少年正是讀書時綜合性活動教學反思（精選2篇）

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那要怎么寫好教學反思呢？下面是小編幫大家整理的少年正是讀書時綜合性活動教學反思（精選2篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

少年正是讀書時綜合性活動教學反思（精選2篇）1

　　《少年正是讀書時》是部編版七年級上冊第四單元的綜合性學習。本人利用名師工作室的平臺給學生上了一節(jié)課，為了上好這節(jié)課，在課前我讓學生大量的搜集了名人讀書的故事和名人名言，還讓學生認真的填寫了書上的個人閱讀狀況調(diào)查問卷表。在這節(jié)課后，本人對教師們提出的意見進行了認真的總結(jié)和反思。

　　這節(jié)課，我首先運用書法家顏真卿的《勸學》這一首詩歌，讓同學們從這首詩歌的后兩句明白我們少年時代正是讀書的最佳時光來導入課題《少年正是讀書時》，接著就讓同學們分享搜集的名人讀書故事，并談出從故事中得到的啟示。然后又讓學生談名人讀書名言，并從這些名言中汲取讀書的經(jīng)驗。通過個人閱讀狀況調(diào)查問卷的填寫和學生在實際生活當中閱讀情況來了解分析學生在閱讀方面存在的'問題來談談“課外閱讀是否有必要”這一話題。最后我運用表格的方式來教會學生如何擬定我們的讀書計劃，并抽出最先完成的幾個同學所寫的讀書計劃來進行點評。

　　在這節(jié)課中，我分析了當前初中學生閱讀的現(xiàn)狀，并提出了《初中語文課程標準》對初中學生的閱讀量作出的規(guī)定，也提出了我們七年級學生必須要看的課外書目的要求，在課堂中還進行認真的指導學生填寫讀書計劃，其中我認為成功的地方就是導入部分很自然，整堂課的教學層次清楚。

　　總的來說，取得了一定的成功，但也存在著許多不足：

　　第一、在這節(jié)課中，顯得很緊張，放不開，教學有些趕。

　　第二、在講解名人讀書名言的時候沒有結(jié)合學生的實際情況來說我們的讀書經(jīng)驗方法。這點是最值得深思的，在讀書方法上對學生的指導不夠深入。

　　第三、沒有完全體現(xiàn)學生的主體地位，學生交流讀書心得顯得比較少。

　　第四、在點評學生回答問題上顯得很單一，缺少針對性和鼓勵性語言。

　　第五、學生的思維需要老師去啟發(fā)，去開啟，在這上面做得還不夠，需多加強。

　　總之，通過這節(jié)課的磨煉，我相信會在以后的教學工作中更加注意對學生的引導，把課堂真正的還給學生。

少年正是讀書時綜合性活動教學反思（精選2篇）2

　　這節(jié)語文綜合性學習課《少年正是讀書時》我貫徹了新課程理念，在正確把握語文教育特點的基礎(chǔ)上，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為宗旨，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設了開放而有活力的語文課程。

　　這節(jié)課最大的亮點就是小組化活動。

　　我在教學中打破了傳統(tǒng)的教學模式，以小組合作的方式放手讓學生搜集、交流、討論、展示材料�；顒有问截S富多樣。開課時我和同學進行了一個互動游戲，引領(lǐng)學生不知不覺走入了“書”的天地，接下來通過“背誦名人讀書名言”、“講述名人讀書故事”、“介紹名人讀書經(jīng)驗”的活動，使學生認識到“好讀書——學名人手不釋卷”的重要性。然后結(jié)合“流行作品”、“網(wǎng)上閱讀”這些新的閱讀內(nèi)容及閱讀方式組織學生辯論，極大地提高了學生主動參與課堂的意識，創(chuàng)設了學生參與課堂的氛圍，從而引導學生“讀好書——伴經(jīng)典含英咀華”。最后水到渠成，“讀書好——養(yǎng)氣韻意到筆隨”，我又設計了讓學生推薦一本好書的活動，這既鍛煉了學生的口頭表達能力，又培養(yǎng)了學生的寫作能力。

　　總之，在“好讀書——讀好書——讀書好”三個環(huán)節(jié)中，我注重學生在活動過程中的參與度，注重學生在活動過程中合作學習能力的'提高，注重學生在活動過程中創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，盡可能地使每一個學生參與到每一個活動中，他們或聽、或說、或讀、或?qū)憽⒒蜣q、或議，學生真正成為了課堂的主人，真正獲得了學習的主動權(quán)，而老師僅僅是學習活動的組織者和引導者。

　　當然，課堂中也有一些不足，比如教師的評價語言不夠精練，對學生的點評不到位，以后教學中我一定注意多加“修煉”！

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