀會背誦。

  2、要加強(qiáng)平時學(xué)生對所學(xué)知識的掌握,要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。做到課課清、日日清。爭取不讓一人有機(jī)可乘,對后進(jìn)生實(shí)行“盯、補(bǔ)、抓、促”的方法。

  3、加強(qiáng)積累與運(yùn)用,課文的重點(diǎn)段落,好詞好句讓學(xué)生背誦下來,會運(yùn)用。

  4、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué),教師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),老師要更放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會重視詞句含義的能力,三是體會課文的表達(dá)方法,四是自己提問題自己回答問題的能力。

  5、作文教學(xué)繼續(xù)交給學(xué)生審題、選材、習(xí)作的方法,加大作文的訓(xùn)練力度,重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文,要能表達(dá)自己的感受,提倡個性化。

  6、加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,要求學(xué)生不僅要把字寫正確,還要寫整潔、美觀。

  總之,語文學(xué)科作為基礎(chǔ)學(xué)科,我們語文教師不但要吃苦還要能干,而且不只是能干,我們還要會思考,還要會干,還要干好。通過這次考試我將會取人之長補(bǔ)己之短。更重要的是幫助每個學(xué)生找準(zhǔn)努力的方向,最大程度的促進(jìn)每個學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

期末考試的反思2

  上課鈴響了,語文老師一臉嚴(yán)肅地抱著一沓卷子走進(jìn)了教室。

  我心里不停地念叨:阿彌陀佛,上天保佑我吧!我再也不看電視、再也不打游戲了。唉,都怪自己在考試的前一天還趁爸爸不在家,偷偷跑到院子里玩到天黑。老師呀!發(fā)發(fā)慈悲,手下留情,千萬不要讓我下90分呀!

  教室里靜靜的,只能聽到同學(xué)們翻卷子的聲音!斑!”我的心隨著教室里的一聲異響猛跳了一下,原來是一位同學(xué)不小心把文具盒碰到了地上,虛驚一場。同桌的卷子已經(jīng)發(fā)下來了,“90分”,看著同桌哭喪的臉,我心里更緊張了。

  終于,我的卷子發(fā)了下來,它靜靜地合著躺在課桌上。我用顫抖的手輕輕地掀起一角,一個鮮紅的“8”字映入我的眼簾。難道是98分?我的'手一抖,卷子又掉下來合上了。過了一會兒,我終于鼓起勇氣,咬牙找末了卷子,89分。哎,可憐的“89”,我一下子癱在了椅子上。我的腦海里仿佛已經(jīng)看到了爸爸滿臉的怒容,聽到了媽媽失望的嘆氣聲,還有同學(xué)們的嘲笑聲……天陰沉沉的,陣陣?yán)滹L(fēng)從窗戶的縫隙里刮了進(jìn)來,我不由自主地打了一個寒戰(zhàn)。

  亡羊補(bǔ)牢,為時不晚。只能面對現(xiàn)實(shí)的我一邊認(rèn)真地改正錯題,一邊暗下決心:從今天起,一定要認(rèn)真聽講,課后認(rèn)真完成作業(yè),下次考試一定認(rèn)真準(zhǔn)備,考出好成績。

期末考試的反思3

  今日期末考試下來了,這還能用杯具來形容嗎1月6日,是我們一年一度的考試時間?荚囃旰,我心里像挑著十五個水桶——七上八下,常想明白自我的成績。

  最終,今日教師該念成績了,如坐針氈我心里怦怦直跳!疤K幼綠:語文85,數(shù)學(xué)87,”教師清脆的聲音打斷了我的思考。我心里忐忑不安,心里的一塊石頭也算落了地?墒牵倚睦镆餐瑫r在反思,為什么語文退步到85分?jǐn)?shù)學(xué)平時都考90幾分,考卷發(fā)下來卷合上,匆匆塞進(jìn)書包,這時我的心里很難過,感覺眼睛里有什么東西濕濕的。

  我暗暗難過起來。我在心里想:難道試題越來越難,還是……對,都是粗心大意惹得禍,我越來越恨我的腦細(xì)胞了。沒看到語文考卷,明白自我大概錯的地方。但數(shù)學(xué)考卷卻發(fā)下來了,確實(shí),有幾題要稍微動一下腦筋,靈活運(yùn)用;但有些題目是做過的,我仍然錯,大題小題必須要錯一些才滿足嗎

  這真是一次令我難忘的期末考試,我要好好學(xué)習(xí),天天向上,做一個對祖國。對社會人民有用的`人。同時,我會永遠(yuǎn)記住這次教訓(xùn)粗心能造成大錯。

  這次考試,我覺得沒有考好原因是語文題很活,我心里著急沒有讀明白題的要求;還有平時讀得書很多,卻用不上。我打算以后還要多看,把記到腦袋里;還要多做一些閱讀題,我想下次必須能考個好成績。我對自我說:“只要堅(jiān)持不懈,就會取得成功!

  對于教師,我期望教師不要對我失去信心,雖然我這次考得并不夢想,可是我相信自我的實(shí)力。下一次考試,我必須會努力的!深信,在下一學(xué)期,我會有更大的提高。在那里,我祝自我在以后的每一天開開心心,努力向上。如果太陽是我的目標(biāo),那我會踮起腳尖,因?yàn)閮H有這樣,才能更靠近陽光,才能向著目標(biāo)一步一步的進(jìn)發(fā)!

