大班活動反思
在辦理事務和工作生活中，我們要有一流的課堂教學能力，反思過往之事，活在當下之時。那么你有了解過反思嗎？下面是小編整理的大班活動反思，歡迎閱讀與收藏。
大班活動反思1
《螞蟻飛上天》是一個很有趣的故事，故事很簡短，卻很有意義。這個活動的難點是讓幼兒能夠大膽想象讓螞蟻飛上天的各種辦法并表達出來。
首先在出示圖片過程中，我改變了以往提問幼兒答的模式，而是抓住了幼兒的興趣點，開放式的提問，既關注了故事的本身，又為幼兒創(chuàng)設了廣闊的想象空間，使幼兒始終處于一種積極的狀態(tài)，語言的創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。不再是單一的老師灌輸知識，而是幼兒在自主活動中獲取知識,開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的潛能。
在活動中,我一直引導幼兒圍繞“螞蟻是怎么飛到天上去的？是誰幫助它？”這個問題展開豐富的想象，大膽講述，孩子思維活躍，表現非常出色，他們可以從自己的角度出發(fā)，用自己的眼光去審視，如有些幼兒說地方時，一些說在草地上，一些說在草原上，一些說在森林里，一些說在花叢里；在說情節(jié)時，一些幼兒說是蜻蜓幫助小螞蟻想出讓蒲公英帶小螞蟻飛上天的辦法；一些說是蜻蜓要帶小螞蟻飛上天，可是蜻蜓沒有力氣背小螞蟻，就請蒲公英幫忙；一些說小螞蟻請蜻蜓帶它上天，蜻蜓不樂意，小螞蟻就請蒲公英幫忙等等。當幼兒講述時思維枯竭，快要沒轍的時候，我能及時予以點撥，并適時、適度地引導，于是幼兒也想出了降落傘，熱氣球，飛機，小鳥等會飛的物體。但在天空中，會看到什么景色，孩子們的回答大同小異，這可能與幼兒缺乏從高處往下看的經驗有關。其實，我可以根據季節(jié)，適當的給孩子們提示：春天來了，小草、小花怎樣了?太陽公公怎樣?風兒怎樣?夏天來了，又是什么樣的？相信孩子們的思路會打開得更廣一些。
由于一個課時的時間畢竟短暫，個別幼兒單獨講述的機會不算多，不能面對全體幼兒，使每一位幼兒的語言表達能力都獲得提高。這就需要課后加以延伸，讓更多的能夠單獨講述。
大班語言《你很特別》教學反思
在本次活動的`目的是讓幼兒知道每個人都有自己的特點和特長，學習悅納自己、尊重別人。我為了幫孩子更能理解故事的內容，我用了動作、啟發(fā)提問、追問等多種方式進行引導，讓孩子有目的的看、猜、說，發(fā)現畫面中隱含的內容，如：在欣賞掛圖這一環(huán)節(jié)，引導幼兒觀察卡勒的表情和神態(tài)，再給他們語言上的暗示：“卡勒高興嗎？從哪里看出來的？”孩子們一經提醒，馬上都能從眼睛、嘴巴等方面看出卡勒很不高興。因為個子太高遇沒有合適的衣服穿的畫面時，通過追問：“你從哪里看出卡勒的衣服不合適？”
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點是引導發(fā)現，互動表達
在活動中我有創(chuàng)造了很多互動的機會，包括幼兒之間，材料和幼兒之間的互動，在多種互動交替中，幼兒自然會進行語言和情感的表達。而在最后環(huán)節(jié)，通過游戲高個子和矮個子的游戲延續(xù)孩子們的快樂情緒，在變高變矮的交替中不僅心情愉悅，又能進一步體驗主題：個子的高矮并不重要，最重要的是內心快樂和長大。
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1．在時間控制上不夠嚴謹。教學過程中對每一環(huán)節(jié)的時間掌握不夠，超出了預期的教學時間。在完整欣賞故事環(huán)節(jié)花了較長的時間，應適當將故事改編地較短一點。
2．在討論長高的辦法時，幼兒記錄無價值，只要教師簡單記錄，幼兒能圍繞話題用自己的語言大膽表達自己的想法就可以。
大班活動反思2
30米快速跑是本水平段跑的重點教材，是發(fā)展跑的最基本內容。我在教學這節(jié)內容時，避免單調枯燥的說教。特別注重激發(fā)和保持學生的運動興趣，滿足了學生不同的學習需求，讓學生對所學的內容和方式產生比較濃厚的興趣。
一、以人為本，健康第一
根據新課程標準的綜合目標和要求，我堅持“以人為本”“健康第一”的指導思想，在教學中“以學生的發(fā)展為中心”。充分體現了教師的主導作用和學生的主體地位，為學生創(chuàng)設了“大魚網”“森林大營救”等教學情景，使學生能
在寬松，愉悅的氛圍中積極主動地參與各種游戲活動，適應各種環(huán)境變化，并從中學到了一些簡易的動作方法和基本技能。同時，我在教學中還特別注意改變了評價的內容和方式，較好地激勵了學生，調動了學生參與“學”與“練”活動的積極性，主動性和創(chuàng)造性。在課前，我組織學生學習了一套拍手韻律操，讓學生與老師主動，模仿老師的動作做拍手韻律操。從而使學生體驗到其中的節(jié)奏與樂趣，并在師生之間建立了一種平等、民主、和諧互動的關系，為新知的學習做了很好的鋪墊。
二、以人為本，求新求趣求樂
教學中，我根據學生活潑好動，對新事物的追求特別熱切，求知欲強，但感知比較籠統(tǒng)，不精確，注意力不穩(wěn)定，不持久，容易激動，缺乏理智控制等生理、心理發(fā)展方面的特點和規(guī)律，將趣味性，游戲性與技能類的內容合理安排，科學藝術性的搭配，使學生感到興趣盎然。如，我把拍手操，游戲與討論歸納快速跑的要領以及比賽，練習的'內容合理搭配，有機結合，使學生能在學中玩，玩中學。
三、以人為本，轉變教學方式。
我在教學中，采用情景教學，嘗試練習，討論學習，合作探究學習。不同層次學生自主選擇最佳的且適合自己個人實際的方式練習等教學方式，為學生營造了一種清新的、活躍的、寬松的、民主的教學氛圍，使學生得到了不同程度的提高，并從中體驗到成功的樂趣與鍛煉的愉悅。
如果教師與學生在課前交流了解的再深入一些，對學情分析得再全面深入一些，教學設計再合理一些，效果會更好一些。
大班活動反思3
活動目標：
1、通過觀察、猜測、推理等活動，讓幼兒發(fā)現圖形的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒初步觀察、推理能力。
3、激發(fā)幼兒感受數學、發(fā)現數學的情感。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
PPT、找規(guī)律圖卡、不同顏色的椅子、美羊羊頭飾、串珠玩具、黑板
活動過程：
一、課前調控：拍手律動，組織幼兒向老師們問好。
二、導入：小朋友你們有沒有發(fā)現，今天我們上課坐的椅子，和平常有什么不一樣？有什么特別的地方呢?
