《小老鼠和大老虎》教學反思

　　繪本《小老鼠和大老虎》主要是講述了一對好朋友之間發(fā)生矛盾、到矛盾爆發(fā)，最后和好的故事。本次活動一共分四個環(huán)節(jié)進行，首先請幼兒比較老虎與老鼠的差異，讓幼兒思考和猜測，他們之間會產(chǎn)生的問題。接著讓幼兒帶著問題進入第二環(huán)節(jié)，分段傾聽故事，理解小老鼠的心情變化，猜測故事的進一步發(fā)展。第三環(huán)節(jié)讓幼兒深入地體驗人物的心理活動，通過剝筍式的問題，在分析交流中理解故事的內(nèi)涵，從而讓幼兒感悟怎樣與同伴友好相處。最后請幼兒進行自主閱讀，感受故事的整體性。

　　本次活動我進行了三次試教，也做了很多的調(diào)整，在這次匯教中雖然較為完整的把活動順下來，過程中還是出現(xiàn)了比較多的問題：

　　1.故事的主要線索是隨著老鼠和老虎的心理變化兩條線走的，本次活動我把重點放在了感受理解老鼠從無奈—憤怒—高興這樣的一個心理變化上，但是在活動中對老鼠的心理理解的還不夠，僅僅只是在語言上對幼兒進行了提示與引導，如果能讓幼兒多模仿老鼠無奈的語氣，說一說、演一演，可能會更深入地感受到無奈的心情。

　　2.在第三個環(huán)節(jié)中讓幼兒看著圖片講述大老虎為了挽回小老鼠想的辦法時，雖然我提了要求：請你們像講故事一樣把大老虎想的辦法完整的講出來。可是在讓幼兒回答的時候我并沒有給具體的提示，如果在幼兒回答的時候，我能具體的要求下去，比如：那小老鼠在說的時候語氣應該是怎么樣的?它的心情怎么樣?大老虎呢?它的語氣又是怎么樣的?可以幫助幼兒更好的體驗理解，這樣對大班幼兒語言講述方面的要求也就出來了。甚至如果幼兒理解的較好時還能請個別幼兒進行情景表演。

　　3.在故事的最后，好朋友之間到底應該如何相處，包括繪本最后一頁出現(xiàn)三個朋友的時候又應該怎么做呢?這里我也比較著急，直接跳躍到了幼兒自主閱讀的環(huán)節(jié)，沒有進行較好的總結(jié)和提升，如果這個時候能夠點一下，整個繪本的中心會更加的明顯。

　　這是三個比較大的失誤，當中也不乏一些細小的問題，雖然問題多多，可是收獲也很多，每一次從磨課到開課，都能讓我成長許多，學到許多。公開課已經(jīng)過去，但是留下的問題還需要細細的琢磨和修改。

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