  加油!

期末考試的反思4

  通過對英語試卷和考試情況的分析,針對英語教學(xué)中存在的問題,英語教學(xué)還要在以下幾個方面作進(jìn)一步的努力:

  1.更新理觀念,鉆研教材,夯實(shí)英語基礎(chǔ)。

  許多練習(xí)很多學(xué)生“一看就會,一做就錯”,這種現(xiàn)象比較普遍,有時學(xué)生做題失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢,只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起,才能最終達(dá)到“一看就會,一做就對”。

  英語基礎(chǔ)知識包括:詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位,沒有足夠的詞匯量,是學(xué)不好英語的。詞匯教學(xué)不僅要重視,還要講究方法,注意“詞不離句,句不離文”,既教詞匯,更關(guān)注詞匯使用的語境,注意常用詞匯的使用和辨析,以及一詞多義的掌握。語法是語言的經(jīng)脈,沒有基本的語法體系框架,便不可能順利理解語篇,復(fù)習(xí)中一定要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識,幫助他們形成知識網(wǎng)絡(luò),把基本概念理清,掌握語法規(guī)則、習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識,逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識的能力。

  2.確立語篇意識和綜合意識,培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。

  閱讀理解試題是分值較高的試題,因此,英語閱讀理解水平的高低至關(guān)重要。閱讀理解試題通過不同體裁,不同題材,從文章主旨大意能找出文章中的主題,理解故事的情節(jié),預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局,并能查找具體細(xì)節(jié),根據(jù)上下文猜測詞義,理解作者意圖和態(tài)度,把握文章的基本結(jié)構(gòu)。因此,我們在平時的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語篇教學(xué),并有意識、有計(jì)劃地增加英語閱讀量,題材、體裁要盡量多樣化,通過大量的閱讀,擴(kuò)大學(xué)生的知識面,使學(xué)生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路,提高閱讀速度,提高駕馭語篇的'能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際,注意時代性、生活性和社會性。語篇難度適當(dāng),措辭淺顯、生動、自然、地道,語句靈活且富于變化。在平時要通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力,如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性,同時關(guān)注學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行直接思維意識能力和習(xí)慣的培養(yǎng),啟發(fā)他們學(xué)會運(yùn)用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想,提高用英語進(jìn)行思維的能力,逐步培養(yǎng)良好的英語語感,提高英語語用能力。

  3.加強(qiáng)英語課外閱讀,提高信息素養(yǎng)。

  英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的,而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的,因此,要加強(qiáng)理解語篇的能力訓(xùn)練,增強(qiáng)英語語感。

  其次,訓(xùn)練要注意提高質(zhì)量。在選擇學(xué)習(xí)材料的時候,一定要依據(jù)課標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際精選材料,可以將好的材料進(jìn)行優(yōu)化組合,減少學(xué)生的無效學(xué)習(xí),切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。同時要增強(qiáng)信息意識,培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng),重視運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。

  4.規(guī)范訓(xùn)練,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

  有些學(xué)生(包括一些英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生)在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此,在日常教學(xué)中教師除了為學(xué)生做具體的示范和技術(shù)指導(dǎo),如提示審題方法、研讀試題意圖等以外,還要認(rèn)真抓好平時的規(guī)范訓(xùn)練,養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范答案的好習(xí)慣,盡可能減少由于審題不仔細(xì)、答題符號不規(guī)范等不必要的失誤。另外,還要善于分析學(xué)生,找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),合理安排好教材知識梳理、專項(xiàng)訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。

期末考試的反思5

  考試是檢驗(yàn)學(xué)生近期學(xué)習(xí)成績的一種手段,更是對教師心理承受能力的一種挑戰(zhàn),也是督促教師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。

  本學(xué)期的期末考試已經(jīng)結(jié)束了,這次期末考試的成績,還是反映出一定問題。試卷末第一題“我會連”居然也有幾個同學(xué)連錯,真是讓我有史無前例的挫敗感。第五題的`看例子把詞語補(bǔ)充完整也有好多人有錯,有兩個甚至完全不知道寫什么。題型也講過、練習(xí)過,至少說明有部分同學(xué)上課不夠?qū)P摹脑嚲韥砜,同學(xué)們基礎(chǔ)知識的掌握不是很好,不注意看題目要求。做題不認(rèn)真。

  通過這次期末考試我覺得有很多問題,需要在以后的語文教學(xué)工作末不斷的進(jìn)行改進(jìn)。比如:“短文閱讀題”這類題目還需要多練習(xí)。加強(qiáng)說話、寫話練習(xí)。

  同時,那些上課反復(fù)講過的題目還是出現(xiàn)了錯誤,我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高,這是我和學(xué)生都值得深思的問題。在以后的教學(xué)末,我要運(yùn)用多種教學(xué)方法來教給孩子知識,提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,爭取在以后的考試末做到上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數(shù)人錯。

  還有班級后進(jìn)生比較多,所以在今后的工作末,我要做好補(bǔ)差工作,作業(yè)面批多講解,使得他們的成績在以后的考試末能取得一定的進(jìn)步。

  期末考試已經(jīng)結(jié)束了,在以后的教學(xué)末,我還要繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)的做好本職的教學(xué)工作,激發(fā)孩子的語文學(xué)習(xí)興趣,讓同學(xué)們能夠在我的教導(dǎo)下盡情的享受語文學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂,為以后的學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ)。

