關(guān)于教師活動反思總結(jié)（通用6篇）

　　一個精彩的活動已經(jīng)圓滿收官，我們一定都增加了不少生閱歷，寫一份活動總結(jié)，記錄收獲與付出吧。我敢肯定，大部分人都對這個活動總結(jié)很是頭疼的，下面是小編幫大家整理的關(guān)于教師活動反思總結(jié)（通用6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教師活動反思總結(jié)1

　　昨天按照慣例，下午第四節(jié)課進(jìn)行每周一次的教研活動，這次教研活動首先對每位參會的老師關(guān)于社會主義核心價值觀、校園文明六好以及雙創(chuàng)活動的背誦進(jìn)行了檢查，接著就高三年級如何在最后的一個月時間進(jìn)行教學(xué)工作進(jìn)行討論。

　　高三老師就自己帶的各班成績進(jìn)行分析，成績低的原因主要出現(xiàn)在該對的題目做不對，而不是難題做不出來，其實歸根結(jié)底就是基礎(chǔ)知識不扎實。很多學(xué)生在最后的一百天中，采用題海戰(zhàn)術(shù)，做不完的卷子，寫不完的題目好像是沖向高考勝利的最后一根稻草，但是，做再多的題目，如果不能對題型、考察點加以總結(jié)，也只是一個做題的機(jī)器，并不能運用好知識。

　　所以，高三畢業(yè)班的老師決定最后一個月從基礎(chǔ)抓起，讓學(xué)生回歸課本，學(xué)案，多看做過的題，多總結(jié)考察的題型、知識點與這類的題目應(yīng)如何解決。但是看課本，是否會看課本又是一個大問題，很多學(xué)生都是這節(jié)課拿出課本來從第一頁開始翻，下次上課還是拿出來從第一頁翻，這樣非常浪費時間。上一屆的畢業(yè)班老師給出了自己的建議，讓學(xué)生限時限量的去看課本和課后題，強(qiáng)化公式以及一些模糊知識點的記憶。在這里，我給出了自己的一點提議，讓學(xué)生拿出這節(jié)課要看的課本，自己總結(jié)這本書要考察的知識點，會出什么樣的題型，這些題型對應(yīng)的解題思路，讓知識點帶動著去看課本，這樣就不會茫無目的的亂翻書。同時，志剛老師決定自己組兩三套卷，專門把一些既簡單又考察少的高考考點弄到一起，避免思維定式，以防高考出現(xiàn)這些題目后學(xué)生們蒙場。

　　距離高考還有一個月的時間，知識掌握的程度已經(jīng)不會有太大的提升空間，老師們還建議多關(guān)心學(xué)生的心理、情緒，因為高考考察的`不只是對知識點的掌握，還有心理素質(zhì)，所以老師們在最后一個月的時間內(nèi)還要多觀察學(xué)生的心理波動，及時溝通，這樣才能在高考這場無聲的心理戰(zhàn)中不輸在跑線上。

　　以銅為鏡可以正衣冠,以人為鏡可以明得失，更可以知道自己的不足，多反思多總結(jié)是一個人進(jìn)步的前提，每次和這幾位資深的老教師參加教研會都會學(xué)到很多自己想都沒想過得問題，提升自己教學(xué)上的能力。

　　教師活動反思總結(jié)2

　　“創(chuàng)先爭優(yōu)”作為一種調(diào)動勞動者積極性的有效手段，是十分具有意義的，由于“創(chuàng)先爭優(yōu)”可以充分調(diào)動社會主義現(xiàn)代化建立者的“精氣神”，從某種角度上來講，“創(chuàng)先爭優(yōu)”爭創(chuàng)的就是一種工作中所表現(xiàn)的肉體，整個過程中表現(xiàn)的就是一個范疇、一個群體的工作激情和干勁。

