成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

數(shù)學(xué)期中考試反思

時間:2023-03-07 08:39:17 教育反思 投訴 投稿

數(shù)學(xué)期中考試反思14篇

  在學(xué)習、工作、生活中,我們的工作之一就是教學(xué),反思是思考過去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。反思應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的數(shù)學(xué)期中考試反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

數(shù)學(xué)期中考試反思14篇

  數(shù)學(xué)期中考試反思 篇1

  本次期中考試主要考察了:集合、函數(shù)基本概念、指數(shù)、對數(shù)函數(shù)和函數(shù)建模與運用,屬新教材必修1的內(nèi)容。本次試卷難度系數(shù)約0.54,從考試結(jié)果看屬中等難度。其中選擇題得分較低,從抽取的10個樣本來看僅為30分。填空題僅為7分。這是這次平均分偏低的主要原因。從而也暴露出學(xué)生學(xué)習不踏實,對基本思想理解不透的問題。

  另一方面從知識結(jié)構(gòu)上看,學(xué)生對第一章的集合知識掌握不夠。集合知識點上的失分很多,這反應(yīng)知識間隔時間一長,遺忘的也越快。教師應(yīng)在今后的教學(xué)中要多進行新舊知識的聯(lián)系。

  再則,結(jié)合新教材要求,試卷加大了對函數(shù)單調(diào)性冪函數(shù)的考試難度,尤其是復(fù)合函數(shù)單調(diào)性的判定還不過關(guān)。得分率僅為一半,兩道題僅第一小題做對。我們在今后的.函數(shù)教學(xué)中還要滲透相關(guān)的思想方法,促使學(xué)生回顧復(fù)習。

  最后,新教材提出的函數(shù)體驗和建模運用,對現(xiàn)階段學(xué)生來說,能力還較弱。以最后一題的對數(shù)函數(shù)分析運用一例即可體現(xiàn)出來,還需要加強訓(xùn)練。

  總之,學(xué)生在前一階段的學(xué)習中主要體現(xiàn)3點,1:概念不透;2:運算不熟;3:運用建模不夠,這是應(yīng)在下階段教學(xué)中應(yīng)有針對地加強訓(xùn)練。

  但從年級來看,也有可喜的一方面。最高徐藝杰為145,其中130以上的也有多人。這反應(yīng)了年級中的尖子生還是很有實力的。中檔生略為欠缺一些。所以在下階段的教學(xué)中,應(yīng)抓好基本概念與基本計算的雙基教學(xué)的基礎(chǔ)之上。引導(dǎo)學(xué)生多體驗,多運用,打好基礎(chǔ),為選修內(nèi)容做好充分準備。

  數(shù)學(xué)期中考試反思 篇2

  上學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束,從卷面的內(nèi)容上看,本次試題主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)掌握得是不牢固,同時也考察學(xué)生的應(yīng)變能力如何,為了今后更好的完成教學(xué)任務(wù),做到有的放矢,特做試卷分析如下:

  第一題,直接寫得數(shù)。

  平時讓孩子天天練口算,因此孩子基本上沒有出錯的,個別孩子出錯。

  第二題,填一填

  第一小題出錯最多,要求畫5個圓,分成不同的兩堆。

  部分孩子不懂要求,不知該干什么,出錯;也有部分孩子分成2和3,又分成3和2,導(dǎo)致出錯。究其原因是平時沒做過這種題型,因此出錯。

  第二小題比較圖形

  孩子把()比()多,里面填了數(shù)字,沒有填寫圖形,今后這類題還要多練。

  第三大題選一選

  第1小題,要求把不同類的圈出來,有孩子只圈了茄子,漏掉了胡蘿卜,這與孩子的生活經(jīng)驗有關(guān),對蔬菜和水果分得不是很清楚。今后還要多練練。

  第2題在最重的動物后面畫對勾,在最輕的物體后面畫圓圈。個別同學(xué)不會比較,出錯。

  第四大題,看圖寫算式

  第4題部分孩子觀察不仔細,劃去2個圓,當成了3個,出錯了。

  第5題部分孩子不明白題意,籠子里原來有5只小鳥,飛走了5只,又飛來了2只,有些孩子不懂題意,列式錯誤。

  第五大題:解決問題

  解決問題存在問題最多,一班錯了80題,二班錯了67題,這一個大題一班平均失分8.8分,二班平均失分7.3分,分析原因是:

  本次解決問題出現(xiàn)的形式是圖畫信息和文字信息相結(jié)合,要求孩子聽講仔細、觀察仔細,還要會動腦思考,這對剛?cè)雽W(xué)兩個月的孩子來說有點難度,孩子的'思維能力還有欠缺,因此今后要注重孩子思維能力的培養(yǎng)。

  今后采取的措施:

  1、重視學(xué)生平時上課聽講的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣,使學(xué)生會聽、會看、會說、會記,力求使學(xué)生的馬虎降到最低。

  2、加強學(xué)生口算的訓(xùn)練,加強學(xué)生的口算教學(xué)和計算能力的教學(xué),計算盡量要做到仔細,不錯數(shù),平日要加強訓(xùn)練,力求使計算題失分達到最低。

 。场⒃谄綍r的訓(xùn)練中,重點培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析問題的能力、解決問題的能力,使學(xué)生遇到能力題會靈活運用所學(xué)知識。

  數(shù)學(xué)期中考試反思 篇3

  1、 數(shù)學(xué)來源于生活就應(yīng)該回歸生活,在今后的教學(xué)中多讓孩子把數(shù)學(xué)和實際生活聯(lián)系在一起,和家長配合,讓孩子平時多了解生活常識,并運用到生活中。比如,帶領(lǐng)孩子一起感受1秒、1分有多長,讓孩子找找身邊的1厘米、1分米、1米等。

  2、 平時經(jīng)常讓孩子背記單位名稱之間的進率以及一些基本的單位換算,但是學(xué)生在這次考試中單位換算題錯的還是比較多,以后應(yīng)該繼續(xù)加強,并提高訓(xùn)練的難度,多練一些含有計算的題目,讓學(xué)生掌握方法,學(xué)會舉一反三。

  3、 關(guān)于數(shù)的認識孩子們掌握的還算不錯,但是認識和計算相結(jié)合的題目以后還是要多關(guān)注,增強孩子運用所學(xué)的數(shù)的認識和運算的知識解決問題的能力。

  4、 這次考試計算失分較多,根據(jù)以往的經(jīng)驗,一升入三年級就知道計算占得比重較多,而且是孩子們最容易失分的地方,所以我平時在這方面的訓(xùn)練很多,但看來僅憑我一個人的力量是不夠的,我以后將通過家校溝通,讓家長進一步了解這部分的重要性,我們師生和家長共同努力,提高計算的速度和正確率。

