主題活動(dòng)反思精選15篇
在日常生活和工作中，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，反思過(guò)往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。反思應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的主題活動(dòng)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
主題活動(dòng)反思1
在此活動(dòng)中我讓孩子們說(shuō)：“你知道什么是鳥(niǎo)?”孩子們十分有趣，說(shuō)鳥(niǎo)有一對(duì)翅膀?我又問(wèn)：“有翅膀的都是鳥(niǎo)嗎?”孩子們大笑，不對(duì)不對(duì)蝴蝶、蜜蜂都有一對(duì)翅膀。鳥(niǎo)有一只尖尖的嘴巴、鳥(niǎo)有羽毛、鳥(niǎo)有二只腳……孩子們?cè)谧约夯卮�、設(shè)疑與辯證中漸漸地對(duì)于什么是鳥(niǎo)有一定的經(jīng)驗(yàn)。
孩子們?cè)谛蕾p情景劇中才清楚地了解了什么是鳥(niǎo)，鳥(niǎo)要同時(shí)具備全身有羽毛、有二條腿、有一對(duì)翅膀會(huì)飛的動(dòng)物才是鳥(niǎo)。經(jīng)過(guò)前一環(huán)節(jié)的論證與此環(huán)節(jié)的欣賞，孩子們十分清楚地了解了鳥(niǎo)的特征。
孩子們對(duì)于日常生活中比較多見(jiàn)的鳥(niǎo)如：麻雀等，有一定的認(rèn)識(shí)，但是其余的鳥(niǎo)孩子們平時(shí)少見(jiàn)，對(duì)于鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)十分欠缺。所以對(duì)于圖片中的鳥(niǎo)大多數(shù)孩子們并不認(rèn)識(shí)。
所以引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注各種各樣的`鳥(niǎo)，增長(zhǎng)孩子們對(duì)于鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)需要家園進(jìn)一步地努力。幼兒園利用多種途徑如：圖片、VCD等讓孩子們?nèi)リP(guān)注，同時(shí)也引導(dǎo)家長(zhǎng)利用多種時(shí)間讓孩子們?nèi)ス珗@、去動(dòng)物園觀看不同的鳥(niǎo)，也可以帶著孩子去書(shū)店看看各種書(shū)增長(zhǎng)孩子們的知識(shí)。
主題活動(dòng)反思2
新學(xué)期開(kāi)學(xué)是小班工作最為重要的一個(gè)階段，更是幼兒從家庭環(huán)境過(guò)渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。我班半數(shù)以上孩子從未上過(guò)幼兒園，對(duì)集體生活不熟悉，在他們?nèi)雸@以前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，當(dāng)他們來(lái)到幼兒園，發(fā)現(xiàn)好多不熟悉的人和事物，面對(duì)陌生的環(huán)境，看到父母、家人不再陪伴自己，便會(huì)產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能像在家一樣想怎樣就怎樣，行為受到一定的約束，于是有的孩子哭鬧不止，有的不肯吃飯，有的不愛(ài)睡覺(jué)，還有的不喜歡參加活動(dòng)，不能適應(yīng)集體生活，或無(wú)拘無(wú)束到處亂跑、打人、爭(zhēng)搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，以幼兒為主體的第一個(gè)主題活動(dòng)“幼兒園真好”就這樣自然而然地開(kāi)始了。
主題活動(dòng)“幼兒園真好”的目標(biāo)定為：1、樂(lè)意參與集體活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂(lè)，逐漸減輕入園焦慮。2、學(xué)習(xí)相應(yīng)的行為規(guī)則，逐漸適應(yīng)集體生活。隨著主題活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒逐漸認(rèn)識(shí)集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活。在活動(dòng)中我們得到了家長(zhǎng)的積極配合，使我們的活動(dòng)能順利地開(kāi)展。家長(zhǎng)與教師之間加強(qiáng)溝通，及時(shí)交流孩子的健康狀況、睡眠時(shí)間、飲食狀況。在這個(gè)主題中，我們組織了各種各樣的活動(dòng)，玩大型玩具、唱歌、念兒歌等，還帶領(lǐng)孩子參觀美麗的園舍、和中、大班的孩子做朋友，童趣的環(huán)境、寬松的氛圍，深深吸引了孩子們，使孩子們感到集體活動(dòng)的愉快，不知不覺(jué)愛(ài)上了幼兒園。在教學(xué)活動(dòng)中還通過(guò)讓孩子唱唱“我上幼兒園”;念念兒歌“幼兒園也是我的家”;游戲“找朋友”等一系列活動(dòng)，讓孩子進(jìn)一步感受幼兒園就像自己的家。
對(duì)于哭鬧厲害、不接受老師的幫助的一些孩子，我們就像媽媽一樣，用一些身體的.語(yǔ)言給以撫慰和鼓勵(lì)，使初入園的孩子感到溫暖和安全，并使孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到老師的關(guān)愛(ài)，漸漸地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜歡老師。
主題即將結(jié)束，孩子們有了很大變化：情緒逐漸穩(wěn)定，開(kāi)始喜歡上幼兒園，并逐漸學(xué)會(huì)與人交往。如：有的孩子生病，家長(zhǎng)讓在家中休息，可孩子說(shuō)“老師會(huì)想我的”。孩子們從互不認(rèn)識(shí)到成為伙伴、朋友。還初步學(xué)會(huì)了關(guān)心、安慰同伴。幼兒的自理能力提高了，開(kāi)學(xué)三周以來(lái)，幼兒學(xué)會(huì)了自己吃飯，學(xué)會(huì)了洗手、擦手、喝水等一系列動(dòng)作。并知道有需要時(shí)，告知成人或向成人求助。
但是，在活動(dòng)中，我們也發(fā)現(xiàn)隨意走動(dòng)、坐不住、回答問(wèn)題時(shí)爭(zhēng)著說(shuō)的現(xiàn)象還比較普遍、有的幼兒不愿坐在座位上，想上哪兒就上哪兒，稍不如意就大聲哭鬧;部分幼兒還不能與同伴友好相處，比較固執(zhí)、任性，有時(shí)喜歡爭(zhēng)搶玩具，社會(huì)性發(fā)展還很弱，缺少與同齡人分享的經(jīng)驗(yàn)。有個(gè)別幼兒有輕微的自閉傾向，不愿與人交往，也不愿參加集體活動(dòng)。甚至經(jīng)�？摁[、擾亂他人、擾亂集體活動(dòng)。
在以后的工作中，我們會(huì)繼續(xù)對(duì)幼兒進(jìn)行謙讓、合作等方面的教育，加強(qiáng)幼兒一日在園各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)。同時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，多與家長(zhǎng)交流育兒方法，使小一班的每個(gè)孩子都能有更大進(jìn)步。
主題活動(dòng)反思3
今天晚上我們班在A109室開(kāi)展了本學(xué)期的第一次心理班會(huì)，圍繞著溝通這個(gè)主題進(jìn)行了一系列的游戲和探討分享環(huán)節(jié)。活動(dòng)效果方面，前半段的游戲所有同學(xué)都積極性空前提高，熱情高漲，積極參與其中，后半段的討論與分享就顯得比較沉悶，中間還出現(xiàn)了一些意料之外的小插曲。至于目的是否達(dá)到，還有待觀察。整個(gè)班會(huì)流程分為兩部分：游戲和分享。我們一共是玩了6個(gè)游戲，分別是：對(duì)視與觀察，解開(kāi)千千結(jié)，同舟共濟(jì)，松鼠與大樹(shù)，真心話大冒險(xiǎn),我只要大聲說(shuō)。后面的分享環(huán)節(jié)分享了一首音樂(lè)，一本書(shū)以及一個(gè)小故事。
適逢學(xué)校五月心理月所以我和心理委員毛前海商量討論后決定了開(kāi)展這次的心理班會(huì)，確定溝通你我為主題，之后就是選擇內(nèi)容，篩選游戲，確定分享內(nèi)容。采納了心理委員的建議，設(shè)計(jì)了后半部分的分享環(huán)節(jié)，本希望達(dá)到一個(gè)共同分享討論的效果，但是由于在表達(dá)的時(shí)候把握不好，導(dǎo)致了意料之外的事情發(fā)生。同學(xué)們誤解了我們的意思，以致后面的討論話題發(fā)生了轉(zhuǎn)移，最后言歸正傳的時(shí)候，開(kāi)始時(shí)的活躍氣氛已經(jīng)蕩然無(wú)存，分享的時(shí)候自然是鴉雀無(wú)聲，只好自己來(lái)說(shuō)了。因?yàn)榈貌坏酵瑢W(xué)們的確切反應(yīng)，分享的效果也就只好揣摩了。
由于這次的班會(huì)內(nèi)容除了一個(gè)游戲，其他的內(nèi)容都是自己篩選準(zhǔn)備的，可以說(shuō)是全新的.內(nèi)容，所以我對(duì)這次心理班會(huì)的感悟和總
結(jié)就相對(duì)比較多一點(diǎn)。