期末考試的反思6

  哎!這次又沒有到達(dá)自我的目標(biāo),看著這張畫著勾勾畫畫的試卷,本來有些緊張的我卻意外的放松了下來,不管結(jié)果是好還是壞終究都是自我的前一陣努力的結(jié)果,這個結(jié)果是我必須理解的。

  還記得當(dāng)次考試的時候,緊張的我早晨都忘記吃了,只顧自我復(fù)習(xí)了,本想著自我這么努力,結(jié)果應(yīng)當(dāng)要對得起我的努力,可是沒想到,我并沒有得到上帝的眷顧,還是沒有考出自我的夢想成績。

  可是值得一提的是,每日一練的字帖還是發(fā)揮了作用,在發(fā)試卷的時候教師夸我卷面很工整,下次再接再厲,雖然成績并沒有很滿意,可是卻得到了小小的意外,心里的陰霾頓時煙消云散。

  其中還有一些字因?yàn)閷懙奶绷,寫得很不好,雖然說教師沒看出來,可是我下一次必須會把字寫得更好的,說到這,我還想起四年級時,語文教師給我們講的一個故事:一天,有位女同學(xué)在考試的時候,無論寫哪個題,都把題做的'整齊、簡潔,使人看起來很賞心悅目,于是,監(jiān)考的教師,竟然沒有打紅叉叉,之后,他們班的教師看到后也很驚訝,之后經(jīng)過調(diào)查,原先是因?yàn)樽謱懙锰昧,監(jiān)考教師不想打紅叉叉。同學(xué)們聽了后,都被震驚了,有些還說:“我要把它當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。”許多同學(xué)都贊成。我聽了后也覺得是,必須要像她那樣!

  我還為自我設(shè)了一個座右銘:“好好學(xué)習(xí),天天向上”,為明天加油!最重要的是,我還要準(zhǔn)備一個小本本,把重點(diǎn)題、易錯題、易錯字、易錯句子,記在上頭,有空的時候拿出來看看、練練,以來增加自我的記憶。

期末考試的反思7

  隨著時間飛快的流逝,我們初一上半學(xué)期的一半已經(jīng)過了,在這段時間里,我們已經(jīng)逐漸適應(yīng)了初中生活,適應(yīng)了新班級,新老師,也適應(yīng)了新同學(xué)。

  期中考試,與其說是應(yīng)付自己,不如說是測驗(yàn)自己;與其說是蒙混過關(guān),不如說是挑戰(zhàn)自己。對于這次考試成績怎么樣,自己心里都清楚?梢哉f,我對我每門成績都不滿意。

  先說語文吧,我的基礎(chǔ)還挺不錯的`,但分都丟在了作文、閱讀理解和文言文上了。作文我竟然打破常規(guī),扣了七分!這讓我震驚了。這一次的作文,我寫得平淡如水,沒

  有用上一個>好詞好句,而且也沒有寫出自己的真實(shí)感受。閱讀理解題,我沒有看懂題就寫上去了,而文言文解釋,我沒有理解每一句話的意思。因?yàn)檫@種種原因,我的語文只考了85分。

  而英語,我的問題主要出在回家不背單詞。我的聽力題全對,而筆試部分我因?yàn)橐粋單詞不熟扣了一分,一道題看錯扣了兩分,通過英語考試,我明白了,每天老師講過的知識回家要認(rèn)真背。

  政治考試,是我最不理想的一科。我的分主要扣在了材料題上,因?yàn)槲覜]有看懂題意。明明是開卷考試,我卻只考了八十。

  最冤的是數(shù)學(xué),明明可以考100,卻只考了96,畫圖題和應(yīng)用題錯了。

  對于整體成績想想也沒那么糟糕,考了全班第二。

  但是,這還不是我想要的,我要在期末考試上,爭取全班第一!

期末考試的反思8

  考試已經(jīng)落下帷幕,為了更好地安排下半個學(xué)期的教學(xué)工作,在此特對期中歷史試卷的考試情況進(jìn)行分析。

  七年級歷史試卷共三道題,分別為單選題、材料分析題、問答題,共計(jì)100分。就試卷難易程度來說,這張卷子難易度適中。具體分析如下:

  第一題為選擇題,主要考核的就是學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識的掌握情況;A(chǔ)知識點(diǎn)包括這些:課本上的圖文如4題,考核唐朝都城長安的城市平面圖;文本中每一課的具有總結(jié)性的小標(biāo)題如3題,唐太宗奠定貞觀之治的兩大基石是虛心納諫、知人善任;還考查了相關(guān)的歷史典故:黃袍加身,杯酒釋兵權(quán)與哪個有關(guān)?總的來說,選擇題的難度并不大。盡管試卷難度不大,學(xué)生的答題情況并不理想。出現(xiàn)這種情況很重要一個原因是學(xué)生根本不重視這么課程,作為這么課程的任課教師,我認(rèn)為學(xué)生出現(xiàn)這樣的想法是很正常的。本人認(rèn)為,任課老師再兢兢業(yè)業(yè),學(xué)生手頭沒有配套的練習(xí),這都很難讓學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)這們課程。因此借這個機(jī)會我想跟領(lǐng)導(dǎo)說說我的心聲:給七年級的政、史、地、生都配上相應(yīng)的資料吧。其次就是任課教師教學(xué)任務(wù)沒有落到實(shí)處即沒有適量的練習(xí)讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。