  5、 在平時的'課堂上,我盡量把需要動手操作的部分都交給學(xué)生,讓他們通過各種實踐活動增強動手操作的能力和理解能力。

  關(guān)于解決問題已經(jīng)多次強調(diào),但每次考試都是孩子們的大難關(guān),主要原因孩子計算和理解題意,平時應(yīng)該多出一些同類型的題目,利用平時測試和練習,讓孩子們多見一些提醒,慢慢的學(xué)會自己分析題意,弄清數(shù)量關(guān)系,然后獨立解決問題。

  數(shù)學(xué)期中考試反思 篇4

  本周的期中考試順利結(jié)束,經(jīng)過學(xué)校緊張有序的操作,各班的學(xué)科成績也順利出爐。我班的學(xué)生已經(jīng)進入了八年級的下學(xué)期,學(xué)生的各科學(xué)習已經(jīng)幾成定勢,很多的學(xué)生的.學(xué)習自我突破的力度都不是很大,這一點尤其凸顯在學(xué)生在班級內(nèi)的名次變化上。另外,學(xué)生的學(xué)習成績分段現(xiàn)象日益明顯和嚴重,這一點從我所教的數(shù)學(xué)科目成績上一目了然。

  我所教的兩個班級共115人,其中分數(shù)超過100分的學(xué)生有近40人,加上80-90分,90-100分的學(xué)生共有65人左右,這樣的成績,沒人會說差。但是,我清醒的認識到,兩個班級的學(xué)生中,分數(shù)在60分以下的學(xué)生多達30人。這個數(shù)字無疑告訴我,115人中有30人已經(jīng)很大程度上失去了對數(shù)學(xué)學(xué)習的耐心。

  出現(xiàn)上面的局面,在我的預(yù)料之外。我前面的很多教學(xué)工作更多的是為了提高中下游學(xué)生的學(xué)習興趣和成績,但是,很明顯的是效果并不理想。通過這種階段性的測試,讓我發(fā)現(xiàn)了問題。為了更好的完善和達到我的教學(xué)目標,更多的提高學(xué)生的學(xué)習成績,我需要更加細致努力的深入到學(xué)生中去,反思過去,分析問題,解決問題,力爭突破。

  數(shù)學(xué)期中考試反思 篇5

  不知不覺間,這個學(xué)期又過去一半多了;仡欉@半個學(xué)期來自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,感覺無論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習成績都不容樂觀。尤其是在本次期中考試中,暴露出學(xué)生對基礎(chǔ)知識、計算題掌握不牢,練習不夠,運用知識點十分不熟練,思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性。為了尋找差距,彌補不足,現(xiàn)對半學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下:

  就這次的數(shù)學(xué)試卷來看,題目難易適中,以書本為主,以基本知識點為切入點,全面考查了學(xué)生對前二章知識的掌握情況和運用所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題能力的情況。學(xué)生的平均成績在及格分以上,較為理想。但從學(xué)生的試卷上,我也發(fā)現(xiàn)了幾個問題,并加以加以注意,采取措施,幫助有問題的同學(xué)進步。

  第一、一部分同學(xué)對概念和規(guī)律題目掌握不熟練。

  為此,我找了這部分出問題的學(xué)生,和他們談話,讓他們端正學(xué)習態(tài)度,要求他們用一天的時間記住他們花了半個學(xué)期的時間也沒記住的概念--其實是沒去記。我的做法起到了明顯的效果,被找的大多數(shù)同學(xué)都意識到自己的學(xué)生態(tài)度出了問題--不笨,但為什么這么簡單的問題沒會?因為沒用心學(xué);我究竟用了多少的精力在學(xué)習上?百分之四十?百分之五十?如果我端正態(tài)度,拿出更多的精力在學(xué)習上,我的成績會發(fā)生什么樣的變化?——極大的進步!因為他們在辦公室里僅僅用了十多分鐘就掌握了。我相信他們當時的成就感會對他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心的建立起到積極的作用并成為學(xué)習的動力。

  第二、學(xué)困生只能完成選擇和填空部分.

  后面的解答題全部都是空白——包括比較簡單的計算和解方程問題。這說明這部分學(xué)生對解答題有畏難情緒,根本不去看、不去分析每道解答題的難易程度就主觀的認為自己不會做,就在那等考試結(jié)束的鈴聲。這就要求我在今后的教學(xué)中加以注意,在講解例題時多找他們分析題意,找他們陳述自己的解題思路,由淺入深,幫助他們克服畏難情緒,品嘗成功的喜悅,從而達到提高這部分學(xué)生學(xué)習成績的目的。

  第三、一部分成績較好的學(xué)生總會犯不細心的毛病.

  總會有某道計算題目看錯了“+”“-”號或去掉括號以至于失分。這就要求我經(jīng)常提醒他們,克服自滿情緒,認真對待每道題,尤其是考查基礎(chǔ)算理的計算題,這不但可以提高他們的考試成績,對良好的學(xué)習、生活習慣的養(yǎng)成也會有極大的幫助作用。

  試卷分析:

  1、從整體上看,本次試題難度適中,符合學(xué)生的認知水平。試題注重基礎(chǔ)計算,內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際,有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

  2、不足之處是有些學(xué)生在答題時,從答題上看,不會具體問題具體分析,缺乏舉一反三、觸類旁通能力,缺乏靈活性。不能夠認真審題。在運用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題上不足。

  原因分析:

  結(jié)合平時上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè),發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在以下幾個誤區(qū)。

  1、思想認識不夠。

  相信學(xué)生的能力,而忽視了學(xué)生在學(xué)習過程中和解題的過程中存在的問題。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中沒有很好的結(jié)合學(xué)生的實際情況進行備課,忽視了部分基礎(chǔ)知識不夠扎實的學(xué)生,造成其學(xué)習困難增加,成績下滑,進而逐步喪失了學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難。

  2、備課過程中準備不足,沒有充分認識到知識點的難度和學(xué)生的實際情況。

  通過調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷,發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中,知識點混淆不清,解題思路混亂,不能抓住問題的關(guān)鍵。

  3、對部分成績較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠,放松了對他們的學(xué)習要求。

  本次期中考試不僅中等生的成績下滑,部分中等學(xué)生勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習和練習的過程中,沒有過多的去關(guān)注,未能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正,導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,學(xué)習也不如以往認真,作業(yè)也馬虎了事,最終成績出現(xiàn)重大危機。

  4、沒有抓緊對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。

  從本次期中考試來看,相當部分學(xué)生存在著計算方面的問題,稍微復(fù)雜一點的計算錯誤百出。

  改進措施:

  1、提高課堂教學(xué)效率。根據(jù)年級學(xué)生的年齡和思維特點,充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設(shè)計生動有趣、直觀形象的教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識知識。

  2、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識、形成能力。另外,課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的`時間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當是富于思考的,學(xué)生應(yīng)當有更多的思考余地。學(xué)習的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習活動中,是否積極主動地思考,而教師的責任更多的是為學(xué)生提供思考的機會,為學(xué)生留有思考的時間和空間。