首先我覺(jué)得我們的主題和內(nèi)容的選擇是沒(méi)什么問(wèn)題的，游戲內(nèi)容和我們的主題都比較吻合。其次是分享做的不好，游戲環(huán)節(jié)的分享還算可以，大家都發(fā)表自己的看法�；顒�(dòng)最后的分享，設(shè)計(jì)的時(shí)候，我們預(yù)期的氣氛是沉悶的，本想靜靜地和大家分享一下一直以來(lái)自己的一些所思所感，以圖拋磚引玉，讓大家來(lái)個(gè)面對(duì)面的交流，各自發(fā)表自己的感想，達(dá)到我們班會(huì)促進(jìn)同學(xué)們間的溝通交流的目的。但是因?yàn)椴辉趺春弥苯颖磉_(dá)，所以采取了比較隱晦的表達(dá)方式，有些同學(xué)就誤解了我們的意思，后面的討論就轉(zhuǎn)移了話題，本來(lái)活躍的氣氛就一下子冷了下來(lái)，后面的分享就很難做了。
溝通主題班會(huì)活動(dòng)反思
主題活動(dòng)反思4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的紙。
2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
餐巾紙、手工紙（紅黃藍(lán)綠）、報(bào)紙、超市的廣告紙；紙箱等輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：這是――出示紙袋。可以放什么？我在紙袋里放了，寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙？
看看講講
1、餐巾紙（生活）———邊出示邊說(shuō)這是———餐巾紙。餐巾紙幫寶寶擦什么？
你是怎么擦的？學(xué)檫鼻涕。
兒歌：餐巾紙，折起來(lái)，擦鼻涕，真干凈。
擦過(guò)的餐巾紙放哪里？
2、過(guò)渡：我的紙袋里還有――出示手工紙（顏色）———這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍(lán)綠）
手工紙可以干什么？（可以剪、可以撕）
游戲：手工紙變變，變架飛機(jī)飛飛……
3、過(guò)渡：寶寶看，這是什么紙？
超市的廣告紙（認(rèn)說(shuō)日常用品）———想不想看看，廣告紙上有什么？
我看到了牛奶、鞋子、電風(fēng)扇空調(diào)等。
小結(jié)：寶寶和爸爸媽媽?zhuān)氲匠匈I(mǎi)東西，一起先看看廣告紙。
4、過(guò)渡：我們?cè)倏纯�，紙袋里還有――報(bào)紙（新聞）———報(bào)紙是誰(shuí)看的？
報(bào)紙上有什么？誰(shuí)得了金牌？
小結(jié)：寶寶長(zhǎng)大了，也來(lái)看新聞、看故事。
玩玩
過(guò)渡：老師帶來(lái)了許多看過(guò)的舊報(bào)紙。
團(tuán)――唐老師來(lái)超級(jí)捏捏捏！（團(tuán)成球）問(wèn)：捏成了什么？寶寶也來(lái)捏。捏捏捏，用力捏。誰(shuí)的球兒最最�。勘纫槐日l(shuí)的'球兒最最��？
過(guò)渡：我們一起和報(bào)紙球做游戲吧。
指導(dǎo)語(yǔ)
拋――我的報(bào)紙球，飛起來(lái)嘍！
踢――我的報(bào)紙球，踢起來(lái)嘍！
滾――我的報(bào)紙球，滾過(guò)來(lái)嘍！
整理
報(bào)紙球，快過(guò)來(lái)，放在一起變一變。
許多小球，變成幾個(gè)大球？擦汗休息。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中每個(gè)幼兒都很樂(lè)于去參與，興趣都很高昂，也很配合我，因?yàn)樗械幕顒?dòng)都是本著幼兒為主體的思想，所以幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)這也是很重要的，幼兒有興趣，我們就有將活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展下去的意圖，如果只由老師講述那就顯得有些單板。尤其是在請(qǐng)幼兒比賽單腳跳，由于難度的逐漸加深，幼兒的興趣也在逐步提高，積極性也很高，這是相對(duì)比較成功的一環(huán)節(jié)。
主題活動(dòng)反思5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、調(diào)動(dòng)多種感官感知南瓜的形狀與特征。
2、樂(lè)于探索，會(huì)關(guān)注比較生活中事物的特征。
3、大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種不同形狀的大南瓜12—16個(gè)，南瓜食品若干、切刀、盤(pán)子9個(gè)等，各種顏色的貼紙、裝飾材料。糯米預(yù)先攪拌好，南瓜幾塊煮熟。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)出，幼兒自由探索有關(guān)南瓜的信息
師：老師帶來(lái)了一種秋天的果實(shí)，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜它是什么？
大南瓜有很多秘密要告訴大家，請(qǐng)每2—3位小朋友一起去抬一個(gè)南瓜放在自己組上，摸一摸、抱一抱、看一看、說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密？
幼兒自由感知獲取有關(guān)南瓜的信息，教師巡回觀察、傾聽(tīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)，比一比自己的南瓜與他人有何異同，引導(dǎo)幼兒避免無(wú)關(guān)事物的干擾。
二、幼兒分享交流獲得的`經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)、協(xié)助幼兒梳理信息，使之更為完整。
師：剛才大家和大南瓜一起做了游戲，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密？
整理：
1、顏色：（哦！某某小朋友發(fā)現(xiàn)了南瓜的顏色是紅的，還有其他顏色嗎？）
2、形狀：（某某小朋友發(fā)現(xiàn)了南瓜的形狀是彎彎的，還有其他樣子的南瓜嗎？）
3、大�。海ū缺饶膫�(gè)最大？哪個(gè)最�。空�(qǐng)某個(gè)孩子去抱一抱最大或最小的。）
三、了解南瓜內(nèi)里有些什么？
師：小朋友找到了這么多南瓜外形的秘密，那么南瓜肚子里有些什么呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒猜一猜，然后教師當(dāng)場(chǎng)打開(kāi)南瓜讓幼兒觀察。）
有：瓜肉、瓜瓤、瓜子。
你們知道南瓜可以用來(lái)干什么的？
它的肉是什么味道呢？可以怎樣知道呢？（幼兒回答嘗一嘗、舔一舔）
一組一組切在盆里，放到組上，每組孩子依次去看一看、聞一聞、舔一舔。
（交流聞到的味道怎么樣？）
四、分享生活經(jīng)驗(yàn)、了解南瓜食品。
師：你吃過(guò)用南瓜做的食品嗎？它們是什么？（結(jié)合播放實(shí)物或照片）
今天我們有這么多的南瓜你們想用它們做什么呢？（幼兒回答，老師根據(jù)他們需要分組、規(guī)定每組的內(nèi)容）
活動(dòng)延伸：
1、生活區(qū)：切、刨南瓜；制作南瓜餅；收集南瓜籽。重點(diǎn)：各種切、刨的工具運(yùn)用中引導(dǎo)幼兒注意安全。
2、操作區(qū)：南瓜裝飾 重點(diǎn)：充分發(fā)揮想象裝飾不同形狀的大南瓜。
活動(dòng)反思：
在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)；富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來(lái)，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
主題活動(dòng)反思6
剛剛拿到這個(gè)主題活動(dòng)的時(shí)候，我就在想，這個(gè)季節(jié)開(kāi)展這個(gè)主題活動(dòng)，時(shí)間安排上是否妥當(dāng)。因?yàn)闀r(shí)令已經(jīng)進(jìn)入了立冬，田野里的稻谷也都收割了，孩子們對(duì)秋天的了解也多半都來(lái)自于與自身經(jīng)驗(yàn)有關(guān)系的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)于秋天的印象總沒(méi)有我們小時(shí)候親身經(jīng)歷過(guò)的那么多。對(duì)于秋天樹(shù)葉、小草的變化、對(duì)于秋天開(kāi)放的花朵的認(rèn)識(shí)、對(duì)于我們周?chē)霓r(nóng)村的了解……總是缺少一種實(shí)踐的體驗(yàn)。所以我們開(kāi)展“美麗的秋天”，就是想通過(guò)多種不同形式的游戲、教學(xué)活動(dòng)來(lái)豐富幼兒對(duì)秋天的體驗(yàn)，能創(chuàng)造出一些幼兒可以親身去體驗(yàn)和創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，讓他們也能從生活中更多的感受到秋天的.美。