　　爭先創(chuàng)優(yōu)是以“工作爭先、效勞爭先、業(yè)績爭先”為目的，以培育“學(xué)習(xí)優(yōu)、作風(fēng)優(yōu)、素質(zhì)優(yōu)”的人事干部隊伍為重點的活動。要開展好爭先創(chuàng)優(yōu)活動，我們首先要立足本身的實踐，真抓實干的工作。為人民大眾及時地排憂解難，危機(jī)時刻要挺身而出，堅持立黨為公、執(zhí)政為民的'基本請求，一切以國家利益、人民大眾的利益為首要。

　　其次，要不時的增強(qiáng)本身的素質(zhì)，堅持兩個務(wù)必。務(wù)必盲目抵抗歪風(fēng)邪氣，清正廉明、廉政為官，務(wù)必求真務(wù)實、正派公允、不驕不燥。要筑起結(jié)實的思想防線拒墮落拒斂財，每日自重、自盛自警、自勵，堅持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性、純真性，以實際行動加強(qiáng)共產(chǎn)黨員先鋒模范作用和帶頭示范作用，為完成全面建設(shè)小康社會的雄偉目而不懈努力。

　　再次，要不時學(xué)習(xí)，遵守黨的紀(jì)律。不時學(xué)習(xí)新的理論知識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和好的學(xué)習(xí)才能。不時增強(qiáng)理論學(xué)問的同時要樹立剛強(qiáng)的黨性準(zhǔn)繩，服從紀(jì)律，服從組織召喚，保全大局；堅持嚴(yán)格要求本人，決不應(yīng)用手中權(quán)利為本人和別人謀取私利；在工作中，堅持準(zhǔn)繩，作風(fēng)民主，心胸豁達(dá)、擅長團(tuán)結(jié)同志維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)。

　　我們在“創(chuàng)先爭優(yōu)”的過程中還要了解：“創(chuàng)先爭優(yōu)”靠的絕對不是哪一個人的力氣，而是要大家一同團(tuán)結(jié)協(xié)作，表現(xiàn)團(tuán)體力量和價值才干夠發(fā)明出“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”。因而，在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中只想經(jīng)過突出個人業(yè)績來完成爭創(chuàng)“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”的目的是不理想的，也是行不通的。

　　我們要明白這樣一個道理，在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中涌現(xiàn)出來的“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”固然值得我們學(xué)習(xí)，由于“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”的確是在實踐工作中做得比較好的，但是，在相關(guān)活動中暫時沒有取得榮譽稱號的個人和群體也并不意味著本身工作做得就不好，只是還需要愈加努力�！皠�(chuàng)先爭優(yōu)”其實爭創(chuàng)的就是對工作的一份激情和干勁，只需在平凡的崗位上真正做到塌實肯干，就一定會出成果！

　　教師活動反思總結(jié)3

　　短短三天的培訓(xùn)結(jié)束了。在這三天里我過的既緊張又興奮。緊張的是，培訓(xùn)期間每位美術(shù)教師一人準(zhǔn)備講一節(jié)美術(shù)課，在韓老師和孫老師以及這么多專業(yè)教師在場的情況下講課，對于我這個教學(xué)并不長，而且沒有鉆研過美術(shù)教材的人來說，肯定是有壓力的。興奮的是有韓老師為我們親自培訓(xùn)，這次培訓(xùn)肯定會非常有意義而且會收獲很多。三天的培訓(xùn)韓老師一一對我們講課的老師進(jìn)行了非常認(rèn)真、專業(yè)的點評，讓每位老師收獲頗多。

　　培訓(xùn)的第一天韓老師就——怎樣觀課與議課，做了詳細(xì)而認(rèn)真的講解，深入淺出的說了評課的`環(huán)節(jié)以及注意點，在講座中韓老師大量的實例，讓我對說課中存在的困惑有了更清晰的認(rèn)識。下午進(jìn)行的是分組聽評課。在聽課過程中，不止一次的聽韓老師說教學(xué)要立足于學(xué)生，針對孩子們的年齡特點美術(shù)課上的也要有側(cè)重。低段在繪畫過程中還要注意學(xué)習(xí)習(xí)慣上的培養(yǎng)，中段培養(yǎng)觀察能力很重要，高年級側(cè)重于知識性的傳授和個性化的表現(xiàn)。