  3、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作要從“以人為本”的角度出發(fā),堅持“補心”與補課相結(jié)合,與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習習慣;加強方法指導(dǎo);嚴格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

  4、重視尖子生的培養(yǎng)。加強他們的訓(xùn)練,培養(yǎng)他們舉一反三,靈活應(yīng)用的能力。

  總之,在今后的教學(xué)過程中要以學(xué)生為重點,重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習,讓學(xué)生能樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué),采取有針對性的補救措施,提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,加強對學(xué)生課后學(xué)習和練習的監(jiān)管和督促力度,加強學(xué)生分析問題的能力,培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力,為今后的學(xué)習教學(xué)打好基礎(chǔ)。

  數(shù)學(xué)期中考試反思 篇6

  作為教師的我們,必須認真學(xué)習新課程標準和現(xiàn)代教學(xué)教育理論,深刻反思自己的教學(xué)實踐并上升到理性思考,把理論與實踐真正結(jié)合起來,盡快跟上時代的步伐。那么數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從那些方面進行反思呢?我談?wù)剛人的一些體會。

  一、 與時俱進的教學(xué)理念:

  新課程標準理念要求教師從片面注重知識的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習能力的培養(yǎng),教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結(jié)果,更重要的是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程,促進學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習、合作學(xué)習,引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習,讓學(xué)生親歷、感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力,重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習的能力,因此我們應(yīng)該更新教育觀念,真正做到變注入式教學(xué)為啟發(fā)式,變學(xué)生被動聽課為主動參與,變單純知識傳授為知能并重。在教學(xué)中讓學(xué)生自己觀察,讓學(xué)生自己思考,讓學(xué)生自己表述,讓學(xué)生自己動手,讓學(xué)生自己得出結(jié)論。課堂教學(xué)應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習過程由接受—記憶—模仿—練習轉(zhuǎn)化為探索—研究— 創(chuàng)新,逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—分析問題—解決問題—再發(fā)現(xiàn)問題的能力。教師要在反思自己教學(xué)行為的同時,觀察并反思學(xué)生的學(xué)習過程,檢查、審視學(xué)生在學(xué)習過程中學(xué)到了什么,遇到了什么,形成了怎樣的能力,發(fā)現(xiàn)并解決了什么問題,這種反思有利于學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力、實驗?zāi)芰Α⑺季S能力和創(chuàng)新能力的提高。

  二、 教學(xué)方法,教學(xué)手段應(yīng)靈活多樣:

  所謂“教學(xué)有法,但無定法”,教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,教學(xué)對象的變化,教學(xué)設(shè)備的變化,靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多,例如對于新授課,我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識,當然要配以多樣的習題來幫助學(xué)生理解;對于復(fù)習課,我們往往通過各類習題來幫助學(xué)生復(fù)習總結(jié)已學(xué)過的知識;有時我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容,靈活采用學(xué)生上講臺、游戲比賽、討論、作業(yè)、練習等多種教學(xué)方法。在一堂課上,有時要同時使用多種教學(xué)方法!敖虩o定法,重在得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高學(xué)生的學(xué)習積極性,有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),有利于所學(xué)知識的掌握和運用,達到課堂教學(xué)的效果,都是好的教學(xué)方法。

  另外在新課標和新教材的背景下,教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要。多媒體教學(xué)有以下一些明顯的優(yōu)勢:一是能有效地增大每一堂課的容量;二是減輕教師板書的工作量,使教師能有精力講深講透所舉例子,提高講解效率;三是直觀性強,容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣,有利于提高學(xué)生的學(xué)習主動性;四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。特別對于立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題,復(fù)習課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等借助于投影儀來完成會事半功倍。

  三、要做到重點突出,難點破之有效:

  每一堂課都要有教學(xué)重點,整堂的教學(xué)都應(yīng)該圍繞著教學(xué)重點來逐步展開的。教師在上課開始時,可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來,以便引起學(xué)生的重視。講授重點內(nèi)容,教師應(yīng)該采取一種最通俗易懂的,最適合自己學(xué)生的教學(xué)方法來講授,也可以從多個方面來講解,重要的是要配以基礎(chǔ),經(jīng)典的習題,當然適當?shù)夭迦肱c此類知識有關(guān)的笑話那是最好不過了,使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高學(xué)生對新知識的接受能力。在選擇例題和習題時最好能從易到難呈階梯式展現(xiàn)。這既符合學(xué)生的認知規(guī)律,對突破教學(xué)難點也是有幫助的。一堂課難點不宜太多,突破一個就可以了,最好的突破方法還是在講之前就應(yīng)該先做好鋪墊,掃清后面可能出現(xiàn)的障礙,一步一步的接近目標,這樣效果比直接講要好的多,這種方法我是屢試不爽。

  四、學(xué)生是主體,老師是主導(dǎo):

  課堂上學(xué)生是主體,老師是主導(dǎo),教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。在教學(xué)過程中,自始至終讓學(xué)生唱主角,使學(xué)生變被動為主動,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人,教師成為學(xué)習的領(lǐng)路人。在一堂課中,教師要做到精講,盡量少講,讓學(xué)生多動腦,多動手。剛畢業(yè)那會,每次上課,看到學(xué)生一道題目往往要思考很久才能得出答案,我就有點心急,每次都忍不住在他們即將做出答案的時候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們。這樣容易造成學(xué)生對老師的依賴,不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和新方法的形成。學(xué)生的思維本身就是一個資源庫,學(xué)生往往會想出我意想不到的好方法來。

  五、重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法

  很多教師把主要精力放在難度較大的綜合題上,認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力,因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來,或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實定理、公式推證的過程本身就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律,不講公式的推導(dǎo)就直接讓學(xué)生去做題,試圖通過讓學(xué)生大量地做題去總結(jié)出一些方法,規(guī)律。結(jié)果卻是多數(shù)學(xué)生不但“悟”不出方法、規(guī)律,而且只會機械地模仿,思維水平較低,有時甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢,將簡單問題復(fù)雜化。眾所周知,近年來高考數(shù)學(xué)試題越來越新穎,越來越靈活,如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習中對基本知識不求甚解,都會導(dǎo)致在考試中判斷錯誤。另外現(xiàn)在的試題量過大,有些學(xué)生往往無法完成全部試卷的解答,而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低。因此在切實重視基礎(chǔ)知識的落實的同時應(yīng)重視基本技能和基本方法的`培養(yǎng)。

  六、 對學(xué)生特別是差生應(yīng)鼓勵為主:

  課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。對在課堂上的表現(xiàn)好的學(xué)生,教師應(yīng)該適時適當給予鼓勵。在課堂上,教師要隨時了解學(xué)生學(xué)習情況的反饋。如在講完一個概念后,讓基礎(chǔ)差的學(xué)生復(fù)述;講完一個例題后,將題目數(shù)據(jù)改改,請中等水平學(xué)生上臺板演。特別對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,更應(yīng)該對他們多提問,讓他們有更多的表現(xiàn)機會,同時教根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),及時進行鼓勵,培養(yǎng)他們的自信心,提高他們學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,讓他們能熱愛數(shù)學(xué),主動學(xué)習數(shù)學(xué)。

