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幼兒園主題活動(dòng)反思【熱】
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋�(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思我們應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的幼兒園主題活動(dòng)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園主題活動(dòng)反思1
一、設(shè)計(jì)思路：
我們現(xiàn)在正在進(jìn)行《寒冷的冬天》主題活動(dòng)，在進(jìn)行“動(dòng)物過(guò)冬”的小主題活動(dòng)中，幼兒對(duì)什么是冬眠？哪些動(dòng)物會(huì)冬眠？哪些動(dòng)物不會(huì)冬眠？產(chǎn)生了興趣。在散文詩(shī)：“冬天是什么”里，幼兒了解到松鼠、兔子、綿羊在冬天就會(huì)換上一件厚厚的毛大衣，暖暖和和的過(guò)冬。于是發(fā)現(xiàn)幼兒操作包里有一份這樣的操作紙，挺適合現(xiàn)在的主題進(jìn)展。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是用白色毛線(xiàn)剪成小段裝飾在綿羊身上，但其中整合了一些數(shù)知識(shí)的內(nèi)容，如觀察大綿羊有幾只？數(shù)一數(shù)，并找出相應(yīng)的數(shù)字卡片。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試將毛線(xiàn)剪成小段，粘貼在綿羊身上。
2、了解綿羊在冬天會(huì)長(zhǎng)出又長(zhǎng)又密的毛來(lái)保暖。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一份操作包p35、白色毛線(xiàn)若干、數(shù)字卡片人手一份、剪刀、固體膠若干。
四、活動(dòng)預(yù)設(shè)過(guò)程：
�。ㄒ唬┛匆豢矗盒【d羊長(zhǎng)啥樣？
1、出示小綿羊毛絨玩具：看一看小綿羊長(zhǎng)的怎么樣？
2、觀察綿羊的形象特征：圓形的身體、頭上長(zhǎng)了兩個(gè)彎彎的角、有四條腿。
�。ǘ┱乙徽遥翰莸厣嫌袔字痪d羊？
1、每人一張操作紙，引導(dǎo)幼兒找一找有些什么不同？
2、數(shù)一數(shù)大綿羊有幾只？小綿羊有幾只？請(qǐng)幼兒從字卡里尋找數(shù)字，把相應(yīng)的數(shù)字找出來(lái)。
3、緊靠在一起的有幾只？單獨(dú)站立的有幾只？一共幾只？
�。ㄈ┱f(shuō)一說(shuō)：小綿羊的過(guò)冬方法？
1、冬天這么冷，小綿羊是怎么辦的呢？（小綿羊冬天時(shí)長(zhǎng)出了又長(zhǎng)又密的毛，就像穿了一件棉襖一樣，一點(diǎn)也不怕冷了。
�。ㄋ模┘艏籼簽樾【d羊穿衣服
1、教師示范剪成短直線(xiàn)，要求又短又細(xì)
2、帖的時(shí)候盡量要直。
3、幼兒操作，注意在剪的時(shí)候，把毛線(xiàn)全部剪完后再貼。
4、幼兒交流，互相欣賞作品。
五、活動(dòng)反思：
1、在“找一找”的環(huán)節(jié)里，我只投放了數(shù)字4和6，幼兒數(shù)小綿羊沒(méi)有很大的問(wèn)題，4只小綿羊很快就找到了，但個(gè)別幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)不夠，拿數(shù)字時(shí)拿錯(cuò)了，說(shuō)明還有一些幼兒對(duì)數(shù)字不認(rèn)識(shí)。
2、在幼兒剪貼毛線(xiàn)的時(shí)候，老師從時(shí)間的緊湊性角度考慮，要求幼兒全部把毛線(xiàn)剪光后再貼。在活動(dòng)中有的幼兒還是剪一根，放下剪刀、拿起固體膠貼一根。發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后，我把兩個(gè)幼兒的操作紙進(jìn)行對(duì)比，看看誰(shuí)的`方法動(dòng)作快？通過(guò)這樣的比較，相信孩子對(duì)老師的要求會(huì)更明白。
3、本來(lái)認(rèn)為貼的時(shí)候不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，往綿羊身上貼就對(duì)了。但有的幼兒從身體輪廓線(xiàn)往下，都帖到草地上了，老師請(qǐng)這些幼兒去認(rèn)真看看老師的范例。還有一些幼兒出現(xiàn)了橫的貼或貼的太少的情況都進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)。最后的幼兒評(píng)價(jià)交流中大家把一些好的作品進(jìn)行了介紹，有6名幼兒得到了3個(gè)五角星。
幼兒園主題活動(dòng)反思2
在主題活動(dòng)《汽車(chē)叭叭叭》里，我們通過(guò)語(yǔ)言、常識(shí)、美術(shù)等各種藝術(shù)形態(tài)來(lái)表現(xiàn)，我們用圓、輪子、滾動(dòng)等等關(guān)鍵詞組織活動(dòng)，從而讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。通過(guò)這一主題活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)各種形式的活動(dòng)讓孩子們了解了常見(jiàn)車(chē)輛的不同外形和功用，體驗(yàn)了車(chē)輛給我們帶來(lái)的方便。同時(shí)結(jié)合數(shù)概念，體驗(yàn)不同數(shù)量車(chē)輪的不同功用。
為了豐富孩子們的游戲環(huán)境，讓主題融入到環(huán)境中，我們利用廢舊紙箱為孩子們制作了一輛公共汽車(chē)，讓孩子們?cè)诮巧螒蛑�，了解了交通�?guī)則，有了初步的規(guī)則意識(shí)。在益智區(qū)，設(shè)計(jì)了立體停車(chē)場(chǎng)，我們將一一對(duì)應(yīng)的概念融入其中，而且養(yǎng)成了孩子們玩好玩具應(yīng)該物歸原處的好習(xí)慣。另外，我們根據(jù)幼兒不同的能力差異設(shè)計(jì)了小動(dòng)物乘火車(chē)的游戲，鍛煉了幼兒排序的能力。在探索區(qū)中，孩子們拿著從家里帶來(lái)的小車(chē)，在不同坡度的車(chē)道上開(kāi)小車(chē)，感受速度的不同。在閱讀區(qū)增設(shè)了小汽車(chē)方面的圖書(shū)，供孩子自由閱讀。建構(gòu)區(qū)里我們?cè)诘孛驿佋O(shè)了印有馬路的毯子，并且提供了許多實(shí)物小汽車(chē)及自制小汽車(chē)，供孩子們自由選擇玩耍。玩耍之后要求將車(chē)子回停車(chē)場(chǎng)，讓幼兒在擺擺放放的操作過(guò)程中，了解各種車(chē)子名稱(chēng)及特征，練習(xí)分類(lèi)停放。
小班孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)著的物體很感興趣，尤其是開(kāi)動(dòng)著的汽車(chē)、摩托車(chē)等，令他們著迷，吸引著他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)。特別是轱轆轱轆的車(chē)輪子，成為孩子有趣吸引物，于是學(xué)習(xí)的注意力也就自然地集中在輪子上。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了車(chē)輪滾畫(huà)的活動(dòng)，通過(guò)車(chē)輪滾畫(huà)，觀察色彩和花紋的變化，體驗(yàn)玩色和大面積作畫(huà)的樂(lè)趣。在活動(dòng)輪子歌中，首先通過(guò)輪子的數(shù)量及種類(lèi)，引出孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，并在其中包含的數(shù)的概念。當(dāng)孩子們掌握了基本車(chē)輛的輪子數(shù)量時(shí)，又引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察車(chē)輪的排列方式，并嘗試用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，而且是數(shù)個(gè)孩子一起合作表達(dá)。孩子們?cè)诓粩嗟膰L試中，增強(qiáng)了空間意識(shí)，同時(shí)也獲得了大家在一起做游戲的.愉悅的情感體驗(yàn)。另外，在美工活動(dòng)拼搭小汽車(chē)的活動(dòng)中，幼兒自己給小車(chē)安裝所有配件。如：車(chē)窗、車(chē)輪等。這不但鍛煉了動(dòng)手操作的能力，還豐富了幼兒對(duì)車(chē)子組成的經(jīng)驗(yàn)。
隨著活動(dòng)的展開(kāi)，孩子們對(duì)于各種各樣的車(chē)的種類(lèi)和用途的車(chē)子產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是我們開(kāi)展了一系列活動(dòng)，如：汽車(chē)展覽會(huì)，各種各樣的車(chē)，會(huì)唱歌的車(chē)等。幼兒通過(guò)外出參觀、實(shí)地觀察、觀看錄象等活動(dòng)，對(duì)汽車(chē)的名稱(chēng)和功能有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，尤其對(duì)警車(chē)、救護(hù)車(chē)等有特殊用途的車(chē)產(chǎn)生了極大的興趣。在開(kāi)展的主題活動(dòng)的過(guò)程中，我們?cè)O(shè)計(jì)了很多有關(guān)交通規(guī)則的體育游戲，如：開(kāi)小車(chē)小拖車(chē)的活動(dòng)。練習(xí)聽(tīng)信號(hào)變幻動(dòng)作。鍛煉幼兒靈活的閃躲能力。也讓孩子們學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己的方法。