  第二答題共兩個小題:第1題,考查的是中國經(jīng)濟(jì)重心南移的基礎(chǔ)知識。知識點(diǎn)學(xué)生并不陌生,但材料是以圖表的形式展現(xiàn)的,由于學(xué)生還沒有具備一定的分析圖表的能力,加之學(xué)生根本沒有識記這個知識點(diǎn),因而這道題的`答題情況非常的糟糕。第2小題,考查的是隋朝大運(yùn)河的知識。試題給出大運(yùn)河的圖片,結(jié)合圖片來答題。這題考查的也是課本的基礎(chǔ)知識,最后一個問題屬于開放性試題,學(xué)生可以自由的.發(fā)揮。因而這張卷子在一定程度上體現(xiàn)了素質(zhì)教育的優(yōu)越性即學(xué)生有話可說,學(xué)生可以自由的發(fā)表自己的看法。就學(xué)生答題的情況分析,這道題的得分率不是很高,能夠難道一半分?jǐn)?shù)的同學(xué)不到一半的學(xué)生;谶@樣的現(xiàn)實(shí),在接下來的教學(xué)中,我得調(diào)整自己的方法。

  第三題為問答題即從政治、經(jīng)濟(jì)等方面分析唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮的因素主要有哪些?就題目來看,難度并不大,聰明的孩子能夠從試卷中找到現(xiàn)成的答案。值得高興的是,這道題大部分學(xué)生都動手寫了,不再給老師留空白卷子。這道題12分,我認(rèn)為這么大的分值,就單單一個問題,這不利于七年級的學(xué)生得分,希望以后七年級的最后一題能夠分成幾個小題來分析。

  關(guān)于這次測驗(yàn),學(xué)生的成績分布主要有以下情況:

  七年級三個班的歷史科目及格率均不到百分之五十,每班的優(yōu)秀率均不足百分之二十。面對這樣的成績,作為任課老師,我將采取一定措施,努力提高學(xué)生的歷史成績。

  本次考試,自己的成績與其他學(xué)校相比,差距很大,尤其是優(yōu)生。

  仔細(xì)翻翻試卷,又通過和學(xué)生談話,總結(jié)一下,失敗的主要原因有以下幾方面:

  一:學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的熟練度不夠,對相應(yīng)的史實(shí)及史實(shí)間的聯(lián)系不能很好的把握,出現(xiàn)混淆,該背下來的東西記不住,如明治維新的內(nèi)容影響;經(jīng)濟(jì)危機(jī)及羅斯福新政目的影響;兩次世界大戰(zhàn)的原因、性質(zhì)、影響及啟示;諾曼底登陸,巴黎和會等;

  二:學(xué)生分析能力、概括能力、比較能力還很欠缺,平時強(qiáng)調(diào)的很多,但是學(xué)生一到運(yùn)用的時候就不能自覺運(yùn)用,同時也凸顯學(xué)生對知識的橫向和縱向理解還不到位;

  三:學(xué)生在細(xì)節(jié)方面還有很多問題,如歷史術(shù)語的不準(zhǔn)確,審題不到位,答題格式的不規(guī)范,語言不規(guī)范

  四:教師對學(xué)生缺乏針對性的檢查檢測督促和輔導(dǎo)。

  整改措施:

  第一:強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,給學(xué)生背誦練習(xí)的時間,針對性的檢查檢測和輔導(dǎo)

  第二:結(jié)合中考題型和最新試題加強(qiáng)對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識做題的訓(xùn)練力度,隨時掌握學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用程度,同時結(jié)合試題傳授學(xué)生做題的方法和技巧;

期末考試的反思9

  期中考試已經(jīng)結(jié)束,回顧這半學(xué)期的教學(xué)工作,感到很辛苦,同時也感到很欣慰。從本次二年級的語文試卷來看,其命題難易程度適中,既突出了學(xué)生基礎(chǔ)知識方面的內(nèi)容,涉及到字詞、句段;又輔以學(xué)生課外的知識拓展而且這部分的內(nèi)容占據(jù)了相當(dāng)大的分值。試題基本上體現(xiàn)了課標(biāo)的要求,注重基礎(chǔ),突出能力,為今后的語文教學(xué)工作指明了方向。從考試的成績來看,成績是可以肯定的。但能很容易看到考試中的一些問題和不足。針對本次的考試做了如下反思:

  一、 加大基礎(chǔ)知識掌握的力度

  此次期中考試的試題,在基礎(chǔ)知識方面都是課本教學(xué)目標(biāo)中要求掌握的,此項(xiàng)失分的較多。其中包括學(xué)習(xí)較好的學(xué)生,據(jù)我考試后調(diào)查,大多數(shù)學(xué)生都覺得這些題老師都講過了,我們也做過練習(xí)了,認(rèn)為比較簡單。分析是學(xué)生認(rèn)為這些題挺簡單的我都會了,粗心大意造成了失分的原因。在今后的教學(xué)中,加大生字、生詞、重點(diǎn)句子和段落掌握的力度。低年級的生字詞是教學(xué)的重點(diǎn),采取在小組內(nèi)聽寫生字詞、在課前檢查生字、在作業(yè)本上聽寫等多項(xiàng)措施。使此項(xiàng)內(nèi)容在今后的考試中,把失分降到最低。

