- 相關(guān)推薦
高三物理教學反思優(yōu)秀
作為一名到崗不久的人民教師，我們的任務之一就是教學，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的高三物理教學反思優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
高三物理教學反思優(yōu)秀1
1、面對學生實際，抓好基礎(chǔ)
作為高三老師，不但要研究課本和教學大綱，還應該研究近年高考試卷和考試大綱，把知識點、考點、能力要求把握準確，對每節(jié)課的組織形式、順序和內(nèi)容作好充分準備。同時關(guān)心信息，及時調(diào)整教學、提高課堂教學效率，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，切忌閉關(guān)自守。
同時，不同層次的學生的質(zhì)量有顯著差異，基礎(chǔ)狀況不同，教師應認真研究學生實際，研究相應的復習策略。一般而言，主要是建立知識體系和網(wǎng)絡(luò)，加強各章的聯(lián)系，把各個獨立的知識串起來，搞清內(nèi)在的聯(lián)系，絕不應該用大量例題來代替對基本現(xiàn)象、基本概念和基本規(guī)律的講述和訓練。從前面分析知道，現(xiàn)在“理綜”物理試題，有相當數(shù)量的試題是考查學生的理解和簡單推理能力。即考查學生是否理解物理概念和物理規(guī)律的確切含義，以及它們的適用條件，能否在簡單情況下應用它們，能否清楚認識概念和規(guī)律的各種表達形式，能否鑒別它們之間的聯(lián)系。在單元復習中，應精心組織試題，訓練的題目以小巧為主，抓好定時訓練并及時評講，以一本復習資料配合課本一心一意抓好基礎(chǔ)。
2、講練結(jié)合中，倡導獨立思考和規(guī)范性解題。
高考是對學生能力的考查。能力的提高，首先依靠學生的獨立深入思考和刻苦鉆研，依靠學生正確的學習態(tài)度、良好的學習習慣和踏實的學習作風，落實在高考中就是規(guī)范的解題習慣。在講練結(jié)合中，講例題貴在精，學生做題貴在獨立思考，都不在多。
講，教師要精選例題，選擇那些注重基礎(chǔ)、注重能力培訓的例題，但不能認為只有通過較難的例題才能達到提高能力的目的，應注意例題的難易梯度，應注意在講的過程中一題多問，由易及難的'逐步深入逐步發(fā)散，還要注意防止例題過多滿堂灌，要給學生留有足夠的獨立思考的時間，創(chuàng)建思維的空間，以期收到能力培養(yǎng)的目的。另外教師在講例題過程中，還應注意對學生加強審題能力和解題規(guī)范性的指導和示范。
練，要求教師精選試題，定時練、及時改、及時評，在高三階段，訓練一定量的試題是必要的，學習物理知識的目的是解決物理問題，練習題的選擇要注意試題的難易搭配，基礎(chǔ)題與能力題的兼顧，還要注意試題總量的控制（一般一堂課測試宜用8個選擇+2至3個大題為好），以防止學生在練的過程中沒有足夠時間審題和思考，純粹套用公式，張冠李戴�，F(xiàn)在考試題量少、分值高，要求準確性高。因此，在評講過程中，一定要結(jié)合學生在解題中存在的套公式或只重思路和公式不重結(jié)果的問題，強調(diào)規(guī)范解題，必要時還要講解根據(jù)公式如何解出答案，有些問題，還要依據(jù)答案進行必要的討論，評講過程中，還應加強應式技巧的指導。
3、有針對性的講專題，提高分析綜合能力
分析綜合能力是較高層次的能力，從近年試卷來看，這類問題比例較小，但它對區(qū)分高分段的考生有突出的區(qū)分度，是其他試題不可替代的，它們主要是出現(xiàn)在物理問題中，分析綜合能力是考查學生能否獨立地對獨立問題進行具體分析，找出重要的因素和條件，把復雜問題分解成若干個簡單問題，找出它們之間的聯(lián)系，并在此基礎(chǔ)上靈活運用所學知識綜合解決問題。這在平時訓練中要求學生善于從不同角度或用不同方法來處理問題。提高發(fā)散思維和靈活處理問題的能力。