主題活動(dòng)中，我們充分利用家長(zhǎng)資源，在進(jìn)行該主題活動(dòng)中，實(shí)物照片與模型玩具是必備的教具與學(xué)具，孩子們通過(guò)與父母一起收集各種圖片資料，一起玩弄各種車(chē)輛、火車(chē)、飛機(jī)、輪船的模型與玩具，使他們逐漸認(rèn)識(shí)、了解了各種交通工具的用途與特征。家長(zhǎng)們積極配合，收集到了許多種類(lèi)的交通工具的圖片與模型，我們把它們布置在了探索區(qū)，讓幼兒不僅僅能看到，更能摸到和感受到這些有趣的交通工具對(duì)我們生活的幫助。
主題活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的興趣很高，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性提高了，他們雖然不太會(huì)表演，或不能投入的表演，但從孩子們欣喜的眼中可以看出他們喜歡這些內(nèi)容的活動(dòng)樂(lè)于去嘗試去體驗(yàn)。孩子們從各自初步嘗試制作各種交通工具，到能有意識(shí)的進(jìn)行小組合作式制作，學(xué)習(xí)能力有了一定的提高，動(dòng)手能力與人際關(guān)系智能得到了進(jìn)一步的發(fā)展。
但活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處。一是孩子們的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)少，在游戲活動(dòng)中，不會(huì)表演，不能放開(kāi)大膽的表演，總是覺(jué)得這種模仿表演很可笑，不能投入其中。這與我們?cè)陂_(kāi)展其它類(lèi)教學(xué)活動(dòng)中這一方面涉及較少有很大關(guān)系，幼兒缺乏此類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)。二是在制作活動(dòng)中幼兒獨(dú)立完成作品的能力有限，在活動(dòng)中缺少耐心，及探索精神。當(dāng)遇到困難時(shí)急于求助于他人，且放棄了自己探索的機(jī)會(huì)。三是幼兒的空間智能沒(méi)有很好的發(fā)展，主要原因是在我們涉及的活動(dòng)中關(guān)于繪畫(huà)、創(chuàng)作的內(nèi)容極少，幼兒們沒(méi)有機(jī)會(huì)去練習(xí)和提高。
針對(duì)該主題活動(dòng)中的不足之處，我們會(huì)在今后的主題活動(dòng)中進(jìn)行有計(jì)劃的改進(jìn)和完善，使幼兒在各種主題活動(dòng)中，各項(xiàng)智能都能得到均衡發(fā)展。
幼兒園主題活動(dòng)反思3
本主題以馬路和馬路上的車(chē)輛為核心組織和安排教育內(nèi)容，時(shí)間是三周。在活動(dòng)實(shí)施前，我們將實(shí)施本主題的想法與要求家長(zhǎng)配合的內(nèi)容打成通知發(fā)給每個(gè)孩子。由于目的要求明確，家長(zhǎng)配合有了明確的方向。我們的活動(dòng)得到絕大部分家長(zhǎng)的大力支持。孩子們帶來(lái)了玩具汽車(chē)，停放在班級(jí)的柜子上，我們稱(chēng)之為“停車(chē)場(chǎng)”。有的孩子帶來(lái)了車(chē)的圖片和有的孩子帶來(lái)了車(chē)的圖書(shū)。我們將圖片布置在主題欄上，孩子們興趣很大，課余就三三兩兩一起指指、看看、說(shuō)說(shuō)。我們將圖書(shū)放在書(shū)柜上，孩子們一起翻翻、看看、說(shuō)說(shuō)，有些孩子還拿著書(shū)指著汽車(chē)來(lái)告訴老師。有了充足的操作認(rèn)知材料，孩子們對(duì)開(kāi)展的車(chē)輛的'活動(dòng)非常感興趣。我們從“生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、游戲”四個(gè)方面談一下孩子的發(fā)展?fàn)顩r。
一、生活
孩子們的生活已經(jīng)進(jìn)入穩(wěn)定的狀態(tài)，無(wú)論是早晨入園，點(diǎn)心、午餐前后的規(guī)則，還是午睡、離園等，孩子們正逐步養(yǎng)成一定的良好的生活習(xí)慣。如：早上來(lái)園師生互相問(wèn)早、進(jìn)餐前先洗手、洗手時(shí)水象一條線(xiàn)、吃飯時(shí)間不講話(huà)、午睡前先小便、離園時(shí)和老師再見(jiàn)等等。尤其是個(gè)別年齡較小、依戀情緒強(qiáng)的孩子也適應(yīng)了幼兒園的生活，對(duì)老師、阿姨產(chǎn)生了愉快的情感體驗(yàn)，高高興興進(jìn)入一天的學(xué)習(xí)生活。如：可意、欣語(yǔ)、愷愷。在進(jìn)餐方面，有些孩子有點(diǎn)慢，如：好好、孫菲、城城等，有些孩子有些挑食，如：樺樺、肖肖等。在該方面還要加強(qiáng)教育。
二、學(xué)習(xí)
在集體活動(dòng)中，由于有大量的車(chē)的圖片、玩具作為教具，大部分孩子在老師的引導(dǎo)下，能投入到活動(dòng)之中，一起唱，一起跳，一起動(dòng)手操作。孩子雖然天天從馬路上經(jīng)過(guò)，但是對(duì)這熟悉的馬路并不了解。如，馬路上的一些簡(jiǎn)單的標(biāo)記、車(chē)輛行走的路線(xiàn)、人行道等。由于天氣寒冷，不適合帶還出去觀察馬路上的情景，我們利用現(xiàn)代化的設(shè)備，拍攝了照片和錄象，讓孩子對(duì)馬路上的情景有進(jìn)一步的了解，也激發(fā)了孩子對(duì)馬路的關(guān)注。在活動(dòng)中有些孩子思維敏捷，積極性特別高，搶著發(fā)言，如：胡晨嘉、張睿加、薛蕾、唐飛、妙妙等，他們的積極主動(dòng)影響到其他思維較慢或不夠大膽自信的孩子。在以后的活動(dòng)中，要提醒他們先舉手再發(fā)言，增加其他孩子的發(fā)言機(jī)會(huì)。
三、運(yùn)動(dòng)
進(jìn)入了冬天，氣候變得很冷，正值今冬的第一個(gè)寒流，孩子們都冷得推遲了來(lái)園時(shí)間。我們將戶(hù)外的早操改在教室內(nèi)進(jìn)行。集體活動(dòng)結(jié)束后，陽(yáng)光普照著戶(hù)外的操場(chǎng)，此時(shí)室外的溫度有所提升，我們?cè)賻Ш⒆觽冞M(jìn)行一刻中的戶(hù)外集體游戲，如：紅綠燈、小司機(jī)。適度的鍛煉后，帶孩子去喝水、休息。
四、游戲
結(jié)合主題，我們組織孩子們開(kāi)展了“公共汽車(chē)”和“玩具車(chē)商店”的游戲。在游戲過(guò)程中，孩子進(jìn)一步了解了乘公共汽車(chē)的注意點(diǎn)，如：要買(mǎi)票或投幣才能坐車(chē)，坐好座位不亂走動(dòng)，車(chē)停穩(wěn)了再下車(chē)等等。孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力、交往能力都有了一定的提高。
幼兒園主題活動(dòng)反思4
孩子長(zhǎng)大了，上幼兒園成為一個(gè)重要的課題，主題一圍繞“我上幼兒園”展開(kāi)了一系列的課程，使幼兒知道自己上幼兒園了，對(duì)幼兒園產(chǎn)生親切感和安全感，并同時(shí)接受本班老師和其他小朋友，逐步適應(yīng)幼兒園集體生活，每天都能高高興興地上幼兒園。
開(kāi)學(xué)近一周了，可孩子們還是戀家，戀父母，哭著鬧著要回家，要找媽媽?zhuān)依酶枨坝H親”讓孩子知道老師像他們的媽媽一樣愛(ài)他們，教學(xué)過(guò)程中我還采用了邊唱邊親的方式抱抱孩子，親親孩子，聽(tīng)著孩子們稚嫩的歌聲，看著孩子們臉上掛著的淚痕，感覺(jué)他們真的好可愛(ài)，許多孩子為了讓老師親親他們，小嘴巴翹的老高老高的。一節(jié)音樂(lè)課就在愉快的氣氛中結(jié)束了。
本主題的教育活動(dòng)多為教學(xué)游戲，教師既可以利用這些游戲組織教學(xué)活動(dòng)，又可以作為幼兒游戲的內(nèi)容，像一節(jié)綜合課“快樂(lè)變變變”通過(guò)魔術(shù)盒變出玩具讓幼兒樂(lè)意參加集體生活，并體驗(yàn)在幼兒園里活動(dòng)的快樂(lè)，一個(gè)小小的魔術(shù)盒變玩具成為了教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，但同時(shí)也成為了一個(gè)教學(xué)游戲。
孩子在家中備受呵護(hù)，到了學(xué)校，卻只是團(tuán)體中的一份子，必須遵守團(tuán)體的紀(jì)律，想要的東西需與人分享。在園還要學(xué)會(huì)自己進(jìn)餐、入睡，學(xué)會(huì)洗手、入廁，許多幼兒一開(kāi)始都不懂簡(jiǎn)單的常規(guī)，但通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，把一些知識(shí)變成朗朗上口的兒歌，既完成了教學(xué)任務(wù)又讓幼兒明白一些必要的行為準(zhǔn)則。
在主題一中還加強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手訓(xùn)練，孩子在家動(dòng)手的`機(jī)會(huì)很少，一般什么事都由大人代勞，但在幼兒園便要學(xué)會(huì)做一些力所能及的小事，像其中一節(jié)社會(huì)課“我學(xué)會(huì)了抹椅子”要求幼兒學(xué)做小事，讓幼兒初步對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生興趣�？粗⒆觽兡ㄒ巫拥哪枪烧J(rèn)真勁，我覺(jué)得他們真的長(zhǎng)大了。
主題一雖結(jié)束了，回顧這幾個(gè)星期的主題實(shí)施還是有收獲的，孩子們每天早上上學(xué)都會(huì)甜甜的喊一聲“老師早”而且在生活上孩子們的動(dòng)手能力也在慢慢提高，情緒也基本穩(wěn)定了。