  七、加強自身的學(xué)習,跟上時代的步伐:

  俗話說得好,”給學(xué)生一滴水,自己要有一桶水”,教師要加強自身的學(xué)習,努力提高自己的教育教學(xué)水平,不斷更新自己的教學(xué)理念,這樣才能與時俱進,跟上新時代的步伐。另外新課改更要求教師要有團體,合作的精神。我們新教師應(yīng)該多向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習取經(jīng),博采百家之長為己所用。

  總之數(shù)學(xué)教學(xué)中需要反思的地方很多,我們在教學(xué)過程中只有勤分析,善反思,不斷總結(jié),我們的教育教學(xué)理念和教學(xué)能力才能與時俱進。愿我們在工作中學(xué)習,在學(xué)習中工作,緊跟時代的步伐。

  數(shù)學(xué)期中考試反思 篇7

  期中考試結(jié)束了,成績不是很理想,針對這次考試,我做出以下反思:

  一、課內(nèi)重視聽講,課后及時復(fù)習

  新知識的接受,數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行,所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習效率,尋求正確的學(xué)習方法。上課時要緊跟老師的思路,積極展開思維預(yù)測下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習。復(fù)習時首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍,正確掌握各類公式的推理過程,應(yīng)盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。在每個階段的學(xué)習中要進行整理和歸納總結(jié),把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò),納入自己的知識體系。

  二、適當多做題,養(yǎng)成良好的解題習慣

  要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做題目是難免的,熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手,以課本上的習題為準,反復(fù)練習打好基礎(chǔ),再找一些課外的.習題,以幫助開拓思路,提高自己的分析問題、解決問題的能力,掌握一般的解題規(guī)律。讓自己的精力高度集中,使大腦興奮,思維敏捷,能夠進入最佳狀態(tài)。

  三、調(diào)整心態(tài),正確對待考試

  首先,應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上,因為每次考試絕大部分是基礎(chǔ)題目,認真思考,盡量讓自己理出頭緒,做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài),使自己在任何時候鎮(zhèn)靜,思路有條不紊,克服浮躁的情緒。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿下;對于一些所謂的難題,也要盡量拿分,考試中要學(xué)會嘗試得分,使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮、

  數(shù)學(xué)期中考試反思 篇8

  這次期中沒有考好,自己想了很多東西,反省了很多的事情,自己也很懊悔,很氣自己,深刻認識到自己沒好好學(xué)習的嚴重性,對自己懶惰感到了羞愧。主要因為沒有把學(xué)校和老師的話放在心上,沒有重視老師說的話,沒有重視學(xué)校頒布的重要事項,當成了耳旁風,這些都是不應(yīng)該的。也是對老師的不尊重。應(yīng)該把老師說的話緊記在心?纪暝嚭,我想了很久,我這次沒考好不僅給自己帶來了麻煩,還拖了班級的后腿。而且給對自己抱很大希望的老師,家長也是一種傷害。每一個學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu),全面發(fā)展,樹立良好形象,使學(xué)校有一個良好形象,而我辜負了學(xué)校。

  這次考試之所以沒有考好,總結(jié)原因如下:

  1平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣,考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎,導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

  2準備不充分。不打無準備之仗。言外之意,無準備之仗很難打贏,我卻沒有按照這句至理名言行事,導(dǎo)致這次考試吃了虧。

  3沒有解決好興趣與課程學(xué)習的矛盾。自己有很多興趣,作為一個人,一個完整的人,一個明白的人,當然不應(yīng)該同機器一樣,讓自己的興趣被平白無故抹煞,那樣不僅悲慘而且無知,但是,如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學(xué)習就不好了,不僅不好,有時候真的是得不償失。

  綜上,我決心:平時鍛煉自己,強迫自己養(yǎng)成細致認真的習慣;把課堂學(xué)習放在學(xué)習的中心地位,并學(xué)有余力地積極發(fā)展興趣愛好;考試前做好充分準備,打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役。

  通過這次將它當成我人生的轉(zhuǎn)折點,老師是希望我們成為社會的.棟梁,所以我在今后學(xué)校的學(xué)習生活中更加的努力信老師看到我這個態(tài)度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態(tài)度,相信我的悔過之心對于這一切我還將進一步深入總結(jié),深刻反省老師請期待我期末的表現(xiàn)

  數(shù)學(xué)期中考試反思 篇9

  一、考試情況總結(jié):

  期中考試結(jié)束了,我班有24人取得了進步,總體成績保持了原有的狀態(tài),位居平行班第一,各學(xué)科較上學(xué)期期末均有一定的進步。特別是本次考試班級的及格率有了很大的突破,300分以下的人員減少到4人。

  非常遺憾的是班級的優(yōu)秀率仍然沒有提高,除了李爽、李明洋兩個學(xué)生的成績能夠躋身年級前50外,其他學(xué)生離優(yōu)秀還有很大的差距。從成績上看,多數(shù)學(xué)生集中在340分—380分段,處于年級的中等或偏下的位置。

  二、開展的工作及學(xué)生的變化:

  進入初三第二學(xué)期,學(xué)習壓力增大,四班的學(xué)生明顯變得緊張而焦慮?紤]到學(xué)生的實際情況,我首先與各學(xué)科教師進行了碰頭,將學(xué)生分類進行分析,對于不同的學(xué)生將進行怎樣的工作與各位任課教師協(xié)商。全員參與學(xué)生的`管理,特別是幫助學(xué)生管理自己的情緒,面對知識漏洞及檢測的失敗或是學(xué)習上的壓力,要進行情緒的疏導(dǎo)。第二步,堅持目標管理措施,每個月月初制定個人月目標,月底進行自我反思總結(jié)。第.三,班會時間、自習課時間、午休時間與學(xué)生談心,了解他們的學(xué)習狀態(tài)及困難,幫助他們緩解壓力。同時,將談話內(nèi)容反饋給家長,做到雙方合力,以達到效果。

  值得欣慰的是,四班學(xué)生的情緒基本上保持了穩(wěn)定,班級狀態(tài)的穩(wěn)定是促使班級學(xué)習風氣日益濃厚,期中考試多數(shù)學(xué)生能夠取得進步正是源于良好的風氣。

  學(xué)生的變化有一下幾個方面的體現(xiàn):

  1、出現(xiàn)了一批好學(xué)的學(xué)生,帶動班級整體學(xué)習風氣的變化。除了李爽、王雅琪等學(xué)生保持一貫的努力外,還有一些中等偏上的學(xué)生例如趙昕童、陳曉雨等也表現(xiàn)得非常努力。這些孩子在期中考試中都取得了進步。