1、幼兒觀察椅子，各自說出自己的發(fā)現，教師一邊引導幼兒說出椅子的顏色排序不同。
顏色：紅紅、綠綠、紅紅、＿＿
紅、綠、紅、綠、＿＿＿
紅紅、綠、紅紅、＿＿＿
2、全體幼兒跟著老師讀出椅子的排列順序，引出規(guī)律。
三、情景引入：今天老師請來一位客人，（美羊羊頭飾）教師扮演美羊羊。美羊羊：“昨天羊爺爺問了我?guī)讉�問題，可是我不會，我想請小朋友幫幫我，好不好？”。
1、看課件（各種顏色圖形的排列）：找出順序并說出規(guī)律，將空白的地方添上正確顏色的圖形。幼兒邊說規(guī)律教師邊積極地鼓勵及引導。
美羊羊：“你們真棒啊！有你們這樣的朋友真好！可是爺爺還給我一張紙上面全是這樣的圖形，小朋友再幫幫我吧！”
2、教師出示課件和黑板（貼有圖形排列規(guī)律的圖卡），給幼兒說明要給圖形寶寶找規(guī)律
�。�1）請幼兒認真觀察圖卡，找出規(guī)律。
（2）請個別幼兒上臺，把空白處的圖卡粘貼完成。
3、美羊羊：“小朋友都完成了，我也學會了，謝謝小朋友們，你們這么聰明，所以我想請大家一起進行一個比賽，這個比賽是—比眼力（出示課件）！”。
�。�1）教師出示找規(guī)律圖片，幼兒通過觀察、推理，以最快的速度說出規(guī)律，并說出空白處應該粘貼的圖片。
�。�2）教師給表現好的'小朋友給予表揚。
4、串珠游戲——送項鏈 美羊羊：“今天我買了一條好看的項鏈（出示串珠玩具串成的項鏈，），可是只買到了一條，但是我還想再帶一些回去，送給羊村的小伙伴們，你們可以幫我做一些嗎？”。
（1）教師請全體幼兒觀察美羊羊的項鏈，引導幼兒說出項鏈排列的規(guī)律是按紅黃綠藍排列的。
�。�2）請三個幼兒上臺進行“串項鏈”，教師在一旁進行指導。
�。�3）串項鏈完成，教師請幼兒分別說出自己串的項鏈是按照什么樣的規(guī)律排列的。
（4）把完成好的項鏈送給美羊羊。
四、結束：美羊羊：“哇，真漂亮！謝謝小朋友們送的項鏈，我要回羊村了，喜洋洋他們看見了肯定會很開心，小朋友們再見！”。幼兒：“美羊羊再見！”
活動反思：
找規(guī)律活動對于大班幼兒來說還是比較抽象的，要求孩子思維靈活，需要孩子先感受再發(fā)現，才能理解規(guī)律，而這些要求單靠老師的講解顯得收效甚微。針對這個情況，在平時的小游戲中，我讓孩子通過觀察來發(fā)現和感受生活中的一些規(guī)律，激發(fā)他們創(chuàng)造簡單規(guī)律的興趣，感受規(guī)律在日常生活中的運用。例如在美術活動中，就可以在運用規(guī)律來進行花邊裝飾，還在整理班級用品時也可以運用規(guī)律性地來排列，在排列隊伍中也同樣可以運用規(guī)律進行，使得幼兒的思維得到了發(fā)展。
在活動《找規(guī)律》中，我改變了以往教師先詳細、深入講解操作材料的方法，而是讓幼兒自己根據卡片尋找規(guī)律，然后講述排列規(guī)律，幼兒的興趣很高。然后再出示規(guī)律類型卡片，讓幼兒來匹配；果然幼兒在操作材料中運用已有經驗，順利完成，最后展示生活中運用這些規(guī)律來排列的圖片，更激發(fā)了他們學習和運用規(guī)律的興趣，活動延伸中我讓幼兒自己設計規(guī)律排列，把活動推向了高潮，更激發(fā)了他們學習和運用規(guī)律的興趣。
大班活動反思4
活動目標：
1．能用毛筆在枯樹枝上刷上自己喜歡的顏色。
2．運用皺紋紙或橡皮泥設計制作不同造型的花朵裝飾在樹枝上。
3．培養(yǎng)幼兒的觀察力和想像力、創(chuàng)造力。
4．體驗合作成功的快樂。
活動準備：
制作好的瓶花一瓶；枯樹枝若干、各種顏色的皺紋紙、橡皮泥若干，各種顏色的顏料、毛筆若干，輕音樂。
活動過程：
1.導入情境教師：今天老師給小朋友們帶來了一件特殊的禮物，你們想看看嗎？（出示瓶花范樣）？你們知道這是什么花嗎？這花是真的嗎？原來這是老師自己制作的花，漂亮嗎
2.欣賞討論教師：誰來猜猜這瓶花是用什么材料做出來的.，為什么枝條上是黃色的，枝條上的花又是怎么做出來的呢，這些花一樣嗎？什么地方不一樣？（幼兒自由猜測）請孩子們仔細看一看、摸一摸。師總結：原來枝條是老師用外面的枯樹枝刷上漂亮的顏色做成的，花枝條做好了以后，再用皺紋紙或橡皮泥做成大小不一樣的花朵裝飾在枝條上，最后放在花瓶里，一瓶好看的花就做好了。
3．聯想創(chuàng)作（制作的過程播放輕音樂）請幼兒閉上眼睛想一下，你準備設計什么顏色的枝條，制作什么樣的花朵。幼兒討論并發(fā)表自己的想法。
幼兒分組操作。橡皮泥組和皺紋紙組。老師巡視指導。設計、做好的組，進行組合粘貼。（共同協(xié)商，合理組合）
三、引導講評師：時間差不多了，我們該集合了（集中幼兒注意力）今天我們的教室里做了幾瓶花？你們數的真不錯，還剩下一點時間，我們來一起去看一看小朋友們制作的瓶花吧�。ㄓ變豪@教室走）教師引導幼兒看紙條上的顏色，花朵的形狀、顏色等。
師：看看哪一瓶花最漂亮，漂亮在什么地方？為什么？有什么地方不好，為什么？
四、活動結束把我們制作的這些瓶花擺在教室里，一定會非常漂亮，師幼一起裝扮教師，活動結束。
活動反思：
幼兒通過觀察能發(fā)現花紋的排列規(guī)律，會運用組合花紋設計花瓶的各種圖案。大部分幼兒能發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力設計出各種紋樣，一小部分幼兒由于基礎較差設計出的紋樣較單一。
大班活動反思5
上周四，在xx幼兒園聆聽了06屆幼師上課、說課比賽，讓我感悟很深！尤其是區(qū)中心幼兒園的兩位男老師給我們帶來了大班的體育活動——助跑跨跳。
執(zhí)教老師營造了喜羊羊去藍堡拿項圈的情景，讓幼兒在有趣的情景中練習助跑跨跳。他先讓幼兒自由練習助跑跨跳，然后讓一個幼兒示范，然后自己示范，最后再幼兒練習和進行游戲，到藍堡拿項圈的活動。整個活動，讓幼兒在情景中練習助跑跨跳，一點也不枯燥。幼兒參與的`積極性很高。在熱身運動時，教師能將熱身運動和基本動作結合，為基本動作做好充分的準備工作。
一直以來，體育活動是很多老師最怕組織的活動。因為戶外場地大，班額人數大，對活動的組織有一定的挑戰(zhàn)�？吹絻晌荒欣蠋熃M織體育活動，膽大心細，不斷地鼓勵到一個孩子。
