小班語言活動(dòng)反思(精選20篇)
在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來,看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么什么樣的反思才是好的呢?以下是小編為大家收集的小班語言活動(dòng)反思,歡迎閱讀與收藏。
小班語言活動(dòng)反思 1
對(duì)于小班的幼兒來說,教師在講述故事時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;講述故事時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著故事 情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。
作為教師,對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍,都要注意方式的變換,才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《唱歌比賽》的時(shí)候,我在講述第一遍時(shí)就直接用上教具,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上,對(duì)故事的傾聽興趣不高,在給幼兒第二,三遍講述過程中還是簡(jiǎn)單的'用了掛圖的形式,沒變換方式,以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中,甚至有的幼兒開始互相說話,因此整個(gè)活動(dòng)來看效果不明顯。
其實(shí)現(xiàn)在來看,其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候,以不用直觀的教具為宜,因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意,不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。
小班語言活動(dòng)反思 2
《樹真好》是一個(gè)整合活動(dòng),又是一個(gè)生活化的活動(dòng)。豐富的生活給整合活動(dòng)提供了多彩的內(nèi)容,綜合的生活給整合活動(dòng)提供了多種的樣式。這次活動(dòng)我做到了以下三點(diǎn):
一、選材生活化
新《綱要》在第三部分“組織與實(shí)施”中指出:幼兒園教育活動(dòng)的組織應(yīng)“寓教育于生活、游戲之中”。生活和游戲是幼兒園課程的重要內(nèi)容和實(shí)施途徑,我們應(yīng)該讓教育回歸生活和游戲、讓幼兒回歸生活和游戲,讓幼兒的學(xué)習(xí)課堂生活化、游戲化。這次綜合活動(dòng)《樹真好》我充分地考慮了課程的生活化。題材“ 樹”來自于幼兒生活之中,是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物,對(duì)幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容,是幼兒感興趣的、樂于參與的。
二、內(nèi)容整合性
大班綜合活動(dòng)《樹真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、數(shù)學(xué)、社會(huì)、語言領(lǐng)域的內(nèi)容,從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展,讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹”的一個(gè)完整概念。
活動(dòng)的目標(biāo)定位為:
1、區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征,感受樹給人們帶來的好處。
2、感受植樹中的各種排列樂趣。從這兩點(diǎn)目標(biāo)上看,就可以發(fā)現(xiàn)大班綜合活動(dòng)《樹真好》這一內(nèi)容整合了科學(xué)、社會(huì)、數(shù)學(xué)這幾個(gè)領(lǐng)域。而語言領(lǐng)域的.內(nèi)容——欣賞散文詩《樹真好》是作為活動(dòng)延伸,所以我在目標(biāo)中沒有寫到。同時(shí)也能看到,其中的主要領(lǐng)域?yàn)椋嚎茖W(xué)領(lǐng)域,主要是引導(dǎo)幼兒區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征。
三、過程探究性
生活是一種動(dòng)態(tài)的、復(fù)雜的現(xiàn)象。在生活中學(xué)習(xí),就是在活動(dòng)中、在不斷的探究中學(xué)習(xí)。幼兒是生活的主人,也是生活的主動(dòng)探究者。生活中的事物、事件、現(xiàn)象、人員等都是幼兒探究的對(duì)象,甚至幼兒也會(huì)探究生活中的自己。因此,生活化的課程最重要的特征就是鼓勵(lì)幼兒自發(fā)的、持續(xù)的和深入的探究,把幼兒看做是有巨大潛能的個(gè)體,有智慧的個(gè)體。
小小遺憾:
整個(gè)活動(dòng)雖然自然、流暢的開展了下來,活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)成,但在活動(dòng)的一些細(xì)小環(huán)節(jié)中,我還是找到了一些不足,比如在“第二環(huán)節(jié)——說說認(rèn)識(shí)的樹”中,根據(jù)幼兒的回答我發(fā)現(xiàn)雖然“樹”普遍的種植于我們的生活周圍,但孩子對(duì)以往的記憶并沒有想象的那么豐富。他們只是知道柳樹,以及期初我們開展過活動(dòng)的“水杉”、“銀杏樹”等,當(dāng)一個(gè)小朋友說到“橘子樹”時(shí),孩子們的思維被打開了,“蘋果樹”、“石榴樹”、“香蕉樹”,“梨樹”,甚至連“西瓜樹”也從孩子們的口中跑出來了,因此我想如果我事先準(zhǔn)備一些常見樹的圖片,在孩子們回答的同時(shí)出示就可以豐富幼兒對(duì)樹的認(rèn)識(shí),加深幼兒的印象。
小班語言活動(dòng)反思 3
《逗螞蟻》這首詩歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯,短小精練又生動(dòng)活潑。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