  2、晨檢及自習課多數(shù)學(xué)生都能夠自己安排時間,有效學(xué)習。

  3、一部分學(xué)生表現(xiàn)出了積極向上的狀態(tài),如袁浩皓、高林等因為有強烈的入團要求,在行為、學(xué)習上都有了明顯的轉(zhuǎn)變。

  4、對于即將面臨的中考,雖然每個人都有焦慮,但是學(xué)生之間能夠互相鼓勵,沒有保留的給予幫助,秉承了四班一貫的“相親相愛”的風格,這是我非常愿意看到的。

  三、反思與下階段工作:

  從期中考試的情況看,班級仍然存在一些不和諧現(xiàn)象:有一部分學(xué)生沒有學(xué)習動力,學(xué)習效率低;有個別學(xué)生仍在擾亂課堂秩序;有一部分學(xué)生心理出現(xiàn)問題,需要加強關(guān)注。

  下一階段對于重點學(xué)生要開展一系列的工作。課堂紀律仍然存在問題的李沅杰,需要從感情上拉攏,從常規(guī)上嚴格要求;學(xué)習缺乏動力的張犇原野,需要做好家長的工作,對孩子多關(guān)心;疏于家庭管理的閆紹蒙,對其常規(guī)要常抓不懈,曉之以情;自我控制能力較差的孟啟東,恩威并用,時常對其施加一定的壓力;有早戀問題的王婉童,從家長到學(xué)校都嚴格控制他的時間,給予他更多的關(guān)注。心理壓力過大,家長不知道怎樣教育的張鈺,幫她聯(lián)系心理老師,對其進行考前心理指導(dǎo)。

  數(shù)學(xué)期中考試反思 篇10

  一、試題分析

  本次測試試卷涉及的知識面較廣,立足課本、關(guān)注過程、重視方法、體現(xiàn)應(yīng)用、開放滲透、題量適當、難度適宜,讓全體學(xué)生在考試中發(fā)展各種數(shù)學(xué)潛能。

  二、試題內(nèi)容

  本套試題共有六個大題,具體分析情況如下:

  1、第一大題:填空題。

  此題共有11個小題,考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性,全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力,從學(xué)生答卷來看失分比較嚴重。特別是第11小題:學(xué)生做錯的原因是沒有把單位統(tǒng)一就做題。簡單題型都能準確做出來,題型稍微加以變化,就不知該怎么辦,因此在對知識的鞏固上加以訓(xùn)練、強化。

  2、第二大題:判斷題。

  此題共有6個小題,第,2小題學(xué)生出錯的不少。

  3、第三大題:選擇題。

  此題考察了學(xué)生的思維靈活的能力,平時學(xué)生會運用分數(shù)的基本性質(zhì),但題意稍微變化,就容易出錯。從這些題為教師們敲了警鐘,教學(xué)不能太死板,要靈活多樣,在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫。

  4、第四大題:計算。

  本題主要考察學(xué)生的計算能力,在這方面大部分學(xué)生由于馬虎而導(dǎo)致出錯。

  5、第五大題:求體積和表面積。

  從學(xué)生的做題情況看,大部分學(xué)生對這幾個方面的知識掌握不是很好,題目稍微有變化就錯。

  6、第六大題:解決生活中的實際問題

  此題共有6小題。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力,失分最多的是第6小題:是讓學(xué)生寫出測量不規(guī)則物體體積的過程,很多學(xué)生都寫不了。

  三、從試卷中同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題:

  1、透視出學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不夠牢靠,對知識的綜合運用,分析的能力較弱。

  2、平時對學(xué)生的學(xué)習習慣的`養(yǎng)成教育不夠,有的學(xué)生屬于確實不會做,而有部分學(xué)生屬于沒有認真審題,讀題草率,做題時想當然。不良的解題習慣是我們做教師的平時疏于規(guī)范,缺乏培養(yǎng)。如,卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點等低級錯誤。

  3、部分學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的方法手段單一,遇到有難度的題目不能多角度多側(cè)面地去思考而無法完成導(dǎo)致失分;運用數(shù)學(xué)解決實際生活中的問題能力、動手能力不夠。

  4、我們大部分學(xué)生還是寧愿做,不愿說,導(dǎo)致所學(xué)的知識似懂非懂,一知半解。

  四、今后教學(xué)應(yīng)采取的措施

  針對這次考試存在的問題,今后我將采取以下措施來改進教學(xué)。

  1、培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣

  建立數(shù)學(xué)解題習慣的一套模式。例如:讀兩遍題目——思考解題——校對數(shù)據(jù)——計算檢驗,并加強訓(xùn)練。讓他們學(xué)會舉一反三、靈活運用所學(xué)的知識。

  2、扎實打好基礎(chǔ)知識;A(chǔ)知識要練透、練深,同時更要注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情。

  3、計算題是數(shù)學(xué)學(xué)習的“基石”,對計算題常抓不懈。

  5、分層教學(xué),給后進生一線希望,給優(yōu)等生一個挑戰(zhàn)。

  在今后的教學(xué)中,注重基礎(chǔ),培優(yōu)補差并舉。

  培優(yōu)補差的重點是補差,主要渠道是課堂。

  要與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習習慣;加強方法指導(dǎo);嚴格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展,從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

  數(shù)學(xué)期中考試反思 篇11

  本學(xué)期我教學(xué)六年級數(shù)學(xué),現(xiàn)在期中測試已經(jīng)結(jié)束了,對半學(xué)期來的教學(xué)作如下反思:

  1、教學(xué)內(nèi)容的生活化

  《標準》指出:“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”,“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事例出發(fā)”。創(chuàng)設(shè)時代氣息感強,學(xué)生感興趣的分配利潤的問題,引入課堂,教學(xué)內(nèi)容貼近生活,使學(xué)生的學(xué)習活動更投入。讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。

  從本次測試來看,學(xué)生對于聯(lián)系現(xiàn)實生活的題都做的比較好,都能把這部分內(nèi)容掌握好。

  2、注重學(xué)生知識的構(gòu)建

  新課標積極倡導(dǎo)學(xué)生“主動參與、樂于探究、勤于思考”,以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識、分析和解決問題的能力。創(chuàng)設(shè)分配利潤的情境,學(xué)生通過思考、交流的方式來經(jīng)歷數(shù)學(xué),獲得感性經(jīng)驗,進而理解所學(xué)知識,完成知識創(chuàng)造過程,同時也為學(xué)生多彩的思維、創(chuàng)設(shè)良好的平臺,由于學(xué)生的經(jīng)歷不同,認識問題的角度不同,促使他們解決問題的策略的多樣化,使生生、師生評價在價值觀上都得到了發(fā)展。

