幼兒園游戲活動(dòng)反思
在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),反思是思考過(guò)去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)反思呢?以下是小編整理的幼兒園游戲活動(dòng)反思,歡迎大家分享。
幼兒園游戲活動(dòng)反思1
在本次活動(dòng)中,我對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了一些修改。首先是對(duì)目標(biāo)的修改。我們知道,幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)的設(shè)定上,應(yīng)從幼兒的情感態(tài)度、認(rèn)知與動(dòng)作技能等方面考慮。在原教案的活動(dòng)目標(biāo)中,情感目標(biāo)并不是很明確!督加巍肥且皇讱g快明朗的歌曲,在這樣愉快的氛圍中很容易就勾起幼兒之前去郊游時(shí)開(kāi)心的記憶。幼兒在活動(dòng)時(shí)會(huì)自然而然產(chǎn)生開(kāi)心的心情,和小伙伴一起表演時(shí)也是開(kāi)心的。所以我對(duì)目標(biāo)進(jìn)行了修改,希望通過(guò)活動(dòng),幼兒能感受歌曲活潑歡快的情緒,體驗(yàn)與朋友結(jié)伴表演的快樂(lè)。
其次,是對(duì)活動(dòng)過(guò)程的修改。我們小朋友已經(jīng)有過(guò)集體郊游的經(jīng)驗(yàn)了,所以通過(guò)一個(gè)關(guān)于郊游的談話活動(dòng)引出整個(gè)活動(dòng)。并播放音樂(lè),讓幼兒隨著音樂(lè)再“去一遍螃蟹市場(chǎng)”。不僅喚起了幼兒郊游記憶,還產(chǎn)生了和同伴一起郊游時(shí)愉快的心情。保持著這樣一份心情,幼兒很快就投入到歌曲的學(xué)習(xí)中來(lái),學(xué)習(xí)的更加積極了!《指南》中指出“營(yíng)造安全的心理氛圍,讓幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn)!彼栽谧詈笠粋(gè)環(huán)節(jié),我還用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了多個(gè)郊游的情景,鼓勵(lì)幼兒用邀請(qǐng)的方式再來(lái)演繹整首歌曲。通過(guò)這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),幼兒并不會(huì)覺(jué)得唱歌是枯燥的,反而是有趣的。邊唱邊做動(dòng)作,邊邀請(qǐng)小伙伴,幼兒的表演能力和交往能力都能得到提高與發(fā)展。
雖然在課前對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了修改,但是活動(dòng)結(jié)束之后,還是發(fā)現(xiàn)有一些不足之處的。
一、對(duì)情景把握不夠,導(dǎo)致幼兒不能很好掌握歌詞
通過(guò)喚起相關(guān)記憶和反復(fù)聆聽(tīng)這首歌曲之后,幼兒對(duì)歌詞理解了不少,并能跟著音樂(lè)唱起來(lái)。但我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“白云悠悠,陽(yáng)光柔柔,青山綠水一片錦繡!边@一句歌詞的掌握比較薄弱。當(dāng)時(shí)我是停下整首歌的教學(xué),把重點(diǎn)練習(xí)放在這一句的學(xué)習(xí)上。先讓幼兒念熟了再來(lái)唱。在課后,我反思,在這句歌詞的學(xué)習(xí)上,為什么不利用他們?nèi)ソ加蔚慕?jīng)驗(yàn)?zāi)?可以引?dǎo)幼兒理解:首先我們是愉快的去郊游,然后是停下來(lái)欣賞風(fēng)景所以可以是優(yōu)美的感覺(jué)。這樣幼兒應(yīng)該更加容易掌握歌詞了。
二、語(yǔ)言組織不夠精煉,對(duì)幼兒的回應(yīng)不夠全面
音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)是我自己比較薄弱的.一項(xiàng)。在本次活動(dòng)中,自己的語(yǔ)言的表達(dá)、提問(wèn)應(yīng)該更加精煉。有些問(wèn)題沒(méi)有問(wèn)到點(diǎn)上或者問(wèn)題太膚淺了,比如:“我們?nèi)ソ加螘r(shí)開(kāi)心嗎?”“你們唱的真好聽(tīng),再唱一遍好不好呀?”等等,這些問(wèn)題其實(shí)都是無(wú)意義的。在對(duì)幼兒的回應(yīng)上,我也只是用“是的!薄澳阏f(shuō)的對(duì)!钡群(jiǎn)單的語(yǔ)句來(lái)回應(yīng),導(dǎo)致個(gè)別幼兒興致缺缺,到后來(lái)的邀請(qǐng)表演環(huán)節(jié)才重新提起興趣來(lái)。
所以在今后的活動(dòng)中,應(yīng)深刻分析教材,采取適合本班幼兒發(fā)展的教學(xué)方法與策略,充分利用已有的教學(xué)資源;除了備教材,還要備幼兒的各種反應(yīng),對(duì)于幼兒的回答給與積極、有效的回應(yīng),充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,讓每位幼兒都能投入到活動(dòng)中來(lái)。