在第一次教學(xué)過程中,我分成了三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣,通過猜一猜:“小朋友,今天我們要請(qǐng)一位客人一起來做游戲,猜猜它是誰?”。用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中他們的注意力。再通過喊一喊,逗一逗,設(shè)計(jì)了游戲情境“逗螞蟻”,引導(dǎo)幼兒充分展開想象,理解兒歌內(nèi)容,并熟悉兒歌句式“ 螞蟻來呀來”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學(xué),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。這個(gè)環(huán)節(jié)中,我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”,啟發(fā)幼兒分別對(duì)“哼喲哼喲”與“搬得歡 ”進(jìn)行聯(lián)想,達(dá)到了兩個(gè)目的:一是加深了幼兒對(duì)螞蟻體型小、力氣小的印象:二是發(fā)揮了移情作用,讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。在試上時(shí),情況并不樂觀,出現(xiàn)幼兒對(duì)兒歌感興趣,但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象。
主要原因是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設(shè)計(jì)了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題聽兒歌。并在分配角色時(shí),教師用“請(qǐng)”的手勢(shì)作為提醒,幫助幼兒理解。小小的一個(gè)手勢(shì)能起到如此大的.作用。在學(xué)習(xí)中并進(jìn)行表演,小班幼兒年齡小,較容易進(jìn)入游戲情境,但主動(dòng)性往往不夠,因此我設(shè)計(jì)了讓沈老師帶領(lǐng)參與,教師的參與起著一種示范,又能幫助幼兒順利開展游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對(duì)小班幼兒來說,是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動(dòng),讓幼兒在課后跟好朋友、家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)。
由于是精選的活動(dòng),因此我覺得在課的設(shè)計(jì)上都很好。但是在活動(dòng)中,教師的語言還有待優(yōu)化(如:我引用了“螞蟻老師”逗得臺(tái)下一片歡笑聲。課后,師傅說原話可以改為“今天來了這么多老師,我們請(qǐng)他們來當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng))。
小班語言活動(dòng)反思 4
在開展小班語言活動(dòng)《圓圓歌》的過程中,為了先讓幼兒形成對(duì)圓形的初步感知,我選擇了利用孩子觸覺和視覺相結(jié)合的方式,讓每個(gè)孩子在裝著圓形物體的“魔術(shù)盒”里“尋寶”,并啟發(fā)幼兒能用“××圓圓”的.短句表達(dá)自己手中的物品形狀,課堂效果以及活躍程度都是可以的。
不足之處就是在組織這一環(huán)節(jié)的時(shí)候,我選擇的是部分拿到“寶物”的小朋友去交給另外一部分沒參與的小朋友,或許是無形間增加了消極等待,孩子們的思緒已經(jīng)開始轉(zhuǎn)移到自己是否順利“交接”。對(duì)于此環(huán)節(jié)如果放在另外的活動(dòng)比如交換的前提下,我想會(huì)更加適合,而小班幼兒略顯有點(diǎn)專注力不夠,以致于孩子注意力有些分散。
接下來我在拋出兒歌中“什么圓圓紅彤彤”的時(shí)候,過于著急給出答案(太陽圓圓紅彤彤),以至于后面聽到了有孩子說“小臉也是圓的”,在這一點(diǎn)上,教師應(yīng)該優(yōu)先以開放性的問題發(fā)問,養(yǎng)成幼兒獨(dú)立思考,培養(yǎng)起初步的創(chuàng)新意識(shí)。如果是在幼兒討論之后,再師幼共同總結(jié)出好聽的這首圓圓歌,或許效果會(huì)更好一點(diǎn),尊重幼兒的主體性的同時(shí),以幼兒喜歡的方式組織開展活動(dòng)。
小班語言活動(dòng)反思 5
小班孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn),參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散,游戲是幼兒最 感興趣的活動(dòng),兒歌《見面歌》是一篇關(guān)于小動(dòng)物講禮貌的兒歌。內(nèi)容淺顯易懂, 讀起來朗朗上口,不用特殊記憶,有趣的兒歌符合我們小班孩子的.年齡特點(diǎn),非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。
在活動(dòng)中我引導(dǎo)孩子們和一些小動(dòng)物交上了朋友,并且讓他們大膽的創(chuàng)編小動(dòng)物見面的情形,學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作等。在活動(dòng)中也讓幼兒懂得朋友見面時(shí)要有禮貌,學(xué)會(huì)了幾種與好朋友打招呼的方法,如握手、擁抱、禮貌語等等。通過這些簡(jiǎn)單易學(xué)的方法,使幼兒與同伴之間增進(jìn)了情感交流,消除了他們?cè)趫@的陌生感,體驗(yàn)到了與同伴交往的快樂。
小班語言活動(dòng)反思 6
這首兒歌,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,朗朗上口,比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樗麄兊哪挲g小,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語言,并逐漸遷移到生活中!按河辍笔怯變阂呀(jīng)觀察過的想象,活動(dòng)中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的'樂趣。
活動(dòng)首先以聽錄音引出“小雨”,落下來的聲音,再通過讓幼兒說小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方再出示圖片欣賞,理解內(nèi)容。美麗的畫面為幼兒提供了一個(gè)充分講述表達(dá)的機(jī)會(huì),并且教師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達(dá)出來,并且借助動(dòng)作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去,幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的書面語言,為下一個(gè)環(huán)節(jié)——幼兒學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩歌的這一環(huán)節(jié),讓幼兒邊念詩歌邊做動(dòng)作促進(jìn)他們更快、更好地記憶。
