大班數(shù)學活動反思通用25篇
在不斷進步的時代，我們的工作之一就是教學，反思過往之事，活在當下之時。反思要怎么寫呢？以下是小編整理的大班數(shù)學活動反思，歡迎大家分享。
大班數(shù)學活動反思 1
本次數(shù)學學科研討活動在教師進修學校附屬幼兒園開展，每次學習，都是一次寶貴的學習機會，先是兩位小組老師的現(xiàn)場展示，再由小組成員進行集體研討，本次研討內容圍繞大班有趣的測量展開，兩位老師都作了精心的準備，下面就結合兩位老師的活動談談自己的一些想法：
首先，兩位老師的教態(tài)非常親切，組織語干練到位，都能以“幼兒操作在前，教師引導在后”的教學理念為前提，層層遞進，思路正確，要求提出明確清晰，現(xiàn)場秩序一點不亂，總結語四字一組，郎朗上口，歸納到位，而且是從孩子中來，不是老師給的。另外，從整個活動過程看，芮老師的臨場應變能力真是精彩，課堂駕馭能力強，組織形式開放，自由，給我留下了深刻的印象，也是我學習的榜樣，她把更多的探索時間和更多的交流空間都留給了孩子，特別是操作前商量的'一個小細節(jié)，也是注重習慣培養(yǎng)的一個亮點，培養(yǎng)幼兒做事要先計劃，再實施，讓孩子真正在活動中發(fā)展。
兩個活動下來，也帶給大家?guī)c的啟發(fā)和思考：
1.對于幼兒園數(shù)學活動的開展，應該更多考慮到幼兒的已有經(jīng)驗的積累，難度的挖掘，如芮老師的測量活動中，可能對于大班上學期的孩子來說有些難度，所以孩子的興趣不是一直保持的那么濃厚，測量的方法孩子是掌握了，但實際操作起來還是比較吃力，最好前面可以設計一個過渡環(huán)節(jié)，稍微減點難度，那樣會更完美。
2.孩子在操作活動中得到了哪些方面的發(fā)展，材料的提供與活動設計與生活的關系，也就是數(shù)學活動的有用和有趣性，如果太抽象的概念，孩子是無法理解的，數(shù)學知識必須來自生活，又為生活服務，嘗試解決一些日常問題，徐芳老師這次選擇了用積木量手表，在有用性來講，可能不大，生活中的手表是用不著測量的，所以數(shù)學活動的操作材料的選材還是很重要的，既要考慮有用，又要考慮有趣。如何提供生活中的材料給幼兒提供更多更大的支持。
3，關于活動中的整合問題，每一門學科不是一個單獨的，比如數(shù)學活動，不是一個單獨的數(shù)學活動，活動與活動之間是有聯(lián)系的，數(shù)學活動可以滲透更多的其他的內容。
大班數(shù)學活動反思 2
生活中會碰到很多的測量內容，特別是我們自然角的植物一天天的長大，孩子每天觀察著，每天都會向我來報告自己的種子發(fā)芽了，自己的種子長高了，某某某的種子長的`最高。這個時候，我會故意問問孩子，“哪到底是誰的種子長得最高呢？”或者問他們“誰知道自己的種子長的有多高�。俊薄澳闳チ苛靠茨愕姆N子有多高��！”……孩子們在潛移默化中接觸著測量，慢慢就有了測量的需求。觀察著孩子的反應，很多是植物與植物的對比，有的是在那里目測，當我提出用量量的方法，有孩子都跑回去從書包里拿出尺子，可是在那里比劃了半天，回來跟我說：“老師，我不會量�！�
看來數(shù)學活動“測量”的教學時機到來了。我在活動中提供了一些豐富的自然測量材料，如吸管、粉筆、牙簽、紙盒、帽子等，通過不同的材料測量桌子的長度和寬度，讓孩子了解測量工具的不同，測量的結果也是不同的。同時重點解決了測量的方法，如起點、終點、首尾相接、記錄的要點等。在此基礎上，我再提供很大的操作平臺，不只是在活動室里測量，還延伸到戶外，如量滑滑梯、圖書架、操場等，讓幼兒自由測量各種物品做好記錄，滿足孩子測量的需求。讓他們在操作中通過對比、討論，來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會，是本次活動的亮點。在活動，盡力體現(xiàn)以孩子為主，讓大多數(shù)孩子能主動去學、愿學、樂學，培養(yǎng)幼兒對測量產(chǎn)生興趣，嘗試借助工具測量周圍物體，進一步了解測量在生活中的應用。
活動中，孩子們興致濃厚，能大膽嘗試各種工具進行測量，也能用他們喜歡的方式記錄下測量的結果。然而，在活動中也存在一些困惑：1.幼兒由于個體差導，出現(xiàn)個別幼兒孤立活動，不愿與同伴交流，任教師如何鼓勵也無濟于事，該如何？2.測量工具的投入數(shù)量及種類應如何把握“度”。 3.在活動中是應讓幼兒帶著問題去測量，還是讓他們在測量中發(fā)現(xiàn)問題？如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問題，我們該如何辦？
大班數(shù)學活動反思 3
現(xiàn)在有很多孩子都養(yǎng)成了做事磨蹭的習慣。在家中，幼兒磨蹭的行為習慣更為嚴重，特別是早晨起床讓家長很頭痛。所以來園時間晚，大班孩子將要升入小學，孩子沒有時間觀念的現(xiàn)狀急需改變，所以我設計了大班數(shù)學活動《一分鐘》，在游戲中讓孩子們體驗到時間的寶貴，要珍惜每一分每一秒。
整個活動下來也很順，每個環(huán)節(jié)都十分清晰，環(huán)環(huán)相扣，并且在整個活動中能關注到幼兒，教態(tài)親切。
但整個活動中，老師們也給我提了許多寶貴的意見。
1. 個別小朋友已經(jīng)認識了分鐘、時鐘、秒針，不仿可以把它們標注出來。
2. 在玩“木頭人”的游戲時，游戲規(guī)則還可以再講得清楚一些。
3. 在每個游戲結束后記錄人數(shù)時，要隨時關注人數(shù)的變化，對幼兒選擇的變化及時進行詢問。
4. 在拼圖游戲結束后，只有一個小朋友選擇了一分鐘給自己的感覺是長的，但我沒有對她進行及時的鼓勵。
5. 通過最后的`ppt，小朋友知道了原來在我們身邊每分鐘都在發(fā)生的很多事情，但如果播放ppt時能夠加上一些背景音樂進行渲染，就更好了。
以上是我對本次優(yōu)質課進行的一個反思，希望在以后的日常教學活動中，能夠多注意這些問題。
大班數(shù)學活動反思 4
數(shù)學活動《打扮新年樹》該活動我準備了一棵實物新年樹，和許多禮物掛件，這樣的情景創(chuàng)設著實讓孩子們激動了一回。如此，孩子們在按數(shù)取物的環(huán)節(jié)，無論是操作者還是關注的孩子都十分的投入，操作的正確率也是比較高的。然而，在接下來的環(huán)節(jié)中，就有一些值得自己反思的細節(jié)了。看到孩子們在第一環(huán)節(jié)中的出色表現(xiàn)，想必孩子們是牢牢掌握了6以內數(shù)量的數(shù)物對應關系了。因此，我迫不及待地將人手一份的“新年樹”操作材料投入集體操作活動，難點就是在每棵新年樹的樹干上寫上了不同的數(shù)字，讓孩子們根據(jù)新年樹上的數(shù)字畫上自己喜歡的禮物數(shù)量。