幼兒園游戲活動(dòng)反思2
在設(shè)計(jì)“百變積木”活動(dòng)前,我主要考慮以下三個(gè)問(wèn)題:
一是內(nèi)容的生活化。
積木是幼兒最常見(jiàn)和熟悉的玩具,每個(gè)幼兒都非常喜歡且百玩不厭。作為一種玩具,能夠獲得幼兒如此喜愛(ài)并且持久不衰,本身就說(shuō)明積木的魅力。但事實(shí)上,恰恰是因?yàn)榉e木的多變性特質(zhì)而讓幼兒很難獲得理想的搭建結(jié)果。幼兒在搭積木時(shí),受從自身意愿出發(fā)的自由隨性和有限經(jīng)驗(yàn)的影響,搭積木活動(dòng)往往呈現(xiàn)出過(guò)度自由而目的性和挑戰(zhàn)性不強(qiáng)的狀況,這一狀況很容易瓦解幼兒搭積木的興趣。教師也大多忽視積木這一玩具背后所隱含的教育功能和價(jià)值,忽視提高幼兒搭積木的興趣和質(zhì)量。因此,選擇幼兒所熟悉的材料――積木作為活動(dòng)材料,有利于幼兒與游戲材料的有效互動(dòng)。
二是目標(biāo)的.適宜性。
考慮到中班幼兒剛從小班升上來(lái),因此,我把本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置在:讓幼兒在自由搭建的基礎(chǔ)上,嘗試有目的地搭建;通過(guò)發(fā)現(xiàn)并掌握積木的搭建方法和技巧,來(lái)激發(fā)幼兒搭積木的興趣。
三是過(guò)程的互動(dòng)性。
作為有目的的教學(xué)游戲活動(dòng),我主要采用了創(chuàng)設(shè)游戲情境,用提問(wèn)或追問(wèn)的方式與幼兒互動(dòng),以此讓幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)和成功的快樂(lè)。我認(rèn)為有效的師幼互動(dòng),應(yīng)建立在教師對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)了解的基礎(chǔ)上,這樣才能做到既鼓勵(lì)幼兒大膽思考和動(dòng)手探索,又激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
幼兒園游戲活動(dòng)反思3
幼兒自選游戲活動(dòng)課是一個(gè)豐富多彩、多功能、多層次的游戲活動(dòng),它具有自由選擇游戲創(chuàng)設(shè)的條件。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是小組或個(gè)別活動(dòng),也就是教師根據(jù)教育目標(biāo),有意識(shí)地將整體活動(dòng)范圍分割成小區(qū)活動(dòng)活動(dòng)空間,有目的、有計(jì)劃地投放材料,幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴,主動(dòng)地進(jìn)行探索和交往。幼兒自選游戲活動(dòng)最大的特點(diǎn)在于:它給予幼兒自由的游戲空間及自主的游戲氛圍,是幼兒自我學(xué)習(xí),自我發(fā)現(xiàn),自我完善的活動(dòng)。同時(shí)它具有靈活性,能滿足幼兒發(fā)展的需要,是實(shí)施個(gè)別化教育的有效形式。因此,幼兒自選游戲活動(dòng),能讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接觸符合自身特點(diǎn)的環(huán)境,使我們能從多方面了解孩子,敏銳地觀察孩子之間的差異,從而因材施教。
幼兒自選游戲活動(dòng)形式上最大限度地允許兒童獨(dú)立活動(dòng)和自我選擇活動(dòng)。在活動(dòng)中,兒童不僅發(fā)展了認(rèn)知能力,更為重要的是習(xí)得了主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)了獨(dú)立、進(jìn)取、堅(jiān)持、自信、有條理的良好習(xí)慣,促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。因?yàn)樵谶@個(gè)活動(dòng)中,孩子們是區(qū)角的主人,伴隨他們的是愉悅、快樂(lè)、興奮和滿足,培養(yǎng)了他們自我發(fā)展的興趣,這也是我們最初的.目的。在此過(guò)程中,成人通過(guò)觀察,了解到兒童發(fā)展需要,從而為幼兒準(zhǔn)備一個(gè)適宜發(fā)展的環(huán)境,協(xié)助兒童自然的成長(zhǎng)。