不足,在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,是安排幼兒在學(xué)會(huì)朗誦詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編,但是有由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏,幼兒仿編還是比較有困難的,因此,這個(gè)環(huán)節(jié)可以安排到第二課時(shí)。
小班語言活動(dòng)反思 7
在活動(dòng)的過程中,我通過聲音導(dǎo)入,引起孩子的興趣,但是我的PPT背景用了有關(guān)小動(dòng)物的圖片,分散了幼兒的注意力。其實(shí)使用一張空白的幻燈片來播放音樂,反而能充滿神秘感,引起幼兒的興趣。在引導(dǎo)幼兒觀察的畫面的時(shí)候,我做的還不夠,當(dāng)幼兒回答完了我的問題后,我直接就將這一頁過去了,沒有進(jìn)一步的'追問,進(jìn)一步的去剖析畫面中的內(nèi)容。當(dāng)幼兒能快速回答出問題的答案時(shí),說明孩子的能力比較強(qiáng),可以有更深一層的理解,可適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行追問。另外,當(dāng)孩子說不出的時(shí)候,我為了環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行而沒有給予充分的引導(dǎo)。應(yīng)該要多給孩子說的機(jī)會(huì),讓孩子盡情的表達(dá)自己的想法。
最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)語言游戲,在紙箱中放入地底下生長(zhǎng)的植物,用小手當(dāng)小鼴鼠去紙箱中摸出一種植物,并說說他是什么。希望孩子能夠在游戲中邊講述邊認(rèn)識(shí)更多生長(zhǎng)在地底下的植物。這個(gè)游戲本來應(yīng)該是孩子恨感興趣的,但是這次活動(dòng)中,我沒有調(diào)動(dòng)孩子的積極性,與孩子的互動(dòng)還不夠。孩子雖然愿意參與游戲,但是活動(dòng)中并不是每個(gè)孩子都能來體驗(yàn)到游戲?梢詫⑿〖埾涓某纱蠹埾,請(qǐng)每個(gè)孩子都在大紙箱中爬一爬,感受啪啦啪啦挖土的感覺,也體驗(yàn)一下——砰,撞到實(shí)物的感受。這樣不僅每個(gè)孩子都能參與到游戲中,同時(shí)也增強(qiáng)了游戲的趣味性。
本次活動(dòng)的選材比較好,不僅生動(dòng)有趣,而且符合小班孩子的年齡特點(diǎn);顒(dòng)中我還設(shè)計(jì)了自主閱讀環(huán)節(jié),更是讓孩子能夠自己親自翻閱書本,體驗(yàn)一頁一頁翻書的過程,不僅豐富了孩子閱讀的經(jīng)驗(yàn)而且讓孩子有了動(dòng)手的機(jī)會(huì),并不是一味的坐在聽故事,看圖片。但是由于我的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,上課時(shí)不夠機(jī)智靈活,不能很好地和幼兒靈活互動(dòng),活動(dòng)中我對(duì)孩子們的回答所給出的回應(yīng)不夠到位,對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)不夠靈活,照搬教案等。所以我還需要繼續(xù)改進(jìn),多預(yù)設(shè)一些孩子的想法,不斷提高,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
小班語言活動(dòng)反思 8
幼兒園的語言活動(dòng),是一種有目的、有計(jì)劃的組織幼兒圍繞某一個(gè)話題進(jìn)行談話的語言教育活動(dòng)。旨在創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境,幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人談話,圍繞一定話題進(jìn)行談話,學(xué)習(xí)與別人交流的方式、規(guī)則,培養(yǎng)與人交往的能力。
本次活動(dòng)是請(qǐng)孩子們談?wù)勛约旱睦蠋熓鞘裁礃幼拥、怎樣關(guān)心寶寶的、老師教會(huì)了寶寶什么本領(lǐng)等等。
設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的第一步,是創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。我在活動(dòng)的開端,通過老師的照片,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,激發(fā)幼兒的興趣,啟發(fā)幼兒對(duì)話題有關(guān)經(jīng)驗(yàn)積極聯(lián)想,打開思路,做好準(zhǔn)備。
在第二環(huán)節(jié)我引導(dǎo)幼兒積極圍繞“小班的老師教會(huì)了寶寶什么本領(lǐng)?” 這個(gè)中心話題展開談話,由于有了第一步的'鋪墊,又因?yàn)檫@是幼兒有熟悉度的話題,所以孩子們都非常愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn),不過一些寶寶說話不夠完整,這需要逐步加強(qiáng)。總得來說這一環(huán)節(jié)孩子們有話可說、有興趣說,并能進(jìn)行交流和分享。
接著我們又圍繞“老師是怎樣關(guān)心愛護(hù)寶寶”這一話題展開談話,引導(dǎo)幼兒說說老師在幼兒園怎樣關(guān)心照顧寶寶的?這一環(huán)節(jié)我采用結(jié)伴交流的方式,放手讓幼兒圍繞話題自由交談,允許幼兒說任何有關(guān)話題的想法。教師不做示范,不忙于糾正幼兒在談話中出現(xiàn)的遣詞造句錯(cuò)誤。另外,鼓勵(lì)每位幼兒積極參與談話,真正形成雙向或多向的交流。可以讓幼兒自由選擇交流對(duì)象,可以是一對(duì)一個(gè)別交談,也可以由幼兒與鄰座結(jié)伴交談。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是通過打電話的游戲啟發(fā)幼兒表達(dá)對(duì)老師的感激尊敬之情。,聽著孩子們那一句句“老師,我愛你!”“老師,我喜歡你!”“老師、你辛苦了!”這真摯的話語,心里頓時(shí)覺得平時(shí)的辛苦都算不了什么,值得!