  由此,我覺得新課程下的課堂教學(xué),應(yīng)充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念,教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習的設(shè)計師、引路人,是課堂討論的平等參與者。把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生。努力做到北師大的周玉仁教授所提倡的.:凡是學(xué)生能自己探索得出的,決不替代;凡是學(xué)生能獨立思考的,決不暗示。這一點非常重要。當然還要注重聯(lián)系生活實際,創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生良好的情感,這樣才能讓學(xué)生主動參與學(xué)習,在體驗中發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識、應(yīng)用知識。

  從本次測試的成績來看,本班就是兩級分化嚴重,后進生占到了本班的1/4,好的學(xué)生的成績大多數(shù)在95分以上,100分的有2人,99分的有5人,但是本班的平均分才是84.02分,從這個數(shù)字來看,只要能把本班后進生的成績提上來才能把全班的平均分提高。所以在今后的教學(xué)中我要重點放在后進生的轉(zhuǎn)化上,努力提高他們的成績。

  針對以上的情況,我把后進生分成2人小組,用一個好學(xué)生帶一個后進生,課上與課下輔導(dǎo),并且出一些類型題。讓后進生在最后這段時間有一個質(zhì)的飛躍。

  數(shù)學(xué)期中考試反思 篇12

  一、試題特點

  試卷包括選擇題、填空題、解答題三個大題,共120分,考試時間120分鐘,試題以基礎(chǔ)知識為主,對于整套試題來說,容易題約占60%、中檔題約占30%,難題占10%,主要考查了八年級上冊第十一章《三角形》、第十二章《全等三角形》、第十三章《軸對稱》。這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容全面,難易也適度,注重基礎(chǔ)知識、基本技能的測檢,比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。無論是試題的類型,還是試題的表達方式,都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習能力入手,細致、靈活地來抽測每章的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習慣思維,能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

  二、試題分析和學(xué)生做題情況分析

  1、單項選擇題,總共10小題,共30分。出的相當不錯,看似簡單的問題,要做對卻需要足夠的細心,含蓋的知識面廣。主要考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運用,但很多學(xué)生都掌握不好,在做題時不能靈活的運用所學(xué)的知識解決問題,導(dǎo)致得分較低,以后要注意基礎(chǔ)知識的掌握和靈活應(yīng)用。如第8題考查了等腰三角形的性質(zhì)定理,學(xué)生出錯率較高。

  2、填空:總共8小題,共24分。第12題是考察學(xué)生對三角形的內(nèi)角和與三角形的外角掌握情況,這題的得分率較低。第16題主要考察了學(xué)生對三角形的`判定定理的理解,找出全等三角形的對數(shù),學(xué)生容易出錯,第17題是考察學(xué)生對三角形中的內(nèi)角和與外角及角平分線的的掌握,但這題學(xué)生缺乏根據(jù)題意轉(zhuǎn)化,所以導(dǎo)致失分。第18題是兩直線平行的知識,由于這類型的題平時接觸多,所以得分率較高。

  3、解答題:總共6小題,總分66分。這六小題主要考察學(xué)生全等三角形的性質(zhì)、判定、三角形的等角對等邊和等邊對等角的性質(zhì)等幾何知識。這塊學(xué)生失分率較高,主要是:其一,學(xué)生剛接觸證明題,比較生疏,無從下手,不知從哪分析起。其二,學(xué)生書寫的格式不規(guī)范,不懂地利用幾何語言來表述。如第20題,很多學(xué)生讀不懂題意,不知道怎么作圖,很簡單的一道題導(dǎo)致學(xué)生失分率較高。

  三、教學(xué)反思

  1、對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的落實不到位

  對基礎(chǔ)知識、基本技能與基本方法的教學(xué),除了讓學(xué)生識記,還應(yīng)注重基礎(chǔ)知識、基本技能在實際問題中的運用,形成數(shù)學(xué)能力。

  2、對學(xué)困生的輔導(dǎo)不到位

  學(xué)生成績兩極分化現(xiàn)象較嚴重,加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)是全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

  3、要理解新教材意圖,充分利用和挖掘教材,大膽丟掉繁、難、偏、舊的試題,調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性,激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。

  四、今后教學(xué)中的一些啟示

 。1)重視概念和運算能力的教學(xué),進一步提高學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、法則、公式的理解和運用。

 。2)注重基礎(chǔ),教育面向全體學(xué)生,實現(xiàn)一課一得。

 。3)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習、主動探索,做學(xué)生的指導(dǎo)者與促進者。

  (4)聯(lián)系實際,教給學(xué)生知識和方法,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

 。5)轉(zhuǎn)變觀念,培養(yǎng)能力。以學(xué)生發(fā)展為本,以課本為主,抓好“四基”教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

  (6)通過師生的努力,使學(xué)生能力和成績有所提高。

  五、今后的教學(xué)注意事項:

  通過這次考試學(xué)生的答題情況來看,我認為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面進行改進:

  1、立足教材,教材是我們教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們一定要扎扎實實地給學(xué)生滲透教材的重難點內(nèi)容。不能忽視自認為是簡單的或是無關(guān)緊要的知識。

  2、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習材料,創(chuàng)造自主學(xué)習的機會。尤其是在幾何題的教學(xué)中,要讓學(xué)生充分展示思維,讓他們自己分析題目設(shè)計解題過程,強化學(xué)生的書寫格式。

  3、關(guān)注生活,培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去,從而培養(yǎng)學(xué)生解決實際生活中問題的能力。

  4、關(guān)注過程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新,數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索,培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識、新規(guī)律的能力。

  數(shù)學(xué)期中考試反思 篇13

  期中測試已經(jīng)結(jié)束,靜下心來思索前一段時間的教學(xué)和本次期中考試中所暴露出的問題,簡單地予以小結(jié)。

  我覺得在小學(xué)高段的數(shù)學(xué)教學(xué)中,讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念(例如圓柱圓錐的體積計算、統(tǒng)計表統(tǒng)計圖、比和比例的概念等)是掌握數(shù)及其運算性質(zhì)、法則、公式等基礎(chǔ)知識的前提,又是發(fā)展智力,培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。平時的練習和考試時學(xué)生在運算中發(fā)生錯誤,解題能力差,不能把所學(xué)知識運用到實際中去解決問題,其主要原因我覺得是學(xué)生對某些數(shù)學(xué)概念掌握得差。對此我想只有組織好教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié),才能起到優(yōu)化教學(xué)過程的作用,提高課堂教學(xué)的效率。