同時我也有自己的幾點疑惑：
1．在基本環(huán)節(jié)中，有沒有必要創(chuàng)設一個自由探索環(huán)節(jié)？還是老師直接示范標準動作。幼兒自由探索的意義是為了什么呢？
2．本次活動的主要目標是學習助跑跨跳，學習其關鍵的幾個動作，比如起跑、跨跳、騰空、落地等動作。需要將加高作為一個難點呢？如何需要較高，那么該如何加高呢？設置游戲的目的是沒什么?
3．教師對活動中幼兒的保護該如何做呢？
4．另外，幼兒劇烈運動后，不宜讓幼兒馬上坐下來。
5．游戲前，游戲的規(guī)則，或者游戲的起點、終點，到要講解清楚！
大班活動反思6
活動目標：
1、發(fā)展抱、提、拉、鉆和平衡等基本動作、提高動作的協(xié)調性。
2、嘗試用不同的方法運蛋，激發(fā)責任意識和呵護生命的情感。
3、懂得與同伴交流，合作并從中分享成功，體驗助人的快樂。
4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
5、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調性。
活動準備：
各種搬運氣球的鋪助工具：塑料袋，紙板，小籃，報紙，，小桶，盤子。
一、吹好氣球若干，裝好水的氣球"鴕鳥蛋"若干。
活動過程：
一、玩氣球進行熱身運動，師生問好。
1、師：今天老師帶了很多氣球，我們一起來玩一玩吧！看誰玩的方法既與眾不同又能保護好自己的氣球呢�。ń處熍c幼兒一起玩氣球）
2、師：你是怎么玩的？（用頭頂，用手拍）在玩的時候你是怎么保護氣球的（輕輕的）小朋友玩得開不開心呀，我也來玩一玩（老師拿鴕鳥蛋，哎呀怎么這么重呀，你來試試，怎么回事呀，里面有水呢）不對我這個可是鴕鳥蛋。
3、師：小朋友，玩的方法真多。
二、感知徒手運送"鴕鳥蛋"的方法。
1、師：剛才老師接到鴕鳥媽媽的電話，請小朋友去幫它運送蛋，那我們趕緊去吧！
2、師：不過我要提醒你們，運送時要小心注意不能打碎鴕鳥媽媽的蛋（裝有水的氣球）現在教師把小朋友分成兩組，我們先要經過鴕鳥家從鴕鳥家把蛋取出運到庫房里，記住輕拿輕放，準備好了嗎？（好）開始吧！剛才你們把蛋寶寶安全地運到蛋庫房沒有破掉，真棒來介紹一下經驗吧！
3、師：剛才運送的過程中，你們是怎么保護鴕鳥蛋的？（請個別來示范運蛋的動作，抱著蛋走，托著蛋走）
4、師：只有保持自己身體平衡了，才能將"蛋"完好無損地運達目的地。
三、體驗器具運送"鴕鳥蛋"的方法。
1、探索"護蛋"方法。
師：鴕鳥媽媽又來電話了，請我們幫忙把鴕鳥蛋送到"甜甜"食品加工廠去，運到加工廠干嘛，我們一起來看看要經過哪些地方才能順利到達"甜甜食品加工廠"。（跳過障礙，跨過小灑，鉆過山洞）
師：我們已經是第二次運蛋，如何運得又快又保護的好，不讓蛋殼破損就看你們的了。
師：總結我剛才看到某某小朋友運得又快又穩(wěn)，請他來介紹一下經驗，我剛才看到某某小朋友運得很吃力，要保持身體平衡了，運蛋時不要幅度太大。
2、探索多種"護蛋"方法。
師：鴕鳥媽媽真高興，對我們大（二）班小朋友非常滿意，說你們太棒了，還想你們幫忙，要我們幫忙把蛋運到農村加工廠，我們一起來看看要經過哪些地方才能順利到達農村加工廠，這次的地形比較復雜，用手"運蛋"可能有些困難了，老師幫你們準備了一些"運蛋"的用具。（事先放旁邊東西，用扳紙包住蛋，塑料袋裝，用小桶撿）
師：總結這次運蛋我發(fā)現我們班小朋友用的辦法都不錯。（幼兒操作的內容）
四、集體合作完成運蛋的任務
1、師：小朋友們真會動腦筋，鴕鳥媽媽要獎勵我們呢？
不過它要看看小朋友合作運蛋的本領強不強，現在我們分小組進行比賽，看看哪個小組辦法好。（必須倆個倆個的）運蛋比賽開始了，幼兒操作，哪一個比賽最快呀！
2、師：今天我們幫了鴕鳥媽媽的大忙，開心嗎？（開心）今天我們小朋友用了各種方法幫鴕鳥媽媽運蛋有的小朋友用袋拎，有的小朋友用手抱，還有的小朋友兩個人，三個人合作運蛋，運的`又多又快又安全，今天表現的都不錯，都有獎品，都要得到獎品，現在我們累不累呀！我們一起來放松一下�。ㄐ▲B飛，撲撲腿動作）跟客人老師再見。
活動反思：
本學期我們班根據大班幼兒的年齡特點、興趣需要，在內容的選擇上，我們努力從幼兒感興趣的事情、關注的焦點、熟悉的社會生活入手，注重幼兒之間的合作、想象能力、情感的激發(fā)及興趣的培養(yǎng)，使幼兒在活動中的主體性得到充分發(fā)揮。在活動中，我們采用了多種多樣的活動形式，讓孩子真正成為活動的主人，使活動獲得主動發(fā)展。
本次健康活動主要是讓孩子們在活動中能夠創(chuàng)新，體驗運蛋的樂趣。在活動中，我覺得小朋友的參與性很強，興趣很高。結束后，小朋友們都跟我說還想再玩，還有很多的辦法可以玩呢’，其實在活動之后，我看了一下時間，本次活動在提問問題上有些偏長了。最后的運蛋環(huán)節(jié)沒有做 ，所以將活動延伸到下次的運蛋游戲中。
不足：
活動結束后我覺得在時間的把握方面還應該注意一下，探索、實踐的過程很精彩，幼兒的參與性很強，就是下次要注意環(huán)節(jié)細節(jié)方面的考慮和難度的提升。
大班活動反思7
設計思路：
綱要中提到“教師要引導幼兒接觸生活中美好的事物，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗。引導幼兒欣賞藝術作品，培養(yǎng)幼兒表現美和創(chuàng)造美的情趣”。
前段時間，我們班進行了一次有關京劇臉譜的藝術活動，我發(fā)現孩子們對此很感興趣，在活動中，孩子們通過我的引導和自己主動探索，發(fā)現對稱的奧妙，他們興奮得告訴我：“臉譜的左邊和右邊是一樣的”，由此生成了“對稱”這一綜合活動的內容。上周，我和孩子們、家長們一起搜集身邊具有對稱美的物品，在本次活動中，目的在于讓幼兒理解對稱的概念，感受周圍事物的對稱美，并通過各種活動表現對稱美。
活動目標：
1、理解對稱的概念，感受周圍事物的對稱美。