小班語言活動(dòng)反思 9
一、修改教學(xué)目標(biāo),選擇組織形式。
原目標(biāo)有兩條,我細(xì)化并修改提升為三條目標(biāo)。第一條目標(biāo)修改后新增“初步理解故事內(nèi)容”的要求,因?yàn)椤肚锶~飄》作為散文詩還是具有一定的故事情節(jié)性的,三段內(nèi)容有一定的排比性,適合于小班幼兒欣賞,且非常具有童真與趣味性,最后一段內(nèi)容也依舊放進(jìn)去,讓幼兒學(xué)一學(xué)燕子南飛過冬的知識(shí)。目標(biāo)二原來是重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩歌中的動(dòng)詞等,我覺得對(duì)孩子們來說都非常簡(jiǎn)單,所以就把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)短句上,難度有一定的提升,同時(shí)也能鍛煉小朋友的口語能力。目標(biāo)三是新增的,也是根據(jù)孩子們理解故事的年齡特點(diǎn)來制定,能讓孩子們動(dòng)靜結(jié)合感受文學(xué)作品的美。整個(gè)活動(dòng)過程也是都根據(jù)目標(biāo)的`修改,重新細(xì)致地進(jìn)行了改動(dòng),更加詳細(xì)具體了。
二、靈活設(shè)置問題,增進(jìn)師幼互動(dòng)。
在第一遍講述故事以后,我便提問幼兒:“秋風(fēng)起了,樹葉是怎樣從樹枝上掉下來的?樹葉分別落在了什么地方?發(fā)生了什么事?”可是我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于我的提問反應(yīng)很淡漠,有孩子舉手說了,可是他們卻只是說了故事里的幾個(gè)小動(dòng)物的名字,并不能正確回答我的問題。我只有繼續(xù)組織提問:“樹葉先落在了哪里?”課后反思了自己的問題設(shè)置,才明白自己的連續(xù)性問題太多了,連續(xù)的幾個(gè)問題放在一起,加大了難度,讓孩子們無所適從。對(duì)于故事中的提問,考慮到小班幼兒的心理發(fā)展水平,應(yīng)該設(shè)置一些簡(jiǎn)單細(xì)小的問題,是一些孩子們感興趣想一想能夠回答出來的問題,這樣一方面可以讓幼兒大膽地舉手說一說,另一方面也可以增強(qiáng)小朋友說話的自信心,就不會(huì)無話可說、不敢說了。
在故事分段講述的時(shí)候,我的提問就相對(duì)有針對(duì)性、簡(jiǎn)潔了,一步一步地將重點(diǎn)轉(zhuǎn)向孩子們,孩子們的思考就非;钴S了,也愿意積極模仿其中的動(dòng)作和句式,積極地與我互動(dòng),大大增進(jìn)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
小班語言活動(dòng)反思 10
秋天雖然有些清冷,但秋天的色彩是美麗的,秋天的水果是香甜可口的,五彩繽紛的落葉,絲絲的秋雨,豐富的水果都給我們帶來了美的享受,大自然的神奇就是這樣的讓我們興奮不已,讓我們享受著一切。
這周的主題活動(dòng)就是《美麗的秋天》,秋天的水果更是吸引著孩子。吃對(duì)于小班孩子來說是最有吸引力的。所以,一提到吃,孩子們就會(huì)忘乎所以,碰到自己喜歡吃的就沒個(gè)夠,導(dǎo)致消化不良,或出現(xiàn)異常狀況。故事《小蛇多多的水果》就是一篇因小蛇沒有節(jié)制的吃各種水果而導(dǎo)致消化不好為線索的一個(gè)故事。故事富有童趣、語言生動(dòng)形象,將秋天的多種水果的特征描寫得淋漓盡致。
我在活動(dòng)中首先讓孩子親自去摸、去嘗準(zhǔn)備好的四種水果:香蕉、葡萄、蘋果、西瓜,讓孩子說說自己的發(fā)現(xiàn)。如吃來的味道、感覺、形狀、顏色等,讓孩子根據(jù)自己的先前經(jīng)驗(yàn)來感知水果的特征,把孩子的興趣點(diǎn)調(diào)動(dòng)起來,然后引入故事。
通過投影儀,在觀察圖片,讓孩子來說一說自己看到的。雖然小班孩子的語言還不豐富,思維還不夠活躍,但只要能用簡(jiǎn)單的詞句說出自己的想法就足夠了。沒有直接講故事是想讓孩子的思維更加的'活躍,更加的有想象力。
在通過提示引導(dǎo)讓孩子逐步地進(jìn)入狀態(tài),讓他們有迫不及待的感覺,這樣孩子才會(huì)更加的投入,理解起來就會(huì)很快。在由淺入深的逐步幫助孩子理解小蛇由于太貪吃,導(dǎo)致不舒服地結(jié)果。在過程中重點(diǎn)教幼兒學(xué)說詞語“軟軟的、脆脆的、酸酸的、甜甜的”。并能與主語連起來說,并學(xué)會(huì)仿編,這對(duì)于小班第一學(xué)期來說有些難,但只要孩子能說就是突破。
整個(gè)活動(dòng)下來孩子接受的還不錯(cuò)。大部分孩子都能理解故事內(nèi)容,并能說出小蛇因貪吃而導(dǎo)致的不良結(jié)果。呵呵---有的小寶貝還馬上說:老師,我不會(huì)的,我很乖的。看到寶貝們稚嫩的表現(xiàn)和可愛的樣子真的很有趣,覺得自己累著快樂著。
小班語言活動(dòng)反思 11
這個(gè)活動(dòng)我主要是結(jié)合三八國際婦女節(jié),讓幼兒知道是媽媽的節(jié)日,讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒自己用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編加表演并體驗(yàn)游戲樂趣,從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
在活動(dòng)開始之前,我請(qǐng)幼兒回家觀察媽媽在家里做家務(wù)的情形,對(duì)媽媽的辛苦有一定的了解,進(jìn)而加深對(duì)媽媽的愛,更加的愛媽媽。
