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《在家里》教學反思
一年級孩子剛開始學習,每一課的識字量都很大,如何在短短的一節(jié)課中大量識字,是我一直思考的問題。我覺得培養(yǎng)孩子識字的興趣,體現(xiàn)一個“趣”字,讓學生喜歡學習漢字,有主動識字的愿望,那么將會收到事半功倍的效果。于是我選擇《在家里》一課進行實驗。課的開始我就出示了一個有著美麗陳設、生活用品的家庭畫面,創(chuàng)設了情境貼近了學生生活,使學生學習積極性驟然高漲。當孩子說到相關的家庭物品時,隨即把相關的詞語卡片:沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話出示給學生,使抽象的生字與具體的形象結合起來,既激發(fā)了學生學習的興趣,又初步地使學生認識了生字所代表的事物形象。
一年級識字還要傳授給給孩子一些簡單的方法,課堂上采用了以下幾種:
1、猜一個字謎。猜謎是學生較喜歡的一種活動,不僅能活躍氣氛,鍛煉學生的思維,還是一種比較好的識字方法。
《在家里》一課中“晚”字比較難記憶,教學時編成字謎:太陽下山,小兔的尾巴不見了。學生不僅利用這些口訣輕而易舉地識記了生字,而且學習的積極性大大增強。
2、做一次加減法。學了加減法后,根據(jù)合體字的構成,我們可以讓孩子們做加減法得出要學的生字。這讓孩子們既興奮又好奇。《在家里》一課就存在很多這樣的漢字:
火+。剑 )服-( )+扌=()
一年級的語文教學另一個重要環(huán)節(jié),就只要培養(yǎng)良好的書寫習慣,在本課中指導書寫“土”字,除了范寫外,給與孩子們正確的書寫評價要求:一看占格、二看重點筆畫、三看美觀。通過具體的指導要求,逐漸培養(yǎng)學生寫好字。
我也有如下不足的地方:
課堂時間沒有控制掌握好,本來是讓孩子們完成一個字的書寫后,小組交流課后練習:你在家里做什么?并課上展示,但由于前面學習書寫生字花的時間比較多,使得時間上有點不夠。
另外,我發(fā)現(xiàn)我的評價語言還不夠親切,也沒有特別關注引導學生說完整的話,還需多多的鍛煉和學習。
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