分析綜合能力也表現(xiàn)在對所謂“生題”的處理上，這類問題其實不一定很復雜，有的甚至很簡單，但卻要求學生能獨立地把所學知識應用到所涉及的問題中去，進行分析和推導。
這類能力的提高，除平時積累外，在考前一個月進行專題講座和定時強化訓練是很有必要的。如天體運動專題、電磁專題和光學原子物理的發(fā)展史和前沿科技等專題。在這一階段，應努力提高學生的閱讀理解能力和文字表達能力，養(yǎng)成良好的答題習慣。
以上是我個人的一些淺見，不當之處望各位同仁批評指正。
高三物理教學反思優(yōu)秀2
對于高三物理教學來說，反思尤為重要。教學反思，是對“失”的反省，也是對“得”的歸納，局限于反省的反思是不全面的反思。關(guān)于教學反思的形式，可以采取靈活多樣的方式。
一、反思考試大綱
高考物理命題的宗旨在《考試大綱》中都有較為明確的解釋和說明，師生雙方都應該認真解讀，在準確把握精神實質(zhì)的基礎(chǔ)上能給教學以有效的幫助，能有效地給學生科學的指導，準確地把握教材不同章節(jié)的教學深度和范圍。如20xx年高考理綜物理試題第19題和第24題第2問，既考查了基礎(chǔ)，又能測出考生的能力。
二、反思“雙基”
教師要反思雙基，在指導學生時做到以下幾點。
�。�1）精確掌握概念、定律、公式，這些內(nèi)容是建立知識結(jié)構(gòu)和學生進行思維活動所用到的第一手資料，對每個小項都要掌握其內(nèi)涵，明確其外延。
（2）將概念網(wǎng)絡(luò)化。如學習煤油、汞作為介質(zhì)測溫時，均按“原理——操作方法——優(yōu)點——缺點——具體事例”的序列組織教學，將不同的序列進行對比，從每一個概念沿不同的角度、途徑發(fā)散，從一個概念聯(lián)想到另一個概念，并找到概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，使概念有機地聯(lián)系在一起，形成概念網(wǎng)絡(luò)。
�。�3）要想解決復雜問題，必須在基礎(chǔ)知識上下功夫，努力尋找知識和思維的轉(zhuǎn)化點，以便將繁難的知識轉(zhuǎn)化、分解為簡單的基礎(chǔ)知識；同時要從訓練常規(guī)思維出發(fā)，用一般的方法解決繁難問題。這樣，就能抓好雙基，夯實基礎(chǔ)，提高能力。
三、反思教法
教師不斷改進教學方法，引導學法，這是物理教學的關(guān)鍵。
�。�1）及時公布學生在解題中的常見錯誤情況。每一專題結(jié)束后，就學生在解題中所發(fā)現(xiàn)典型錯題的.失分率、失分類型、失分原因等進行分析，從而強化訓練，舉一反三，以引起學生的高度重視。
�。�2）堅持課改。應將新課標的一些精神融入課堂，做到教學目標從單純的知識目標向掌握知識的過程與方法轉(zhuǎn)換，即不但讓學生掌握原理，更要讓學生用原理解決問題。這樣，教法和學法從單一的傳授型、被動接受型向?qū)W生自主性學習轉(zhuǎn)化，能培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，并能進行探究性學習，不斷對知識進行自我組織、自我完善，真正做到課堂授課到位，不灌輸。
四、反思學生
高三學習緊張是自然的，學生浮躁是有名的。因此，我們在挑選每個復習階段的復習材料時都應該注意做到精挑細選，在講解這些練習的時候應該精講。同時，在復習過程中還應該注意講練結(jié)合，長時間的講和長時間的練都不利于學生知識的及時鞏固、修復。
總之，作為教師，我們要不斷地學習，掌握一定的教學策略，不斷反思自己的教學行為，把提高教學水平作為至高追求，真正落到實處，從而切實提高物理學教學質(zhì)量。
【高三物理教學反思優(yōu)秀】相關(guān)文章：
高三物理教學反思04-16
高三物理教學反思（精選10篇）07-07
高三物理課后的教學反思06-30
高三物理教學反思15篇04-16
高三物理教學反思(15篇)04-16
物理教學反思06-21
物理教學反思04-13
高三物理教學總結(jié)09-02