2、通過各種活動表現對稱美。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、若干對稱和不對稱的圖片、物品。
2、投影儀、大屏幕。
3、各種操作材料。
活動過程：
1、初步感受對稱美，請幼兒討論并大膽講述。
――仔細看看，你發(fā)現了什麼？
2、游戲：“找翅膀”。
――蝴蝶妹妹很傷心，因為她丟了漂亮的`翅膀，她想請你們幫她找找。
――蝴蝶妹妹非常的高興，她把漂亮的翅膀送給你們表示感謝。
3、利用投影儀，欣賞對稱美。
――在我們身邊還有許多美麗的圖案多是對稱的，請看！
――小動物們也喜歡對稱，你看不光是蝴蝶，這支可愛的甲殼蟲他身體也是對稱。
4、教師小結。
――我們看到的這種顏色、大小、形狀、花紋一樣的圖案就叫做對稱。
――你看到對稱的圖案后又什麼感覺？（整齊、莊重）
5、尋找生活中的對稱圖案。
――想一想，我們的活動室，家里還有那些對稱的地方？
――找一找，我們周圍的對稱的圖案藏在哪里？
6、通過各種操作活動表現對稱美。（裝飾、印染、剪紙、插塑）
――你們想設計師對稱的圖案嗎？快動手吧！
活動反思：
孩子們掌握得很好，從輪廓到圖案到顏色，都能夠遵循對稱的手法去表現，并能從中尋找到生活中關于對稱的事物，嘗試用對稱美去表現生活中美好的事物。
大班活動反思8
活動目標：練習跳躍，發(fā)展彈跳力。
活動準備：袋鼠頭飾和硬紙卷每個幼兒各一個。
活動過程：
一、帶領幼兒進行簡單的準備活動。師：我們來運動運動吧！（教師帶領幼兒跑著走圓圈，練習走圓）
二、進行活動。
1、引出活動。
師：你們知道袋鼠怎么跳的呀？來，一起學一學吧�。ń處煄ьI幼兒一起學習袋鼠跳）袋鼠們跳的真好！這么多的袋鼠，你們說他們會發(fā)生爭斗嗎？那他們是怎么發(fā)生爭斗的呢？那今天我們就來玩一個袋鼠相斗的游戲吧！聽一聽這個游戲是怎么樣玩的吧！
2、講解游戲規(guī)則。
參加游戲的幼兒每二人為一對，面對面站好（相隔約2米），兩臂前伸，兩只手的手腕自然下垂，兩腿夾住紙卷（在膝蓋上面）。比賽開始，兩人都向前蹦跳，并用手掌推對方手，邊跳邊推，哪方在跳中夾著的紙卷落地了，就為失敗的袋鼠。
規(guī)則及注意事項：不可用手去扶正兩腿夾的紙卷；要求幼兒五指并攏用手掌推對方。
3、進行游戲。
4、評價游戲，
5、帶領進行放松活動，結束活動。
教學反思
幼兒心理健康教育是人生教育中最重要的階段，所謂“心理健康從娃娃抓起”就是這個道理。因為，幼兒階段是孩子語言、思維發(fā)展的關鍵時期，也是其性格、情緒、意志及社會行為發(fā)展的重要階段。幼兒心理健康教育的活動，主要靠幼兒教師和家長去實施。
利用師生同樂游戲，使幼兒充分感受快樂。通過談話引發(fā)幼兒的共鳴，使幼兒理解“快樂使人精神健康，不快樂會影響人的健康，所以我們要時常保持快樂的心情”的道理。大部分幼兒對“快樂”似乎有了一定的理解。也激發(fā)了孩子與快樂做朋友的.愿望。
讓幼兒體驗生活中會遇到不如意、不快樂的事情，體會快樂是可以分享的。在歡快的氛圍中，讓孩子進一步體驗自己快樂和別人也快樂的意義，再次提升活動快樂的氣氛。
從整個活動來看，我覺得自己在活動的準備中比較用心，從材料的準備、環(huán)節(jié)的設計。但在細節(jié)方面還有待進一步關注例，教師語言還不夠簡練。
總之通過活動，幫助幼兒尋找快樂，留住快樂，并引導他們運用自己的行動去調節(jié)和保持快樂的情緒，提高對學習生活的認識。
大班活動反思9
一、活動目的：
1、運用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現樂曲的各段不同特點。
3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
二、活動準備：
1、知識準備：學會用繪畫的形式表現音樂。
2、物質準備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機、樂曲磁帶。
三、活動過程：
1、律動進場《真善美的世界》。
2、直接引題：“我國有許多少數民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》。”
3、完整欣賞樂曲。
第1遍：你聽了這首曲子有什么感覺？有幾段？
第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的？是什么感覺？
小結：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。
4、音樂欣賞與美術欣賞相結合。
�。�1）曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現？（動作、線條、顏色、繪畫）
�。�2）出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色？快的節(jié)奏可以用些什么顏色？慢的節(jié)奏可以用些什么顏色？
師小結：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情，同它來表現快的節(jié)奏；藍色、白色、粉色讓人感覺柔和，用它表現慢的節(jié)奏。
�。�3）出示多媒體課件。今天，老師帶來了4幅畫，現在請小朋友一邊看著這些畫，一邊聽音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多，為什么？
A：借助多媒體課件聽第一段音樂。
B：聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的.感覺差不多，為什么？
5、用繪畫的形式表現樂曲。
小朋友聽了這么好聽的音樂，看了這么美的畫，也想自己動手來畫。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段？為什么要這樣畫？
6、幼兒相互欣賞交流，結束活動。
活動反思：
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經是很棒了。通過此次活動，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。