愛(ài)每一個(gè)孩子是我們老師的義務(wù)，從每個(gè)孩子身上挖掘閃光點(diǎn)是我們老師的工作，所以在以后的工作中我一定會(huì)用我的愛(ài)心、細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能感受到老師媽媽的愛(ài)。
幼兒園主題活動(dòng)反思5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞古代陶塑作品，感受作品的實(shí)用與美觀。
2、欣賞圖案的裝飾性，能對(duì)作品做出自己的評(píng)價(jià)。
3、遷移欣賞的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)創(chuàng)作陶塑作品感興趣。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞古代陶塑作品，感受作品的實(shí)用與美觀。
2、能創(chuàng)作陶塑作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已有經(jīng)驗(yàn)：欣賞感知過(guò)各種造型的'瓶子。
材料準(zhǔn)備：
圖片、投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞《彩陶旋渦紋瓶》的外形，討論其用途。
1.這是什么東西？從圖片上看它是什么形狀的？看上去像什么？
2.介紹作品名稱(chēng)：它是古代人做的，叫“彩陶旋渦紋瓶”。
3.猜猜這個(gè)陶瓶是用來(lái)做什么的？（指兩邊耳朵）這是什么？有什么用？古代人為什么不做一個(gè)把子呢？
二、欣賞花紋的意義和裝飾性
1.這個(gè)陶瓶身上是什么？都有哪些線(xiàn)條？看到它你想到了什么？古代人為什么要在陶瓶上畫(huà)這些線(xiàn)條？
2.小結(jié)：古代人制作了各種陶罐，上面畫(huà)上花紋不僅好看，更重要的是說(shuō)明它的用途。
3.現(xiàn)在來(lái)猜猜，這個(gè)陶瓶是用來(lái)干什么的？為什么？
三、欣賞《人面漁紋瓶》
這是什么？猜猜它使用來(lái)裝飾什么的？為什么？
四、幼兒制作
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
幼兒園主題活動(dòng)反思6
摘要：隨著我國(guó)教育制度的不斷完善，幼兒教育也越來(lái)越受到人們的重視。在幼兒園主體教學(xué)活動(dòng)組織的過(guò)程中，基于相關(guān)因素的影響，導(dǎo)致主題教學(xué)活動(dòng)無(wú)法順利地落實(shí)。針對(duì)幼兒園主體教學(xué)活動(dòng)組織中存在的影響因素及完善措施，做了論述。
關(guān)鍵詞：幼兒園；主題教學(xué)活動(dòng)；組織；誤區(qū)；反思
一、幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)組織中的誤區(qū)
隨著我國(guó)教育制度的不斷完善，在整個(gè)幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，主題教學(xué)作為其中的一種形式，在實(shí)施過(guò)程中以系統(tǒng)的課程組織與設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)。然而在具體的操作中，受多方因素的影響，導(dǎo)致主題教學(xué)活動(dòng)無(wú)法順利得以實(shí)施，具體分析如下。
1。主題教學(xué)流于形式化，導(dǎo)致課程的架構(gòu)缺失
在幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，多數(shù)教師沒(méi)有以幼兒園的整體課程與教學(xué)為基礎(chǔ)，導(dǎo)致幼兒園的教學(xué)方案眾多。這些方案在實(shí)施的過(guò)程中，主要對(duì)象是各個(gè)年級(jí)的幼兒。年級(jí)與年級(jí)之間無(wú)法形成統(tǒng)一的整體。甚至一些教師為了完成主題設(shè)計(jì)與組織，將沒(méi)有關(guān)系的學(xué)科強(qiáng)行扯上關(guān)系，導(dǎo)致在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，出現(xiàn)過(guò)多不必要的活動(dòng)環(huán)節(jié)，使得整個(gè)課程活動(dòng)呈現(xiàn)出松散的狀態(tài)，在影響教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的同時(shí)，還直接影響到幼兒自身的學(xué)習(xí)。
2。主題教學(xué)缺乏一定的層次性
多數(shù)幼兒園在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以知識(shí)為整個(gè)主題的核心，采用串聯(lián)的方式將幼兒園的各科知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。在實(shí)施的過(guò)程中，這種教學(xué)活動(dòng)缺乏一定的層次性，沒(méi)能在同一年齡段或整個(gè)幼兒園不同年齡班級(jí)之間形成遞進(jìn)與銜接，導(dǎo)致主題教學(xué)活動(dòng)在實(shí)施的過(guò)程中出現(xiàn)間接性的中斷。與此同時(shí)，由于缺乏必要的層次性，導(dǎo)致教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，難以從整體上對(duì)一節(jié)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容組織與實(shí)施過(guò)程有比較好的整體把握與設(shè)計(jì)，就會(huì)出現(xiàn)僅僅關(guān)注當(dāng)下的活動(dòng)，難以從系統(tǒng)的角度設(shè)計(jì)與關(guān)注課程，教師把所有的目標(biāo)都集中于一節(jié)活動(dòng)中，并且想方設(shè)法要在20分鐘內(nèi)達(dá)到，這不僅影響了兒童的正常學(xué)習(xí)與活動(dòng)，也給教師帶來(lái)了不必要的壓力。
二、完善幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)組織的相關(guān)措施 完善幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)組織，在提高幼師教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還能為幼兒今后的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，在幼兒園的整體教學(xué)中有著極其重要的作用。在其完善的過(guò)程中，主要包括以下措施：
1。明確主題教學(xué)的基本概念
在幼兒園的整體教學(xué)中，主題教學(xué)只是幼兒園教學(xué)組織的一種形式與手段，其本身并不是目的。在整個(gè)教學(xué)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，其根本目的在于促進(jìn)幼兒獲得完滿(mǎn)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和健全的人格，其內(nèi)在目的在于活動(dòng)的功能價(jià)值得到認(rèn)可。在整個(gè)主題教學(xué)活動(dòng)組織中，主要包括兩個(gè)方面：一方面，在整個(gè)主題教學(xué)活動(dòng)中，必須以學(xué)科的整體性為基礎(chǔ)，將其他分科結(jié)構(gòu)組成一個(gè)系統(tǒng)的整體，同時(shí)處理好各個(gè)分科之間的關(guān)系，使其能夠靈活、科學(xué)地運(yùn)用。另一方面，教師在組織主題教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn)及學(xué)習(xí)、生活狀況，合理地安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，在培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的同時(shí)，還能為幼兒今后的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。
2。系統(tǒng)地設(shè)計(jì)主題教學(xué)
在整個(gè)主題教學(xué)活動(dòng)中，要想從根本上發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)，必須按照一定的層次進(jìn)行設(shè)計(jì)，使其在實(shí)施的過(guò)程中能夠形成統(tǒng)一的整體，由此就需要教師在設(shè)計(jì)主題教學(xué)活動(dòng)時(shí)，能夠有計(jì)劃地進(jìn)行。無(wú)論是教學(xué)主題還是教學(xué)內(nèi)容，都需要結(jié)合幼兒的實(shí)際狀況，有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與實(shí)施。此外，在整個(gè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要教師準(zhǔn)確地把握幼兒的認(rèn)知能力及目標(biāo)的程度，在提高幼兒事物認(rèn)知能力的同時(shí)，還能達(dá)到活動(dòng)的目的。在目標(biāo)的設(shè)置上，需要教師結(jié)合幼兒的心理特征及實(shí)際理解狀況，有針對(duì)性地進(jìn)行設(shè)置，確�；顒�(dòng)的.系統(tǒng)性。例如，教師在《請(qǐng)你幫幫我》為主題的教學(xué)活動(dòng)中，針對(duì)大班的同學(xué)，教師可以通過(guò)表演話(huà)劇的形式，即一個(gè)小朋友坐在地上“哭”，另一個(gè)小朋友拿著糖“哄”，使學(xué)生在觀看的過(guò)程中首先形成一種樂(lè)于助人的意識(shí)。接下來(lái)，拿糖的小朋友肚子“不舒服”，而地上“哭”的小朋友則積極地喊來(lái)了老師幫助他。這樣的情節(jié)設(shè)計(jì)，能夠使學(xué)生感受到幫助人的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、樂(lè)于助人的品質(zhì)。
