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《小松鼠的大尾巴》活動(dòng)反思
在日常生活中,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,反思是思考過(guò)去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那么你有了解過(guò)反思嗎?以下是小編整理的《小松鼠的大尾巴》活動(dòng)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《小松鼠的大尾巴》活動(dòng)反思1
語(yǔ)言活動(dòng)《小松鼠的大尾巴》,活動(dòng)一開(kāi)始是采用觀看課件猜謎的方式,來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。果然,幼兒對(duì)課件中活靈活現(xiàn)的大尾巴產(chǎn)生了興趣,為接下來(lái)的活動(dòng)作好了鋪墊。
活動(dòng)的第二部分是通過(guò)引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片的方法,讓幼兒在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、演演中,理解故事情節(jié)。由于故事情節(jié)是按照春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)展開(kāi),所以,在季節(jié)變化的引導(dǎo)上不是很好吸引幼兒。
第三部分是完整的'講述故事,在此環(huán)節(jié)中我則重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言和老師一起講述故事,幼兒的講述比較完整,參與度高。
在第四個(gè)部分,是情感的遷移。讓孩子通過(guò)對(duì)故事的理解,聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中的自己,通過(guò)說(shuō)一說(shuō),感受到幫助別人和被人幫助的甜蜜。
活動(dòng)的最后是讓幼兒和自己的好朋友一起跳舞,進(jìn)一步感受和朋友在一起的快樂(lè)。
從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看,環(huán)節(jié)比較清楚、在追問(wèn)和引導(dǎo)上能及時(shí)的把握好,整個(gè)活動(dòng)孩子的參與面廣、講述的積極性高,但是在四個(gè)季節(jié)變化的引導(dǎo)上,如何更具有神秘感,還得再探索。
《小松鼠的大尾巴》活動(dòng)反思2
這個(gè)故事以贊美小松鼠在四季中幫助別人為主題,為我們展示了一幅充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)、和諧的帶有散文色彩的意境。在活動(dòng)中,為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,我主要設(shè)計(jì)了層遞式的提問(wèn),調(diào)動(dòng)了幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。例如在活動(dòng)的開(kāi)頭部分,為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,我從幼兒最近很喜歡的謎語(yǔ)導(dǎo)入,并且把重點(diǎn)引到了討論松鼠尾巴的'作用:“你覺(jué)得松鼠的尾巴有什么用嗎?”有的說(shuō):“可以當(dāng)降傘。”有的說(shuō):“可以當(dāng)枕頭!边有的說(shuō):“可以當(dāng)掃把!毙∨笥褌冇懻摰暮軣崃。我又設(shè)計(jì)了第二個(gè)問(wèn)題:“那松鼠的尾巴到底有什么用呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事中是怎么說(shuō)的?”。當(dāng)我講了前面兩個(gè)畫(huà)面后,我故意留下空白,啟發(fā)幼兒想象:“那接下來(lái)是什么季節(jié)呀?在這個(gè)季節(jié)里,小松鼠會(huì)用它的大尾巴做什么呢?”幼兒根據(jù)上面故事所提供的思路進(jìn)行討論,很自然地想到用尾巴掃樹(shù)葉,用尾巴當(dāng)被子蓋。
在開(kāi)始講述圖片之前,我穿插了一個(gè)讓孩子給照片排隊(duì)的環(huán)節(jié),以此讓孩子對(duì)圖片的故事背景有了深刻的記憶,為后面講述故事打下基礎(chǔ)。同時(shí)也讓孩子有了對(duì)季節(jié)的分辨能力。