但是在實際操作中發(fā)現(xiàn)，有些孩子畫著畫著，就忘記了先前的任務，出現(xiàn)了本末倒置的`現(xiàn)象，以圖畫為樂趣，禮物畫得細致精美，但是數(shù)量卻不符合事先核定的數(shù)量。我想中班上學期的孩子，有意注意時間不長，畫禮物的形式使得孩子注意分散，不利活動展開，調整為貼禮物的環(huán)節(jié)就可以避免孩子操作中的不利因素干擾，從而真正為操作實效服務。
大班數(shù)學活動反思 5
在班級的教學中，我給孩子進行的更多的是語言活動、藝術活動，數(shù)學活動還真是很少。今天班主任請假，我算是幫她上了一節(jié)數(shù)學課，數(shù)學活動是《男生女生》，主要目標是孩子們學會觀察統(tǒng)計表，并會在表格中做出記錄。這節(jié)課整體來說上的不太成功，發(fā)現(xiàn)自己存在很多的不足之處，現(xiàn)總結如下：
1.操作常規(guī)不太好，需要加強班級操作常規(guī)的培養(yǎng)，教師要求不明確。在第一個環(huán)節(jié)記錄每一小組的小表格中，我沒有對孩子們提出明確的要求，而且時間到了沒有要求孩子們立刻收操作材料，所以當我讓其他孩子進行示范總結的時候，存在了班級孩子各做各的，沒有人看我，班級里一團糟，這是最亂的環(huán)節(jié)，總的來說，是我在平時的教學工作中要求不到位，操作常規(guī)和習慣養(yǎng)成的不好導致的。
2.教師語言有點啰嗦，不精確。數(shù)學課是最要求嚴謹和精煉的，但是我的要求沒有簡練明確，對于大班的幼兒來說，要求不需要反復重復，一遍要求到位即可，但是我說話太啰嗦，所以會給孩子造成干擾。
3.時間分配不均，導致活動超時。在第一個環(huán)節(jié)孩子觀察這個表格中，孩子們沒有看出來這是記錄班級男生女生人數(shù)的.，但是我還是在一直反復提問，結果導致這個環(huán)節(jié)浪費了很長的時間，還有，后面出示班級總人數(shù)大表格中，我又讓孩子們數(shù)了一遍人數(shù)，根本沒必要，直接根據(jù)第一個小表格的內容填到相應的大表格中即可，這樣也浪費了時間。
4.教具制作不合適。我的表格做的太小了，應該在跟孩子表格一樣的基礎上放大，或者直接放到PPT上展示出來，這樣孩子們就能更加清晰的看出來了。
總的來說，這節(jié)課存在很多問題，我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處，也謝謝各位老師和領導對我提出的各種建議和意見，非常感謝大家對我的幫助，相信有了這些建議，我會更加努力讓自己在以后的教學活動中繼續(xù)改進。同時，我也會吸取大家身上的閃光點，學習大家身上的優(yōu)勢，我們共同進步努力！
大班數(shù)學活動反思 6
最近，我在大班中教授了一個數(shù)學活動。這個活動旨在幫助學生認識基本的幾何形狀，例如圓形、三角形和矩形。雖然這個活動有一定的成功，但我發(fā)現(xiàn)還有一些可以改進的地方。
我發(fā)現(xiàn)我沒有充分重視不同學生的不同學習方式。有些學生更喜歡口頭解釋和示范，而另一些則更喜歡視覺展示和實踐操作。為了讓每個學生都能夠充分理解和參與活動，我需要更加多元化地展示和教授概念。
在活動的'最后階段，我沒有完全利用好時間。我認為這是因為我沒有提前做好時間安排和計劃。因此，在未來的活動中，我需要更加認真地規(guī)劃時間，并確保我在活動中有足夠的時間來解答學生的問題和提供反饋。
最后，我也發(fā)現(xiàn)我在活動中沒有完全利用好技術工具的優(yōu)勢。雖然我使用了白板和計算器等工具，但我沒有利用好互聯(lián)網(wǎng)和其他數(shù)學應用程序。因此，在未來的活動中，我將更多地利用各種技術工具，以便更好地教授數(shù)學知識和技能。
我從這個活動中學到了很多，并且準備在未來的活動中改進自己的教學方法和策略。我相信這樣可以幫助學生更好地理解和掌握數(shù)學知識，從而為他們未來的學習和職業(yè)生涯奠定堅實的基礎。
大班數(shù)學活動反思 7
本次活動是讓我班幼兒通過觀察、分析各種馬甲的特征，將馬甲按其特征分類。在活動過程中，我將馬甲用實物圖的形式擴大張貼在黑板上，讓幼兒更直觀的觀察馬甲的特征。我發(fā)現(xiàn)，我班幼兒能通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)馬甲的顏色、大小、衣服圖案、衣服口袋等特征的區(qū)別，我班的尹想小朋友還能通過自己觀察發(fā)現(xiàn)馬甲衣領的不同，并自己使用標記填寫數(shù)量。但在幼兒操作環(huán)節(jié)，由于我沒有事先把操作單的操作環(huán)節(jié)介紹清楚，導致了很多幼兒不能按操作單要求去標記圖案和填寫數(shù)量。所以，我在發(fā)現(xiàn)這一情況后又再一次講解操作要求，雖然浪費了一些時間，但幼兒最后很是能較好的更改操作單，基本達到教學目標。
本次教學活動可取的方面有許多，例如：
1、為了方便幼兒更加直觀、形象的觀察馬甲，我將馬甲做成了實物圖，讓幼兒在取放馬甲時更易于操作。
2、為了照顧到我班能力較弱的幼兒，我在活動過程總會適當?shù)陌押芎唵蔚膯栴}拍給他并給予鼓勵，激發(fā)幼兒上課的興趣。
3、在幼兒分組操作時，我有意讓能力強的幼兒與能力弱的幼兒一組，以便他們能互幫互助。
4、在活動結束后，我組織幼兒一起驗證答案，并鼓勵幼兒自行修正。
不足之處：
在幼兒操作環(huán)節(jié)，我沒有將具體的操作方法講清楚，導致很多幼兒沒有弄清題意。
活動片段：這是大班上學期數(shù)學活動——《有趣的數(shù)字》，活動的核心目標是：知道電話號碼是由數(shù)字排列組成的，不同的電話號碼，其數(shù)字的排列方式是不一樣的。老師為了引出電話及電話的用途時，用擬人的口吻設計了一個問題情境：我們準備去秋游，老師準備要邀請幾位小動物一起去秋游，大家?guī)臀蚁胂朕k法怎樣通知小動物呢?幼兒一回答：看小動物愛吃什么，就給小動物買好吃的。老師說，你沒有把老師的問題聽清楚，請坐下。該教師于是又將問題說了一遍：我們想請小動物去秋游，但是又不知道怎樣通知他們?你們說有什么好辦法呢?幼兒二回答：小白兔愛吃紅蘿卜。老師：小動物愛吃什么，由小動物自己決定。我們現(xiàn)在怎樣去告訴小動物，我們要去秋游了，那么有什么好的辦法呢?幼兒三的回答：給他送好吃的東西。老師：可我不知道小動物的家住在哪里?這時班上的小朋友開始自發(fā)地議論開來。老師說：比如說，前天，有一個小朋友沒來，我要通知他來幼兒園，我們可以怎樣通知他呢?許多小朋友一下子就說：打電話。老師說，噢!我們可以打電話來請小動物來秋游……