  概念是從現(xiàn)實世界的具體事物中抽象概括出來的。因此,我們在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中,必須遵循從具體到抽象的原則,由感性認識逐步上升為理性認識,并根據(jù)學(xué)生的`學(xué)習特點,注意利用學(xué)生熟悉的事物進行觀察比較,或讓學(xué)生動手操作,獲得必要的感性認識,然后通過語言來逐步抽象、概括出數(shù)學(xué)概念、例如,在教學(xué)體積概念時,可以先讓學(xué)生觀察一個鉛筆盒和一塊黑板擦,問學(xué)生誰大?緊接著,又讓學(xué)生觀察兩個棱長分別是2厘米和4厘米的方木塊,問學(xué)生哪個大?通過這樣比較,學(xué)生初步獲得了物體有大小的感性認識,在這個基礎(chǔ)上,再進一步引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)概念的本質(zhì)屬性.拿出一個梭長是4厘米的正方體空紙盒,先將梭長是2厘米的方木塊放入盒內(nèi),學(xué)生便清楚地看到這方木塊只占據(jù)了盒子的一部分空間,然后把一個梭長為4厘米的方木塊放入盒內(nèi),正好占滿紙盒的整個空間,學(xué)生又從這一具體事例中獲得了物體占空間的感性認識,在這個基礎(chǔ)上就能較自然地導(dǎo)出:物體所占有空間的大小,叫做“體積”這一概念。

  同時,課堂練習是教學(xué)上的反饋活動,是學(xué)生對教師輸出信息的反映信號。學(xué)生通過練習,不僅可以起到鞏固概念、深化概念的作用,而且通過練習可以學(xué)習正確的思維方法,形成技能技巧。因此,精心設(shè)計好練習題并及時評講、糾錯,可以起到事半功倍的教學(xué)效果。因此我們在概念教學(xué)中。如果能根據(jù)學(xué)生的生活實際及年齡特點及教學(xué)規(guī)律,合理采用各種教學(xué)手段與方法來進行教學(xué),處理好教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié),可以使學(xué)生概念清晰、能力增強。從而提高課堂教學(xué)效率,為學(xué)生后繼學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。

  數(shù)學(xué)期中考試反思 篇14

  不知不覺間,這個學(xué)期又過去一半多了;仡欉@半個學(xué)期來自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,感覺無論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習成績都不容樂觀。尤其是在本次期中考試中,暴露出學(xué)生對計算題掌握不牢,練習不夠,運用知識點十分不熟練,思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性。為了尋找差距,彌補不足,現(xiàn)對半學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下:

  一、試卷分析:

  1、從整體上看,本次試題難度適中,符合學(xué)生的認知水平。試題注重基礎(chǔ)計算,內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際,有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

  2、不足之處是有些學(xué)生在答題時,從答題上看,不會具體問題具體分析,缺乏舉一反三、觸類旁通能力,缺乏靈活性。不能夠認真審題。在運用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題上不足。

  二、原因分析:

  結(jié)合平時上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè),發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在以下幾個誤區(qū)。

  1、思想認識不夠。

  相信學(xué)生的能力,而忽視了學(xué)生在學(xué)習過程中和解題的過程中存在的問題。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中沒有很好的結(jié)合學(xué)生的實際情況進行備課,忽視了部分基礎(chǔ)知識不夠扎實的學(xué)生,造成其學(xué)習困難增加,成績下滑,進而逐步喪失了學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難。

  2、備課過程中準備不足,沒有充分認識到知識點的難度和學(xué)生的實際情況。通過調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷,發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中,知識點混淆不清,解題思路混亂,不能抓住問題的關(guān)鍵。

  3、對部分成績較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠,放松了對他們的學(xué)習要求。本次期中考試不僅中等生的成績下滑,部分中等學(xué)生勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習和練習的過程中,沒有過多的去關(guān)注,未能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正,導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,學(xué)習也不如以往認真,作業(yè)也馬虎了事,最終成績出現(xiàn)重大危機。

  4、沒有抓緊對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。

  從本次期中考試來看,相當部分學(xué)生存在著計算方面的問題,稍微復(fù)雜一點的計算錯誤百出。

  三、改進措施:

  1、提高課堂教學(xué)效率。根據(jù)年級學(xué)生的年齡和思維特點,充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設(shè)計生動有趣、直觀形象的教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識知識。

  2、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識、形成能力。另外,課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當是富于思考的,學(xué)生應(yīng)當有更多的思考余地。學(xué)習的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習活動中,是否積極主動地思考,而教師的責任更多的是為學(xué)生提供思考的機會,為學(xué)生留有思考的時間和空間。

  3、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作要從“以人為本”的角度出發(fā),堅持“補心”與補課相結(jié)合,與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習習慣;加強方法指導(dǎo);嚴格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。總之,在今后的教學(xué)過程中要以學(xué)生為重點,重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習,讓學(xué)生能樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué),采取有針對性的補救措施,提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,加強對學(xué)生課后學(xué)習和練習的監(jiān)管和督促力度,加強學(xué)生分析問題的能力,培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力,為今后的學(xué)習教學(xué)打好基礎(chǔ)。

  “光陰似箭,歲月如梭”,眼睛一睜一閉,半個學(xué)期就這樣結(jié)束了。或許是因為有個目標,所以顯得時間溜得特別快。通過這半個學(xué)期的教學(xué),我的總體感覺是:總覺得時間不夠,感覺像在趕時間似的。

  “忙碌就是營養(yǎng)”這是年輕人最喜歡、最經(jīng)常使用的勵志之詞。忙碌:備課(寫教案)、上課、教后反思(所任教的每一學(xué)科都要課課反思)、學(xué)生作業(yè)的評價及其復(fù)改。問題記錄、政治學(xué)習、業(yè)務(wù)學(xué)習……

  營養(yǎng):正是這些忙碌,讓我們學(xué)到了很多的知識;正是這些反思讓我們成長了不少。正是這些反思,讓我們明白了“知錯能改”的道理;正是這些反思,讓我們少走了很多的彎路。

  “忙碌就是營養(yǎng)”、“忙碌就是收獲”,所以我們要努力做學(xué)習型、研究型的教師。

  通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),我發(fā)現(xiàn):我時常被學(xué)生們的“假像”給欺騙了。怎么說呢?

  課堂上同學(xué)們的氣氛與教師的教學(xué)風格有關(guān)。我喜歡嚴謹?shù)、活潑的、自由的教學(xué)方式。整個課堂的氣氛顯得特別的好,孩子們回答的非常積極,感覺他們掌握的都很不錯?墒牵戳怂麄兊淖鳂I(yè)情況,才發(fā)現(xiàn)他們的作業(yè)情況和課堂的表現(xiàn)相差太大了。這到底怎么回事?

  我一直在反思中!

  在教學(xué)方面存在的問題:

  1、一是組織學(xué)習活動還不夠到位。由于學(xué)生多學(xué)生在學(xué)習活動中參與面不是很廣,往往讓少數(shù)學(xué)生參與,而大部分學(xué)生成為"旁觀者”;二是關(guān)注弱勢群體不夠,課堂上經(jīng)常會看到這樣的情況:有部分學(xué)生能積極舉手發(fā)言,能與同桌進行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中,是課堂舞臺的主角,能給課堂教學(xué)帶來生機與活力,但細細觀察會看到,在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的'角落,總有一部分學(xué)生在成為觀眾和聽眾,可想而知,久而久之形成“差生”是必然的。

  2、實施“開放性教學(xué)”,但過于“放任自由”;注重了能力培養(yǎng),忽視了基礎(chǔ)知識的落實;強調(diào)了學(xué)生主體,忽視了教師主導(dǎo)的發(fā)揮;探究成了形式與裝飾;教師展示更多的是手段而不是教學(xué)目的。

  3、強調(diào)了“激勵”,是否就不該“批評”?注重了能力,是否就不要落實“雙基”知識?提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習方式,是否應(yīng)該放棄傳統(tǒng)的接受式學(xué)習的優(yōu)勢?