大班活動反思10
活動目標：
1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。
2.創(chuàng)造性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
場地布置（花仙子的花園）
金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。
活動過程：
一、觀察環(huán)境，感知花的美
1.帶入場地：今天我們去花仙子的花園玩，好嗎？
2.觀察環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣？為什么漂亮？
看見花你感到怎么樣？
二、觀察、品嘗、發(fā)現、感知花的用途
1.出示花的禮物：花仙子還為我們準備了許多禮物，我們一起來看看好嗎？
2.幼兒觀察、品嘗花的禮物
（1）提問：你們認識這些禮物嗎？它是怎么用的？
�。�2）教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。
3.逐個提問：這是什么？可以用來做什么？
4.小結花的用途
提問：花還可以做什么？
�。�1）做藥（2）可以吃（3）泡茶喝（4）用花做好看的裝飾品（5）清香空氣（6）可以美容……
三、創(chuàng)造花的藝術品
1.觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的'禮物你喜歡嗎？我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的？
2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？后面老師準備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準備送給誰。
3.幼兒繪畫：花的禮物
4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。
四、情感激發(fā)
你覺得花的用處多嗎？我們應該怎樣對待花？（環(huán)保教育）
活動反思：
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現的樂趣。 吸引住孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索欲望。
大班活動反思11
活動背景
當我在幼兒園泳池邊發(fā)現幾個孩子玩松果時，我便喜歡上了它：松果，大自然恩賜的禮物，只要有松樹的地方它就隨手可得，便于收集，正應驗了一句話，大自然是教育的最好素材，不起眼的物品恰是孩子最好的學習材料。
拿在手里端詳，我發(fā)現從松果不同的側面望去就能想像成不同的物體，配合幼兒園正在實施創(chuàng)意美工的課題研究，一個靈感頓時產生：利用自然材料松果的外形特征展開想象，通過與其他自然物等材料的組合開展一次創(chuàng)意手工活動，將大自然中無聲的語言通過由松果制作而成的美工作品的呈現方式，進行形象而生動地訴說。
對大班幼兒來說，已具有一定的美工操作技能和合作協(xié)商能力，所以以合作的形式開展本次活動。
活動目標
1、大膽嘗試實物造型活動，能借助松果的外形特征創(chuàng)造想象成各種物體。
2、能自由選擇各種材料，運用貼、插、粘、拼等方法與松果相組合進行創(chuàng)意制作。
3、小組合作創(chuàng)作一幅具有一定情節(jié)的松果創(chuàng)想畫，發(fā)展幼兒合作協(xié)商的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動重點難點
活動重點：大膽嘗試實物造型活動，能自由選擇松果和各種材料，運用貼、插、粘、拼等方法進行組合創(chuàng)意制作。
活動難點：小組合作創(chuàng)作一幅具有一定情節(jié)的松果創(chuàng)想畫。
設計理念
為了充分發(fā)揮幼兒學習的主動性、積極性，充分體現幼兒的認知主體作用，本活動主要根據建構主義學習理論，運用自主學習策略進行設計。建構主義學習理念：我主要通過創(chuàng)設環(huán)境，給孩子提供豐富的材料和操作空間進行建構學習各種資源的組合，其次通過材料、認知經驗、教師隱性指導等支持孩子進行創(chuàng)造性地制作活動，還讓幼兒在任務情境中集成各種資源的整合和利用，最終完成“具有一定情節(jié)的松果創(chuàng)想畫”。自主學習策略主要使用以下幾種：想象環(huán)節(jié)運用了拋錨式學習策略，示范時運用了支架式學習策略，制作活動時采用隨機進入學習策略和啟發(fā)式學習策略，評價時則使用了自我反饋學習策略。
設計思路
松果果想象——松果與材料的創(chuàng)意組合——松果創(chuàng)意合作畫——要點評價。
活動準備
教具：大小形狀不一樣的松果，展示桌
材料版一塊，介紹用（花瓣形成翅膀型、魚尾巴型，橡皮泥做成蝸牛的身體型、人的帽子型）學具：松果果若干、小樹枝（枯綠）、橡皮泥、紐扣、棉花、花瓣（黃紅白）、草等。背景KT版：河、草地、樹、天空四塊，桌子四組材料架、雙面膠（寬窄）、小框座位：馬蹄形
活動過程
�。ㄒ唬┧晒胂�
1、松果的不同
�。�1）師：看老師帶來了什么？（松果）它是誰的果子？是的，有松樹的地方就有松果。老師給你們拾撿了些松果果，你們去看看它們長什么樣？
幼兒自由觀察、交流。
�。ㄔu析：首次接觸自然材料松果，讓幼兒在自由的觸摸、觀察中感知松果的特點，具有直觀、形象性。）
�。�2）集中反饋感知松果形狀的各異（將松果展示在橡皮泥上）
師：你發(fā)現了什么？松果們有什么不同？
總結：松果長得不一樣，有大有小，顏色有深有淡，形狀也不一樣，那是因為松樹有很多種種類，不同的松樹結的果實就不一樣，但它們都有一個共同的名字叫“松果”。