分析：在第一位小朋友答非所問的情況下，老師判斷幼兒沒有聽清楚老師提的`問題而將問題再重復一遍，這樣的處理應該說是合理而有必要的。而第二位幼兒的回答估計上受第一位幼兒回答思路的影響，犯上了第一位幼兒同樣的錯誤——沒有聽清，可能嚴格說是沒有聽明白教師的問題。而在第三位幼兒答非所問的時候，教師的追問似乎有引起幼兒思考(幼兒開始自發(fā)議論開來)。至此教師趕快給幼兒必要的暗示，將問題替換成與幼兒生活經(jīng)驗密切相關的，幼兒則一下子便懂得了通知小動物的辦法。事后了解才知道，原來該教師是借班上課，該班幼兒不懂得“通知”一詞的含義而造成答非所問的這一現(xiàn)象。在此，我們想探討的問題是：在幼兒聽不懂教師的話語指令(通常是問題)，教師通常會對話語指令再作進一步的暗示。應該說懂得如何進行有效的暗示，也是教師在組織教育教學活動中與幼兒互動必備的基本技能。有效暗示，應該要善于根據(jù)不同的情況，采取不同的暗示方式，如語言暗示、表情暗示和動作暗示。如果是比較簡單的，估計教師結合特定的情境，配合一定的表情、或動作暗示就可以達到目的。而對比較復雜的情況，更多的可能要借助于語言暗示。但像通過加重語氣、語調對幼兒進行是否式答案的暗示是不可取的。比如，我們經(jīng)常遇到的這種情況：“好不好哩?”，如果幼兒原先回答的是“好”，那么教師再這樣重復一遍，幼兒受暗示后就會馬上改口回答“不好”。我們認為，這一語言暗示，進可能要與幼兒已有的經(jīng)驗想聯(lián)系起來，與幼兒智力發(fā)展水平是相適宜的。比如，案例中的處理就是將問題轉化為與幼兒的經(jīng)驗掛鉤起來。同樣的，有時也可以通過降低問題的難度，或將問題作進一步具體化等方式來進行有效的語言暗示。
大班數(shù)學活動反思 8
本文以大班數(shù)學活動教案為例，探討如何運用分合教學模式反思教學。
一、分教階段。
在這個階段，我們需要讓孩子們嘗試獨立完成某個數(shù)學任務，如解決一個問題、填寫工作表或完成一個數(shù)學游戲。這里我們可以選擇一些比較基礎的數(shù)學知識，如數(shù)的認識、計數(shù)等。
在這個過程中，我們要注重觀察學生的思維方式、解決問題的'方法和答案的正確性。同時，我們也要為孩子們提供一定的幫助，如合理引導、提示和鼓勵等。
二、合教階段。
在分教階段完成后，我們要對學生的表現(xiàn)進行總結和評估，并與學生一起討論問題，分享解題方法和發(fā)掘錯誤答案背后的原因。這樣有助于加深學生的理解和鞏固知識。
在這個階段，我們需要采用開放性教學的方式，鼓勵學生自主探究和思考。同時，我們也可以向學生提出一些更有挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)他們的學習熱情和興趣。
總而言之，分合教學模式是一種非常有效的教學方式，能夠幫助學生更好地掌握知識和技能。在教學過程中，我們應該注重培養(yǎng)學生的學習能力和解決問題的能力，讓他們在未來的學習和生活中受益匪淺。
大班數(shù)學活動反思 9
《王子的生日派對》是大班的數(shù)學活動。重點是能正確找出禮物的位置。突破重點的方法是通過白板互動課件創(chuàng)設城堡里過生日的游戲情境，繼而引導幼兒觀察、尋找禮物的位置，掌握并理解方位，從而解決重點�；顒拥碾y點在于幼兒能夠準確理解橫排、豎行的二維空間。突破難點的方法是通過白板操作活動引導幼兒感知空間關系，利用白板的淡出、拖動等功能，讓幼兒自主操作，鞏固認識。
數(shù)學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，往往在組織教學時，會感到孩子們的興趣不高，主動學習的欲望不強�！毒V要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動。為了創(chuàng)設一個讓幼兒的主動探究學習的空間，我們?yōu)橛變籂I造了一個游戲的`情境，將教育目的融于游戲活動中，使數(shù)學活動游戲化，激發(fā)幼兒參與的興趣，讓幼兒在問題情境中，產(chǎn)生運用數(shù)學解決問題的需要，獲得相應的數(shù)知識和數(shù)經(jīng)驗。
活動中幼兒對生日派對整個情景非常地感興趣，積極性較高，本次活動除了在引導幼兒尋找禮物的過程中觀察、理解事物的二維空間外，還有意識地利用白板課件教學引導幼兒主動參與，在玩中學，學中樂，在互動中獲得發(fā)展，使幼兒在已有知識經(jīng)驗基礎上得到提升，提高了解決問題的能力。從形式來看，它以“過生日”游戲為基礎，把教學目標寓于游戲之中。游戲中，老師的要求由低到高，由簡到繁，由淺入深，整個活動過程較理想地實現(xiàn)了教學游戲化。
大班數(shù)學活動反思 10
幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性，邏輯性很強的學科,有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設計數(shù)學活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗，讓他們更好的理解和接受。大班孩子對序數(shù)已有了初步的經(jīng)驗，怎么樣讓他們運用已有經(jīng)驗為自己的'生活服務，并在生活化的游戲情境中提升數(shù)的運用能力，帶著這個問題我選擇了"對號入座"這個大班數(shù)學活動。
在活動分為四個環(huán)節(jié)，主要采用層層遞進的關系，第一環(huán)節(jié)中首先是引導幼兒觀察教室椅子排法，激發(fā)幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)是讓孩子認識排和座。在和老師的引導下認識排和座。第三環(huán)節(jié)是交換座位，學習看票找位置。通過游戲，和好朋友交換座位票，先讓孩子讀一讀好朋友的座位票，再進行對號入座。為了讓每個幼兒都進行交換，我讓孩子們走到前面來，等到所有的小朋友都找到了朋友再進行交換。第四個環(huán)節(jié)：以送禮物的形式增強鞏固孩子學習的效率和密度。