在引出歌曲的時(shí)候,我用了較大的篇幅,我出示了幾張照片,分別表現(xiàn)了相同時(shí)間段媽媽在做的事情和寶寶在做的`事情,聯(lián)系活動(dòng)前觀察的內(nèi)容,引出活動(dòng)的主題,讓幼兒體驗(yàn)媽媽的辛苦。接下來,我就問幼兒,媽媽這么辛苦,我們能夠幫媽媽做一些什么事情?幼兒的回答各種各樣,幫媽媽掃地,幫媽媽捶背等等,我進(jìn)一步的將問題細(xì)致,媽媽累了一天,上班回到家里,我們寶寶能為媽媽做什么?幼兒回答都非常的好。這些鋪墊雖然效果很好,可是我覺得導(dǎo)入花的時(shí)間太長(zhǎng)了,需要再壓縮一下。而在前面這些問題的鋪墊后,幼兒有了足夠的興趣,于是我便開始范唱歌曲,接下來幼兒認(rèn)真的跟我學(xué)唱了歌曲。在學(xué)會(huì)歌曲以后,我再請(qǐng)幼兒,自行的對(duì)音樂加上動(dòng)作,在唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,讓幼兒來創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。我充分鼓勵(lì)幼兒參與創(chuàng)編活動(dòng)中,一開始我先讓幼兒邊唱邊表演,對(duì)表演好的我會(huì)加以鼓勵(lì)。在活動(dòng)的最后,我請(qǐng)幼兒,想一句感謝媽媽的話,在媽媽來接的時(shí)候講給媽媽聽。整個(gè)活動(dòng),幼兒的積極性很高,興趣很濃,而且對(duì)媽媽的感情更加深了。
小班語言活動(dòng)反思 12
為了上好本次語言活動(dòng),豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備,我提前一晚通知家長(zhǎng)“協(xié)助幼兒準(zhǔn)備幼兒最喜歡的玩具一個(gè)至兩個(gè),第二天帶到幼兒園。家長(zhǎng)可先幫助幼兒豐富經(jīng)驗(yàn),如知道所帶的玩具的名稱、外形特征和簡(jiǎn)單玩法!
第二天幼兒們紛紛帶來了自己最喜歡的玩具,我小心翼翼的把它們放在框子里,生怕弄壞了玩具孩子會(huì)心疼;顒(dòng)剛開始,幼兒就很興奮了,看到今天有那么多好玩的玩具可以玩,按耐不住心中的喜悅。我事先講了一些活動(dòng)要求,幼兒的任務(wù)是邊玩玩具邊向同伴介紹自己的玩具,說說玩具的名稱、外形特征和簡(jiǎn)單玩法。幼兒一到小組,就好開心。在活動(dòng)中幼兒能愛惜、愛護(hù)同伴的玩具,經(jīng)得同伴的.允許后才拿起同伴的玩具,在玩的過程中,輕輕撫摸玩具,生怕把同伴的玩具弄壞了。
本次活動(dòng)圓滿的結(jié)束,師幼互動(dòng)融洽,幼兒獲得了積極的情緒,在玩中獲得知識(shí),寓教育于游戲中,很好地將游戲與教育結(jié)合在一起。本次活動(dòng)能夠順利的開展,也得益于家長(zhǎng)的支持,能配合老師協(xié)助幼兒準(zhǔn)備玩具,并將帶到班級(jí)中。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與。本次活動(dòng)很好地實(shí)現(xiàn)了家;(dòng),家園溝通。
小班語言活動(dòng)反思 13
教學(xué)活動(dòng)是幼兒的活動(dòng),幼兒是活動(dòng)的主體,在語言活動(dòng)中,要注重讓幼兒來講一講、說一說。在觀察圖片的過程中,要引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察圖片的情景、小朋友的表情、動(dòng)作,從細(xì)節(jié)入手,詢問幼兒能做到嗎?會(huì)做嗎?并讓幼兒學(xué)一學(xué)“我能……”、“我會(huì)……”。在活動(dòng)中,幼兒比較容易記住句子的關(guān)鍵詞,如:“我能一個(gè)跟著一個(gè)走,慢慢下樓梯”中,幼兒對(duì)于記憶“下樓梯”比較容易,但是完整地簡(jiǎn)述短句就較難,這時(shí),教師就需要強(qiáng)調(diào)要完整表述語句,給與能完整表述的幼兒表揚(yáng)。在看完三幅圖片后,教師要進(jìn)行簡(jiǎn)單的.小結(jié),幫助幼兒理清思路。
在拓展經(jīng)驗(yàn)中,可以找一些貼近幼兒生活的圖片。選用貼近幼兒生活的圖片比網(wǎng)上找的圖片更易使幼兒產(chǎn)生共鳴感,更容易吸引幼兒注意,更容易使幼兒理解圖片的內(nèi)容,能使幼兒愿意講一講、說一說,增加興趣。將圖片通過PPT的形式播放,讓幼兒看看平時(shí)生活中的排隊(duì)、洗手、做操等的情景,詢問他們能做到嗎?以此來誘導(dǎo)他們?cè)谝院蟮娜粘I钪幸獦淞⒑玫囊?guī)范,做一個(gè)能干的寶寶。
小班語言活動(dòng)反思 14
“興趣是最好的老師。”所以我選擇了“藏貓貓”一個(gè)比較有趣的游戲兒歌來進(jìn)行今天的活動(dòng),在活動(dòng)前夕,我們也已經(jīng)與幼兒玩過一些“你問我答”的游戲來進(jìn)行鋪墊。通過設(shè)計(jì)圖片:小鳥藏在白云后面;小兔藏在大樹后面;小魚藏在荷葉下面,這樣幼兒在生動(dòng)有趣的畫面中理解了兒歌的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上,我讓幼兒通過學(xué)習(xí)和理解兒歌來完整朗誦兒歌,其中初步嘗試運(yùn)用“一問一答”的形式來讓幼兒理解兒歌,這樣就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美,從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)成功的快樂。
在活動(dòng)中,幼兒對(duì)“藏”“猜”是比較感興趣的,但是總體感覺下來,活動(dòng)顯得有點(diǎn)單調(diào)枯燥。幼兒到最后興趣驟減,經(jīng)過老師們的評(píng)課,我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問題:
1、在分角色“一問一答”時(shí),幼兒對(duì)自己的角色不太明顯,可以提供小問號(hào)和回答的標(biāo)記,可以讓幼兒更加明白,也更加感興趣。