《指南》中“科學(xué)探究”一欄有提到：“常常動(dòng)手動(dòng)腦探索物體和材料，并樂(lè)在其中”，也就要求我們教師和家長(zhǎng)要盡可能為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動(dòng)幼兒，要和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周?chē)缕�、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問(wèn)題的答案。還要多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的`玩具材料或廢舊材料，在保證安全的前提下，鼓勵(lì)幼兒拆拆裝裝或動(dòng)手自制玩具。在這個(gè)主題活動(dòng)中，我們老師應(yīng)該和家長(zhǎng)一起引導(dǎo)幼兒接觸大自然，給他們更多的機(jī)會(huì)去探索和發(fā)現(xiàn)，從而真正地喜愛(ài)上秋天。
仔細(xì)分析了四周的教學(xué)內(nèi)容，第一周?chē)@“秋天的蔬菜”，第二周?chē)@“秋天的農(nóng)村”、第三周?chē)@“秋天的樹(shù)葉”，第四周?chē)@“多彩的秋天”，每一周都有側(cè)重點(diǎn)，有利于我們開(kāi)展和組織教學(xué)活動(dòng)。每一周的教學(xué)內(nèi)容都有八節(jié)課，在安排上我們還是少活動(dòng)的，需要我們?cè)谄渌慕滩纳蠈ふ�，或者從教學(xué)活動(dòng)中生成的。陳老師前幾天下發(fā)的通知，要我們注意領(lǐng)域的平衡，所以我也想我們?cè)谀枪?jié)“教學(xué)游戲”的安排上要注意一下領(lǐng)域的選定，戶外游戲則依舊以符合中班年齡特點(diǎn)的體育游戲來(lái)開(kāi)展。
以上就是我對(duì)本主題開(kāi)展的一點(diǎn)點(diǎn)想法，希望得到大家的共鳴。
主題活動(dòng)反思7
根據(jù)我縣《學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹(shù)形象中小學(xué)師德主題教育活動(dòng)實(shí)施方案》的部署，3、4月份為活動(dòng)的第二階段反思評(píng)議階段，本階段的工作重點(diǎn)是問(wèn)卷調(diào)查、反思自查、民主評(píng)議、簽訂師德承諾書(shū)等活動(dòng)，全縣各單位積極行動(dòng)，廣大教師積極配合，現(xiàn)已圓滿完成第二階段的各項(xiàng)預(yù)定任務(wù)�，F(xiàn)將第二階段工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真組織轉(zhuǎn)段動(dòng)員，強(qiáng)化過(guò)程督查
為切實(shí)組織好反思評(píng)議階段各項(xiàng)工作。我局于3月初組織召開(kāi)了由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)師訓(xùn)專(zhuān)干和師德活動(dòng)負(fù)責(zé)人參加的轉(zhuǎn)段動(dòng)員會(huì)，會(huì)議由師訓(xùn)辦李令月主任主持，局黨委副書(shū)記吳偉到會(huì)作重要指示，吳書(shū)記要求各單位在第二階段務(wù)必以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，仔細(xì)認(rèn)真的查找工作中存在的問(wèn)題，本著對(duì)每位教師高度負(fù)責(zé)的精神，公平、公正的評(píng)議工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，以便今后把工作做的更好。會(huì)后各單位也積極行動(dòng)，召開(kāi)轉(zhuǎn)段動(dòng)員會(huì)，圣泉鄉(xiāng)在動(dòng)員會(huì)上組織全體教師觀看師德師風(fēng)教育活動(dòng)的.典范教材《師德啟思錄》并要求寫(xiě)出觀后感。為把反思評(píng)議階段的工作抓緊抓實(shí)，師訓(xùn)辦的同志深入到各基層單位督查指導(dǎo)，并參與他們的民主評(píng)議活動(dòng)，對(duì)于工作落實(shí)不到位，征求意見(jiàn)不廣泛，自身問(wèn)題查找不準(zhǔn)確，原因剖析不到位的當(dāng)場(chǎng)指出并提出改進(jìn)意見(jiàn)。
二、著力抓好四項(xiàng)重點(diǎn)工作
首先，廣泛開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，向廣大學(xué)生、家長(zhǎng)征求對(duì)教師師德情況的意見(jiàn)和建議，面向社會(huì)傾聽(tīng)群眾意見(jiàn)，查找?guī)煹聨燂L(fēng)方面的不足和突出問(wèn)題，爭(zhēng)取辦人民滿意的教育事業(yè)。其次，每位教師對(duì)照《規(guī)范》和《意見(jiàn)》的要求，進(jìn)行反思自查，查找問(wèn)題，撰寫(xiě)分析檢查報(bào)告，報(bào)告要求主要成績(jī)要寫(xiě)實(shí)，存在問(wèn)題要找準(zhǔn)，原因分析要深刻。第三，開(kāi)展民主評(píng)議，以“五比五看”為主要內(nèi)容，在教師之間開(kāi)展相互評(píng)議，各單位根據(jù)本單位實(shí)際情況開(kāi)展了各個(gè)層次的評(píng)議，龍城鎮(zhèn)中心學(xué)校專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)針對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的表格，中心校人員到各校對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展評(píng)議；縣教師進(jìn)修學(xué)校專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了對(duì)后勤人員的表格，從而使評(píng)議更有針對(duì)性，實(shí)效性。第四，在反思評(píng)議的基礎(chǔ)上，實(shí)行師德承諾制度，要求每位教師向?qū)W校簽訂師德承諾書(shū)。為便于操作，師訓(xùn)辦對(duì)以上四項(xiàng)工作統(tǒng)一印發(fā)表格，下發(fā)到各單位。
三、通過(guò)本階段的查找，共暴露出幾類(lèi)有代表性的問(wèn)題：
�、�、缺乏事業(yè)心。個(gè)別教師由于受到社會(huì)上金錢(qián)至上，權(quán)錢(qián)交換等不正之風(fēng)的影響，利用教師這項(xiàng)崇高的職業(yè)，以教謀私。有的上課心不在焉，使用通訊工具，沒(méi)有把心思放在本職工作上。有的對(duì)所帶學(xué)科不負(fù)責(zé)任，不認(rèn)真批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)真，有的上課醉意濃濃。
�、凇⑷狈M(jìn)取心。有的教師不思進(jìn)取，不思學(xué)習(xí)，憑老經(jīng)驗(yàn)辦事，不吸收新的教育理念，觀念陳舊教法呆板。
�、�、缺乏愛(ài)心。有的教師偏愛(ài)尖子生，冷漠中下生，歧視后進(jìn)生。有的教師體罰學(xué)生，影響學(xué)生的身心健康。
�、堋⑷狈煴�。有的教師儀表不整，舉止粗俗，言語(yǔ)臟污。有的在社會(huì)上參與賭博。有的教師自由主義泛濫。
四、下一步工作打算：
①、針對(duì)以上查擺出的問(wèn)題，重點(diǎn)抓好各單位整改措施的制定和落實(shí)，各單位要向社會(huì)公示查擺出的問(wèn)題和限期整改日程。
②、健章立制，各地各校要結(jié)合實(shí)際建立健全師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。
③、進(jìn)行總結(jié)表彰，在總結(jié)和評(píng)估的基礎(chǔ)上，評(píng)選一批“師德標(biāo)兵”、“師德先進(jìn)個(gè)人”和“師德先進(jìn)單位”進(jìn)行表彰。
④編發(fā)師德楷模事跡冊(cè)。為號(hào)召大家向身邊的典型學(xué)習(xí)，用他們的事跡來(lái)影響大家爭(zhēng)做師德標(biāo)兵，我局將編印一本師德楷模事跡冊(cè)，印發(fā)給每位教師，現(xiàn)在材料征集，初審工作已經(jīng)完成，近期將編印成冊(cè)。
主題活動(dòng)反思8
本主題以馬路和馬路上的車(chē)輛為核心組織和安排教育內(nèi)容，時(shí)間是三周。在活動(dòng)實(shí)施前，我們將實(shí)施本主題的想法與要求家長(zhǎng)配合的內(nèi)容打成通知發(fā)給每個(gè)孩子。由于目的要求明確，家長(zhǎng)配合有了明確的方向。我們的活動(dòng)得到絕大部分家長(zhǎng)的大力支持。孩子們帶來(lái)了玩具汽車(chē)，停放在班級(jí)的柜子上，我們稱(chēng)之為“停車(chē)場(chǎng)”。有的孩子帶來(lái)了車(chē)的圖片和有的孩子帶來(lái)了車(chē)的圖書(shū)。我們將圖片布置在主題欄上，孩子們興趣很大，課余就三三兩兩一起指指、看看、說(shuō)說(shuō)。我們將圖書(shū)放在書(shū)柜上，孩子們一起翻翻、看看、說(shuō)說(shuō)，有些孩子還拿著書(shū)指著汽車(chē)來(lái)告訴老師。有了充足的操作認(rèn)知材料，孩子們對(duì)開(kāi)展的車(chē)輛的活動(dòng)非常感興趣。我們從“生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、游戲”四個(gè)方面談一下孩子的發(fā)展?fàn)顩r。
一、生活