  二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣

  雖說本次考試的閱讀題對二年級的學(xué)生來說有一定的難度,但是從中也看到學(xué)生在閱讀能力方面的欠缺。閱讀理解題錯的較多,有的學(xué)生審題后動動腦筋才能解答,不少學(xué)生就胡亂寫幾句。這可能是因?yàn)槠綍r沒有注重學(xué)生閱讀方面的鍛煉。以后要加強(qiáng)這方面的鍛煉。在學(xué)生今后閱讀中交給學(xué)生閱讀的方法:1、初讀,要讀準(zhǔn)字音;2、再讀,將課文讀流利,理解課文中詞句;3、研讀,將課文讀出感情,談獨(dú)特的理解與感受;4、練讀,將課文讀入心,找出自己喜歡的詞句,積累語言文字,做好讀書筆記二年級期末考試反思篇教學(xué)反思。鼓勵孩子多讀書,養(yǎng)成自覺閱讀的好習(xí)慣。從高效課堂教學(xué)著手要注重讀、悟、用、說、寫等方法的指導(dǎo),要重視學(xué)生范文語言的吸收和內(nèi)化,逐步形成能力,使學(xué)生逐步具備舉一反三的閱讀能力和良好的`閱讀習(xí)慣。

  三、提高學(xué)生寫作能力和積累

  指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖,弄懂圖意,看圖要按一定順序,要全面觀察,學(xué)會說通順、完整的話,進(jìn)而寫通順、完整的話。學(xué)會標(biāo)點(diǎn)符號的用法,特別是引號的用法。寫作部分歷來都是學(xué)生的難點(diǎn),提高學(xué)生的寫作能力必須立足課堂,立足課本。習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫,重點(diǎn)寫好記實(shí)文,同時鼓勵學(xué)生平時積累好詞好句,寫出生動的語句。才能切實(shí)有效的提高學(xué)生的寫作能力。

期末考試的反思10

  今天語文課上,湯老師給我們進(jìn)行了一場單元測驗(yàn)。因?yàn)槲乙粫r的`粗心大意,有一道題本來應(yīng)該寫“去上學(xué)”的,結(jié)果我錯寫成了“去上學(xué)校,因?yàn)榇钆洳划?dāng)被扣了0.5分。

  以后,我一定要仔細(xì)一點(diǎn),爭取下次考試的時候能拿滿分。

期末考試的反思11

  通過過這次考試,我發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足。

  首先,在基礎(chǔ)部分的學(xué)習(xí)不扎實(shí),對課本的概念理解不透徹。針對這點(diǎn),在接下來的學(xué)習(xí)中,我會務(wù)實(shí)基礎(chǔ),認(rèn)真吃透課本,不再犯次錯誤。其次,是在理解的基礎(chǔ)上對知識的記憶。課本上的化學(xué)方程式及其反映條件、各種試驗(yàn),我都會加強(qiáng)記憶,以后不因?yàn)橛洃浂鴣G分。接著,是對題目的理解,我今后會認(rèn)真審題,立足題目,運(yùn)用所學(xué)知識,去解決問題。并加強(qiáng)計(jì)算,不犯計(jì)算失誤。在答題上,會綜合所學(xué)知識,發(fā)揮自己的最好水平

  我認(rèn)識到我有一下知識仍需鞏固。

  1、要在掌握常見常用的化學(xué)元素符號的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)常見的單質(zhì)和化合物。要區(qū)別元素符號和單質(zhì)的概念意義上的.不同和聯(lián)系。

  2、具體學(xué)習(xí)1——4章涉及的物質(zhì)的化學(xué)式。學(xué)生感到困難的是元素符號和原子個數(shù)不好記憶,要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律,如常見的9個原子團(tuán)、五大酸、一些鹽、一些堿、一些氧化物。

  3、在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)化學(xué)式。把實(shí)驗(yàn)藥品拿到課堂上或在實(shí)驗(yàn)室中學(xué)化學(xué)式。要求學(xué)生觀察藥品的物理性質(zhì)(顏色狀態(tài)),這種強(qiáng)烈的直接的刺激感官,學(xué)生愛不釋手,此種方式學(xué)生最容易學(xué)化學(xué) 式。有少數(shù)學(xué)生記憶不準(zhǔn)確,再反復(fù)觀摩學(xué)習(xí)。

  4、通過化合價的學(xué)習(xí)來指導(dǎo)掌握化學(xué)式;蟽r有正價和負(fù)價,化合物里化合價代數(shù)和為零,原子個數(shù)與化合價關(guān)系密切。

  5、遵循循序漸進(jìn)的原則,采用分散——集中——分散學(xué)習(xí)方式。不宜一開始就集中學(xué)習(xí)化學(xué)式,學(xué)生會失去信心,宜分散到練題講新課中來學(xué)習(xí)。每章結(jié)束后集中復(fù)習(xí)、檢測。每章的化學(xué)式、化學(xué)方程式在每章小結(jié)時一個一個力爭突破學(xué)習(xí)它。

  6、1—— 4章化學(xué)式。分成單質(zhì)、化合物兩大類學(xué)習(xí),既可以加深對單質(zhì)化合物概念的理解,又可以牢固地把握。采用對化學(xué)式的進(jìn)行抽問、檢測、考試,糾正錯誤,強(qiáng)化知識。反復(fù)學(xué)習(xí)

