小學(xué)生期中考試后的反思

　　期中考試已經(jīng)結(jié)束，通過這次考試學(xué)生了解到了自己的學(xué)習(xí)狀況，對于老師來說，更多的是結(jié)合學(xué)生的答題情況，反思自己的教學(xué)，優(yōu)化自己的教學(xué)。下面我就結(jié)合這次考試談一談自己的一些感受。

　　每個單元有學(xué)生掌握的比較扎實的知識點，也有學(xué)生需要加強的地方，而且從學(xué)生的答題情況來看，作為一個小學(xué)老師，不僅要關(guān)注到知識點的掌握，更要關(guān)注學(xué)生一些審題的習(xí)慣，答題的習(xí)慣，畫圖的習(xí)慣，思考問題的方法等等。這些隱形的知識更為重要。下面借助這次試卷，從知識點和習(xí)慣這兩方面來說。

　　1、 第二單元“觀察物體”課本上要求學(xué)生從不同方向（主要是正、左、上）能夠觀察出幾何組合體的形狀，并畫出，這點問題不大，但是學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)生“左”“右”這兩個面不容易分清楚，在以后的教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生多觀察實物的左右面，多創(chuàng)造一些這樣的機會。

　　2、 第三單元“運算定律” 中的乘法分配律基本運用還可以，但是一些稍加變化的，特別是需要“先拆數(shù)”，再“分配”的就容易出錯。比如計算題第2題“125×88”見到的錯誤有兩種

　�、伲�128×88=125×（80×8）這種錯誤，沒有把握好“拆之前”和“拆之后”要保持相等。

　�、冢�128×88=125×（8×11）=125×8+125×11，這個是乘法分配律和乘法結(jié)合律弄混淆了。

　　3、第四單元“小數(shù)的意義和性質(zhì)”單位換算掌握的不好，小數(shù)點移動規(guī)律的運用掌握的不好，如“5米7厘米=（ ）米”，寫成5.7米，這是個易錯點，平時應(yīng)該多出一些對比練習(xí)如“5米7分米=（ ）米，5米7厘米=（ ）米”讓學(xué)生弄清兩者區(qū)別這樣不容易錯。

　　4、簡便運算不是只限于“能簡便的請簡便計算”這樣的題目中，而是滲透與我們的每一個計算過程中的，比如應(yīng)用題中有一個題目算式是204×25，全班同學(xué)只有15個人使用了簡便方法。很多孩子仍然列了豎式。

　　5、一些習(xí)慣不好，一些答題的格式不規(guī)范，包括認真審題的習(xí)慣，作圖不規(guī)范，解決問題不寫答或者答不完整，不帶單位名稱等等。

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