孩子們的生活已經(jīng)進(jìn)入穩(wěn)定的狀態(tài)，無(wú)論是早晨入園，點(diǎn)心、午餐前后的規(guī)則，還是午睡、離園等，孩子們正逐步養(yǎng)成一定的'良好的生活習(xí)慣。如：早上來(lái)園師生互相問(wèn)早、進(jìn)餐前先洗手、洗手時(shí)水象一條線、吃飯時(shí)間不講話、午睡前先小便、離園時(shí)和老師再見(jiàn)等等。尤其是個(gè)別年齡較小、依戀情緒強(qiáng)的孩子也適應(yīng)了幼兒園的生活，對(duì)老師、阿姨產(chǎn)生了愉快的情感體驗(yàn)，高高興興進(jìn)入一天的學(xué)習(xí)生活。如：可意、欣語(yǔ)、愷愷。在進(jìn)餐方面，有些孩子有點(diǎn)慢，如：好好、孫菲、城城等，有些孩子有些挑食，如：樺樺、肖肖等。在該方面還要加強(qiáng)教育。
二、學(xué)習(xí)
在集體活動(dòng)中，由于有大量的車(chē)的圖片、玩具作為教具，大部分孩子在老師的引導(dǎo)下，能投入到活動(dòng)之中，一起唱，一起跳，一起動(dòng)手操作。孩子雖然天天從馬路上經(jīng)過(guò)，但是對(duì)這熟悉的馬路并不了解。如，馬路上的一些簡(jiǎn)單的標(biāo)記、車(chē)輛行走的路線、人行道等。由于天氣寒冷，不適合帶還出去觀察馬路上的情景，我們利用現(xiàn)代化的設(shè)備，拍攝了照片和錄象，讓孩子對(duì)馬路上的情景有進(jìn)一步的了解，也激發(fā)了孩子對(duì)馬路的關(guān)注。在活動(dòng)中有些孩子思維敏捷，積極性特別高，搶著發(fā)言，如：胡晨嘉、張睿加、薛蕾、唐飛、妙妙等，他們的積極主動(dòng)影響到其他思維較慢或不夠大膽自信的孩子。在以后的活動(dòng)中，要提醒他們先舉手再發(fā)言，增加其他孩子的發(fā)言機(jī)會(huì)。
三、運(yùn)動(dòng)
進(jìn)入了冬天，氣候變得很冷，正值今冬的第一個(gè)寒流，孩子們都冷得推遲了來(lái)園時(shí)間。我們將戶外的早操改在教室內(nèi)進(jìn)行。集體活動(dòng)結(jié)束后，陽(yáng)光普照著戶外的操場(chǎng)，此時(shí)室外的溫度有所提升，我們?cè)賻Ш⒆觽冞M(jìn)行一刻中的戶外集體游戲，如：紅綠燈、小司機(jī)。適度的鍛煉后，帶孩子去喝水、休息。
四、游戲
結(jié)合主題，我們組織孩子們開(kāi)展了“公共汽車(chē)”和“玩具車(chē)商店”的游戲。在游戲過(guò)程中，孩子進(jìn)一步了解了乘公共汽車(chē)的注意點(diǎn)，如：要買(mǎi)票或投幣才能坐車(chē)，坐好座位不亂走動(dòng)，車(chē)停穩(wěn)了再下車(chē)等等。孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力、交往能力都有了一定的提高。
主題活動(dòng)反思9
快樂(lè)的大班學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束了，小朋友們即將離開(kāi)幼兒園進(jìn)入小學(xué)的大門(mén)，成為一名光榮的小學(xué)生。為幫助幼兒將來(lái)更好的適應(yīng)小學(xué)生活，我們開(kāi)展了主題活動(dòng)《再見(jiàn)吧幼兒園》�；顒�(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒參觀了小學(xué)，看小學(xué)生怎樣上課，共同聆聽(tīng)老師的講課，感受小學(xué)生活，為幼兒入學(xué)進(jìn)一步做好各種準(zhǔn)備。手工活動(dòng)中我們幫助孩子制作書(shū)簽，繪畫(huà)活動(dòng)，請(qǐng)幼兒給自己的.好朋友畫(huà)寫(xiě)真，音樂(lè)活動(dòng)中，我選擇了《畢業(yè)歌》，讓幼兒感受在幼兒園的快樂(lè)和對(duì)老師的不舍之情。語(yǔ)言活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)習(xí)《畢業(yè)詩(shī)》讓幼兒感受詩(shī)歌中對(duì)幼兒園、對(duì)老師、對(duì)同伴的依依不舍的情感。我們還幫助幼兒拍畢業(yè)照，表演文藝節(jié)目等，讓孩子們對(duì)幼兒園的愉快生活留下最美好的回憶。
通過(guò)一系列的小主題，孩子們感受、了解小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)狀況，增強(qiáng)了入小學(xué)的愿望。體驗(yàn)著幼兒園生活的快樂(lè)以及與老師、同伴之間的情誼，用各種形式表達(dá)了對(duì)幼兒園的留戀和對(duì)小學(xué)的向往，為幼兒園生活留下了難忘的一頁(yè)。但，僅僅通過(guò)幼兒園讓幼兒了解小學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家長(zhǎng)在家也應(yīng)該讓幼兒多了解小學(xué)里的學(xué)習(xí)生活，所以，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，我們可以請(qǐng)家長(zhǎng)朋友配合，幫助幼兒帶書(shū)包來(lái)園，讓幼兒體驗(yàn)背著書(shū)包上學(xué)的心情。放學(xué)回家還可以布置一些作業(yè)讓幼兒做做，讓幼兒體驗(yàn)做回家作業(yè)的感覺(jué)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
主題活動(dòng)反思10
昨天我們召開(kāi)主題班會(huì)的名稱(chēng)是誠(chéng)信主題班會(huì)，我給借鑒西早老師的主題班會(huì)的名字----給心靈拂塵
下面針對(duì)班會(huì)的問(wèn)題做一些反思：
1，同學(xué)們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中有過(guò)哪些類(lèi)似不誠(chéng)信的表現(xiàn)，你敢說(shuō)出來(lái)嗎?先小組交流再公開(kāi)交流。（3分鐘）一開(kāi)始學(xué)生交流不錯(cuò)，我沒(méi)有把時(shí)間給足三分鐘，也只有一分鐘多一些。原因是害怕時(shí)間來(lái)不及，學(xué)生討論不充分。提問(wèn)兩名同學(xué)太少，還可以更多一些，對(duì)同學(xué)的回答評(píng)價(jià)不夠充分，原因是事先沒(méi)有好好備課，與學(xué)生缺乏交流，只是自己的.一廂情愿。
2，我們討論一下：我們?yōu)槭裁醋隽隋e(cuò)事會(huì)疼心和后悔？（3分鐘）
學(xué)生討論時(shí)間也沒(méi)有3分鐘，但是一般同學(xué)回答的很不錯(cuò)，如章雨晨說(shuō)：人都要面子，都有憐憫之心等。楊昕鋮說(shuō)：揚(yáng)善去惡，人都要好的。還可以讓學(xué)生更多的參與和發(fā)散，也是害怕時(shí)間來(lái)不及。也是由于事先沒(méi)有和學(xué)生交流，擔(dān)心學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間影響學(xué)習(xí)�！白犯笤础痹O(shè)計(jì)很恰當(dāng)，很準(zhǔn)確。人的本性是揚(yáng)善去惡 替天行道除霸安良，每個(gè)人都有向上的力量，都有憐憫之心，人性本善等。
3，由“誠(chéng)信”二字引出要成人就要講誠(chéng)信，這個(gè)討論時(shí)間不夠徹底，要讓學(xué)生多一點(diǎn)自己的感受，從小到現(xiàn)在好好想一下。
4，游戲“風(fēng)中勁草”很不成功，原因：應(yīng)該事先排練一下，看看實(shí)際情況；應(yīng)該讓男生先排練，男生膽子大一些；感受的人要多一些，后面的人就更加熟練了，感受會(huì)更充分一些；學(xué)生溝通環(huán)節(jié)也沒(méi)有不充分；游戲本身也不好玩，學(xué)生參與意識(shí)調(diào)動(dòng)不好。
5，“送你一輪明月”這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生最后的反思討論也時(shí)間上沒(méi)有給充分
6，讓學(xué)生交流討論關(guān)于誠(chéng)信的名言和故事。學(xué)生回答很好，還可以多給學(xué)生一些時(shí)間展示一下，讓大家一起學(xué)習(xí)一下。
這次班會(huì)留給我的思考還有不少方面，下次開(kāi)班會(huì)必須和學(xué)生多交流，不能想當(dāng)然。
主題活動(dòng)反思11
圍繞“動(dòng)物王國(guó)”這一主題我們開(kāi)展了為期三周的主題活動(dòng)。動(dòng)物是幼兒非常感興趣的話題一提起動(dòng)物小朋友們便滔滔不絕地講起了與動(dòng)物相關(guān)的故事愛(ài)動(dòng)物是孩子的天性。在這一主題中我們又圍繞“動(dòng)物的秘密”、“恐龍世界”、“動(dòng)物是我們的好朋友”等開(kāi)展了一系列教育教學(xué)活動(dòng)幫助幼兒從了解、認(rèn)識(shí)動(dòng)物升華到愛(ài)護(hù)、保護(hù)動(dòng)物與動(dòng)物做好朋友層層深入。為了更好地實(shí)施主題活動(dòng)使孩子們了解更多的動(dòng)物知識(shí)在活動(dòng)前做了大量的準(zhǔn)備工作三周的教育內(nèi)容上完也頗有收獲�，F(xiàn)把本主題活動(dòng)的'實(shí)施情況總結(jié)如下