  總之,這次沒考化學(xué),我很遺憾,不過以后我會繼續(xù)努力。

期末考試的反思12

  通過這次考試,我體會到,在教學(xué)中,哪怕是教師對內(nèi)容講很多遍,也仍會有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分,我們不能認(rèn)為自己講了很多遍之后,學(xué)生就記住了、掌握了。學(xué)生的基礎(chǔ)層次不一,我們不能用一個尺度去要求所有學(xué)生,那么有部分學(xué)生對某些內(nèi)容沒有掌握好也就不足為奇了,所以在我們以后的教學(xué)中要經(jīng)常去查漏補(bǔ)缺。

  其次,我感到課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。有時候我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生上課聽得不認(rèn)真。雖然,這些學(xué)生中并不全是思想開小差的,很多都是不積極參與的,感覺課堂與他無關(guān)。實(shí)踐證明,只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,他才能有效地掌握所學(xué)的知識。從這次考試上也充分證明了這一點(diǎn)。有些題目已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過,但仍有部分學(xué)生出錯,比如簡便計(jì)算的125×88和99×56+56,這兩道題在我們的作業(yè)本上已經(jīng)原題出現(xiàn)了四五次,但考試還是有十幾個學(xué)生出錯。

  從教學(xué)常規(guī)方面來說:我總是把許多自認(rèn)為很好的經(jīng)驗(yàn)、方法傳授給學(xué)生,學(xué)生仍掌握不好。這里有一個問題值得我關(guān)注,我總是一味把經(jīng)驗(yàn)、方法講給學(xué)生聽了,不等于學(xué)生就獲得了這個經(jīng)驗(yàn)、方法,我必須要有及時的、有針對性的練習(xí)去進(jìn)行鞏固,才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西,要把作業(yè)、知識點(diǎn)落到實(shí)處,F(xiàn)在,我基本每節(jié)課都會出三道脫式計(jì)算,其中一道是混合運(yùn)算,兩道是簡便計(jì)算,這樣既鍛煉了學(xué)生的計(jì)算能力,也提高了計(jì)算速度,最重要的是通過強(qiáng)化讓學(xué)生達(dá)到了牢固記憶。另外,人都有懶惰的天性,要想大部分學(xué)生都掌握較好,還得在課堂上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們。

  存在的問題:

 。1)概念不清晰、不扎實(shí),比如關(guān)于計(jì)數(shù)單位的.問題。

 。2)解決問題的能力不強(qiáng),比如解決問題的2,4,5題,其中第五題是關(guān)于藥盒上標(biāo)簽的問題學(xué)生了解的較少,生活中處處有數(shù)學(xué)。

 。3)沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如列綜合算式不脫式計(jì)算,不帶單位,不作答等。在以后的教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 。4)計(jì)算能力有待提高。學(xué)生計(jì)算錯的較多,以后應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練。

  通過前面的分析,在今后的教學(xué)中要改進(jìn)教育教學(xué),要把握好知識體系,熟悉教材的知識點(diǎn),認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,精心設(shè)計(jì)教育教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在以后的教學(xué)中應(yīng)做到:

  (一)提高課堂教學(xué)質(zhì)量

  1、備好課是上好課的前提,這就需要我們集體的力量做好悅學(xué)單。要認(rèn)真分析、鉆研教材,把握知識中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法,通過知識的學(xué)習(xí)教給學(xué)生解決問題的數(shù)學(xué)方法,思考問題的數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維,開放的思路,提高學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新性,達(dá)到活學(xué)活用。

  2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境,將學(xué)生放置于問題之中,激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì),推進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  3、重視知識的獲得過程,其實(shí)也是我們悅課堂的悅學(xué)部分。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識,達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平,而我們悅學(xué)單的悅學(xué)部分為學(xué)生獨(dú)自分析和解決問題提供了良好的平臺。

  (二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。保持原有的好習(xí)慣,更加注意學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)的培養(yǎng)。注重學(xué)生的讀題、審題、思考、分析能力的培養(yǎng)。注重解題的細(xì)節(jié)和書寫的良好習(xí)慣。

 。ㄈ╆P(guān)注學(xué)生中的弱勢群體加強(qiáng)后進(jìn)生的情感教育,增強(qiáng)他們學(xué)數(shù)學(xué)的信心,激發(fā)他們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行分層教育、個別指導(dǎo),使他們都能在自己適應(yīng)的條件中得到充分自由的發(fā)展,在原有的水平上得到進(jìn)一步的提高。

  總之,通過此次試卷分析,將進(jìn)一步的促進(jìn)我對教育教學(xué)的理性思考,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)思路,更好的促進(jìn)教學(xué)水平的提高,提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展!