3。確保主題教學(xué)的科學(xué)性與可行性
主題教學(xué)活動(dòng)涉及學(xué)科、幼兒以及社會(huì)等三個(gè)方面，在開(kāi)展的過(guò)程中，必須確保主題教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性與可行性。在當(dāng)前主題教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，需要參考的因素主要包括以下兩個(gè)方面：
�。�1）主題活動(dòng)必須圍繞著幼兒進(jìn)行開(kāi)展，在組織的過(guò)程中，組織者應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，將幼兒的年齡特征、心理特征等各個(gè)方面考慮進(jìn)去，同時(shí)還要結(jié)合著社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，確保教學(xué)活動(dòng)的可行性。
（2）主題教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)離不開(kāi)學(xué)科、幼兒及社會(huì)三者之間的關(guān)系。從社會(huì)的角度出發(fā)，在組織主題教學(xué)時(shí)需要按照幼兒認(rèn)識(shí)事物的現(xiàn)實(shí)及解決問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行知識(shí)的內(nèi)部考慮；從幼兒的需要出發(fā)，則需要結(jié)合幼兒的實(shí)際生活狀況，將幼兒與生活緊密地聯(lián)系在一起；從科學(xué)出發(fā)，即在主題教學(xué)活動(dòng)組織的過(guò)程中，需要結(jié)合幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，從幼兒的角度進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)。
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，除了考慮幼兒身體方面的知識(shí)、技能外，還需要結(jié)合社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，將主題教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)得更科學(xué)、實(shí)際。在動(dòng)畫(huà)片結(jié)束之后，教師可以與幼兒之間進(jìn)行互動(dòng)，教師發(fā)給幼兒卡通貼紙，幼兒則說(shuō)“謝謝”，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒的禮貌意識(shí)。
4。結(jié)合幼兒階段的課程組織
在幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)組織的過(guò)程中，其根本目的在于提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，為幼兒今后的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，因此在組織的過(guò)程中，必須結(jié)合幼兒教育階段所有的課框架。在其組織的過(guò)程中，需要注意兩個(gè)方面：
�。�1）教學(xué)活動(dòng)的組織應(yīng)結(jié)合幼兒園各個(gè)年級(jí)學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，以便幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠循環(huán)漸進(jìn)，一步步地?cái)U(kuò)展自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。
（2）不同年級(jí)、不同科目的教師在組織主題教學(xué)時(shí)，所用的風(fēng)格、內(nèi)容不同，幼兒在拼圖的過(guò)程中能夠?qū)?dòng)物有初步認(rèn)識(shí)，然后教師結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的特性。在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，還能深化幼兒的思維認(rèn)識(shí)。
綜上所述，隨著我國(guó)教育制度的不斷完善，幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)也會(huì)隨之完善。由此就需要教師在今后的主題教學(xué)中，能夠在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善，敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新主題教學(xué)活動(dòng)形式，在提高自身教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還能為幼兒的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。
幼兒園主題活動(dòng)反思7
設(shè)計(jì)意圖：
5～6歲的孩子，是語(yǔ)言發(fā)展的快速時(shí)期，有空就聊天，成為孩子們一日活動(dòng)中最開(kāi)心的事情。最近，班里歡歡、琪琪等孩子聊天的話(huà)題被“炒”得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，“火爆”得不得了。話(huà)題中，孩子們一直圍繞著汽車(chē)的內(nèi)容與小伙伴開(kāi)展討論，比較不同車(chē)的不同優(yōu)勢(shì)，介紹自己喜歡的車(chē)的優(yōu)點(diǎn)，而且，他們還帶動(dòng)了周?chē)淮笃暮⒆訁⑴c討論，有的孩子還從家中帶來(lái)了許多汽車(chē)圖片、汽車(chē)圖書(shū)及汽車(chē)玩具，小組之間進(jìn)行著相互比較、討論著，在孩子們的心中，似乎都有了一款自己的愛(ài)車(chē)，這樣的話(huà)題，“熱”了很久…… 《指南》中提出，“珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境”，因此，我開(kāi)展了《各種各樣的車(chē)》的主題活動(dòng)，借此契機(jī)，滿(mǎn)足幼兒對(duì)有關(guān)汽車(chē)知識(shí)的渴望，綜合活動(dòng)《我喜歡的車(chē)》，僅是主題活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容。 活動(dòng)名稱(chēng)： 我喜歡的汽車(chē)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀看視頻資料，了解汽車(chē)的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、樂(lè)意大膽想象，并用語(yǔ)言表達(dá)自己喜歡的.汽車(chē)。
3、利用各種紙盒的特點(diǎn)，通過(guò)不同形式的組合，運(yùn)用剪、貼、粘等不同的方法制作各種不同的“汽車(chē)”。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備： 有關(guān)不同汽車(chē)的視頻資料
學(xué)具準(zhǔn)備： A組：半成品的作品 B組：各種不同的紙盒 C組：已任意組合好的紙盒
共有：剪刀、膠棒、小膠帶、雙面膠、各種色紙、小瓶蓋、吸管等等。
環(huán)境布置：
1、主題墻面“各種各樣的汽車(chē)”( 各種車(chē)的圖片及玩具模型)
2、布置場(chǎng)景“熱熱鬧鬧的大街”，街中有紅綠燈的標(biāo)志。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：看一看、說(shuō)一說(shuō)
請(qǐng)幼兒觀察視頻資料，了解汽車(chē)的基本結(jié)構(gòu)，介紹并概括出汽車(chē)的基本特點(diǎn)。
小結(jié)：不同的車(chē)由不同的長(zhǎng)方體、正方體構(gòu)成(或橢圓體)，車(chē)下有輪子、車(chē)身上有車(chē)窗、車(chē)燈等等。
二、游戲：想一想、說(shuō)一說(shuō) 樂(lè)意大膽想象，并說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的汽車(chē)。
小結(jié):幼兒喜歡的車(chē)的主要特征，如：會(huì)飛的車(chē)是什么樣子?它有什么可以飛呢?會(huì)在水中行駛的車(chē)是什么樣子?它為什么不怕水呢?等等。
三、游戲：想一想、做一做
提出“馬路上的車(chē)很少”，我們可以制作一些汽車(chē)開(kāi)進(jìn)馬路，并鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手嘗試。
1、與幼兒討論：這里都有什么材料?它們可以做什么?它們可以怎樣連接?膠帶可以怎樣使用?膠水呢?(為幼兒動(dòng)手制作積累經(jīng)驗(yàn))
2、 向幼兒分組提出不同的目標(biāo)：
A組，扮點(diǎn)組：
引導(dǎo)語(yǔ)：托盤(pán)里有什么?它會(huì)是一輛什么車(chē)，為什么?你能不能用這些材料把它裝飾更漂亮一些?