一、和孩子們一起收集各種有關(guān)動(dòng)物的故事、書(shū)籍、圖片。使幼兒從多個(gè)角度了解了很多動(dòng)物的秘密激發(fā)了孩子熱愛(ài)動(dòng)物的美好情感學(xué)會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物使其有了一定的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。
剛開(kāi)始小朋友們對(duì)于各種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和了解都是比較粗淺的在引導(dǎo)孩子們看了動(dòng)物的故事、圖書(shū)等活動(dòng)之后大家對(duì)常見(jiàn)的動(dòng)物特性都有了較全面的了解。在認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)古的朋友——恐龍時(shí)小朋友們對(duì)恐龍的話題非常感興趣尤其是男孩子對(duì)于恐龍的種類(lèi)、名稱(chēng)及生活習(xí)性都能講出個(gè)一二三來(lái)大家收集了一些關(guān)于恐龍的圖書(shū)、拼圖、玩具等有效地運(yùn)用在了區(qū)角游戲之中。
二、鼓勵(lì)孩子們?cè)谏钪杏^察小動(dòng)物。讓孩子們帶著問(wèn)題去觀察。孩子們根據(jù)自己看到的大膽地進(jìn)行講述有的孩子還用動(dòng)作表演了小鳥(niǎo)的飛翔獵豹的奔跑老虎的兇猛還有的孩子用觀察到的動(dòng)物發(fā)揮想象編出了一個(gè)個(gè)好聽(tīng)的小故事。在實(shí)施過(guò)程中抓住幼兒的興趣點(diǎn)適時(shí)地生成了一系列的教育活動(dòng)。如音樂(lè)活動(dòng)《獅王》體育活動(dòng)《勇敢的小兔》等通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受到了動(dòng)物的奇妙。
在整個(gè)活動(dòng)中為孩子們營(yíng)造一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)、游戲氛圍引導(dǎo)幼兒運(yùn)用看看、講講、做做、畫(huà)畫(huà)、唱唱等多種方式表達(dá)了自己對(duì)動(dòng)物的喜歡學(xué)到了許多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)了解了人與動(dòng)物動(dòng)物與環(huán)境之間的關(guān)系增強(qiáng)了幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的生態(tài)環(huán)保意識(shí)這樣的活動(dòng)也使他們有了更多的機(jī)會(huì)了解動(dòng)物世界的神奇。在活動(dòng)中我們盡可能滿足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)生成新的課程關(guān)注孩子的發(fā)展從而促進(jìn)孩子的發(fā)展。
主題活動(dòng)反思12
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）。
2、水果掛飾（梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜）若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
“今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面�！�
１、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
２、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？”（沒(méi)有）
�。�、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。
�。础⒂猛瑯拥姆椒�，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。
１、給蘋(píng)果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。
２、給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的。”
�。�、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句？”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
�。础⒄�(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
�。�、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)�，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”
請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
６、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
�。�、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。
三、游戲：水果歌。
請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師（或個(gè)別幼兒）問(wèn)：“什么水果紅紅的？”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的�！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。
四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
附兒歌
水果歌
什么水果紅紅的？
蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。
什么水果黃黃的？
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的？
葡萄葡萄紫紫的`。
什么水果綠綠的？
西瓜西瓜綠綠的。
活動(dòng)反思
水果是幼兒常吃的東西，我們應(yīng)該將幼兒無(wú)意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱(chēng)，通過(guò)蘋(píng)果樹(shù)，杏樹(shù)，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的： 我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請(qǐng)小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說(shuō)出水果的名稱(chēng)及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽(tīng)的兒歌。教師逐一出是水果提問(wèn)；這是什么，是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說(shuō)出自蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的，教師提問(wèn)，什么水果紅紅的？幼兒；蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。可以用語(yǔ)言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)說(shuō)兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認(rèn)真，也特別的興奮，對(duì)水果歌充滿了好奇感，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程幼兒的注意力非常集中。 本次活動(dòng)以水果貫穿，即讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng)敢于表達(dá)，在游戲中體驗(yàn)兒歌韻律美，在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。
主題活動(dòng)反思13
成人有自己的關(guān)注熱點(diǎn)，孩子們也有他們感興趣的熱點(diǎn)，他們時(shí)常圍在一起，對(duì)他們所關(guān)心的話題爭(zhēng)論不休。
秋游時(shí)，我們一起觀看了馬戲團(tuán)的表演，動(dòng)物們妙趣橫生的表演把孩子們深深地吸引住了，在回園的車(chē)上，孩子們還在嘰嘰喳喳的談?wù)撝?dòng)物，顯得那么意猶未盡。因此，我們圍繞這個(gè)話題開(kāi)展了主題教育活動(dòng)《動(dòng)物王國(guó)》。
孩子們對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生了探究的興趣，在老師的引導(dǎo)下，他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、媒體收集有關(guān)動(dòng)物的各種相關(guān)資料，老師組織孩子們進(jìn)行交流、分享已獲得的信息。