期末考試的反思13

  期末考試成績出來了,我的年級名次和上次一樣,保持第x,班級名次第x,成績雖然沒有大的進(jìn)退變化,但是與年級第x的分?jǐn)?shù)差距增大了,差了整整x分。針對這次考試,我進(jìn)行了以下總結(jié)與反思。

  語文x分,卷面x分

  語文基礎(chǔ)知識略差,得分x,最不該丟分的,是第一道拼音題!翱杉钡淖x音“keji”,沒有判斷出錯誤讀音,“倔強(qiáng)”的注音“juejiang”,對的卻判錯了。由此可見,平時語文拼音只是掌握不牢固,容易出錯的知識點(diǎn)沒有在腦子里打下烙印,不注意細(xì)節(jié)方面的甄別!凹(xì)節(jié)決定成敗”,語文知識的學(xué)習(xí)不可能一蹴而就,要加強(qiáng)平時的積累。

  閱讀上也有失分,原因是對句子的理解能力不夠強(qiáng),對短文的理解不透徹,進(jìn)行概括時語言總結(jié)能力不強(qiáng),表達(dá)自己的觀點(diǎn)時,語言不夠精煉,今后要加強(qiáng)閱讀,多讀書,讀好書。

  英語x分

  英語成績還比較理想,說明自己平時的努力沒有白費(fèi),但是在詞匯量方面還是欠缺,在短文中遇到不認(rèn)識的單詞,連蒙帶猜,有時導(dǎo)致理解句子意思不準(zhǔn)確,在翻譯時就會出錯,以后加大詞匯量的積累,彌補(bǔ)欠缺。

  數(shù)學(xué)x分

  最不理想的就是數(shù)學(xué)成績了,因?yàn)槠綍r我一向自認(rèn)為數(shù)學(xué)成績還比較好,可是一到考試總是出現(xiàn)這樣、那樣的'錯誤。就拿這次考試來說吧,總體難度我認(rèn)為比月考要大,最后幾道大題都是需要經(jīng)過認(rèn)真思考才能做出來的,我經(jīng)過努力都做出來,而且都做對了,可惜的是卻做錯了一道選擇題,和一道計(jì)算步驟錯誤,一下子就丟了x分。歸根結(jié)底我覺得也不是馬虎大意,而是對一些看似簡單的知識點(diǎn)掌握不牢固,沒有完全消化成自己的東西,運(yùn)用不靈活,在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中要加強(qiáng)訓(xùn)練,做到知識點(diǎn)掌握牢固,書寫步驟完整。

  一分耕耘,一分收獲,只有辛勤的汗水才能換來豐碩的果實(shí),我要用自己的努力迎接屬于自己的成果。

期末考試的反思14

  一、試題特點(diǎn)

  試卷以課改為指導(dǎo),以七年級思想政治課現(xiàn)行教材為依據(jù),體現(xiàn)對學(xué)生的知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的基本要求,注重試題與社會實(shí)踐和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,在基礎(chǔ)知識、基本技能考查的同時,著重對學(xué)生的運(yùn)用能力、綜合能力的考查,堅(jiān)持知識能力和情感覺悟相統(tǒng)一的原則,較好地體現(xiàn)了思想政治學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和本質(zhì)要求。

  1、情景設(shè)置符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平

  政治課的生命力所在就是理論要聯(lián)系實(shí)際,本試題結(jié)合課本知識,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、社會實(shí)際。符合學(xué)生生活實(shí)際,通過對是否適應(yīng)初中生活的調(diào)查來引導(dǎo)學(xué)生正確對待誘惑,遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲,樹立正確的人生觀、價值觀,從而促使學(xué)生健康成長。如選擇題9、10、11、12,綜合題18題。

  2、 命題注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用

  命題堅(jiān)持從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任感、突出德育功能。另一方面,命題要求學(xué)生學(xué)以致用,注重理論聯(lián)系實(shí)際,如:學(xué)會調(diào)控情緒、自我保護(hù)、青少年的網(wǎng)絡(luò)問題等,把基本知識、能力、以及情感、態(tài)度、價值觀有機(jī)結(jié)合在一起。

  3 、注重基礎(chǔ)知識的考查

  試卷強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識和基本理論的運(yùn)用,引導(dǎo)學(xué)生較為全面地掌握七年級思想政治課所規(guī)定的基礎(chǔ)知識和基本技能,考核能力,并不意味著要削弱對基礎(chǔ)和基本理論的要求,相反學(xué)生是否具有較為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和基本理論是這次考試命題貫徹落實(shí)理論聯(lián)系實(shí)際的前提,也是培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題和解決問題能力的基礎(chǔ),學(xué)生應(yīng)較系統(tǒng)、完整地把握所學(xué)的知識內(nèi)容并在此基礎(chǔ)上理清學(xué)透、用活基礎(chǔ)知識和基本理論。本次試卷雖然設(shè)置一定的背景材料,但是無論是選擇題還是綜合題,都要求學(xué)生對有關(guān)的事實(shí)、概念、原理、觀點(diǎn)有初步的認(rèn)識,并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)和再認(rèn)能對所學(xué)知識分析問題,最終解決問題,當(dāng)然,試卷在考查基礎(chǔ)知識時,并不是簡單地將設(shè)問題為“是什么”或“為什么”而是通過設(shè)置一定的背景要求學(xué)生對基礎(chǔ)知識進(jìn)行歸納整理,理解運(yùn)用。

  4、強(qiáng)調(diào)知識的綜合性,突出綜合能力的考查

  本次試題強(qiáng)調(diào)能力立意與教育價值立意并重,通過考核這一中介,把知識、能力覺悟聯(lián)系起來,目的是為了提高學(xué)生的素質(zhì),試題強(qiáng)調(diào)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)教學(xué)把所要求掌握的內(nèi)容視為一個有機(jī)整體,而不是不關(guān)聯(lián)的,隨意的,機(jī)械的知識的拼盤,考查學(xué)生對所有知識的掌握是否系統(tǒng)化,條理化、考查知識內(nèi)容的綜合性,試題強(qiáng)調(diào)把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,從知識結(jié)構(gòu)、知識體系上認(rèn)識、分析基本理論問題和現(xiàn)實(shí)問題,注重引導(dǎo)學(xué)生對社會現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行全面的多角度的認(rèn)識,考查學(xué)生的知識綜合和運(yùn)用能力。