幼兒自選游戲活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)上應(yīng)重視三個(gè)體現(xiàn),一是內(nèi)容體現(xiàn)幼兒年齡特征、生活經(jīng)驗(yàn)和主題經(jīng)驗(yàn);二是材料投放體現(xiàn)層次性,滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要;三是材料的操作方式體現(xiàn)多樣性,提高幼兒的操作興趣,注重操作方式之間的連續(xù)性,適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒的操作時(shí)間,有助于培養(yǎng)幼兒穩(wěn)定的注意力,提高幼兒活動(dòng)投入程度。只有這樣使步入游戲區(qū)的孩子們才能可以盡情地發(fā)揮,盡情地釋放盡情地構(gòu)思他們的奇思妙想。每當(dāng)進(jìn)行區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí),孩子們就會(huì)高呼“萬(wàn)歲”,很快就融入其中,盡情地享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。他們有的看書(shū)、有的下五子棋、有的開(kāi)心的搭積木、玩插塑……他們常常將搭好的積木拿給我看,并開(kāi)心地告訴我自己搭的是大炮、飛機(jī)、寶塔……
但是在幼兒自選游戲活動(dòng)中,我們教師應(yīng)該及時(shí)的分析反思。在這其中,可以從兩個(gè)方面考慮:一是教師自己,環(huán)創(chuàng)是否適宜,布局是否合理;材料提供上是否要做調(diào)整;游戲中的介入行為是否及時(shí)、適時(shí),對(duì)幼兒的游戲是否有推動(dòng)作用。二是幼兒:孩子的興趣在哪里,游戲中需要幼兒積累怎樣的經(jīng)驗(yàn),幼兒是否已經(jīng)達(dá)到游戲中的實(shí)效、合作的水平,還存在什么問(wèn)題,需要怎樣的幫助。同時(shí),我們還可以進(jìn)一步將主題與區(qū)角有機(jī)結(jié)合,互相滲透,使主題在區(qū)角中生成和發(fā)展,使區(qū)角在主題背景下豐富和深入,體現(xiàn)課程內(nèi)容的整體性,促進(jìn)幼兒整體性發(fā)展。有了分析反思,才能體現(xiàn)指導(dǎo)的價(jià)值,幫助我們不斷發(fā)現(xiàn)幼兒自選游戲活動(dòng)的價(jià)值,促進(jìn)幼兒在自主游戲中得到進(jìn)一步發(fā)展。
幼兒園游戲活動(dòng)反思4
繩子游戲《水果豐收了》是我園的蘇州市級(jí)課題《農(nóng)家用具在體育活動(dòng)中的開(kāi)發(fā)利用的研究》繩子系列游戲中的一個(gè),適用年齡段是小班。
在前一段時(shí)間里,幼兒已經(jīng)接觸過(guò)了幾個(gè)繩子游戲,對(duì)繩子游戲表現(xiàn)出了較高的興趣。在這節(jié)體育游戲中,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情節(jié):果園里的水果豐收了,需要我們小朋友去幫忙摘回來(lái)。去的時(shí)候要走過(guò)一條小路,然后在樹(shù)上摘下一個(gè)水果,然后跑回來(lái)。在設(shè)計(jì)時(shí)我注意到了幾點(diǎn):
1、充分利用農(nóng)家用品及教具來(lái)激發(fā)孩子游戲的興趣。
我做了三棵果樹(shù),上面掛滿了三種不同的水果:蘋果、梨、桔子,放在終點(diǎn)處,在起點(diǎn)的不遠(yuǎn)處用草繩圍了兩條小路。這樣的活動(dòng)場(chǎng)景深深吸引了幼兒,他們一看到水果就想把它們摘回來(lái)了。
2、運(yùn)動(dòng)量的掌握,從實(shí)際出發(fā),沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的等候、排隊(duì),可稱“高密度、低強(qiáng)度”,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
幼兒在走過(guò)小路摘了水果,回來(lái)放在相應(yīng)的籃子里后,馬上還可以繼續(xù)去摘水果,避免了長(zhǎng)時(shí)間的等待。
3、活動(dòng)中我充分照顧到幼兒的個(gè)別差異,在活動(dòng)材料的設(shè)置上考慮到分層次、分難度,讓每位幼兒都能體驗(yàn)到成功的'快樂(lè)。
如:在水果的高度上注意了不同的高度,讓能力強(qiáng)的幼兒摘高一點(diǎn)的水果,能力弱的摘低一點(diǎn)的水果;在水果的數(shù)量上注意提供足夠數(shù)量的水果,這樣可以讓能力強(qiáng)的幼兒多摘幾次,能力弱的幼兒少摘幾次。沒(méi)有對(duì)幼兒進(jìn)行“一刀切”,而是滿足幼兒的不同需要,使每個(gè)幼兒都能獲得成功的體驗(yàn),都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
4、游戲中還注意了幼兒的安全性。
我設(shè)計(jì)了兩種方案:一種是幼兒去的時(shí)候走小路,回來(lái)的時(shí)候走大路,另一種是去的時(shí)候走一條小路,回來(lái)的時(shí)候走另一條小路,游戲是兩種方案結(jié)合使用,避免了互相碰撞的可能。
總之,這個(gè)游戲活動(dòng),趣味性強(qiáng),小朋友樂(lè)于投入其中。但也有不足之處:如在水果的投放上投放得太多了,以至于有的幼兒跑的次數(shù)太多,運(yùn)動(dòng)量過(guò)大,玩得滿頭是汗。
【幼兒園游戲活動(dòng)反思】相關(guān)文章:
幼兒園大班游戲活動(dòng)反思02-17
幼兒園體育游戲活動(dòng)反思03-26
游戲活動(dòng)反思01-27
游戲的活動(dòng)反思01-27
幼兒園游戲活動(dòng)反思14篇02-17
幼兒園大班體育游戲活動(dòng)反思09-30