首先，孩子們?cè)谑占Y料的過(guò)程中，就知道了通過(guò)那些途徑可以獲得需要的信息，這本身就具有探究性；其次，對(duì)于自己親手收集的資料，幼兒格外珍惜并且更加了與探究，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使枯燥的學(xué)習(xí)變得富有樂(lè)趣；最后，幼兒還通過(guò)與同伴交流分享信息與知識(shí)，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
在主題活動(dòng)過(guò)程中，我們根據(jù)需要不定期的組織形式多樣的信息交流會(huì)，呈現(xiàn)幼兒在探究過(guò)程中所遇到的疑惑，并通過(guò) “小動(dòng)物的家”、“動(dòng)物怎樣過(guò)冬”等活動(dòng)，幫助幼兒形成野獸、昆蟲(chóng)的概念，了解動(dòng)物過(guò)冬的多種方法。在輕松的氛圍中，師幼之間、幼兒之間圍繞主題開(kāi)展討論，相互質(zhì)疑，暢所欲言，并能積極的嘗試用音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)等多種形式來(lái)表達(dá)表現(xiàn)。
自從聽(tīng)了故事《龜兔賽跑》，小朋友就講故事畫(huà)下來(lái)做成連環(huán)畫(huà)，用橡皮泥制作故事中的動(dòng)物，孩子們?cè)趯捤傻沫h(huán)境中，無(wú)拘無(wú)束的想象，自由自在的討論，想出了許多好點(diǎn)子，從單獨(dú)之做到合作完成，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常大的跨越。
幼兒的創(chuàng)作源于他們對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，而且與對(duì)美好情感的追求緊密聯(lián)系在一起�！逗幕ㄒ隆�、《蛋殼制作的玩具》等活動(dòng)引導(dǎo)幼兒利用多種廢舊材料，如蛋殼、廢布、飲料瓶等展開(kāi)豐富的想象進(jìn)行制作活動(dòng)。孩子們用飲料瓶和廢布做出了形態(tài)各異的蝴蝶，用蛋殼制作出各種栩栩如生的小動(dòng)物。由于給幼兒提供了自由的思考環(huán)境、可操作的材料，幼兒在活動(dòng)中更加投入、更加積極主動(dòng)，對(duì)關(guān)注的熱點(diǎn)也進(jìn)行了更深層次的探索與創(chuàng)造。
通過(guò)本次主題活動(dòng)，孩子們不僅了解了動(dòng)物的種類(lèi)，豐富了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，還增強(qiáng)了愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感；不僅在技能上得到提高，更多的是讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，想象能力得到了充分發(fā)揮，使孩子們對(duì)自然環(huán)境更加喜愛(ài)、更加關(guān)注。
在《動(dòng)物王國(guó)》主題活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，我們緊緊圍繞幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的興趣，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)這一首要目標(biāo)展開(kāi)環(huán)節(jié)，并從一些幾個(gè)方面進(jìn)行目標(biāo)的.落實(shí)。
一是如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在對(duì)這一點(diǎn)的突破中，老師扮演的是支持者的角色。從精神上尊重幼兒、肯定幼兒每一步的探究與發(fā)現(xiàn)，從物質(zhì)上為孩子提供精心設(shè)計(jì)操作材料，讓孩子們能親自扮演各種動(dòng)物做游戲，使孩子們?cè)谝环N輕松、愉悅的氛圍中主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
二是如何調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)動(dòng)物已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。在這里老師扮演的又是一個(gè)幫助者的角色�；顒�(dòng)前作了大量的準(zhǔn)備工作，幫助孩子收集整理關(guān)于動(dòng)物的各種資料，圖書(shū)、圖片、錄像帶、電子課件等，為孩子們的科學(xué)探究提供了有力的物質(zhì)支持。
三是資源的整合。我們的內(nèi)容是整合的，不僅表現(xiàn)為藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)語(yǔ)音樂(lè)、美術(shù)這二個(gè)內(nèi)容的整合，更注重健康、社會(huì)、科學(xué)與語(yǔ)言不同領(lǐng)域的內(nèi)容之間的整合。我們的資源是整合的，家庭資源、幼兒園資源以及社會(huì)資源都被充分利用有機(jī)整合在我們的主題活動(dòng)中。我們的教學(xué)方法、形式、手段也是整合的，基于環(huán)境的創(chuàng)造，師幼之間的互動(dòng)，個(gè)別思考、小組交流、集體討論等不同形式，使我們的主題活動(dòng)顯得非常生動(dòng)和活潑。
以上這幾方面的整合，始終為了一個(gè)目標(biāo)，使我們的孩子在本次主題活動(dòng)中得到全面發(fā)展。
以上系列活動(dòng)之間互相推動(dòng)，豐富了教育內(nèi)容，拓展了活動(dòng)空間，激發(fā)了幼兒的探索興趣，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及交往能力的問(wèn)題得到有效提高。
在這次的主題活動(dòng)中，還存在一些困惑，如教師在指導(dǎo)幼兒的過(guò)程中如何把握好介入的分寸，真正有效的促進(jìn)活動(dòng)的不斷延伸和擴(kuò)展。
主題活動(dòng)反思14
孩子長(zhǎng)大了，上幼兒園成為一個(gè)重要的課題，主題一圍繞“我上幼兒園”展開(kāi)了一系列的課程，使幼兒知道自己上幼兒園了，對(duì)幼兒園產(chǎn)生親切感和安全感，并同時(shí)接受本班老師和其他小朋友，逐步適應(yīng)幼兒園集體生活，每天都能高高興興地上幼兒園。
開(kāi)學(xué)近一周了，可孩子們還是戀家，戀父母，哭著鬧著要回家，要找媽媽?zhuān)依酶枨坝H親”讓孩子知道老師像他們的媽媽一樣愛(ài)他們，教學(xué)過(guò)程中我還采用了邊唱邊親的方式抱抱孩子，親親孩子，聽(tīng)著孩子們稚嫩的歌聲，看著孩子們臉上掛著的淚痕，感覺(jué)他們真的好可愛(ài)，許多孩子為了讓老師親親他們，小嘴巴翹的老高老高的。一節(jié)音樂(lè)課就在愉快的氣氛中結(jié)束了。
本主題的教育活動(dòng)多為教學(xué)游戲，教師既可以利用這些游戲組織教學(xué)活動(dòng)，又可以作為幼兒游戲的內(nèi)容，像一節(jié)綜合課“快樂(lè)變變變”通過(guò)魔術(shù)盒變出玩具讓幼兒樂(lè)意參加集體生活，并體驗(yàn)在幼兒園里活動(dòng)的快樂(lè)，一個(gè)小小的魔術(shù)盒變玩具成為了教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，但同時(shí)也成為了一個(gè)教學(xué)游戲。
孩子在家中備受呵護(hù)，到了學(xué)校，卻只是團(tuán)體中的一份子，必須遵守團(tuán)體的紀(jì)律，想要的東西需與人分享。在園還要學(xué)會(huì)自己進(jìn)餐、入睡，學(xué)會(huì)洗手、入廁，許多幼兒一開(kāi)始都不懂簡(jiǎn)單的常規(guī)，但通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，把一些知識(shí)變成朗朗上口的'兒歌，既完成了教學(xué)任務(wù)又讓幼兒明白一些必要的行為準(zhǔn)則。
在主題一中還加強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手訓(xùn)練，孩子在家動(dòng)手的機(jī)會(huì)很少，一般什么事都由大人代勞，但在幼兒園便要學(xué)會(huì)做一些力所能及的小事，像其中一節(jié)社會(huì)課“我學(xué)會(huì)了抹椅子”要求幼兒學(xué)做小事，讓幼兒初步對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生興趣。看著孩子們抹椅子的那股認(rèn)真勁，我覺(jué)得他們真的長(zhǎng)大了。
主題一雖結(jié)束了，回顧這幾個(gè)星期的主題實(shí)施還是有收獲的，孩子們每天早上上學(xué)都會(huì)甜甜的喊一聲“老師早”而且在生活上孩子們的動(dòng)手能力也在慢慢提高，情緒也基本穩(wěn)定了。
愛(ài)每一個(gè)孩子是我們老師的義務(wù)，從每個(gè)孩子身上挖掘閃光點(diǎn)是我們老師的工作，所以在以后的工作中我一定會(huì)用我的愛(ài)心、細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能感受到老師媽媽的愛(ài)。
主題活動(dòng)反思15