提示幼兒運(yùn)用輔助的小材料進(jìn)行裝飾。
B組，自由組：
引導(dǎo)語(yǔ)：托盤(pán)里有什么?你喜歡的車(chē)是什么樣子?它有什么本領(lǐng)?請(qǐng)小朋友自己選不同的材料，制做一輛自己喜歡的車(chē)。 提示幼兒在制作時(shí)要考慮自己汽車(chē)的特殊功能，如：會(huì)飛、無(wú)人駕駛等等特征，可以在什么地方體現(xiàn)。
C組，改造組：
引導(dǎo)語(yǔ)：看看托盤(pán)里有什么?它們又像什么，能不能把這些材料改一改、變一變，制作成自己喜歡的汽車(chē)，它會(huì)是一輛什么樣車(chē)，又有什么特別的本領(lǐng)呢? 提示幼兒在制作時(shí)，要考慮材料的特征，體會(huì)巧用、巧改材料的樂(lè)趣。
四、游戲：玩一玩、樂(lè)一樂(lè)
教師扮演交通警察，帶幼兒在已布置好的場(chǎng)地“熱熱鬧鬧的大街”中進(jìn)行“紅綠燈”的游戲，知道“開(kāi)”車(chē)時(shí)要遵守的交通規(guī)則，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸：
可將幼兒自己制作的“汽車(chē)”投放到區(qū)域中，滿(mǎn)足幼兒的興趣需求。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)結(jié)束后，我有以下幾點(diǎn)感受：
一、以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，滿(mǎn)足幼兒的需求。
《指南》中指提出， “遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣”，“最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要”，從幼兒的興趣出發(fā)生成活動(dòng)的內(nèi)容，讓幼兒在活動(dòng)中成為主體，教師進(jìn)則是活動(dòng)的引導(dǎo)者，綜合活動(dòng)《我喜歡的汽車(chē)》中，每位幼兒的興趣都十分濃厚，活動(dòng)中，將幼兒聊天的內(nèi)容進(jìn)行升華，如：“你心目中理想的汽車(chē)是什么樣子?”，“它都具有什么本領(lǐng)?”，“你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)它?”，逐層提問(wèn)，讓幼兒在腦海中建構(gòu)出自己心目中理想的汽車(chē)，為幼兒最后的動(dòng)手實(shí)踐，打下基礎(chǔ)。
二、注重各個(gè)領(lǐng)域的整合，從不同的角度促進(jìn)幼兒的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
《指南》中提出，“要注重學(xué)習(xí)和發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展”，活動(dòng)中，我注重語(yǔ)言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域的整合，藝術(shù)領(lǐng)域中 “感受與欣賞，表現(xiàn)與創(chuàng)造”，將幼兒自己的感受通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，如：“我喜歡會(huì)飛的汽車(chē)!”，“我的汽車(chē)上有漿，它可以?xún)捎?” “我的汽車(chē)是無(wú)人駕駛的，永遠(yuǎn)不會(huì)撞車(chē)!”，在討論中積累幼兒的想法，選擇需要的制作材料，設(shè)計(jì)制作自己心中喜歡的汽車(chē)，“開(kāi)”著自己的愛(ài)車(chē)進(jìn)入 “小社會(huì)”體驗(yàn)按規(guī)則行駛的樂(lè)趣，為幼兒將來(lái)步入“大社會(huì)”奠定基礎(chǔ)。
三、尊重幼兒的個(gè)體差異，因人而異。
《指南》中提出，“支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有的水平向更高的水平發(fā)展”，我設(shè)計(jì)了分組進(jìn)行手工制作活動(dòng)，讓孩子們依據(jù)自己的興趣和水平選擇和活動(dòng)的材料，“扮點(diǎn)組---對(duì)已有的材料進(jìn)行加工、裝飾”，“ 自由組---對(duì)材料進(jìn)行隨意組合，剪接、裝飾”，“改造組---根據(jù)提供的組合材料，進(jìn)行想象、添加、裝飾”。
活動(dòng)中，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇材料設(shè)計(jì)制作喜歡的“汽車(chē)”，讓每一個(gè)孩子都找到自己的成功點(diǎn)，自信、大膽的用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造喜歡的“汽車(chē)”，活動(dòng)中，幼兒樂(lè)樂(lè)“開(kāi)”著自己的“迷你跑車(chē)”說(shuō)：“我的車(chē)是電腦無(wú)人駕駛，會(huì)自動(dòng)避讓前方的車(chē)!”;幼兒妞妞“開(kāi)”著自己設(shè)計(jì)的“飛船汽車(chē)”在天空中飛;幼兒琪琪“開(kāi)”著自己的“折疊汽車(chē)”自由自在地“跑”，據(jù)說(shuō)這種車(chē)可以折疊成一個(gè)小箱子……
總之，孩子們?cè)诨顒?dòng)中參與度都非常高，自行開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)的“汽車(chē)”都很有特點(diǎn)，活動(dòng)比較成功。
幼兒園主題活動(dòng)反思8
夏天，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是快樂(lè)的。孩子們講了許多在夏天里，自己體驗(yàn)到的快樂(lè)。如夏天可以吃冷飲，夏天可以去游泳，夏天可以穿漂亮的裙子，可以戴太陽(yáng)眼睛很帥等等。關(guān)于夏天的快樂(lè)，這個(gè)問(wèn)題引發(fā)了孩子們的共鳴，他們有經(jīng)驗(yàn)，有切身的體會(huì)，表達(dá)的十分主動(dòng)而積極�？梢�(jiàn)，老師選擇的問(wèn)題內(nèi)容與孩子對(duì)問(wèn)題本身的熟悉程度，將直接推動(dòng)活動(dòng)的進(jìn)展。
在《快樂(lè)的夏天》主題活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)活動(dòng)幼兒了解了許多夏天的特征，感受夏天太陽(yáng)的火辣辣的同時(shí)學(xué)習(xí)了一些避暑的方法等相關(guān)知識(shí)。在活動(dòng)中，幼兒們都迫不及待地講述自己對(duì)夏天的感受，通過(guò)幼兒與幼兒之間的熱烈討論，他們會(huì)提出了好多種避暑方案，比如：穿涼快的衣服，吃冷飲，多游泳，打太陽(yáng)傘，戴太陽(yáng)鏡等。針對(duì)幼兒提出的方案，我們開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，學(xué)折紙扇、畫(huà)排水畫(huà)、畫(huà)西瓜、畫(huà)夏天的衣服等等。我們引導(dǎo)幼兒觀察西瓜、還未成熟的葡萄等夏天的瓜果，引發(fā)了幼兒感受夏天各種瓜果正在慢慢的成長(zhǎng)、慢慢成熟，“夏天的泳池”引導(dǎo)幼兒用排水畫(huà)畫(huà)出來(lái)，幼兒對(duì)顏料畫(huà)十分感興趣，紛紛拿起筆畫(huà)出自己眼里觀察到的夏天。我們還和幼兒一起觀察夏天人們身上的衣著有什么，引導(dǎo)幼兒裝飾漂亮的裙子，不但提高了孩子的繪畫(huà)裝飾能力，還滿(mǎn)足了孩子的審美意向。孩子們?cè)谝黄鹩^察夏天景色、一起動(dòng)手制作夏天的用品、一起畫(huà)一畫(huà)自己看到的美景和好吃的雪糕，一起品嘗冰涼的瓜水果、一起欣賞美麗的金魚(yú)。通過(guò)這一系列的活動(dòng)讓幼兒感受夏天雖然是炎熱的，但人們卻有很多辦法避暑、使自己涼快起來(lái)。同時(shí)，還鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起收集夏天的生活用品，例如：可以驅(qū)蚊的風(fēng)油精、花露水、清涼的沐浴露等，幼兒在主動(dòng)收集的過(guò)程中知道了風(fēng)油精、花露水的用處以及應(yīng)該如何正確使用這些東西.我們還將幼兒的繪畫(huà)作品展示在主題角和瓷磚上，這樣既美化了教室的環(huán)境又增加了本主題的教學(xué)活動(dòng)氣氛.并讓幼兒通過(guò)活動(dòng)獲得自己主動(dòng)觀察、親自動(dòng)手繪畫(huà)并與同伴合作的快樂(lè)體驗(yàn)。幼兒在主題活動(dòng)中，通過(guò)與同伴互相交流，從同伴的身上學(xué)到了很多知識(shí)，幼兒的個(gè)性品質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。在這些活動(dòng)中我們給幼兒一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子主動(dòng)的去尋找自己需要的'知識(shí)，技能，增強(qiáng)了孩子的自主性，孩子在活動(dòng)中得到了各方面的發(fā)展。
此次主題活動(dòng)《快樂(lè)的夏天》圍繞著幼兒身邊的一些事和物進(jìn)行，幼兒對(duì)這些事和物非常了解并樂(lè)意去探索。我們還結(jié)合現(xiàn)階段的特殊情況，增加一些夏天個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣方面的教育，而相應(yīng)的暑期安全教育也融入其中，在對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)傳授的同時(shí)，也增強(qiáng)幼兒的安全衛(wèi)生教育意識(shí)。但是在這個(gè)《快樂(lè)的夏天》主題中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：孩子們對(duì)于青蛙和螢火蟲(chóng)的熟悉了解程度遠(yuǎn)比蟬要多，所以孩子的積極性更高。但是，在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，挑戰(zhàn)性也是極為重要的，老師有意的增加一些幼兒所不熟悉的內(nèi)容，讓幼兒通過(guò)感知有所認(rèn)知，我覺(jué)得對(duì)幼兒的發(fā)展也是有十分有必要的。所以當(dāng)幼兒對(duì)蟬一臉迷茫時(shí)，我及時(shí)出示了關(guān)于蟬的一些圖片，通過(guò)看看講講孩子們了解了一些蟬的知識(shí)，我想這對(duì)于幼兒的認(rèn)知發(fā)展是有促進(jìn)作用的。在幼兒對(duì)內(nèi)容的熟悉與不了解之間，更重要的是需要老師找到一個(gè)平衡點(diǎn)，而教學(xué)的地點(diǎn)不一定要局限在課堂，我們可以根據(jù)每一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容和孩子的年齡特征、認(rèn)知水平，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。