針對活動中出現(xiàn)的問題，進行反思以下幾點：
1、教師示范的范例較小，不利于幼兒觀察。
2、幼兒集體驗證時，可以小組形式驗證，避免遺漏個別錯誤的小朋友。
3、教師應引導幼兒養(yǎng)成學說完整一句話。
大班數(shù)學活動反思 11
《美麗的果葉項鏈》是大班學習定期排序的數(shù)學活動。老師在這個簡單無聊的數(shù)學定期排序活動中插入了場景元素，利用熊到小貓家來吸引孩子們的注意。
活動從PPT課件開始，邊放PPT邊講故事，問:“熊在去小貓家的路上看到了什么?”“(兩種花的簡單規(guī)律排序，三種花的簡單規(guī)律排序)然后，展示一條未完成的.規(guī)律排序小路，讓孩子找出規(guī)律，補充完整的道路，讓孩子體驗到成功幫助熊的快樂，進一步提高孩子參與活動的積極性。然后讓孩子們猜測小貓裙子上的蕾絲規(guī)則。首先，讓孩子們一起制作一條有規(guī)律排序的項鏈。這樣，孩子們就能體驗到與同齡人合作的快樂和成功的喜悅。最后一個操作是為自己做一條果葉項鏈。
本次活動的老師從簡單的規(guī)律安排慢慢過渡到復雜的安排，完成了從易到難的過度教學，有利于孩子對知識的理解和掌握。在教學過程中，對數(shù)學問題的有效性把握到位，操作過程中要求的解釋簡單明了。但是，最好不要呼應故事情境的創(chuàng)作，如果最后的結尾能與之前的故事相呼應。
大班數(shù)學活動反思 12
《分餅》是本單元《分數(shù)》的第二課時，其實也就是真分數(shù)和假分數(shù)的學習。教材創(chuàng)設了豬八戒分餅的情境活動，結合這一具體情境，讓學生經(jīng)歷真分數(shù)和假分數(shù)的產(chǎn)生過程，理解“真分數(shù)”、“假分數(shù)”、 “帶分數(shù)“的`意義，正確讀寫假分數(shù)和帶分數(shù)，了解假分數(shù)和帶分數(shù)的關系。
目標：
1、引導幼兒學習將一個物體分成相等的兩份或四份。
2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。
活動重點：通過操作引導幼兒探索物體等分的多種方法。
活動準備：繩子、剪刀、圓形、長方形、正方形若干。
活動過程：
1、分組活動(1)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的兩份。(2)、每組幼兒說一說：自己是怎樣分的，用什么辦法知道兩根是一樣長的?(3)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的四份，說說自己是怎樣分的?
2、幼兒操作(1)、教師出示圓形、正方形、長方形，教師示范做圓形的等分活動。(2)、請幼兒做圓形二等分、四等分的折剪活動(3)、請幼兒探索長方形二等分、四等分的多種不同方法。(4)、比一比，等分后的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個大?哪個小?
3、使用幼兒用書。
大班數(shù)學活動反思 13
反思本課教學，有幾點啟示和一些不足，啟示是：一，創(chuàng)設故事情境要很好的為本節(jié)課的教學內容服務。在每節(jié)課的教學中，教學任務和發(fā)展學生能力是本，是根。再好的故事，也只是為其服務的，不能本末倒置。二，要有實踐空間。學生只有親歷動手、動口、動腦過程，才能提出屬于自己的發(fā)現(xiàn)、假設、問題，才能充分驗證、得出結論。三，從“獨白”走向“對話”。
真正的教育不是“告訴”，有意義的知識是學生在具體情境中通過活動體驗而自主建構的。傳統(tǒng)的教學是“獨白”式教學，它忠誠于學科，卻忽視了學生;體現(xiàn)了權威，卻淡化了民主;追求著高效，卻忘記了意義。課堂教學從“獨白”走向“對話”是時代發(fā)展的要求，是新課程改革的.必然，是師生在新課程中的成長之路。只有“對話”，才能讓我們的課堂充滿生命的活力。在本節(jié)課中，新課程教學內容的實施不夠深入，透徹。部分學生在分餅活動中為玩而剪、沒有積極的參與到分餅活動之中。
學習效率不夠高。本人教學過程中知識點的銜接、過渡欠缺自然、流暢。課堂語言表達不夠規(guī)范、準確。應注意語言描述的規(guī)范性、邏輯性和嚴密性。要想盡一切辦法提高學生的學習興趣，興趣是前進的動力。盡可能地多給學生一些活動的空間，讓他們自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、比較、分類、自我表達的機會。由于每節(jié)課的教學任務和40分鐘的制約，往往學生的探究不深入。要注重數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，在生活中學數(shù)學、把數(shù)學應用于生活中。最后，引導學生的口頭表達，語言描述也應注意規(guī)范性、邏輯性和嚴密性。
在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，認真學習小學數(shù)學教學大綱，認真學習小學數(shù)學新課程理念，向本校數(shù)學專家、有經(jīng)驗的教師學習，認真?zhèn)湔n，鉆研教材、教法，結合本班學生特點，向40分鐘要質量，提高學習效率，提高學生成績。把數(shù)學與生活緊密聯(lián)系起來。
大班數(shù)學活動反思 14
這個數(shù)學活動，我精心設計了三個環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套，層層遞進。
活動開始，我讓幼兒找自己的生日，孩子們注意力一下子給吸引住了，通過讓幼兒認認、想想、說說數(shù)字，充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維。接著讓幼兒進入一個有趣的故事中，有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進行著有趣的游戲，幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念，感知到了年月日間的關系，了解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。