  4、對于老師來說,沒有好的紀律是注定要失敗的。但往往老師就是因為敗在紀律上。課堂上,70多名學(xué)生坐在臺下,一個小聲說一句話紀律已經(jīng)是亂糟糟的了,老師大聲地喊一聲,一般只能維持1-2分鐘。重復(fù)再喝一聲,也只能維持1-2分鐘,但一節(jié)課已經(jīng)過了差不多10分鐘,試問在這樣的10分鐘里面又能講授多少知識呢?

  總之,教學(xué)中有得有失,今后教學(xué)中我會不斷學(xué)習先進的教育教學(xué)理論,不斷反思自己的課堂教學(xué),讓自己真正走進新課程。老師,請保重自己。不要讓虛無的光環(huán)壓得你喘不過氣,你不是救世主,也并非上帝,沒有人逼迫你來拯救這世風日下的世界。人世間有太多的不平事,不要祈望你的一己之力能夠凈化多少污濁的空氣。你,就是你,一個立三尺講臺,靠一根粉筆養(yǎng)家糊口的平凡子弟。不必苛求自己,盡己所能,問心無愧,足矣!你沒有教唆你的學(xué)生走上歧路,你沒有放縱錯誤在空中飄逸,你沒有心存私欲損人利己,你沒有得過且過誤人子弟??這已經(jīng)夠了,在茫茫天地間,你的身軀足夠偉岸;在物欲橫流的世界,你的品行足以超越聚光燈下那一陣陣卑瑣的呼吸。何必再苛求自己,你的無私,你的辛勞,已將你的名字鐫刻在歷史的功勞薄上,你的靈魂恍若流星已劃破了每一個孩子純凈的天際。

  老師,請保重自己。學(xué)習并非改變命運的唯一途徑,教育也并非拯救迂腐的靈丹妙劑。凡事都不能一蹴而就,靈魂的升華需要健康的純凈的思想長時間濡養(yǎng),質(zhì)變亦需持續(xù)量變的積聚。最重要的是外因必須內(nèi)因的催化才能演繹出動人的旋律。老師,不要苛求所有學(xué)生都品學(xué)兼優(yōu),通過您的努力,孩子每一點的進步都足以令人可喜;不必苛求每一名學(xué)生都隨你心意,作為一個擁有靈魂的個體,他也渴望能夠自由呼吸;不要夸大教育的力量,社會的方方面面其實無時無刻都在與你爭奪這塊陣地,與它們相比,你的教育和影響可能太缺乏吸引力。面對你面前的孩子,你只需做到盡心、盡力。

  老師,請保重自己。在你的天平兩端,不僅有事業(yè),還有家庭;不僅有別人的孩子,還有自己的子女;不僅有學(xué)生的健康,還有自己的身體。誰也沒有要求你永遠考取第一,誰說你就得永遠創(chuàng)造奇跡。再美的鮮花,終會破敗,再無敵的英雄,也得老去,你只是一個凡人,那么就快樂的享受生活,就快樂的去工作努力。魏書生只有一個,不能成為名家,難道生活就沒了意義。今天,一個人的成功,既需要有人扶植,又需要機遇。既然不能成為鮮花,那么綠葉不也同樣美麗。工作不是生命的全部,家庭、孩子、愛情、友誼,哪一項的缺失都會讓你的生命蒙上灰色的印記。別為了你的事業(yè),犧牲你的家庭;別為了你的學(xué)生,將遺憾留給自己的子女。工作天天要干,親人同樣需要你的掛記;學(xué)生年年都教,自己的孩子才是你的唯一。

  老師,請保重自己。領(lǐng)導(dǎo)的囑托,家長的期許都不需太過在意。工作要一點點去做,孩子的成長需要多方努力。沒有人真正在意你的身體,這個世界上除了老媽、老婆,就只有你自己。領(lǐng)導(dǎo)希望你像騾子一樣賣力,卻像對待驢一樣把草料吝惜;家長希望你只關(guān)注他的孩子,千好萬好,有一點不如意他就會找你,F(xiàn)在的孩子都是寶貝,受不得半點委屈,將來即使栽再大的跟頭,當?shù)攱尩囊膊辉冈谀氵@兒接受挫折教育。“該打打,該罵罵!蹦f別以為那話發(fā)自家長心底,您犯不上為了所謂的責任,丟掉賴以吃飯維生的工具。當您為了孩子的前程掏心掏肺,換回的頂多是領(lǐng)導(dǎo)的只言片語;為了孩子的學(xué)習您嘔心瀝血,病在床上有誰還記得你;即使您倒在講臺,三天之后您的病榻之前必然冷清孤寂。領(lǐng)導(dǎo)只在乎他的政績,家長只關(guān)心自個兒的孩子別受委屈。老師,你只是一枚棋子,其實走到哪里你總是身不由己。既然別人不把我們愛惜,那么就讓我們自己記住——身體是自己的,健康才是第一。生命的意義要靠健康維系,沒了健康再風光的業(yè)績也會在歲月中消弭。

  老師,請保重自己。職稱、升級這些都是虛名浮利,高處不勝寒,金字塔頂只能容下一只麻雀的腳印,名利場上沒有長青樹,鎂光燈不會總聚焦一個人的勝利。生命原本平淡,平凡才是人生的第一要義。沒有職稱,沒有獎勵,健康快樂的活著,多掙幾年退休金,你不也是高級教師待遇嗎?坐看云卷云舒,笑看風霜雪雨,人生一世,天地間,我惟愿自由呼吸。老師,不要苛求自己。其實工作很簡單,你只需對得起那兩千塊人民幣;其實生命很簡單,不過是眼一睜一閉;其實生活很簡單,不過是喜歡自己做的事,做快樂的你自己。

【數(shù)學(xué)期中考試反思】相關(guān)文章:

數(shù)學(xué)期中考試數(shù)學(xué)反思02-27

期中考試數(shù)學(xué)反思02-16

期中考試數(shù)學(xué)總結(jié)與反思03-02

數(shù)學(xué)期中考試反思04-11

期中考試數(shù)學(xué)教學(xué)反思07-05

數(shù)學(xué)期中考試的反思04-15

數(shù)學(xué)期中考試反思09-13

期中考試數(shù)學(xué)的教學(xué)反思02-19

數(shù)學(xué)期中考試數(shù)學(xué)反思6篇02-27

數(shù)學(xué)期中考試數(shù)學(xué)反思(6篇)02-27