�。ㄔu析：在于同伴的交流中初步了解松果之間的不同，有助于拓寬幼兒的視界，為松果的想象做個鋪墊。）
2、松果像什么
（1）出示一個大松果多角度想象
師：松果長得不一樣，看看它的身體，你覺得它像什么呢？（比比誰的.想象力最豐富，及時鼓勵幼兒的想象結果）松果的什么地方像它？
教師及時轉動松果，讓幼兒多角度觀察，引導幼兒根據松果的頂部（如像花）、中間（一片片的像魚麟）、底部（松果的底部是什么形狀？如果讓你添畫你會在上面做什么？平平得像臉）等角度所呈現出的不同形狀進行多方位的想象。
總結：你們真聰明，能把松果的不同部位想象成不一樣的物體。
（2）出示其他形狀的松果引導幼兒借像聯想。
師：這個松果的形狀和剛才的不同，它像什么？
總結：不同形狀的松果可以想象成不同的東西。
�。ㄔu析：本環(huán)節(jié)主要是借形聯想，教師通過部分想象、整體想象策略引導幼兒觀察一個松果的不同側面、不同形狀松果的外形引發(fā)無窮的想象，為創(chuàng)意制作鋪墊，這里重在對松果的細節(jié)部分的觀察和創(chuàng)想，只要能想到就是有新意，加以肯定和鼓勵。）
（3）師：那這個形狀有點特別的松果呢又像什么？（隨機根據幼兒的回答進行商討）我們一起來做一做！松果是“xx”的身體，它的其他部位用什么做呢？把松果變成“xx”需要材料。
�。ǘ┧晒c材料的創(chuàng)意組合
1、介紹材料
師：看看，今天我們有什么特別的材料呢？（出示材料版）
總結：自然材料和平時常用手工材料。
�。ㄔu析：通過展板凸顯自然材料的種類和它的外形特征，同時也給予幼兒將前面的借形想象的經驗進行遷移的機會。）
2、靈活示范。根據幼兒的回答，及時和孩子一起做一個造型（如小鳥：在底部安上眼睛嘴巴，如小蝸牛：用橡皮泥做個身體上面貼一個松果等）。
�。ㄔu析：本環(huán)節(jié)是一個重點，在和幼兒的商量和磋商中共同選擇主題制作，同時承接材料的出示環(huán)節(jié)，銜接既自然又靈活，尊重了幼兒的想法，激發(fā)他們創(chuàng)作的激情，為他們的想象按上了無形的翅膀。）
師：我們做的這個除了松果以外用了什么材料？用了什么方法組合的？今天就要請小朋友用組合的方法給松果變變身。
（評析：運用遷想狀物策略發(fā)揮幼兒的想象，本環(huán)節(jié)注重幼兒用語言交流組合的方式，尤其是不同材料之間的連接方法。）
總結：可以通過拼、貼、插、粘的方法進行組合，連接的材料可以用橡皮泥、雙面膠。
3、組合想象
師：你會把松果變成什么？用什么材料幫忙變一變？想一想告訴大家！幼兒想象述說。
師：是啊，你看只要在松果上加上一點點其他材料，就能組合拼貼成一個非常好看、好玩的作品，而且很有創(chuàng)意！把它放在哪個背景上？（出示背景圖4幅幼兒協(xié)商）
�。ㄔu析：出示的背景圖用于借跡造物，看到背景能幫助幼兒想象可以制作的形象物體，拓展幼兒的思維脈絡。）
�。ㄈ┧晒麆�(chuàng)意合作畫
1、交代任務
師：大家真會動腦筋，想不想動手試一試？那今天就交給你們一個任務，考驗一下你們有沒有合作商量的本領，好不好，聽清楚：
�。�1）合作畫：用松果果和這些自然材料、常用的材料，用貼、插、拼等方法組合一下給松果變身，六人一起用松果來變出一幅畫，貼在KT板上，看哪組合作的最好；
�。�2）會想象：你變這個，我變那個，大家商量著做，最好都不一樣，變出的東西就多；
（3）好看有趣：畫面結構布置的最好，可以先想一想，再找材料擺一擺，最后還會給這幅畫取一個有趣的故事。最好能自己完成，有沒有信心？
2、商量協(xié)商
師：好，那就選擇朋友六人一組先商量，選取一幅背景，一起說說你們想做什么，可以先給它定個名字。商量好了才能拿材料開始做！
幼兒分組商量，老師巡回觀察，并及時給予一些建設性的建議，讓小組成員盡快達成共識
�。ㄔu析：商量是關鍵，如果協(xié)作，幼兒的作品就會有所雷同，無法體現創(chuàng)意性，所以對弈能力較弱的小組教師要有一定啟發(fā)性的建議提出，幫助他們確定分工和主題。）
3、分組制作幼兒分作，六人一組，合作作畫。教師巡回指導。
提示：材料要多少拿多少，多的材料放回材料架；注意桌面、地面的整潔；在想象和構圖方面給予一定的指導和建議。
�。ㄔu析：除了示范的蝸牛有點雷同以外，每組都做，但是在細節(jié)處的處理裝飾也不相同，每組制作的形象都各異，有魚、花、蝴蝶、小鳥、葡萄、瓢蟲、刺猬、蜻蜓、知了、蜜蜂等，而且都各具獨特的形態(tài)，可見孩子的想象力之豐富，對松果造型活動的興趣尤深，動手能力也很強，而且有較強的自主性，能自己的需要選擇使用的材料，不盲目跟從，做得比較有特色，孩子們也有一定的商量合作能力，塑形能力和創(chuàng)造能力，在背景的隱性導向下，孩子們積極制作，互相協(xié)商，把制作好的作品放入背景中，你一言我一語地開始創(chuàng)編情節(jié)。）
（四）要點評價
1、展示小組合作畫
2、圍繞創(chuàng)意、合作能力、有情節(jié)等主要因素綜合評價。
師評價語：
�。�1）介紹一下你們的故事？故事怎樣？
�。ɡ變盒〗M創(chuàng)編實錄：“我們做的是夏天，夏天真熱啊，知了（松果做身體，兩邊貼上兩片花瓣）在樹上吱吱叫，小蝸牛（橡皮泥做身體，松果是蝸牛殼，頭上插著兩粒帶把兒的黑色小果子是觸角）慢慢地爬過來，小鳥（在松果的底部裝上了尖尖的嘴巴和瞇著的眼睛就是小鳥了）在窩里打瞌睡，草地上開滿了花（松果是花，給它加上了葉子），小蝴蝶（松果做身體，花瓣是翅膀）飛來了，刺猬、蜻蜓等小動物們都來大樹下面乘涼，只有小魚（身體是松果做的，兩朵花是魚的尾巴）在池塘了開心地游來游去！”）
�。�2）你們覺得這幅畫怎么樣呢？及時幫助幼兒從創(chuàng)意等方面評價。
�。ㄔu析：通過展示合作畫的方式，讓同組的幼兒進行互補式的講述對創(chuàng)作畫面的完整性和情節(jié)的豐滿性具有良好的促進作用，同時也給予了其他孩子審美和鑒賞的機會，發(fā)現他人的與眾不同和創(chuàng)意美，老師對幼兒的合作都給予鼓勵，激發(fā)了孩子的成功感和自信心。）