在看圖片的過(guò)程中,為了讓孩子邊看圖畫(huà)邊掌握故事的主要內(nèi)容,我采取了逐步提高講述難度的策略,教師逐一出示圖片,每看一幅圖,我就問(wèn)小朋友:“這是什么季節(jié)?”“你是怎么看出來(lái)的?”“小松鼠遇見(jiàn)了誰(shuí)?”“小動(dòng)物們?cè)趺戳耍俊薄靶∷墒笫窃鯓訋椭?dòng)物的?”孩子們?cè)诶蠋煵粩嘀貜?fù)的提問(wèn)中已經(jīng)掌握了故事的主要情節(jié),而這些問(wèn)題也給幼兒講述提供了很好的抓手,讓幼兒從第一幅圖由老師講述為主,逐步過(guò)渡到幼兒講幾句完整的話(huà)到講一段話(huà)。我始終鼓勵(lì)幼兒講述完整的話(huà),并且也把講述的機(jī)會(huì)給每個(gè)孩子,讓講述能力不同的幼兒都有機(jī)會(huì)在同伴前自如地發(fā)言。
在接下來(lái)的幼兒自主講述生活經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié),孩子們的表現(xiàn)非常好,大部分孩子都能主動(dòng)并較為完整地講述一段話(huà)。
當(dāng)然每一節(jié)課都是令人遺憾的,因?yàn)樗呀?jīng)是不可更改的,但也正是種種遺憾讓我們反思,讓我有新的領(lǐng)悟,并在以后不斷改進(jìn)。
《小松鼠的大尾巴》活動(dòng)反思3
語(yǔ)言活動(dòng)《小松鼠的大尾巴》以贊美小松鼠在四季中幫助別人為主題,為我們展示了一幅充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)、和諧的帶有散文色彩的美麗畫(huà)面。為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,我在活動(dòng)開(kāi)始用猜謎語(yǔ)的方式引出故事的主角,然后以鮮明活潑的小松鼠玩具一下子就把孩子們吸引住了,接著我將教材中的四幅圖以小松鼠和動(dòng)物朋友們的合照的形式介紹給幼兒,從孩子們愛(ài)照相的角度引出故事的圖片,孩子們學(xué)起來(lái)更加有興趣了。
在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我先運(yùn)用教學(xué)圖片。幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,我主要設(shè)計(jì)了層遞式的提問(wèn),調(diào)動(dòng)了幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。例如在活動(dòng)的第二部分,為了讓幼兒能初步了解松鼠尾巴的作用,我引導(dǎo)孩子看松鼠與動(dòng)物朋友們的照片(故事圖片),問(wèn)小朋友: “你覺(jué)得松鼠的尾巴有什么用嗎?”有的.說(shuō):“可以當(dāng)降落傘!庇械恼f(shuō):“可以當(dāng)枕頭。”還有的說(shuō):“可以當(dāng)掃把!毙∨笥褌冇懻摰煤軣崃摇N矣衷O(shè)計(jì)了第二個(gè)問(wèn)題:“那松鼠的尾巴到底有什么用呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事中是怎么說(shuō)的?”自然地進(jìn)入了故事的情節(jié)部分。
第二環(huán)節(jié)在看教學(xué)掛圖的過(guò)程中,為了讓孩子邊看圖畫(huà)邊掌握故事的主要內(nèi)容,我把其它的畫(huà)面先用紙遮住,先讓幼兒觀看春天的畫(huà)面部分,然后采取強(qiáng)化記憶的教學(xué)方法,逐一出示圖片,每看一幅圖,我就問(wèn)小朋友:“這是什么季節(jié)?”“你是怎么看出來(lái)的?”“小松鼠遇見(jiàn)了誰(shuí)?”“小動(dòng)物們?cè)趺戳?”“小松鼠是怎樣幫助小?dòng)物的?”孩子們?cè)诶蠋煵粩嘀貜?fù)的提問(wèn)中已經(jīng)掌握了故事的主要情節(jié)。
在接下來(lái)的幼兒自主講述故事環(huán)節(jié),孩子們的表現(xiàn)也較好,由于前面在看圖的過(guò)程中孩子已經(jīng)掌握了主要的語(yǔ)言,大部分孩子都能較為流利的講述故事。在此基礎(chǔ)上我又遷移到孩子的情感。讓孩子通過(guò)對(duì)故事的理解,聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中的自己,通過(guò)說(shuō)一說(shuō),感受到幫助別人和被人幫助的甜蜜。孩子們都紛紛地談?wù)撈饋?lái),大多孩子是說(shuō)自己幫助別人的事情,而作為我又該引導(dǎo)孩子被別人幫助的事情及自己的感受;顒(dòng)的最后是讓幼兒和自己的好朋友一起跳舞,進(jìn)一步感受和朋友在一起的快樂(lè)。然后通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我聯(lián)系下面的自主游戲環(huán)節(jié),讓幼兒要像故事里的小松鼠一樣學(xué)會(huì)幫助別人,做個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子,所以游戲中孩子們的表現(xiàn)也令人滿(mǎn)意。
從此,《小松鼠的大尾巴》這張教學(xué)掛圖就掛在黑板上,成了每天閱讀區(qū)最火的故事了。
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