然后又開了一個展覽會，孩子們更是樂開了天更重要的是這個情境激發(fā)了孩子人人去探究、人人去發(fā)現(xiàn)，自己悟出了年月日之間的`關系。這一活動設計巧妙，抽象的“年月日”概念在多媒體課件的幫助下，顯得生動而形象，符合幼兒的認知特點與學習能力。各環(huán)節(jié)設置比較合理，緊湊，目標達程度較高。
活動中，自然滲透了科學、社會等領域的內容，活動的整體性較好。數(shù)學《有趣的日歷》選擇了幼兒日常生活經(jīng)常用到的日歷掛歷臺歷等來讓幼兒認識日期，查閱日期�；顒又谐浞煮w現(xiàn)了《指南》精神：幼兒的教育內容必須生活化、游戲化、社會化。“課堂小天地，天地大課堂”，我們作為教師應該創(chuàng)設出孩子們熟悉的生活場景，應該讓學生懂得：生活就是數(shù)學學習的課堂，數(shù)學學習就在廣闊的天地里，生命的成長中。
在整個活動中，教師的情緒不夠投入，沒能很好地激發(fā)幼兒參與活動的熱情，師幼之間的互動與交流不夠，教師作為“教”的主體沒能很好的發(fā)揮引導著、支持者、合作者的作用。
大班數(shù)學活動反思 15
本次數(shù)學學科研討活動在教師進修學校附屬幼兒園開展，每次學習，都是一次寶貴的學習機會，先是兩位小組老師的現(xiàn)場展示，再由小組成員進行集體研討，本次研討內容圍繞大班有趣的測量展開，兩位老師都作了精心的準備，下面就結合兩位老師的活動談談自己的一些想法：
首先，兩位老師的教態(tài)非常親切，組織語干練到位，都能以“幼兒操作在前，教師引導在后”的教學理念為前提，層層遞進，思路正確，要求提出明確清晰，現(xiàn)場秩序一點不亂，總結語四字一組，郎朗上口，歸納到位，而且是從孩子中來，不是老師給的。另外，從整個活動過程看，芮老師的臨場應變能力真是精彩，課堂駕馭能力強，組織形式開放，自由，給我留下了深刻的印象，也是我學習的榜樣，她把更多的探索時間和更多的交流空間都留給了孩子，特別是操作前商量的一個小細節(jié)，也是注重習慣培養(yǎng)的一個亮點，培養(yǎng)幼兒做事要先計劃，再實施，讓孩子真正在活動中發(fā)展。
兩個活動下來，也帶給大家?guī)c的啟發(fā)和思考：
1.對于幼兒園數(shù)學活動的開展，應該更多考慮到幼兒的已有經(jīng)驗的積累，難度的挖掘，如芮老師的測量活動中，可能對于大班上學期的孩子來說有些難度，所以孩子的興趣不是一直保持的那么濃厚，測量的方法孩子是掌握了，但實際操作起來還是比較吃力，最好前面可以設計一個過渡環(huán)節(jié)，稍微減點難度，那樣會更完美。
2.孩子在操作活動中得到了哪些方面的發(fā)展，材料的提供與活動設計與生活的關系，也就是數(shù)學活動的有用和有趣性，如果太抽象的概念，孩子是無法理解的.，數(shù)學知識必須來自生活，又為生活服務，嘗試解決一些日常問題，徐芳老師這次選擇了用積木量手表，在有用性來講，可能不大，生活中的手表是用不著測量的，所以數(shù)學活動的操作材料的選材還是很重要的，既要考慮有用，又要考慮有趣。如何提供生活中的材料給幼兒提供更多更大的支持。
3，關于活動中的整合問題，每一門學科不是一個單獨的，比如數(shù)學活動，不是一個單獨的數(shù)學活動，活動與活動之間是有聯(lián)系的，數(shù)學活動可以滲透更多的其他的內容。
大班數(shù)學活動反思 16
《分鉛筆》是讓幼兒"學習7的分合，知道7分成兩份可以有種分法；能在種不同答案中找出相像的兩組，并想辦法做出標記"。在上一次幼兒學習的組成時，已做過"找出相像的兩組作上標記"，因此，幼兒結合7的分合，很快地就完成了作標記的任務，但有部分幼兒給三組相像的數(shù)做的都是同一個標記，經(jīng)過引導幼兒馬上明白并進行了修改。
在第二環(huán)節(jié)分鉛筆并記錄時，我強調了"用什么方法，可以記得又快又準"，并讓幼兒完成后進行交流。我的本意是希望幼兒能從相像的二組數(shù)字中受到啟發(fā)，能從一組分合數(shù)字中推導出另一組，這樣的話，7的'分合共有種分法，只要分三次，就能得出種結果了。從幼兒交流的情況來看，所有幼兒都運用了數(shù)字變大變小的規(guī)律進行有序記錄的方式，說明幼兒已很好地掌握了數(shù)字漸變的規(guī)律，這和前幾次活動一直在強調"有序"記錄，發(fā)現(xiàn)記錄中的秘密分不開的。
在幼兒交流結束后，我展示了一組運用交換數(shù)字的方式進行快速記錄的方法，給下次活動留下了伏筆。
大班數(shù)學活動反思 17
本次活動的重難點都應該是學習簡單的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，這樣統(tǒng)計方法在我班幼兒過去接觸得非常少。所以，雖然課前我也對活動教案仔細閱讀過，活動準備也相對比較充分，但活動開展中還是出現(xiàn)了許多的問題。比如，孩子們在剝花生的時候，有很多孩子的興趣都會落在別的小朋友身上，有的幼兒會玩弄花生，還有的.幼兒記錄的時候還不知道分清記錄表上的格子……諸如此類的小問題�；顒咏Y束后，我也對本次活動進行了思考，數(shù)學活動中除了要關注教學活動本身，還要關注其他什么呢？
一要尊重幼兒發(fā)展的個體差異。今天提供的花生與記錄單都是一樣的，這樣的結果勢必對不同能力幼兒的發(fā)展有一定的局限性。特別是第一次記錄的表格明顯太大了，而第二次記錄的表格則相對小了。所以在數(shù)學活動中的操作材料提供上，也許不能僅僅依賴于數(shù)學操作材料上提供的現(xiàn)成的表格，而應該設計相對合理，便于幼兒看懂和操作的記錄表。最好還能滿足不同幼兒能力的需要，能激發(fā)一部分幼兒接受自我挑戰(zhàn)。
二是重視幼兒操作技能的養(yǎng)成。在活動中，可以看出孩子們在數(shù)學操作中的習慣與技能。良好的操作習慣與操作技能也是順利達成教學目標的保障。所以每個環(huán)節(jié)中，我都事先提清楚要求，然后讓幼兒進行操作，這樣往往會收到比較好的效果，而假如教師的要求不清，幼兒則無法順理成章地完成要求的任務。今天的花生很充足，我保證了幼兒人手一份花生，這樣減少了幼兒在操作中相互的爭搶、等待的時間，為活動爭取了一定的時間。
大班數(shù)學活動反思 18
該數(shù)學活動主題為“圖形認知”，通過一系列游戲與活動，讓幼兒了解和學習各種圖形的名稱、形態(tài)、特征和分類等知識點，以便于提高幼兒的數(shù)學素養(yǎng)和表達能力。
該數(shù)學活動的優(yōu)點在于：