　　在不斷的聽別人講課與評課中也讓我看到了自己的問題，明白了我課堂教學(xué)的努力方向。這次講課中我準(zhǔn)備的是一年級上冊第三課《田野的色彩》，我在設(shè)計這課時，考慮了很久，在分田間小路時，導(dǎo)入后在講格子怎么分浪費時間，于是我把導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計成分格子游戲，這樣可以為后面學(xué)生畫畫提供更多的時間，而且這樣去做也能調(diào)動起孩子們的興趣，但這一環(huán)節(jié)上失敗的是我沒有強(qiáng)調(diào)分格子的大小。在教學(xué)過程中我沒有把涂色做為一個重點去說，估計在孩子們的畫上會出現(xiàn)臟、亂的效果。最后我以古詩《鋤禾》結(jié)束這課，也在一定程度上給學(xué)生們以德育教育。在聽課過程中，能感覺到每一位老師的課都是經(jīng)過精心準(zhǔn)備和設(shè)計的，講的都非常專業(yè)，但韓老師都能為每個老師提出一些需要修改的建議和提高的方向。每次聽完我都有一種恍然大悟的感覺。

　　培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但留給我的思考有很多，需要在以后的教學(xué)中從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生自由發(fā)展自己的特長。同時，需要自己在教學(xué)中不斷的摸索和創(chuàng)新，提高美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)，體現(xiàn)美術(shù)教師的專業(yè)特征。

　　教師活動反思總結(jié)4

　　20XX年3月6日，我參加了陽信縣新入職教師培訓(xùn)第二次線下活動。在上午的報告會中，王君老師為我們講述了一場非常精彩的報告——《一路修行做老師》。王君老師提到了專業(yè)成長的四個關(guān)鍵詞：激情、思想、韌性和改變。王君老師闡述了四個關(guān)鍵詞的詳細(xì)內(nèi)容，我在聆聽的過程中思考了很多，入職以來遇到的一些困惑也在這里找到了答案。

　　在第一個關(guān)鍵詞激情中，聽完王君老師的講解我最大的感觸是做老師要有“野心”。對教育現(xiàn)狀要有“野心”，認(rèn)同并且接受現(xiàn)在的教育現(xiàn)實，但不妥協(xié)于它，要有“野心”能讓素質(zhì)教育在應(yīng)試教育的夾縫中茁壯成長。對課堂和教師這個職業(yè)要有“野心”，高度認(rèn)同教師這個職業(yè)并且為其奮斗一生，課堂是教學(xué)的主陣地，只有在這個陣地中把仗打漂亮，打勝利，我們才會有真正的職業(yè)幸福感。

　　其次是第二個關(guān)鍵詞：思想。在柴米油鹽的瑣碎生活中感悟教育思想，在腳踏實地的實踐中錘煉教育思想。這個關(guān)鍵詞給我的感悟是相信。做一個相信的老師，而不是否定的老師，相信每個孩子都有自己的命運安排，老師要做的是幫助他們成全自己，找到自我認(rèn)同感，而不是一味的去否定他們，告訴他們不可以，不行。因為每個人的人生幸福是有不同的定義的.。

　　第三個關(guān)鍵詞：韌性，韌性是持之以恒地做一件與眼前利益無關(guān)的是事情。感觸最深的就是王君老師每天五公里的堅持，對馬拉松比賽的堅持，學(xué)習(xí)也是一樣，凡事重在堅持，去體驗刻骨銘心的咬牙堅持，在教學(xué)事業(yè)中我理解的這個韌性是做到細(xì)水長流，潤物無聲，不急于和教學(xué)要結(jié)果，相信只要有足夠的耐心每個學(xué)生都會給我們驚喜。

　　第四個關(guān)鍵詞：改變，正如王君老師所說“一流的教師創(chuàng)造變化、二流的教師適應(yīng)變化、三流的教師被動變化、四流的教師頑固不化”，作為教師的我們一定要順應(yīng)社會發(fā)展的潮流，試圖在教學(xué)中對自己的行為作出一定程度的改變，要時刻有所創(chuàng)新，思維自主，成為獨立思考者。