幼兒園主題活動(dòng)反思9
一年一度的中秋來(lái)了，我園為了這個(gè)節(jié)日舉辦了一場(chǎng)活動(dòng)，全體教師和幼兒的幫助下，我們成功的把這次的中秋節(jié)活動(dòng)辦好了，真的是特別的開(kāi)心�，F(xiàn)在也來(lái)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行以下的總結(jié)：
一、準(zhǔn)備了中秋節(jié)的黑板報(bào)
每個(gè)班級(jí)都有去為這次的中秋準(zhǔn)備黑板報(bào)，讓這個(gè)中秋有更好的意義。大班、中班、小班，每個(gè)班級(jí)全部都有在黑板上做有關(guān)中秋節(jié)的內(nèi)容，由幼兒和老師一起完成，在班上選了畫(huà)畫(huà)好的小朋友在黑板上進(jìn)行繪畫(huà)，老師就在黑板上填寫(xiě)內(nèi)容。當(dāng)所有的黑板都是關(guān)于中秋的內(nèi)容后，進(jìn)行了同班級(jí)的評(píng)比，最后還是大班孩子勝一籌。在最后并拍了照片放在了幼兒園的展示欄里進(jìn)行展示。
二、裝飾班級(jí)，創(chuàng)造中秋氛圍
每個(gè)班級(jí)都進(jìn)行了裝飾，從進(jìn)門(mén)到教室內(nèi)，都是以中秋為主題。在講臺(tái)處的黑班上，用氣球制作的“慶中秋，歡度美好中秋”的主題貼在上面，窗戶(hù)邊也都是彩帶懸掛，各種氣球粘貼，讓整個(gè)教室都是滿(mǎn)滿(mǎn)的中秋氛圍，為我們帶來(lái)了中秋的期盼。每個(gè)班級(jí)都有各自的主題和裝飾風(fēng)格，為這個(gè)中秋創(chuàng)造了濃厚的氣氛，讓大家都知道中秋來(lái)了。
三、寫(xiě)祝福，送祝福賀卡
中秋怎能缺少祝福呢？所以活動(dòng)里，我們不管是老師，還是幼兒，都有準(zhǔn)備祝福賀卡，有給老師的，給父母的，給朋友的。即使幼兒并不會(huì)寫(xiě)很多的字，但是他們也會(huì)一句“祝中秋快樂(lè)！”的話(huà)，寫(xiě)在賀卡上，再配上幼兒獨(dú)特的畫(huà)畫(huà)，就是在這中秋給予的祝福，是屬于他們的祝福，是幼兒想要去表達(dá)的感情，這是多么的珍貴。在收到他們制作的賀卡，心里真的是滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福，特別的開(kāi)心，這是一場(chǎng)別具風(fēng)格的中秋節(jié)活動(dòng)，讓我們大家都留下美好的`記憶。
這個(gè)活動(dòng)是為中秋而辦，但更多的是想要去表達(dá)對(duì)中秋的祝愿。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我園的幼兒體會(huì)到了中秋節(jié)的美好祝愿，也能夠感受到傳統(tǒng)節(jié)日帶來(lái)的意義，更能夠讓幼兒了解中秋，知道中秋是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一，是一種傳承。同時(shí)，從這個(gè)活動(dòng)里，我們也可以看到幼兒對(duì)于節(jié)日的一種期盼，不僅是因?yàn)榉偶伲�是因?yàn)樵谶@樣的節(jié)日里，家人都會(huì)在一起，這是他們最希望的。這樣的一個(gè)節(jié)日活動(dòng)帶給了我們不一樣的一個(gè)體驗(yàn)，更讓我們大家一起過(guò)一個(gè)美好回憶的中秋。
幼兒園主題活動(dòng)反思10
在迎春花的召喚下，春天靜悄悄地來(lái)到了我們的身邊，為我們送來(lái)芬芳的百花香，為我們帶來(lái)了生機(jī)勃勃的景象。春天是萬(wàn)物清醒的時(shí)節(jié)，平時(shí)在自由活動(dòng)時(shí)、散步時(shí)，幼兒們會(huì)說(shuō)：小草綠了，花兒開(kāi)了春天是綠色的，因?yàn)樗切〔莸臉?lè)園；春天是紅色的，因?yàn)樗r艷。春天到了，還有哪些東西也在發(fā)生著變化呢？為了讓幼兒置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天來(lái)了，春天多么美！我們開(kāi)展了主題活動(dòng)春天真美麗，通過(guò)看、摸、聞、聽(tīng)等多種途徑與春天互動(dòng)，讓幼兒能初步感受大自然的神奇、逐步地親近和喜愛(ài)大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的情緒、情感、感知和體驗(yàn)。
自然界的變化與特征，是本次主題教育、教學(xué)活動(dòng)最為重要和豐富的資源：綠瑩瑩的草地，枝頭的嫩芽，飛舞的彩蝶，毛茸茸的小雞小鴨，暖暖的陽(yáng)光..都是春天的信息。對(duì)小班幼兒而言，春天這一主題的教育、教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)并不是關(guān)于春天的種種知識(shí)，而是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)關(guān)注自然界的變化，感知春天特有的美麗景象，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)春天產(chǎn)生一種積極的、美好的`情緒與情感體驗(yàn)。因此，在本主題教育、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織過(guò)程中我們教師更注重的是對(duì)幼兒的這種情緒、情感體驗(yàn)的誘導(dǎo)與啟發(fā)。比如我們通過(guò)開(kāi)展歌曲《春天》、《迎春花》、《蝴蝶花》繪畫(huà)《花兒真美》、《草地上的花》《蝴蝶》語(yǔ)言《花路》、《小花園》、《綠色的世界》等活動(dòng)，為幼兒提供表現(xiàn)、表達(dá)他們對(duì)春天的感知和體驗(yàn)。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們把教室的主題墻進(jìn)行了裝飾，把幼兒的作品布置出來(lái)：綠綠的草地、五顏六色的小花、毛茸茸的小雞小鴨、黑黑的小蝌蚪、粉紅的桃花使春天的氣息在我們教室里慢慢地散發(fā)出來(lái)，使我們的孩子慢慢地感受春天的季節(jié)變化。我們還請(qǐng)小朋友與老師一起制作了嫩嫩的柳條，垂掛在窗戶(hù)邊，陣陣春風(fēng)吹來(lái)，柳條隨風(fēng)飄蕩，小朋友們驚嘆說(shuō)：真美��！
為了讓幼兒能夠更真切感知春天，我們通過(guò)家園合作的方式。請(qǐng)家長(zhǎng)帶來(lái)了各種花草，還有小蝌蚪、小魚(yú)、龍蝦等，很快我們班級(jí)的自然角變得生機(jī)勃勃。這些動(dòng)植物放在區(qū)角不僅可以供幼兒欣賞和觀察，還可以培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心，每天去照料它們。
總之，幼兒在這次活動(dòng)中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對(duì)春天進(jìn)行描述和體驗(yàn)，了解到春天與人們生活的關(guān)系，了解到春天常見(jiàn)的疾病并知道了如何做好春天的保健工作，增進(jìn)了愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)，真正體驗(yàn)到春天大自然的美景、體驗(yàn)到春天郊游的快樂(lè)，并學(xué)會(huì)了同伴之間協(xié)商、解決問(wèn)題，會(huì)用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)春天的美，對(duì)春天的熱愛(ài)。
幼兒園主題活動(dòng)反思11
[設(shè)計(jì)思想]
春天百花盛開(kāi)，春色的花開(kāi)滿(mǎn)枝頭，美麗的小動(dòng)物們也在這春意盎然的花叢中忙得不亦樂(lè)乎!“老師，蝴蝶的這兩個(gè)翅膀是一樣的嗎?”孩子的問(wèn)題讓我陷入了沉思…… 孩子們每天生活在各種各樣對(duì)稱(chēng)的環(huán)境中，但孩子們卻不知道這是一種美麗的對(duì)稱(chēng)，更別說(shuō)欣賞對(duì)稱(chēng)美了。為了讓幼兒進(jìn)一步觀察和發(fā)現(xiàn)事物中的對(duì)稱(chēng)我設(shè)計(jì)了本節(jié)課。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、初步理解對(duì)稱(chēng)的概念，知道對(duì)稱(chēng)分點(diǎn)對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)兩種形式。
2、感知生活中對(duì)稱(chēng)的事物和對(duì)稱(chēng)美，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美意識(shí)。
3、激發(fā)好奇心。
4、嘗試制作對(duì)稱(chēng)畫(huà)。
5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓的頭飾。
2、各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀。
3、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的紙、剪刀若干。
4、春天的背景圖一幅;顏料各色。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、通過(guò)情景表演，“翅膀不見(jiàn)了”導(dǎo)入課題。
1、春天來(lái)了，小動(dòng)物們都出來(lái)活動(dòng)活動(dòng)筋骨。美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。(請(qǐng)小朋友扮演動(dòng)物在花園里舞蹈)正在他們玩得高興的時(shí)候(下雨了)這時(shí)，飄來(lái)一片烏云下起了大雨，小動(dòng)物們趕緊拍拍翅膀準(zhǔn)備飛回家。忽然，一陣狂風(fēng)刮來(lái)大家一起叫了起來(lái)：“我的一只翅膀不見(jiàn)了!”雨越下越大，小動(dòng)物們著急的說(shuō)：“誰(shuí)愿意幫我們找到另一只翅膀呢?”