1. 緊密結合幼兒年齡特點和學習需要，采用了多種形式的活動和游戲，使幼兒在輕松愉悅的氛圍中學習，激發(fā)了他們的興趣和積極性。
2. 活動設計合理，從圖形認知的基礎出發(fā)，通過多種角度的呈現(xiàn)，如觀察、比較、對照、分類、組合等，逐步擴大幼兒的視野，拓展了幼兒的思維和認知能力。
3. 運用多媒體技術，增強了幼兒的體驗感和記憶效果，提高了教學效果。
該數(shù)學活動的'不足之處在于：
1. 活動中重在知識的講解和呈現(xiàn)，缺少充分的互動和合作機會，有待進一步加強互動性和合作性，讓幼兒在交流互動中更好地學習。
2. 活動的難度與幼兒的認知水平有些脫離，部分幼兒難以理解或掌握，需要教師在活動中適當調整，或采用多種方式靈活引導。
幼兒園大班數(shù)學活動教學反思：
1. 活動設計要更加充分考慮幼兒的特點和需要，注意活動的實際可行性和互動性，注重探究性和自主性，讓幼兒在學習中主動參與，積極探索，激發(fā)他們的想象和創(chuàng)造力。
2. 活動中教師要注意引導和提示，并及時予以肯定和鼓勵，營造輕松愉悅的氛圍，讓幼兒在放松的狀態(tài)中更好地接受和掌握知識。
3. 教師要多采用多媒體技術或教具，讓幼兒在各種形式的表現(xiàn)中學習，增強他們的體驗感和掌握能力。同時，要注意選擇和運用教具的質量和效果，避免教具過多或過于復雜，增加幼兒的負擔和學習難度。
幼兒園大班數(shù)學活動設計要注意教學方法的多樣化和教學手段的靈活性，讓幼兒在活動中更好地學習，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)和表達能力。
大班數(shù)學活動反思 19
這次數(shù)學活動，我精心設計了三個實踐環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套，層層遞進�；顒娱_始，我神秘地說要與數(shù)字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了，通過讓幼兒認認、想想 、說說數(shù)字,充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維.接著讓幼兒進入一個有趣的故事中,有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進行著有趣的游戲,幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念，感知到了年月日間的關系，了解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。然后又開了一個展覽會,孩子們更是樂開了天更重要的是這個情境激發(fā)了孩子人人去探究、人人去發(fā)現(xiàn)，自己悟出了年月日之間的關系。
數(shù)學《認識日歷》選擇了幼兒日常生活經(jīng)常用到的日歷 掛歷 臺歷等來讓幼兒認識日期,查閱日期.活動中充分體現(xiàn)了《綱要》精神：幼兒的教育內容必須生活化、游戲化、社會化。“課堂小天地，天地大課堂”，我們作為教師應該創(chuàng)設出孩子們熟悉的生活場景，應該讓學生懂得：生活就是數(shù)學學習的.課堂，數(shù)學學習就在廣闊的天地里，生命的成長中。
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時鐘是我們生活中常見的生活用品，時間無直觀形象是較為抽象的。平時在班上孩子們會經(jīng)常問：“王老師，現(xiàn)在幾點啦！9點我們是不是該上課了……”由此可以看出，孩子們已開始慢慢關注時間，所以，認識時間，對于即將步入小學的大班孩子來說，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。結合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設計本次活動。因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，組織《整點與半點》這個數(shù)學活動。
其目的主要是：
1、在觀察，操作的過程中，復習整點，并通過比較的方法認識時鐘的半點。
2、結合幼兒的實際生活，制作幼兒園一日活動時間表，幫助幼兒同的合理安排時間。
3、喜歡數(shù)學活動，并愿意積極參與活動。
回顧整個教學過程，反思如下：
一、準備階段
1、為使幼兒更主動的參與到活動中，在知識積累階段，我發(fā)揮家長的.積極作用，幫助幼兒制作各式鐘表，為教學提供服務。
2、為提高幼兒學習的興趣，我采用先進的教學方法，利用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。
二、實施階段
首先第一個環(huán)節(jié)，利用談話展示課件，讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)表盤上缺了什么鞏固幼兒對鐘表的認識。再通過教師的操作演示，發(fā)現(xiàn)時針與分針的運行關系，然后進行小結，了解分針走一圈，時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字，這是1小時。再緊接著提問“這是幾點整”并操作撥整點，從而又鞏固了幼兒對整點的認識。
第二個環(huán)節(jié)，認識半點，在這一環(huán)節(jié)中我請幼兒認真觀察，此時的時間為“1點整”，然后將分針撥半圈，讓幼兒觀察時針有什么變化（1和2的中間），引導幼兒說出分針指在‘6’時針指在‘1和2的中間’是‘一點半’。這樣反復地撥幾次。再請幼兒操作練習撥半點，通過“老師說，幼兒撥”“幼兒說時間，幼兒撥”“相互撥”等形式加深了幼兒對半點的認識。
第三個環(huán)節(jié)是游戲“從時間回家”，出示不同時間的表盤，對整點和半點進行分類，并觀察發(fā)現(xiàn)整點與半點的規(guī)律，共同進行小結“整點時，分針都指在12，時針指向數(shù)字；半點時，分針都指在6，時針指在兩個數(shù)字的中間。通過游戲再一次鞏固了孩子們對整點和半點的認識。