2、在活動(dòng)中過分強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)會(huì)念這首兒歌而忽略了語言游戲的趣味,在集體跟著圖片念兒歌的`時(shí)候適當(dāng)?shù)难菔拘?dòng)物的圖片,增加一些趣味和身體動(dòng)作效果會(huì)更好?梢圆怀鍪拘(dòng)物身體部位,讓幼兒暢所欲言,然后再一起來看看躲在后面的是誰,更加能激發(fā)幼兒的興趣。
3、在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,可以增強(qiáng)一個(gè)“藏貓貓”的游戲,讓幼兒體驗(yàn)語言游戲的快樂。設(shè)置三個(gè)場(chǎng)景,在幼兒凳子下面放置小動(dòng)物的圖片,在根據(jù)自己手中的圖片來進(jìn)行游戲,在游戲的過程中鞏固理解這首兒歌,還能夠讓幼兒體驗(yàn)在游戲中的快樂,這樣更能提高幼兒參與游戲的積極性。
聽君一席話,豁然開朗,很高興有這樣的機(jī)會(huì)能夠讓老師們來對(duì)活動(dòng)提出自己的意見,這樣才能讓自己有更大的進(jìn)步。
小班語言活動(dòng)反思 15
為了吸引幼兒的注意力,有興趣地參與活動(dòng),我設(shè)計(jì)了以flash動(dòng)畫形式導(dǎo)入活動(dòng),幼兒的注意力很集中,小班幼兒注意力集中的時(shí)間只有短短的十分鐘,因此教師要在吸引幼兒注意力的同時(shí),盡快地進(jìn)入本次活動(dòng)的主題?磥恚瑢(duì)小班的幼兒來說,導(dǎo)入形式以一種為宜。
小班幼兒還處于直覺行動(dòng)思維階段,為了幫助幼兒理解故事,在第一遍講故事時(shí),我采用了完整的講故事的方法,通過這種直觀教學(xué)方法,多數(shù)幼兒都能夠理解故事內(nèi)容。我想如果在出示動(dòng)物圖片的同時(shí),配上背景圖,那么幼兒對(duì)于小動(dòng)物的生活習(xí)性,會(huì)有更深刻的了解。
開始,我設(shè)計(jì)了“誰成為小鴨的好朋友?”這個(gè)問題我以為這個(gè)問題很簡(jiǎn)單,孩子們能夠回答的出來,但小朋友們卻不能理解我所提出的問題,不知道怎樣回答,我立即改變了提問方式,“誰最后和小鴨一起游泳了?”孩子們馬上做出了回答。對(duì)于小班幼兒來說,教師的提問更應(yīng)該具體明確,使幼兒能夠更好的理解問題。
在學(xué)短句的過程中,我反復(fù)讓幼兒看課件,引導(dǎo)他們說故事中小動(dòng)物的對(duì)話,孩子們的積極性都很高。由于幼兒少,故事教學(xué)也是剛接觸,對(duì)于教師的提問不能做出很好的回答,這是符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的。教師應(yīng)提供更多的.讓幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒之間的交流。
幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足,我便以動(dòng)作來提醒幼兒,小朋友們?cè)谖业膭?dòng)作引導(dǎo)下,說出了許多會(huì)游泳的小動(dòng)物,并學(xué)著用動(dòng)作來表現(xiàn)各種動(dòng)物。
這節(jié)語言教學(xué)活動(dòng),從選材上來看,故事情節(jié)簡(jiǎn)單,語言簡(jiǎn)練,適用于小班幼兒;顒(dòng)中,通過圖片、課件等直觀教學(xué),幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了很好的理解。通過本節(jié)語言活動(dòng),對(duì)本階段幼兒的語言教學(xué)有了更深一步地了解。小班的孩子聽覺系統(tǒng)還未發(fā)展完善,教師的語言應(yīng)該緩慢而親切,放慢語速,讓幼兒真正聽懂老師的話。幼兒剛?cè)雸@不久,他們對(duì)于老師的提問不能夠理解,不知道如何回答,因此,教師的提問應(yīng)更加注重直觀性,針對(duì)性,用最簡(jiǎn)單的語言讓幼兒明白老師說的話。另外,我認(rèn)為本階段的幼兒是通過語言模仿來發(fā)展語言的,幼兒的語言不僅僅是在語言活動(dòng)中發(fā)展的,應(yīng)貫穿在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
小班語言活動(dòng)反思 16
活動(dòng)選取的材料貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,好餓的小蛇,故事中所出現(xiàn)的水果都是平常生活中孩子能夠接觸到的。在活動(dòng)中孩子能大致說出水果的名稱或者是顏色,于是教孩子們一些新的詞,如:紅紅的.,黃黃的,彎彎的等,提升幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)活動(dòng)中,除了語言領(lǐng)域的表達(dá)講述,還滲透了其他領(lǐng)域的元素。如:科學(xué),一共出現(xiàn)了多少水果,以數(shù)序的形式讓幼兒理解。藝術(shù):讓小朋友學(xué)著小蛇張大嘴巴,“啊嗚”吃東西的樣子,把孩子的興趣帶到了極高點(diǎn)。社會(huì)、健康:“你覺得小蛇這樣吃東西,好嗎?你會(huì)怎么吃東西?”幼兒回答“應(yīng)該洗干凈,剝皮,一口一口吃!”在故事中教育了幼兒如何正確的飲食方法。
《好餓的小蛇》活動(dòng)一改我往日對(duì)于閱讀活動(dòng)形式單一、呆板的閱讀方法,以幻燈的形式和幼兒共同閱讀,整個(gè)活動(dòng)在一種輕松、有趣、和諧的環(huán)境下有序、有效的進(jìn)行;顒(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀察、猜測(cè)和想象。由此產(chǎn)生了能使幼兒參與互動(dòng)的話題內(nèi)容,在理解幼兒的基礎(chǔ)上,進(jìn)行適宜的回應(yīng),如重復(fù)、解釋、追問等,將語言領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)發(fā)揮到了極致,使師幼之間始終保持著積極而有效的互動(dòng),既引導(dǎo)幼兒感受到夸張、有趣的故事情節(jié),又提升了幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),較深刻地理解故事內(nèi)容,提高了幼兒的主動(dòng)性。