一、課題的提出
學(xué)期快要結(jié)束了，音樂(lè)課的考查也結(jié)束了，于是在音樂(lè)課里我們玩音樂(lè)游戲，進(jìn)行音樂(lè)擂臺(tái)賽，欣賞音碟，看一臺(tái)臺(tái)文藝演出、一個(gè)個(gè)的娛樂(lè)節(jié)目，搞搞“民意”調(diào)查等等。音樂(lè)課的氛圍輕松、自由。結(jié)束階段的音樂(lè)課我們就這樣快樂(lè)的度過(guò)，但那次“民意”調(diào)查卻讓我久久不能平靜。
我多想在音樂(lè)要中能走出位置，唱起動(dòng)聽(tīng)的歌，跳起歡快的舞，奏響我們的樂(lè)器（有的口風(fēng)琴、有的手風(fēng)琴有的薩克斯，有的長(zhǎng)笛等等。）發(fā)揮我們的特長(zhǎng)，讓我們能好好的表現(xiàn)一下自己。
四（6）班汪怡杰
記得有一上音樂(lè)課時(shí)，老師你用美妙的旋律〈隱形的翅膀〉歡迎我們來(lái)上音樂(lè)課，�。∵@旋律是多么的美妙，我想在以后的音樂(lè)課中多能聽(tīng)到這樣的流行音樂(lè)，當(dāng)然，如果老師能教我們這些流行歌曲，讓我們回家唱給、彈給爸爸媽媽聽(tīng)，那就更妙了！
五（1）高旭東
我們進(jìn)教室時(shí)，我們多以希望，您用優(yōu)雅的琴聲，把我們迎進(jìn)，有時(shí)您彈的曲子讓我們陶醉，希望在上課時(shí)能聽(tīng)到您彈出的更多、更好聽(tīng)的曲子。
四（4）班曾蓮蓮
老師你非常親切、和藹，但是，我想音樂(lè)老師也要有嚴(yán)格的要求，如果同學(xué)們沒(méi)有完成作業(yè)，紀(jì)律不好，你也應(yīng)毫不留情地批評(píng)他們，讓同學(xué)們明白自己的不是。
五（1）徐偉君
在一次次的反思中，于是我提出了這一課題并展開(kāi)了深入的研究。在“民意”調(diào)查中，學(xué)生希望得到的不就是我們想要的嗎？不就是我們的困惑？我們的思索嗎？
二、研究?jī)?nèi)容
整理了這次主題調(diào)查活動(dòng)《音樂(lè)課，我想怎樣上》的內(nèi)容，集中體現(xiàn)在這四個(gè)方面，而就是這四個(gè)方面，是對(duì)我們今天音樂(lè)課堂的大大鞭策，讓我找到了我們音樂(lè)課堂努力的方向，讓我豁然開(kāi)朗，從而也理所當(dāng)然的成為了我這一課題的研究?jī)?nèi)容。
1我們多想有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
2我們多想聽(tīng)到自己喜歡的流行音樂(lè)，動(dòng)畫(huà)音樂(lè)。
3我們多想聽(tīng)到老師的琴聲、歌聲。
4我們多想安靜地上課，安靜地聽(tīng)音樂(lè)。
三、研究的目標(biāo)
1、在今天的音樂(lè)課堂我們應(yīng)該緊緊地抓住這樣表演舞臺(tái)，給學(xué)生留有表現(xiàn)的空間，而絕不放棄。
2、在今天的音樂(lè)課堂我們應(yīng)發(fā)揮我們的專(zhuān)長(zhǎng)，用我們優(yōu)美流暢的琴聲、委婉動(dòng)聽(tīng)的歌聲放飛學(xué)生的心靈，讓我們一起暢游樂(lè)海。
3、在今天的音樂(lè)課堂我們應(yīng)維持有秩序的課堂，包括我們應(yīng)建立明確的課堂常規(guī)，讓學(xué)生清楚地知道自己該做什么，不該做什么。
4、在今天的音樂(lè)課堂，我們也可以把流行音樂(lè)、課外音樂(lè)帶進(jìn)課堂，也可作為一種獎(jiǎng)勵(lì)的手段，讓我們大家一起聽(tīng)聽(tīng)、唱唱流行音樂(lè)、課外音樂(lè)。
四、研究方法。
根據(jù)本研究的性質(zhì)，在研究方法的選擇上，我們以行動(dòng)研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法為主線，綜合運(yùn)用理論調(diào)查法、問(wèn)卷法、觀察法等。根據(jù)不同的階段、不同情況等采取適合研究的方法，以實(shí)事求是地保證研究的進(jìn)展。
五、操作策略
我們多想有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)！
我多想在音樂(lè)要中能走出位置，唱起動(dòng)聽(tīng)的歌，跳起歡快的舞，奏響我們的樂(lè)器（有的口風(fēng)琴、有的手風(fēng)琴有的薩克斯，有的長(zhǎng)笛等等。）發(fā)揮我們的特長(zhǎng)，讓我們能好好的表現(xiàn)。
四（6）班汪怡杰
老師，能不能用課前5分鐘時(shí)間，讓我們演奏（表演）口風(fēng)琴，我們可以大膽自信地大膽的表演，那有多好！五（6）魏佳楠。
音樂(lè)課是我最喜歡的一了課，我希望每節(jié)課都能進(jìn)行地口風(fēng)琴演奏，每當(dāng)老師教我們一首新歌，我就迫不急待的想彈奏。五（3）班周夢(mèng)倩
反思：
新課程的教學(xué)內(nèi)容，豐富繁多，從而導(dǎo)致我們的音樂(lè)課在教學(xué)內(nèi)容的安排上是那樣的緊湊、豐滿，課堂上往往有一首欣賞樂(lè)曲，一首學(xué)唱歌曲，還有必要的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)，還有班級(jí)的器樂(lè)學(xué)習(xí)，教學(xué)的時(shí)間已顯緊張，那里還有什么時(shí)間讓學(xué)生表演、表現(xiàn)的空間。可是，我們卻忽略小學(xué)生的天性ai表演、愛(ài)表現(xiàn)，有著極強(qiáng)的表演、表現(xiàn)欲望，他們希望得到大家的贊賞許可，在這樣活動(dòng)中，他們大膽自信地表演著，是一種能力的鍛煉，是一種情操的陶治，在我們的音樂(lè)課堂我想應(yīng)該緊緊地抓住這樣表演舞臺(tái)，給學(xué)生留有表現(xiàn)的空間，而絕不放棄。
策略：
策略一：設(shè)置課前5分鐘小舞臺(tái)。演出形式自由可以獨(dú)唱、獨(dú)奏、小組唱、小組奏、唱奏結(jié)合，說(shuō)唱結(jié)合等，采用自愿報(bào)名參加的形式，并與激勵(lì)性評(píng)價(jià)（加分、加星）精密配合，學(xué)生捫踴躍報(bào)名，極大地調(diào)動(dòng)了他們的表演熱情，，快樂(lè)小舞臺(tái)的成立也將極大地滿足了學(xué)生的表演欲望。
策略二：搭建二周一次快樂(lè)大舞臺(tái)。即二星期利用一節(jié)音樂(lè)課40分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生盡情表演，我們可能利用熱門(mén)電視娛樂(lè)活動(dòng)的名稱(chēng)，這樣命名“星光大道”、“音樂(lè)爭(zhēng)霸”、“挑戰(zhàn)你我他”等等，演出形式同樣自由，參與形式原則上自愿報(bào)名，鼓勵(lì)人人參加，這樣“快樂(lè)大舞臺(tái)”因?yàn)闀r(shí)間上的充裕，參加演出人員之多，陣容的強(qiáng)大，能起到極大的表演轟動(dòng)力，收到很好的演出效果。
策略三：預(yù)約表演。即學(xué)生準(zhǔn)備了節(jié)目后，隨時(shí)可以與老師預(yù)約，教師呢根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的緊與松，安排學(xué)生表演的時(shí)間，這樣的表演因?yàn)槭菍W(xué)生的主動(dòng)請(qǐng)纓，往往是胸有成足，也因他們準(zhǔn)備或排練時(shí)間的充足，節(jié)目往往表演質(zhì)量高。
我們多想聽(tīng)到自己喜歡的流行音樂(lè)，動(dòng)畫(huà)音樂(lè)！
記得有一上音樂(lè)課時(shí)，老師你用美妙的.旋律〈隱形的翅膀〉歡迎我們來(lái)上音樂(lè)課，��！這旋律是多么的美妙，我想在以后的音樂(lè)課中多能聽(tīng)到這樣的流行音樂(lè)，當(dāng)然，如果老師能教我們這些流行歌曲，讓我們回家唱給、彈給爸爸媽媽聽(tīng)，那就更妙了！
五（1）高旭東
音樂(lè)課不要這么死板好不好，只唱書(shū)上的，為什么不不能唱唱我們喜歡流行歌曲、動(dòng)畫(huà)歌曲。
五（6）平佳藝
音樂(lè)課我還想帶MP4來(lái)上音樂(lè)課，讓我們能夠自由地聽(tīng)聽(tīng)歌。
六（5）厲飛揚(yáng)
反思：
有的流行歌曲，通俗歌曲，動(dòng)畫(huà)片主題歌，因它的旋律流暢動(dòng)聽(tīng)、及其極強(qiáng)時(shí)代感，而深深地吸引著我們的孩子們，如《隱形翅膀》、《那一夜》、《桃花朵朵開(kāi)》、《千里之外》、《同一首歌》、《梁�！�、《感恩的心》、《月亮之上》、《吉祥三寶》等等。如果能讓他們唱起那自己耳熟能祥的歌曲，他們那個(gè)手舞足蹈，踉踉上口啊，是多么的富有感染力！既然如此，我們作為音樂(lè)教師何不順?biāo)浦�，選幾首健康向上，旋律舒暢的流行歌曲上他們唱一唱、樂(lè)一樂(lè)。從而大大地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的極積性，為什么要緊抱著那音樂(lè)書(shū)上面的歌曲，而不屑于其它優(yōu)秀的、經(jīng)典的歌曲呢，要知道音樂(lè)是沒(méi)有界限的。