最后一個環(huán)節(jié)是制作幼兒園一日活動時間表，共分3組進行，每組的制作方法也不同，如：第一組是時間與活動圖片直接對應制作的；第二組是需要幼兒添畫指針再與活動圖片相對應制作的；第三組加入了記錄時間的方法在里面，這也是為以后的活動打基礎，幼兒特別認真，并對制作的結果進行了講解，最后，老師出示一張大的活動時間表，請幼兒共同討論觀察，在活動中使用的活動圖片，也是幼兒提前畫出來的，通過這一環(huán)節(jié)，讓幼兒從小就有良好的時間觀念。
本次活動過程是根據(jù)大班幼兒的年齡特征和實際接受能力來設計的，活動中幼兒和教師真正融合在了一起，活動的效果較好。各環(huán)節(jié)過渡的自然、緊湊。在語言表達上也較為簡練，而且在活動中，給孩子操作的提示比較到位，孩子們在活動中都能積極的參與，有興趣，并能大膽的進行操作，引領孩子一步一步感知、認識時間，活動自始至終都是在輕松愉快中進行的，不僅體現(xiàn)了活動的游戲性，也很好體現(xiàn)了師幼互動，幼幼互動，體現(xiàn)了“玩中學”的教育教學理念。本次活動關注幼兒的自身操作，在幼兒操作中發(fā)現(xiàn)結果，此次活動的整個效果不錯，孩子們在原有的基礎上都有所提升，目標也較好的完成。
但教學過程中還是出現(xiàn)了一些不足之處：
1、在活動中，對幼兒的個別指導不夠。
2、活動中的應變能力還需要在以后的教學中進一步加強。
3、最后一個環(huán)節(jié)，對設計的問題情景把握不夠，以及對孩子的回答沒有及時的回應。
4、幼兒在展示時間表時，中間有一個時間畫錯了，我也沒能及時發(fā)現(xiàn)，給予糾正。
以上是我對本次活動的反思，我會在以后的工作中不斷反思，加強自己的業(yè)務水平，抓住每次鍛煉和提升的機會，迅速成長起來。
大班數(shù)學活動反思 21
本節(jié)課運用日常生活中的夾子，幼兒既熟悉又陌生，把這個運用在活動中，將一系列的游戲貫穿與整個活動中，讓幼兒在玩中學，學中玩，幼兒能夠被小夾子吸引住，跟著教師的要求作出不同的變化，也樂意參與活動中。在數(shù)學活動中，通過實物、教具材料讓幼兒獲得直接具體的感知，既能使活動進行得生動活潑，又能促進幼兒對事物有較全面深刻的印象，取得良好的教育效果。
大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學經(jīng)驗，所以通過集體備課，我們一起綜合了顏色排序，數(shù)量排序及形狀排序等引導幼兒進行一系列的活動操作。在活動中，幼兒的第一次操作，引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗，在活動中，由于時間關系，我讓幼兒著重記錄左右袖子的夾子數(shù)量，而在其他時間再積極引導幼兒按顏色，數(shù)量、形狀、材質等特征進行排序。發(fā)現(xiàn)幼兒能自己主動動手給材料排隊，探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律。
在活動剛開始時，我和孩子們玩了一個“夾夾子”的游戲，既活躍了課堂氣氛，又引起小朋友們的注意，充分調動孩子們的積極性，使幼兒能夠注意傾聽。在接下去的環(huán)節(jié)中，讓孩子們區(qū)分左右，孩子們對自己的左右分清楚了，可是當讓他們轉身時，我發(fā)現(xiàn)有個別幼兒就隨著方向的變化而把左右手也變了，于是我請幾個孩子們上來讓他們舉起左手，讓孩子們說說是哪個手，再讓他轉身，讓孩子們看一下左手有沒有換，告訴孩子們位置雖然換了，但左手還是沒換。幫助幼兒形象直觀地獲得“當兩人面對面的時候，左右的`方向是相反的”重要經(jīng)驗。在活動中，多次運用游戲的形式讓幼兒感知左右，體現(xiàn)了數(shù)學的趣味性。使幼兒在玩中學、樂中悟，激發(fā)孩子們的參與意識。在練習鞏固的環(huán)節(jié)，我通過“向左向右轉”和“握手”這兩個游戲讓孩子們既了解握手的禮節(jié)又進一步讓幼兒分清自己的左邊右邊，了解左右對生活的重要性。
活動雖然進行比較順利，但活動中仍存在著不足：
1、由于教師的語言不夠精煉、不夠有吸引力導致幼兒的情緒沒辦法很好調動起來。整堂活動課下來，幼兒的反應不夠積極。
2、活動中教師沒有把各環(huán)節(jié)的要求提明確，導致幼兒沒有目的性的進行操作。
3、在活動中，教師沒有全面關注幼兒，在引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律時沒能與幼兒共同解決活動中的難點。
作為一個新老師，我將在今后的教學中更加注重孩子動手操作的積極性，從細節(jié)處入手，激發(fā)幼兒去想、去說、去動腦，多鼓勵幼兒把自己的想法與同伴分享。
大班數(shù)學活動反思 22
在生活中，幼兒隨處可見到正方形、長方形的物體，而本次活動的開展就是在原有形的基礎上拓展到對立體實物的感知和了解，開闊了幼兒在生活中的運用范圍，是經(jīng)驗知識得到了進一步的'驗證。
在上課前，我有意收集了許多盒子，從上課一開始，孩子們就特別感興趣，我從復習正方形（長方形）
→認識正方體（長方體）
→認識他們的幾何特征
→聯(lián)系生活中來認識。從整堂課，我教的輕松，孩子們學的輕松。
尤其是認識正方體（長方體）的幾何特征時，我預想到這是一個難點，孩子們可能不容易理解，于是，在教學中我用彩筆，給你每一個幾何面標上數(shù)字。這樣，比較起來就容易多了。最后一個環(huán)節(jié)是讓幼兒聯(lián)系生活實際，說說都有哪些是正方體或長方體的物品，為什么？孩子們都說的特別好。
反思啟示：
1、課前準備充分是上好一堂課的關鍵。
2、備課時做到備教師、備幼兒，從孩子的水平出發(fā)，用通俗易懂的教學方法。如：用數(shù)字標示正方體（長方體）的6個面，這樣，孩子既能盯住，又容易理解。
3、“生活中無處不存在著數(shù)學”，讓孩子們聯(lián)系生活實際，做到學以致用。
大班數(shù)學活動反思 23
數(shù)的組成和分解是數(shù)學教育中非常重要的一部分。根據(jù)新的教育綱要，我們要求幼兒通過生活和游戲來感知事物之間的數(shù)量關系，并注重培養(yǎng)他們的探索能力、操作能力、交流能力、問題解決能力和合作能力。本學期我們大班的幼兒已經(jīng)學習了《6—9以內各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成也有了一定的理解和經(jīng)驗。因此，在我的指導下，我讓幼兒親自動手進行操作，并記錄下他們的結果。然后，我引導幼兒尋找分解和組成的規(guī)律，讓他們在玩的過程中學習，以達到活動目標并使幼兒的興趣得到最大化。