（五）結束：
師：瞧，平時從樹上掉下的松果就能作出這么漂亮有意思的作品，在小朋友的巧手合作下，變成了美麗的畫，你們好棒��！以后我們還可以收集哪些大自然的材料來加入我們的美工制作活動呢？（幼兒自由發(fā)散回答）那我們一起來收集一起來制作！
活動反思：
本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設自由寬松的探索空間，充分讓幼兒通過主動積極的觀察，充滿樂趣的通過繪畫再現觀察與想象，自信、大膽的創(chuàng)造，從而輕松愉悅的感受獲取知識的快樂，發(fā)展幼兒的認知能力和觀察能力，教師始終是活動的支持者，引導者、參與者、協(xié)調者，活動中幼兒自然地成為活動的探索者，知識的建構者。
活動成功的激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅！
大班活動反思12
教學意圖：
培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動吸引幼兒主動參與。發(fā)展幼兒基本動作，大班幼兒，已經有了較強的肢體協(xié)調能力，同伴間也有了一定的合作能力，活動中能夠根據自己的能力創(chuàng)造出新的游戲玩法。因此，設計了戶外游戲《夾球走走走》，提高幼兒體能，鍛煉幼兒合作創(chuàng)新能力。促進幼兒身心和諧發(fā)展。
教學目標：
1、兩人協(xié)調一致的夾球側身行進。
2、探索合作運球方法，體驗合作快樂。
教學準備：
球若干，畫好兩條跑道線，分兩大組分別站在跑道的兩端。
教學過程：
一、教師分步示范并講解夾球的兩種不同玩法
玩法一：兩人一對，全班分成兩大組，成縱隊站在跑道的兩端起跑線后，游戲開始，兩組前面的第一對幼兒面對面站立，將球放在胸前夾緊，使球不至于滑下來，然后步伐一致的側身向另一端快速行進。到達終點后，由對面的幼兒依次替換繼續(xù)夾球往回走，回到起點處，將球交給下一對幼兒，以最先完成運球任務的隊為勝。
玩法二：兩人一對，全班分成兩大組，縱隊站在跑道的兩端起跑線后，每一組前面的一對幼兒背對背站立，將球放在兩背之間夾緊，使球不至于滑下來，然后步伐一致的側身向另一端快速行進。到達終點后，由對面的幼兒替換依次繼續(xù)夾球往回走，回到起點處，將球交給下一對幼兒，以最先完成運球任務的隊為勝。（面對面和背對背夾球走）
二、探索不同夾球方法
鼓勵幼兒自行創(chuàng)新，大膽嘗試各種方式夾球走，鼓勵有創(chuàng)造力的幼兒。
能力強的幼兒可能會用頭頂夾球走，這個難度很大；有的幼兒可能會用腿夾球走，這種方式會走得很慢，有的幼兒可能會用胳膊夾球走等等。不敢創(chuàng)新的幼兒，老師適當鼓勵和提示。
三、整理活動
做放松活動，引導幼兒養(yǎng)成活動后及時整理場地，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的好習慣。
教學延伸：
回家后跟家長一起玩夾球走游戲，繼續(xù)創(chuàng)新夾球走的方法。
教學反思：
針對每個孩子的不同能力，提出不同的'要求，不強求整齊劃一。每個孩子都有無窮大的力量，我們要相信孩子，幫助激發(fā)孩子的潛能。
不足之處：
沒有站在幼兒的角度上考慮，所以造成一開始幼兒夾不住球的情況出現，通過及時調整，幼兒喜歡并積極的參與到活動中來。
總之，在設計活動的時候，應努力把自己想象成孩子，事先在孩子身上做做試驗，看看荒島是不是在孩子能力范圍內。這樣，才能讓活動更好的貼近孩子的心靈。
大班活動反思13
活動目標
1、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
2、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
1、游戲：釣魚識字
玩法：把字卡當作魚撤在地上，讓幼兒去"釣"，釣來一個字卡教一個字，此法可把幼兒認過的字當作魚讓幼兒釣。成人讀一個字，幼兒必須釣到那個字，讀出那個字才算釣到了"魚"。也可以幾個幼兒比賽看誰換釣到"魚"。這方法用來復習鞏固效果好。
2、游戲：表演識字
玩法：讓幼兒表演他最喜歡做的游戲，如幼兒喜歡當小大夫，就讓他坐到寫有醫(yī)生的位置上，對病人問這問那，用一聽筒在聽，開藥方，打針……這時候教育他識讀，"醫(yī)"、"藥"、"病"、"針"等，就不會太難。
3、游戲：吃東西識字
玩法：幼兒在吃東西時，往往是最高興的，這時教他識讀字，興趣也會高些。如削菠蘿時教"菠"、"蘿"，切西瓜時教"西"、"瓜"，吃棒冰或糖果時教包糖紙上的那些字。
4、游戲：講故事識字
玩法：給幼兒講故事，邊講邊把故事中主要人物，關鍵情節(jié)在黑板上寫下來認一認，講完故事后讀一讀，讓幼兒復述時再認一認。這樣既不影響講故事、故事，認了字又可使幼兒把故事情節(jié)記得更牢。
5、游戲：游動物園識字
玩法：把許多字卡圍成一圈當作動物園的圍墻，"圍墻"里面放許多寫有各種動物名字的字卡。說有許多小朋友要上動物園去玩，開哪個門進去呢？看門人說走"鬃"門進去安全，如果開錯門，老虎會逃出來咬人的，這時候要幼兒去"鬃"門，開對了才能進動物園，開錯了重開。進了"動物園"讓幼兒撿一個個的字卡來問："媽媽，這是什么呀？"媽媽說："唷 ，好大的大老虎的'虎'字…"如果場 地大，還可在動物園內再分隔成幾個"猴"、"虎山"、"雞禽館"、"熊貓館"之類的`小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞都教幼兒認讀。此法復習舊字，認新字，效果都很好。
6、游戲：踩字過河識字
玩法：地上畫兩條平行直線當作是一條河，河中間放若干個字卡當作"橋"，幼兒要從"橋"上"過"河去，先要讀出一個字才能上前踩中跨到前面的這個字上，讀錯了重教重讀。過了"河"還要從"橋"上返回來，再一個字一個字讀過來復習一遍，能做到一字不錯返回來的要大大表揚。
7、游戲：教布娃娃識字