小班語言活動(dòng)反思 17
在語言活動(dòng)《毛毛蟲》中,這是一個(gè)非常有趣的活動(dòng),這個(gè)生動(dòng)的小故事,幫助我們小六班的孩子們感知毛毛蟲怎樣會(huì)變成蝴蝶的過程,同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞:個(gè)、只、顆、塊、片,并學(xué)說短語“我吃了……”。針對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn),由于小班幼兒說話沒有完整性,重難點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容,了解蝴蝶是毛毛蟲變成的,學(xué)習(xí)量詞并敢于在大家面前表述。
活動(dòng)中,我制作了一個(gè)多媒體課件,運(yùn)用課件來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,設(shè)想讓幼兒在聽一聽、看一看、說一說的過程中逐漸掌握量詞,發(fā)展語言表的能力。最后設(shè)置了表演環(huán)節(jié),讓幼兒扮演毛毛蟲,練習(xí)固定語句并鞏固對(duì)毛毛蟲變蝴蝶這一過程的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然,活動(dòng)中,還存在一些不足的地方,我的引導(dǎo)語有些繁瑣,不夠精簡(jiǎn),引導(dǎo)幼兒練習(xí)說固定句的'機(jī)會(huì)較少;在在完整講述故事時(shí),跟我一起念故事的幼兒不多,我應(yīng)該調(diào)動(dòng)起他們和我一起念故事的積極性,這樣活動(dòng)效果會(huì)更好。
小班語言活動(dòng)反思 18
在《水果謎語》的教學(xué)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好,在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語,在猜第一個(gè)時(shí),“紅果子,麻點(diǎn)子,咬一口,甜絲絲,“猜一種水果的名字,一開始幼兒能有興趣的亂猜,不是水果的也猜了進(jìn)去,對(duì)于這樣的問題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)多是我在講,給我的感覺是幼兒聽不懂,而且興趣也沒一開始好了,因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個(gè)謎語時(shí),“兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩在一起,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來都穿黃衣裳!甭犕曛i面后,發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中,幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語,但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案?墒沁是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過程中,我為了吸引幼兒的興趣,出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物,邊講邊讓幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎,興趣沒有故事的高。
對(duì)于這樣的現(xiàn)象,我也進(jìn)行了一定的反思,小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的,因?yàn)樗麄冞不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。,所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的.,謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的,用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。 再次,教給幼兒解謎技巧,即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征,然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析,從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前,對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要,應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果,而且要形象,這樣才能引起幼兒的興趣。
當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的,是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過程,我也將在延伸活動(dòng)中,飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲,相信,猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來愈聰明!