　　通過這次的培訓(xùn)，聆聽專家、同行們的報告，使我受益匪淺。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上幼稚且不成熟，教學(xué)工作中還有很多的不足。我會不斷充實自己并及時總結(jié)和借鑒經(jīng)驗，使教學(xué)工作更上一層樓。

　　教師活動反思總結(jié)5

　　這是一節(jié)大班的音樂課《鼓上的小米�！罚�在今日的活動中，小朋友表現(xiàn)得異常棒，不但學(xué)會了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動作表現(xiàn)歌曲。從整個活動的效果來看，幼兒興趣濃，參與的進(jìn)取性高，較好的實現(xiàn)了本次活動的教學(xué)目標(biāo)。活動中，以幼兒喜愛的樂器——小鼓“唱歌”的形式導(dǎo)入活動，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我把學(xué)唱歌曲與趣味的科學(xué)探究活動相結(jié)合，讓幼兒在探究活動中感受、體驗擊鼓的'不一樣力度和頻率與鼓面上的小米粒的動態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象，獲得知識和經(jīng)驗，有效地幫忙了幼兒理解、記憶歌詞，避免了生硬的歌詞解說。

　　另外我在“小鼓還能怎樣唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中，請幼兒大膽想象、操作和體驗，為幼兒供給了探究和表現(xiàn)自我的舞臺。其次，是教學(xué)的組織方面，在整個活動過程中，我注重游戲教學(xué)的方法，動靜交替，層層遞進(jìn)。在活動中，注重以游戲形式貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分調(diào)動幼兒的參與進(jìn)取性，較好地到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來的樂趣。比如在扮演米粒跳舞和最終的《我是鼓，你是小米�！返挠螒蛑�，幼兒玩得異常高興，在玩的同時體驗了敲鼓的輕重與小米粒的動態(tài)變化關(guān)系。

　　在幼兒操作感受鼓點的震動方面沒有顧及全體幼兒，僅有部分幼兒上來操作了，其他的幼兒都是旁觀者，并沒有親身體驗。《綱要》指出：為幼兒供給豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索供給活動的條件，讓每個幼兒都有機(jī)會嘗試。”本來，我也想多準(zhǔn)備些鼓，讓每個幼兒都有機(jī)會嘗試，但我擔(dān)心孩子們會亂，米粒撒在地上會轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個念頭。此刻想想，只為了讓教學(xué)堅持有序而扼殺了孩子們的探究欲望，真是得不償失。在最終的游戲環(huán)節(jié)，原本能夠請幼兒三五成群結(jié)伴游戲，其中一幼兒當(dāng)敲鼓人，其他幼兒當(dāng)小米粒，然后互換主角，使幼兒充分體驗到游戲的歡樂。當(dāng)時只研究到教學(xué)的不要把時間拖得太長，而略了生生互動，這也是在以后的活動中應(yīng)當(dāng)引起重視的。

　　教師活動反思總結(jié)6

　　師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。

　　在工作兩年來，收獲最大的是體會到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的.表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為一名教師，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。

　　贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個孩子的獨特性，贊賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。幫助孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽。

　　愛，可以給孩子以心靈的溫暖，愛，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻(xiàn)出一點愛，時時、事事呵護(hù)孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”這句話我感受最深的就是一個“愛”字。我想，我們做為一名中學(xué)教師要熱愛學(xué)生，熱愛自己的事業(yè)；還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗的同事請教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。

　　教師是一棵參天大樹，教師是一本厚厚的書，教師是一支燃燒自己照別人的紅燭。有的教師行程一萬多里，利用暑假自費到學(xué)生家家訪，他不是告學(xué)生的壞而是去了解學(xué)生的情況，創(chuàng)他的人格魅力感動了許多的學(xué)生，因為他是一棵參天大樹，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨，他是一盞燈，為學(xué)生前進(jìn)指路。

　　教師師德的自覺性，是行風(fēng)的建設(shè)的關(guān)鍵，讓我們共同努力，一起成為一個良好口碑的教師，重溫天底下最燦爛的工作。

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