玩法：讓幼兒當小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當學生，成人當班長喊"起立、坐下"識字……此法用來復習已經學過的舊字有很好的效果。
8、游戲：出門之前識字
玩法：讓幼兒上兒童公園前，先要認一認"兒童公園"四個字。凡是幼兒迫切要求出去玩的時候，都可以先識幾個字再行動，到外婆家去也可以學"外婆"兩字，認認外婆家居住和街道、村莊、門牌號碼等。
9、游戲：紅綠燈
準備：寫有"紅燈"、"綠燈 "的字卡。
玩法：一幼兒扮警察，其余幼兒扮汽車面向"警察"站一橫排。邊拍手邊念兒歌："大馬路寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行。""警察"喊："一，二，綠燈。"出示綠燈字卡，"汽車"向 "警察"方向開去。"警察"出示紅燈字卡，"汽車"立即停住。換成"綠燈"字卡，"汽車"繼續(xù)開動，先到終點者勝。
10、游戲：說一說，做一做
準備：字卡及相應圖片若干張
玩法：游戲開始時，教師（或幼兒）隨意抽取一張字卡，請幼兒迅速讀出。如果是動詞，就做出相應動作。如果是象聲詞，則模仿相應聲音。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展�；顒又�，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
大班活動反思14
【活動目標】
1、認識球體、圓柱體，探索發(fā)現球體與圓柱體的特征。
2、比較平面圖形與立體圖形，知道形與體的主要區(qū)別并能正確命名。
3、初步培養(yǎng)幼兒觀察和探索能力。
【活動準備】
1、示范用的皮球和圖形紙片。
2、幼兒人手一份圓形紙片和球，圓柱體積木。
【活動過程】
�。ㄒ唬┨剿鲌A形紙片與球體的不同。
1、小朋友們，你們看一看，老師給你們帶來了什么？
老師出示圓形紙片，請幼兒回答后再出示球。
2、引導觀察發(fā)現，圓形紙片和球體有什么區(qū)別。
指名幼兒幼兒自由說。
3、幼兒按小組探索圓形紙片和球體的不同點。
指名幼兒說一說。
4、教師小結圓形紙片和球體的區(qū)別，并用兒歌的形式念一念。
（二）區(qū)別球體和圓柱體。
1、教師出示圓柱體，引導幼兒觀察圓柱體有什么特點？
小朋友們，你們認識這個物體嗎？指名說一說。
2、探索圓柱體的特點。
按小組看一看、摸一摸、滾一滾，探索球體、圓柱體的不同點。
提問：你發(fā)現它們有什么不一樣的地方。小結：像這樣上下一樣粗，上面下面都是圓形，兩頭一樣大，只能朝一個方向滾動的物體叫圓柱體。
3、小朋友你發(fā)現日常生活中哪些物體像球體？哪些物體像圓柱體？
�。ㄈ┯變翰僮�
1、教師按提示要求指導幼兒完成作業(yè)“找一找哪些是球體、哪些是圓柱體”。
2、找一找那種搭法最穩(wěn)固，請在圈里打勾。
3、師幼校對。
（四）延伸
小朋友今天我們認識了球體和圓柱體，下課以后到區(qū)域里找一找球體和圓柱體吧。
【活動反思】
《綱要》指出“要盡量創(chuàng)設條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現的樂趣�！北竟�(jié)課能圍繞目標，首先讓幼兒了解球體和圓形的`不同，幼兒通過摸一摸、看一看、滾一滾、比一比的方法去感知他們的不同，再讓幼兒動手操作球體和圓柱體，從而探索球體和圓柱體的特征。最后結合幼兒實際生活了解生活中關于球體和圓柱體的物體。
在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過于形式，幼兒沒有探索到什么就收了，沒有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現問題，讓更多幼兒說出生活中球體和圓柱體的不同之處。讓幼兒說一說生活中的球體、圓柱體這一環(huán)節(jié)時，可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對探索產生更大的興趣。
大班活動反思15
活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽想象，在探索中初步學習沙畫的創(chuàng)作方法。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，體驗沙畫創(chuàng)作的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
�。ń涷灉蕚洌┘议L帶領幼兒到海邊玩沙，體驗沙子的特性；
�。ú牧蠝蕚洌┥钞嫶髱煹淖髌稰PT、彩砂、音樂、抹布。
活動過程：
1、談話導入：小朋友，這是什么？
沙可以做什么？（沙袋、鋪路…）
2、今天老師給你們準備了許多彩色的沙子，你們來玩一玩�。ㄗ層變河H身體驗玩沙后）提問：你們用沙子做了什么？
3、播放視頻：今天，老師帶來了一段視頻，我們來瞧一瞧他用沙子做了什么！
提問：這位大師在做什么？
他都畫了什么？
4、幼兒自由作畫，教師巡回指導
<1>看了這段視頻，你們想不想試一試，畫一副屬于自己的沙畫，畫完以后請你給你的畫起一個好聽的`名字。
5、幼兒介紹自己作品，教師引導幼兒了解沙畫技巧和名稱
<1>剛才老師把小朋友的畫都給照了下來，請幼兒介紹自己的畫。
<3>鼓勵幼兒用更多的方法再次進行創(chuàng)意沙畫，教師巡回指導。
6、沙畫好玩嗎？
我們把我們的作品送給其他班小朋友看看吧！
伴隨音樂離開活動室，結束。
活動反思：
通過小班和中班的美術學習，大班幼兒具備了一定的繪畫技能，特別是在線條的運用上。這節(jié)課，我感受到了幼兒對于美術的興趣和嘗試，在老師的引導下，他們學會了利用不同工具（木棒、各種不同形狀的物體等）進行沙畫創(chuàng)作。來繪畫前，老師沒有規(guī)定某一個主題或內容，都是幼兒發(fā)揮各自的想象力，利用團結協(xié)作的精神，以方陣為板塊，進行繪畫。期間，也不是每個方陣都是順利地完成沙畫繪制，每個方陣都遇到了不同的困難和疑惑，這里，就需要老師的積極引導和鼓勵，幫助幼兒走出困境，拓展思維，大膽作畫。