2、請(qǐng)小朋友幫忙找翅膀：
師：小朋友，小動(dòng)物的翅膀都不見(jiàn)了小朋友們?cè)覆辉敢鈳退麄儼训某岚蛘一貋?lái)嗎?
幼：愿意!請(qǐng)小朋友們自愿為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。
3、請(qǐng)小朋友們配好對(duì)的翅膀，并說(shuō)明配對(duì)的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。
4、教師小結(jié)：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線(xiàn)，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同只是方向相反，這就叫對(duì)稱(chēng)。
二、在活動(dòng)中找對(duì)稱(chēng)
1、請(qǐng)幼兒自由在活動(dòng)室里找出對(duì)稱(chēng)的物品。 例如：門(mén)、窗、玩具柜、衣物等物品。
2、請(qǐng)幼兒和自己的小伙伴說(shuō)說(shuō)自己找到了什么物品是對(duì)稱(chēng)的?為什么?并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前和全班小朋友分享。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還看到了什么東西是對(duì)稱(chēng)的。
師：小朋友們觀察一下我們的身體有哪些器官是對(duì)稱(chēng)的?
幼：鼻子、眼睛等。
師：你們?cè)谏钪羞�見(jiàn)過(guò)哪些對(duì)稱(chēng)的事物?
請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，討論。
三、嘗試制作對(duì)稱(chēng)畫(huà)。
1、請(qǐng)幼兒把圖畫(huà)紙對(duì)折，在一邊畫(huà)半只蝴蝶，然后把另外半邊圖畫(huà)紙覆蓋在圖上，再用手按壓幾下，打開(kāi)圖畫(huà)紙，便會(huì)看到一只美麗的蝴蝶。
2、完成后，請(qǐng)幼兒把“蝴蝶”剪下來(lái)，貼在活動(dòng)室四周，布置成蝴蝶翩翩起舞的情景。
[活動(dòng)延伸]
請(qǐng)幼兒在生活中尋找對(duì)稱(chēng)的物品。
[活動(dòng)評(píng)價(jià)]
在整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出了極大的積極性，通過(guò)幫小昆蟲(chóng)找翅膀，激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱(chēng)的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱(chēng)的事物。在觀察、討論的過(guò)程中，幼兒知道生活中很多對(duì)稱(chēng)的`物品，提高了幼兒的觀察、分析和審美能力，激發(fā)了幼兒的好奇心，開(kāi)闊了幼兒視野，激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒園主題活動(dòng)反思12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的家用電器，知道其名稱(chēng)、基本特點(diǎn)。
2、在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，對(duì)自己家里的各種家電的名稱(chēng)、數(shù)量、型號(hào)、顏色等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和記錄。初步培養(yǎng)幼兒統(tǒng)籌思維的`能力。
3、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
【1】根據(jù)班上幼兒實(shí)際情況，設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表；
【2】分發(fā)統(tǒng)計(jì)表，向家長(zhǎng)說(shuō)明要求。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)晨間談話(huà)，初步了解幼兒對(duì)家用電器的了解和認(rèn)識(shí)程度。
2、根據(jù)幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表。
3、放學(xué)時(shí)分發(fā)統(tǒng)計(jì)表，讓幼兒認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，教幼兒填寫(xiě)的基本方法和要求。并向家長(zhǎng)說(shuō)明輔助幼兒完成統(tǒng)計(jì)任務(wù)的方法。
幼兒園主題活動(dòng)反思13
設(shè)計(jì)意圖
人類(lèi)生活與大自然息息相關(guān)，自然與生活中有著無(wú)窮的奧妙正等著“好奇寶寶”們?nèi)ヌ綄�。然而，現(xiàn)代家庭以獨(dú)生子女居多，往往生活自理能力相對(duì)較差，本著對(duì)孩子們能力的培養(yǎng)，從孩子們的興趣出發(fā)這二點(diǎn)因素，本學(xué)期我班特將網(wǎng)絡(luò)主題定為“生活與自然”。
具休網(wǎng)絡(luò)圖
生活與自然
我愛(ài)勞動(dòng)我愛(ài)大自然
動(dòng)物勞動(dòng)小朋友愛(ài)勞動(dòng)季節(jié)天氣動(dòng)物植物
蜜蜂采蜜抹桌子春陰鳥(niǎo)花
蝴蝶傳粉洗手絹夏晴獸草
螞蟻搬豆掃地倒垃圾秋雨蟲(chóng)樹(shù)
刺猬運(yùn)棗穿衣系鞋帶冬雪魚(yú)木
大班網(wǎng)絡(luò)綜合活動(dòng)：有趣的葉子
設(shè)計(jì)意圖：
上個(gè)星期三，幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時(shí)候，小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹(shù)葉，玩得不亦樂(lè)乎，在孩子們展示自己的葉子的時(shí)候，我不禁想到，這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛(ài)大自然”相符嗎。在正常的思維下，如果講到大自然，我們通常會(huì)先講自然中的植物，從植物出發(fā)，再到樹(shù)木，最后講到樹(shù)木的根莖葉，經(jīng)過(guò)這次孩子們秋游，拾落葉的舉動(dòng)，何不換種方式，從最小的知識(shí)開(kāi)始，再到大的環(huán)節(jié)。對(duì)此，我生成了這次的綜合活動(dòng)：有趣的葉子。想通過(guò)觀察探索這個(gè)身邊隨處可見(jiàn)的小景物，來(lái)培養(yǎng)孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，從而讓幼兒了解自然，熱愛(ài)自然。
活動(dòng)目地：
1、幼兒熱愛(ài)自然，喜歡親近大自然的情感。
2、通過(guò)觀察、比較不同的樹(shù)葉，了解樹(shù)葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對(duì)樹(shù)葉的知識(shí)：葉柄、葉脈、樹(shù)葉的正反面。
3、能大膽進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
戶(hù)外有落葉木場(chǎng)地；彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫(huà)用具；示范畫(huà)一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、撿落葉，拾落葉。
帶幼兒到戶(hù)外場(chǎng)地，談話(huà)導(dǎo)入，讓幼兒自由撿拾地上的樹(shù)葉。
二、觀察比較樹(shù)葉，幼兒自由探討，發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉有不同的形態(tài)和顏色。
1、形態(tài)各異（大小、長(zhǎng)短、圓扁以及帶鋸齒""）
2、顏色不同（包括楓葉、綠葉、落葉）
3、樹(shù)葉的組成（葉柄、葉脈、葉子的正反面）
三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫(huà)。
1、出示范例，講解示范。
用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了�？梢赃x自己喜歡的葉子，涂上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫(huà)面。
2、幼兒動(dòng)手印畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒印得多，印得好，印過(guò)的'葉子應(yīng)放會(huì)盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿(mǎn)，換顏色時(shí)應(yīng)把毛筆洗干凈，再涂其他顏色，保持桌面.衣服整潔。
3、展示幼兒作品，對(duì)保持整潔的幼兒給予表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)延伸：
葉子的用處（茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，還可簡(jiǎn)單提一下光合作用）
活動(dòng)反思：
這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非�；钴S。也是從今天來(lái)看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，我充分利用自然場(chǎng)地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來(lái)到大自然，與自然融于一體，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識(shí)，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭，其實(shí)也就是葉脛。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現(xiàn)了很多樹(shù)葉的秘密，這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽(tīng)者，一個(gè)引導(dǎo)者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:程丹丹小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開(kāi)得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我""氣氛非常活躍。