策略一：在課堂中流行。在多媒體還沒(méi)有普及音樂(lè)室的今天，教師可用鋼琴?gòu)椬嗔餍懈枨莻�(gè)好辦法、好手段，悠揚(yáng)歌聲馬上會(huì)伴隨著你的琴聲在學(xué)生中流淌，歌聲、琴聲是這樣的和諧，讓人陶醉。這就是音樂(lè)的魅力吧！在教學(xué)中，我們可以把流行音樂(lè)作為學(xué)生進(jìn)出音樂(lè)室時(shí)的音樂(lè)，音樂(lè)可以通過(guò)錄音機(jī)，也可以通過(guò)鋼琴?gòu)椬�，讓學(xué)生在這樣的音樂(lè)氛圍中進(jìn)出教室，放飛心情。也可以把流行音樂(lè)作為一種獎(jiǎng)勵(lì)的手段，今天的音樂(lè)課堂上，學(xué)生表現(xiàn)出色，作為獎(jiǎng)勵(lì)讓我們一起為聽(tīng)聽(tīng)、唱唱流行歌曲。
策略二：在樂(lè)器中流行。把流行音樂(lè)作為學(xué)生口風(fēng)琴的教材，讓學(xué)生彈彈，唱唱，我們可以精選健康向上，學(xué)生熟悉、喜愛(ài)的流行音樂(lè)，動(dòng)畫(huà)音樂(lè)等等，成為學(xué)生口風(fēng)琴?gòu)椬嗟膬?nèi)容，這獎(jiǎng)大大地激發(fā)學(xué)生的彈奏熱情、鍛煉學(xué)生的彈奏能力，瞧！時(shí)不時(shí)有學(xué)生向我討要流行音樂(lè)的樂(lè)譜，那個(gè)喜愛(ài)之情溢于言表。說(shuō)到這個(gè)樂(lè)譜的搜集，也大可不用你多費(fèi)心思，只要你一聲令下：“你們自個(gè)兒到網(wǎng)上或書(shū)店或圖書(shū)館去找一找，自己喜歡的樂(lè)譜”，明天你的鋼琴上或辦公室里就會(huì)有許多許多你都意想不到的譜子，于是，你便可以整理“出版”，還有這些譜子還是非常好的的獎(jiǎng)品，把它獎(jiǎng)給那些彈奏好的學(xué)生，將會(huì)起極大的激勵(lì)作用。
我們多想聽(tīng)到老師的琴聲、歌聲！
我們進(jìn)教室時(shí)，我們多以希望，您用優(yōu)雅的琴聲，把我們迎進(jìn)，有時(shí)您彈的曲子讓我們陶醉，希望在上課時(shí)能聽(tīng)到您彈出的更多、更好聽(tīng)的曲子。
四（4）班曾蓮蓮
我特別喜歡聽(tīng)老師唱歌，您的歌聲是那么的甜，那么的美，上音樂(lè)課時(shí)，能聽(tīng)到你的歌是我最大的快樂(lè)
五（4）裘盈楠
反思：
在多媒體基本普及的今天，多媒體以它音、畫(huà)結(jié)合生動(dòng)的視聽(tīng)效果，深深地吸引著我們的老師們、學(xué)生們，于是我們的音樂(lè)課堂，老師忙于穿梭于學(xué)生與多媒體操作中，學(xué)生呢忙于瀏覽于精彩的畫(huà)面與音樂(lè)中，并樂(lè)此不疲，從此音樂(lè)課堂教師的琴聲少了，歌聲沒(méi)了。于是有時(shí)音樂(lè)課堂教師的琴聲、歌聲成了學(xué)生們的一種渴望，一種美好的愿望。從此我們便忘了其實(shí)教師的歌聲、琴聲即教師的范奏、范唱。因?yàn)槭墙嚯x的，是面對(duì)面的，是最生動(dòng)最富有感染力的，是最能打開(kāi)學(xué)生的那扇音樂(lè)的心門(mén)的。一個(gè)個(gè)吹拉彈唱樣樣精通的我們，何不好好地在學(xué)生面前表現(xiàn)表現(xiàn)，從而緊緊拉住學(xué)生的心。讓學(xué)生們深深地喜歡上我們的音樂(lè)課。
策略一：聲聲悅耳。學(xué)唱歌曲時(shí)，安排一些我們的范唱，因?yàn)榻處煼冻亲罱嚯x的、面對(duì)面的，歌聲有著很強(qiáng)的清晰度，親和力、感染力，深深吸引著我們的學(xué)生們。讓學(xué)生們?yōu)楦杷鶆?dòng)，為情所動(dòng)。在難點(diǎn)句練唱時(shí)，也同樣多用我們的琴聲、歌聲以起到一個(gè)個(gè)更好的示范、誘導(dǎo)作用。不要過(guò)于依賴(lài)我們的多媒體，很大程度上來(lái)說(shuō)，一節(jié)音樂(lè)課中，如果沒(méi)有教師的琴聲、歌聲只知道一味地跟著音響原唱或伴奏唱歌，一節(jié)課下為，學(xué)生對(duì)學(xué)唱的歌曲依然是模糊的。所以說(shuō)，我們千萬(wàn)不要憐惜我們的歌聲、琴聲。在舉行演唱演奏活動(dòng)時(shí)，我們可以高歌一曲或暢彈一曲，讓學(xué)生們贊嘆敬佩。有學(xué)生在音樂(lè)課堂中表現(xiàn)出色時(shí)你也可以唱一曲或彈一曲，以資鼓勵(lì)。
策略二：盡情演繹。在欣賞教學(xué)中，我們也可充分利用我們的一技之長(zhǎng)，深深地打動(dòng)學(xué)生們，從而更加理解并喜歡上這部音樂(lè)作品。如欣賞樂(lè)曲《馬刀舞》演奏形式手風(fēng)琴獨(dú)奏。如果你有這個(gè)專(zhuān)長(zhǎng)，聆聽(tīng)時(shí)盡可以高奏一曲。并讓手風(fēng)琴的演奏伴奏著整個(gè)教學(xué)過(guò)程，整個(gè)作品的分析、討論，主題的演唱等，讓我們的教學(xué)更具體、更形象、更親切，更默契，散發(fā)出無(wú)窮的魅力。這樣的作品很多如鋼琴奏《捉迷藏》、小提琴獨(dú)奏〈苗嶺的早晨〉、二胡獨(dú)奏〈賽馬〉、獨(dú)奏〈百鳥(niǎo)朝風(fēng)〉、笛子獨(dú)奏《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》等等，都是你盡顯音樂(lè)魅力的時(shí)候，我們可千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)了。還有鋼琴是我們的專(zhuān)長(zhǎng)，我們千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)學(xué)生進(jìn)出教室的時(shí)間，讓你優(yōu)美流暢的琴聲放飛學(xué)生的心靈，讓我們一起暢游樂(lè)海。
我們多想安靜地上課，安靜地聽(tīng)音樂(lè)！
老師說(shuō)真的，我們聽(tīng)的唱的音樂(lè)歌曲非常的好聽(tīng)好唱，可是我們?cè)谛蕾p時(shí)，卻總讓那些吵鬧的聲音打亂了我們的思想，我真的希望在以后的音樂(lè)課上，有許多調(diào)皮的同學(xué)能變得認(rèn)真，真的希望老師你多管管這些搗蛋鬼，讓我們能安靜地上音樂(lè)課。
五（1）班胡竹燕
老師你非常親切、和藹，但是，我想音樂(lè)老師也要有嚴(yán)格的要求，如果同學(xué)們沒(méi)有完成作業(yè)，紀(jì)律不好，你也應(yīng)毫不留情地批評(píng)他們，讓同學(xué)們明白自己的不是。
五（1）徐偉君
反思：
在今天的音樂(lè)課堂，為了激發(fā)起學(xué)生的興趣愛(ài)好，掀起音樂(lè)課堂的一波波高潮，營(yíng)造精彩熱烈的氛圍，作為音樂(lè)教師的我們八仙過(guò)海各顯神通，精心設(shè)計(jì)著出彩的教學(xué)方式，以便讓學(xué)生在玩中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)。在愉悅、輕松中學(xué)音樂(lè)，我們的課堂熱鬧了，精彩了，卻不知課堂的紀(jì)律也隨之“活躍”了許多，往往是三分之二的人參與音樂(lè)活動(dòng)中，有三分之一的學(xué)生了游離于課堂之外，但是我們?yōu)榱瞬淮蚱七@份所謂的精彩，或者說(shuō)不打亂我們教學(xué)的步代。我們呢也往往睜只眼閉只眼。從而一部分學(xué)生紀(jì)律放縱的這一隱患，導(dǎo)致該安靜的時(shí)候無(wú)法安靜，或是說(shuō)上課紀(jì)律系數(shù)下降這一現(xiàn)象。
策略一：建立和諧有序快樂(lè)的音樂(lè)課堂。作為音樂(lè)教師，首先必須樹(shù)立這樣的觀念：精彩的課堂，紀(jì)律是保證，常規(guī)是保障。建立良好的課堂常規(guī)，才能讓我們?cè)谡n堂中收放自如，才能讓教學(xué)有效并順利展開(kāi)。如在聆聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)讓學(xué)生必須安靜地聆聽(tīng)，進(jìn)出教室時(shí)必須安靜地隨著音樂(lè)進(jìn)出教室，在用動(dòng)作表現(xiàn)歌樂(lè)曲時(shí)，必須安靜地隨著音樂(lè)歌曲律動(dòng)表演。在進(jìn)行音樂(lè)游戲時(shí)，既然有音樂(lè)，就必須隨著音樂(lè)進(jìn)行游戲等等，無(wú)視常規(guī)的亂動(dòng)，游離于活動(dòng)的之外的必須接受必要的懲罰，如暫時(shí)離開(kāi)我們這個(gè)集體，或罰出局不讓活動(dòng)等等。還有可以運(yùn)用琴聲，或指令性語(yǔ)言或肢體語(yǔ)言讓學(xué)生馬上安靜，我們的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)表情就能約束學(xué)生的行為，使它成為你與學(xué)生之間的一種默契。當(dāng)然，在建立建立課堂常規(guī)時(shí)，我們必須以表?yè)P(yáng)、贊賞、獎(jiǎng)勵(lì)為主，好孩子是夸出來(lái)的，不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)，你的表?yè)P(yáng)可能會(huì)讓一個(gè)消極懶散的孩子變成一個(gè)積極上進(jìn)的好學(xué)生。就如同學(xué)們所提意見(jiàn)，如果同學(xué)們沒(méi)有完成作業(yè)，紀(jì)律不好，你也應(yīng)毫不留情地批評(píng)他們。在幽默、輕松卻又嚴(yán)格的氛圍中讓學(xué)生深深懂得，常規(guī)紀(jì)律的重要性，建立我們和諧有序快樂(lè)的音樂(lè)課堂。許多教育界人士認(rèn)為，維持有秩序的課堂要特定的原則，包括建立明確的預(yù)期和一套常規(guī)，規(guī)則的行使須公平且保證延續(xù)性，這樣學(xué)生就能很清楚地知道自己該做什么，不該做什么
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