一、以競賽游戲激發(fā)幼兒興趣。
喜愛游戲是孩子的天性，貫以有情節(jié)、有趣味的游戲，能使幼兒對活動保持持久的興趣，同時將游戲與學數(shù)相結合，也符合多途徑培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的原則。本次活動，我從幼兒的思維特點入手，設計喜洋洋和灰太狼的闖關游戲。讓幼兒在具體的，形象的情境創(chuàng)設中，激起他們學習的興趣。使他們的認知活動能伴隨著情感，讓教學成為幼兒自己的需要，成為他們情感所驅動的主動發(fā)展的過程。并根據(jù)幼兒思維和情感的特點，把幼兒數(shù)學教育目標、內容溶于各種情境之中，讓幼兒從中感知、體驗、積累有關數(shù)學的'知識和經(jīng)驗，其實質就是讓幼兒成為學習的主體和發(fā)展的主體。
二、引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知。
活動中，我十分重視體現(xiàn)幼兒的主動性學習，重視幼兒的動手操作。讓智慧之花開在孩子們的手上。我們都知道，要想真正的學好知識就是要孩子們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。因此，活動中我讓孩子通過動手操作，自主探究，合作交流、培養(yǎng)幼兒的主動性學習。幼兒在愉快的情感體驗中，不知不覺主動的學習，體驗數(shù)學活動的快樂有趣和實用。
在本節(jié)課中，我根據(jù)幼兒已有的知識，并結合他們的生活實際和年齡特點，設計了一個有趣的故事情境。通過這個情境，幼兒可以通過自己嘗試來探索學習，并且掌握了10以內的9種分法。幼兒能夠用清晰的語言表達出分與合的過程，并且在此基礎上發(fā)現(xiàn)和總結了10以內數(shù)的分解和組成規(guī)律。整個活動的形式新穎、簡單有趣，生動形象。幾個環(huán)節(jié)的安排恰到好處，始終抓住了幼兒的興趣。活動不僅復習了9以內的數(shù)量，還培養(yǎng)了幼兒觀察、比較和操作能力。同時，也培養(yǎng)了幼兒良好的操作習慣。整個活動讓幼兒的思路變得清晰化、系統(tǒng)化，使他們感到學數(shù)學原來是那么有趣。在動靜交替中，潛移默化地培養(yǎng)了他們對學習的樂趣。
大班數(shù)學活動反思 24
序數(shù)是反映序列中每個物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的，但在大班的序數(shù)教學中是要從各個不同的方向來觀察物體的不同的位置。本活動的主要目標1、認識序數(shù)，理解序數(shù)的含義。 2、掌握序數(shù)詞，能從不同方向觀察到物體的序列位置。在活動的開始部分我采了比較簡單的小動物排隊來讓幼兒認識了解序數(shù)。在開始部分可能都是在讓幼兒認識序數(shù)嗎，說一說物體的序列位置，但是這個環(huán)節(jié)對于大班的孩子來說可能過于簡單，而且也不能引起孩子過多的學習興趣。通過第一個活動，孩子們都能說出小動物在第幾個位置，但是在學習過程中如果能讓小朋友戴上小動物頭飾，通過游戲的形式讓幼兒來感知序數(shù)，這樣我想孩子不僅學習興趣濃厚，而且學習效果也能很不錯。
遵循幼兒的興趣、認識規(guī)律及發(fā)展水平，引導幼兒自主學習。使幼兒在尋找原因的過程中靈活地掌握序數(shù)知識，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。在教學活動中關注對幼兒的.引導和啟發(fā)，把教育的重心從放在“如何學”上。以往在學習序數(shù)的時候，我們往往會告訴幼兒應該怎樣數(shù)，其不僅限制了幼兒思維的發(fā)展，也在一定程度上扼殺了幼兒學習的積極性和主動性�，F(xiàn)在，我采取了為幼兒創(chuàng)設學習環(huán)境，引導幼兒主動探索，發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學的內容是幼兒通過實踐、思考后自主習得的，所以幼兒能較快理解并掌握。
因此在第二個環(huán)節(jié)中就在通過幼兒在第一個環(huán)節(jié)中的回答，讓幼兒自己來說說小動物的位置為什么會不一樣，讓幼兒自主探索，思想后同時得出結論，知道從不同方向觀察，就可得出不同的位置。在這個環(huán)節(jié)中就可突顯出本次活動的重難點，讓幼兒知道從各個方向觀察小動物的位置是會發(fā)生改變的，得出這個結論后，接下來我們就可以讓幼兒來練習了，比如說老師來提問：“從左邊數(shù)這一個是誰？從右邊數(shù)第二個誰？”通過這樣的一個環(huán)節(jié)來達到目標。如果在數(shù)學活動中，一味地讓幼兒學習，幼兒可以沒有了學習興趣，所以在數(shù)學活動中我們也可以加一些游戲，那么在活動中，我就是通過讓幼兒來進行種樹不僅讓幼兒鞏固了對序數(shù)的認識，還激發(fā)了幼兒的學習興趣。
大班數(shù)學活動反思 25
這次數(shù)學活動，我設計了5個環(huán)節(jié)——找一找、猜一猜、玩一玩、說一說、想一想，每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套，層層遞進。通過讓幼兒認認、想想、說說數(shù)字 ,充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維在這次活動中，激發(fā)幼兒參與活動的積極性�；顒忧拔蚁日堄變菏占ふ�、記錄一些生活中的數(shù)字，制作成PPT，讓幼兒從生活中有數(shù)字的物品中交流分析自己的“發(fā)現(xiàn)”。接下來是經(jīng)驗遷移，感知數(shù)字和我們日常生活的密切關系。孩子們結合已有的經(jīng)驗講述生活中的數(shù)字，如：什么公交車的路線號，電影票、掛歷、汽車的牌照等，他們基本上都能知道這些數(shù)字作用的一二。
孩子們在不知不覺中了解數(shù)字的`不同用途，活動中充分體現(xiàn)了《綱要》精神：幼兒的教育內容必須生活化、游戲化、社會化。“課堂小天地，天地大課堂”，我們作為教師應該創(chuàng)設出孩子們熟悉的生活場景，應該讓學生懂得：生活就是數(shù)學學習的課堂，數(shù)學學習就在廣闊的天地里，生命的成長中。
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