小班語言活動(dòng)反思 19
這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)是選擇以平面圖畫的方式來給幼兒講述這個(gè)故事,我畫了一幅很大的背景圖,因?yàn)槲矣X得大圖更能給孩子直觀的一種視覺感受,可以引起他們的興趣,而小動(dòng)物則是挑選了相對(duì)而言比較可愛的,因?yàn)樾“嘤變汉芟矚g那種很鮮艷的顏色和可愛的`小動(dòng)物。
活動(dòng)開始的時(shí)候我還是比較滿意的,因?yàn)橛變憾己苷J(rèn)真的聽我在講,對(duì)于將要出現(xiàn)的內(nèi)容也很感興趣,回答問題非常積極。但是因?yàn)閱栴}都是千篇一律的,所以最后孩子們都有點(diǎn)答非所問和東看西望了。而且因?yàn)閷W(xué)習(xí)的那兩句句子,其實(shí)還是挺長(zhǎng)的,所以效果不是很好。大多數(shù)小朋友只能記住一個(gè)“對(duì)不起”而后面的句子都只能講出幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語,所以我只能反復(fù)的強(qiáng)調(diào)這幾句話,最后有些小朋友都有點(diǎn)坐不住爬到了地上,在學(xué)習(xí)小動(dòng)物的動(dòng)作的時(shí)候局面有點(diǎn)失控,只能讓幼兒先安靜下來。
最后結(jié)束的時(shí)候,選擇讓幼兒簡(jiǎn)單的復(fù)述一下這個(gè)故事,并且告訴幼兒這個(gè)故事的名字叫做《小鴨找朋友》,最后再出示其他小動(dòng)物的圖片,問幼兒小鴨遇到其他小動(dòng)物會(huì)怎么樣,主要是先區(qū)分它們會(huì)不會(huì)游泳,會(huì)游泳的要怎么回答,不會(huì)游泳的要怎么回答,最后做一個(gè)結(jié)束。我想這個(gè)活動(dòng)還可以進(jìn)行的更好,可能我需要改進(jìn)一些方法,讓幼兒多一些操作方面的過程,這樣更容易使幼兒了解這個(gè)故事。
小班語言活動(dòng)反思 20
《小老鼠上燈臺(tái)》是一首廣為流傳的經(jīng)典兒歌,內(nèi)容詼諧有趣且朗朗上口。雖然兒歌篇幅短小,但形象概括出了“小老鼠偷油遇到貓”的情景,故事情節(jié)非常完整,所以我設(shè)計(jì)了此次語言活動(dòng)。
本次活動(dòng)目標(biāo)有:
1、掌握兒歌名稱,理解兒歌內(nèi)容;
2、學(xué)會(huì)朗誦兒歌,感受兒歌的韻律感;
3、能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)兒歌;顒(dòng)剛開始以猜謎的方式導(dǎo)入,讓幼兒邊看教師畫畫邊猜測(cè)老師畫的是什么東西,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。接著讓幼兒欣賞兒歌視頻,引入主題,教師以提問的形式加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。再次引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌,難度一層一層累加,先是小聲念,再大聲念,再邊拍手邊念,最后是邊做動(dòng)作邊念兒歌,幼兒收獲頗多;顒(dòng)開展得較成功,各個(gè)環(huán)節(jié)銜接也很順暢,幼兒基本上都能跟著教師的節(jié)奏學(xué)習(xí)。教師的教態(tài)較自然、大方,與幼兒也有互動(dòng),幼兒在輕松、愉快的氛圍中開始了學(xué)習(xí)。
本次活動(dòng),作為新教師,教授方式采取的是比較保守、傳統(tǒng)的方法進(jìn)行,教師比較把控得住現(xiàn)場(chǎng)。但是活動(dòng)也存在著一些不足之處及修改建議:
1、活動(dòng)剛開始,教師以畫畫的方式把小老鼠引出來,花費(fèi)的`時(shí)間會(huì)較多,且選用的紙張過小,不利于幼兒觀看,建議改用手偶放在小黑板后面,教師導(dǎo)入與幼兒打招呼引入小老鼠;
2、在環(huán)節(jié)二中讓幼兒掌握兒歌名稱,教師可出示兒歌名稱圖片,貼于最上方,這樣兒歌圖譜比較完整;
3、教師在朗誦兒歌時(shí),要有押韻,如“嘰里咕嚕滾下來”要注意韻律感,在幼兒練習(xí)念兒歌時(shí),念的速度要慢慢加快。
4、本次活動(dòng)是要作為本周小班家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)課,最后一個(gè)環(huán)節(jié)可設(shè)計(jì)為親子互動(dòng),讓爸爸媽媽作燈臺(tái),小朋友當(dāng)做小老鼠在燈臺(tái)上偷油吃。從而活動(dòng)自然的結(jié)束。
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