第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫(huà)，孩子們都覺(jué)得稀奇有趣，每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開(kāi)生面的高潮。
整個(gè)活動(dòng)，為了讓孩子們對(duì)這整個(gè)活動(dòng)有新鮮感，我之前并沒(méi)有做任何鋪墊，再加上這次活動(dòng)的場(chǎng)地太廣，導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)亂，不過(guò)幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫(huà)。
本來(lái)我的設(shè)想當(dāng)中，在第三個(gè)環(huán)節(jié)里，當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，葉子的正面印畫(huà)出來(lái)的是一個(gè)板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案，不過(guò)因?yàn)楹⒆优d趣太高，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師，因此，葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。
最后，說(shuō)說(shuō)我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為，這次活動(dòng)，我的選材比較新穎，設(shè)計(jì)較大膽，能利用園內(nèi)場(chǎng)地，從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破。在教學(xué)中，善于抓住孩子們的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣出發(fā)，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人，老師作為引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。
但在教學(xué)中，也有很多不足之處。首先，活動(dòng)準(zhǔn)備倉(cāng)促，不夠充分。其次、場(chǎng)地中由于怕孩子亂，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時(shí)間較短，這時(shí)可以讓孩子們坐下來(lái)慢慢仔細(xì)觀察更好，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，使得孩子作畫(huà)時(shí)雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。
總而言之，每一次活動(dòng)都能增長(zhǎng)一定經(jīng)驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方，并使之作為日后的借鑒，也對(duì)自己是一個(gè)促進(jìn)。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足，使之改進(jìn)，從而找到更新、更好的教學(xué)方法。
幼兒園主題活動(dòng)反思14
【體育——整整齊齊開(kāi)火車(chē)】
目標(biāo)：初步懂得輪流的含義，學(xué)會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)走，并遵守游戲規(guī)則。 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)走。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)輪流地鉆山洞，不推不擠。
準(zhǔn)備：拱門(mén)，了解火車(chē)鉆山洞
過(guò)程：1.準(zhǔn)備活動(dòng)：隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)。
將幼兒按照新硭�、高登∽丽、呸\魎鬧中』鴣蹬懦傷牧兇荻櫻廢吧韻�、立胀抱臂看齐�
2.組織幼兒玩游戲“開(kāi)火車(chē)”。
（1）教師扮火車(chē)頭帶領(lǐng)幼兒開(kāi)火車(chē)，后面幼兒拉著前面幼兒的衣服往前走，待聽(tīng)到“火車(chē)到站了”的口令后，即可自由走動(dòng)�；疖�(chē)?yán)^續(xù)開(kāi)始，每人要迅速找到自己的位置，繼續(xù)往前走。
�。�2）增加游戲難度：開(kāi)火車(chē)，鉆山洞。鉆山洞時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走，不推不擠。
3.結(jié)束，放松活動(dòng)：小火車(chē)跳快樂(lè)的'火車(chē)舞。
【活動(dòng)反思】：
小班幼兒剛剛?cè)雸@，主動(dòng)參與活動(dòng)的意識(shí)還不強(qiáng)，于是我設(shè)計(jì)了小火車(chē)托馬斯和他的朋友的情境，將幼兒扮成動(dòng)畫(huà)片里最熟悉的人物，調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的積極性。該活動(dòng)的重點(diǎn)是練習(xí)一個(gè)跟著一
個(gè)走。在平時(shí)的活動(dòng)中，我們有些幼兒走時(shí)常掉隊(duì)，還有些幼兒總是找不到自己的位置。因此在游戲時(shí)，我們先讓幼兒拉著前一個(gè)小朋友的衣服，放慢開(kāi)火車(chē)的速度，竟可能的保證幼兒不掉隊(duì)。同時(shí)在每次游戲間隔期間，我們以“火車(chē)到站”的形式讓幼兒自由活動(dòng)，在以“火車(chē)出發(fā)了”的口令提醒幼兒排隊(duì)，找到自己的位置，當(dāng)然教師還是需要給予幫助的。在體育活動(dòng)中我遵循循序漸進(jìn)、從易到難的設(shè)計(jì)原則。第一個(gè)環(huán)節(jié)為自由開(kāi)火車(chē)，第二個(gè)環(huán)節(jié)增加了開(kāi)火車(chē)鉆山洞的內(nèi)容。剛提到鉆山洞時(shí)很多幼兒特別興奮，都不聽(tīng)指令跑過(guò)去鉆山洞，由于人太多導(dǎo)致山洞倒塌了。于是我抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行游戲規(guī)則的介紹：在鉆山洞時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走，不推不擠，這樣每一輛小火車(chē)就都能安全的鉆過(guò)山洞了。所以我們每一位教師都要善于觀察，抓住教育契機(jī)，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)中發(fā)生的問(wèn)題及時(shí)總結(jié)調(diào)整，寓教育于游戲中，寓教育于快樂(lè)中。
幼兒園主題活動(dòng)反思15
一、設(shè)計(jì)思路：
隨著天氣一天比一天熱，幼兒在著裝上發(fā)生了明顯的變化，每天的戶(hù)外活動(dòng)都會(huì)留許多的汗，冷飲也變成孩子們鐘愛(ài)的食品，在家里要開(kāi)空調(diào)、電風(fēng)扇等等，這些都是引起孩子們注意的問(wèn)題。根據(jù)教育要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，要有效地將兒童的發(fā)展納入社會(huì)發(fā)展需要，要促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的要求，我們?cè)谠O(shè)計(jì)組織主題活動(dòng)時(shí)從孩子們的興趣和發(fā)展需要出發(fā)，以人類(lèi)的變化、動(dòng)物、植物和生活環(huán)境四個(gè)方面進(jìn)行制定主題網(wǎng)絡(luò)的線(xiàn)索和依據(jù)，目的是讓孩子快樂(lè)、安全、舒適地度過(guò)夏天。于是主題活動(dòng)"夏天真熱啊"就這樣產(chǎn)生了。
二、主題目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)的思考，用探索的'眼光看事物。
2、讓幼兒能夠知道幾種避暑的方法，并能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)夏天的感受。
3、引導(dǎo)幼兒初步感知夏天的特征，培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然的情感。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
主題相關(guān)活動(dòng)（一）集體
教學(xué)活動(dòng)：
活動(dòng)一：毛巾操（音樂(lè)活動(dòng)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解毛巾的用途。
2、欣賞歌曲《嚕啦啦》，隨著樂(lè)曲跳毛巾操。
活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《嚕啦啦》、毛巾
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)：我的毛巾真漂亮
1、請(qǐng)幼兒介紹毛巾（顏色、圖案、形狀等）
2、教師：毛巾摸上去有什么感覺(jué)？毛巾可以用來(lái)做什么？
二、欣賞歌曲《嚕啦啦》
1、教師：洗澡時(shí)，我們要用毛巾洗哪些部位？
2、播放歌曲，幼兒欣賞
3、幼兒跟唱歌曲
三、動(dòng)一動(dòng)：毛巾操教師播放歌曲，模擬洗澡的過(guò)程。
教學(xué)反思：
因?yàn)橄奶斓难谉岷⒆觽冊(cè)谔?yáng)下都能感受到，所以能夠較好地理解故事的內(nèi)容。學(xué)習(xí)故事時(shí)，孩子們邊做動(dòng)作邊說(shuō)非常的感興趣，通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒對(duì)怎樣進(jìn)行防曬有了更清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)度過(guò)夏天有很大的幫助。