  5、注重對學(xué)生的道德素質(zhì)、心理健康的考查。

  試題是緊緊圍繞課程內(nèi)容,針對學(xué)生在成長中所遇到的較為普遍的問題設(shè)疑,通過這些選擇題及典型材料的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的心理,并提高自身的'道德素質(zhì)。

  7、降低難度

  整份試卷中,試題的設(shè)問指向明確不設(shè)彎子,保證基本得分,沒有怪題、偏題,面向全體學(xué)生。

  二、主要錯誤分析

  1、選擇題第4、7小題錯誤最多。此題是基礎(chǔ)題,本應(yīng)全部掌握,但部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實(shí),對基礎(chǔ)知識的理解片面導(dǎo)致錯誤。

  2、綜合題第17題中的第2小題失分率較高,主要是由于學(xué)生運(yùn)用知識的能力比較欠缺所致,很多同學(xué)不能正確的、全面的寫出答案而失分。

  3、 16題得分率較高,此題貼近學(xué)生的生活,與學(xué)生們實(shí)際生活聯(lián)系緊密,所以大部分同學(xué)能夠正確的回答

  4、 18題得分率65.42%,很多同學(xué)對材料理解不全面,不能夠很好的把材料與課本內(nèi)容相結(jié)合,回答缺乏層次性,不全面,只能從一個方面分析,不能把握整體。于是出現(xiàn)了很多同學(xué)回答的不全面;蛘呓忸}方法上有缺陷。有的想到什么寫什么,口語化現(xiàn)象嚴(yán)重;有的只知搬下書本上的內(nèi)容來解答,不知結(jié)合材料與實(shí)際進(jìn)一步分析,造成失分。這說明平時訓(xùn)練和指導(dǎo)不夠,學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不知如何作答。說明學(xué)生的表達(dá)能力不強(qiáng),說理不夠透徹,缺少實(shí)質(zhì)內(nèi)容,脫離課本回答,有的甚至偏離了題目意思,還有的連語句都不通順。

  通過以上分析,可以看到學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實(shí),對知識的靈活運(yùn)用低,發(fā)散思維還沒有形成,答題不規(guī)范。另外,審題、分析、理解、表達(dá)以及聯(lián)系實(shí)際能力不高,也體現(xiàn)了教學(xué)工作中的疏漏之處。

  三、學(xué)生答卷簡析

  1、單項(xiàng)選擇題,共45分,本大題涉及面廣,考查了學(xué)生對每堂課基本知識的掌握程度,學(xué)生掌握情況較好,其中: 4、7小題失分較多。

  2、綜合題,該題旨在考查學(xué)生對課本知識的掌握程度,由于題目貼近學(xué)生生活,因此學(xué)生得分較高,有70%的同學(xué)由于沒有認(rèn)真審題而扣分,也有個別同學(xué)答題沒有針對生,答非所問。個別同學(xué)書面表達(dá)能力差,語句不通順,也有些同學(xué)審題不清,缺乏文字組織能力和

  書面表達(dá)能力也有些同學(xué)基礎(chǔ)太差,因此不能正確地回答問題。

期末考試的反思15

  哎!這次又沒有到達(dá)我的目標(biāo),看著這張畫著勾勾畫畫的試卷,本來有些緊張的我卻意外的放松了下來,不管結(jié)果是好還是壞終究都是我的前一陣努力的結(jié)果,這個結(jié)果是我必須理解的。

  還記得當(dāng)次考試的時候,緊張的我早晨都忘記吃了,只顧我復(fù)習(xí)了,本想著我這么努力,結(jié)果應(yīng)當(dāng)要對得起我的努力,可是沒想到,我并沒有得到上帝的眷顧,還是沒有考出我的夢想成績。

  可是值得一提的是,每日一練的字帖還是發(fā)揮了作用,在發(fā)試卷的時候教師夸我卷面很工整,下次再接再厲,雖然成績并沒有很滿意,可是卻得到了小小的意外,心里的陰霾頓時煙消云散。

  其中還有一些字因?yàn)閷懙奶绷耍瑢懙煤懿缓,雖然說教師沒看出來,可是我下一次必須會把字寫得更好的,說到這,我還想起四年級時,語文教師給我們講的一個故事:一天,有位女同學(xué)在考試的時候,無論寫哪個題,都把題做的整齊、簡潔,使人看起來很賞心悅目,于是,監(jiān)考的'教師,竟然沒有打紅叉叉,之后,他們班的教師看到后也很驚訝,之后經(jīng)過調(diào)查,原先是因?yàn)樽謱懙锰昧耍O(jiān)考教師不想打紅叉叉。同學(xué)們聽了后,都被震驚了,有些還說:“我要把它當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣!痹S多同學(xué)都贊成。我聽了后也覺得是,必須要像她那樣!

  我還為我設(shè)了一個座右銘:“好好學(xué)習(xí),天天向上”,為明天加油!最重要的是,我還要準(zhǔn)備一個小本本,把重點(diǎn)題、易錯題、易錯字、易錯句子,記在上頭,有空的時候拿出來看看、練練,以來增加我的記憶。

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