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《陽光下的影子》教學(xué)反思
《陽光下的影子》是承接前一節(jié)課,讓學(xué)生親自探索陽光下影子變化的探究學(xué)習(xí),對于本節(jié)課需要解決的問題。下面我們來看看《陽光下的影子》教學(xué)反思,歡迎閱讀借鑒。
《陽光下的影子》教學(xué)反思1
這節(jié)課的知識技能目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會通過測量竹竿影子長度的變化,認識到太陽位置的變化會直接影響物體影子的長度。 整堂課由于時間的緊湊,只給學(xué)生安排了兩次測量的機會,然后通過比較不同時間內(nèi)影子的長度找到影子變化的規(guī)律。在五(2)班上課的過程中發(fā)生了一件小插曲,由于處理這個問題較為成功,使得學(xué)生更直接的找到了太陽位置與影子長度的規(guī)律。
在測量影長的過程中,第一實驗小組測得竹竿的實際長度是118厘米,第一次測量得到的影長是142厘米。第三實驗小組測得竹竿的實際長度是117厘米,而第一次測量得到的影子長度卻是146厘米。當(dāng)小組代表匯報完實驗結(jié)果時,有許多同學(xué)都眉頭緊縮,并爭先恐后地舉手,爭著發(fā)表自己的意見。的確,這是一個十分明顯的問題,明明是第一組的竹竿長,同時測量,怎么可能測得的影子還是第三組的長?指出了這個現(xiàn)象之后,大家都進入了思考,小組討論分析后,大家猜測的原因有以下幾種情況:
1、可能是讀數(shù)時出錯了。
2、可能是竹竿放斜了。
3、可能并沒有同時測量。
經(jīng)證實,第三實驗小組排除了第一種和第二種的可能性,于是大家討論后決定派代表去重測。 三分鐘后,第三組的學(xué)生興沖沖地跑回實驗室,喊到:“影子居然有167厘米!甭犕赀@句話,眾多學(xué)生都感到奇怪,反問說怎么可能。但第三組組長斬釘截鐵地回答到:“肯定沒錯,我們測量了兩次呢!” 是啊,在短短的十幾分鐘內(nèi),影子變長了,而且變化居然這么明顯。
于是,我趁機引出問題“陽光下,某樹高2米,過了一會,樹的影子變短了,分析這種現(xiàn)象應(yīng)該發(fā)生在上午還是下午?”這時就有許多學(xué)生說是在上午,依據(jù)是“從剛才的測量結(jié)果可知,下午的竹竿影子是越來越長的,反之,影子變短應(yīng)該在上午!甭牶蟠蠹叶紩牡.笑了。這時有學(xué)生恍然大悟,說:“影子的長度與太陽的位置有關(guān)系。”沒錯,太陽的位置決定了影子的長短,正午的時候,太陽在頭頂上時,影子最短,而太陽位置越低,影子就越長。
通過對這個問題的討論和處理,學(xué)生顯然已經(jīng)找到了太陽位置與影長的規(guī)律,而且也培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,今后的課堂上能把握住這些環(huán)節(jié),對教學(xué)而言,定能收到更好的成效。
《陽光下的影子》教學(xué)反思2
《陽光下的影子》是承接前一節(jié)課,讓學(xué)生親自探索陽光下影子變化的探究學(xué)習(xí),對于本節(jié)課需要解決的問題。
1.陽光下影子的變化情況。何時最長,何時最短?
2.學(xué)習(xí)陽光下影子的必要性和意義。
3.經(jīng)歷“猜測-實驗觀察-得出結(jié)論-分析結(jié)論”的.過程,學(xué)生學(xué)會分析收集到的數(shù)據(jù)。
4.古今生活中影子變化的應(yīng)用。
我擔(dān)任2班的科學(xué)教學(xué),今天正好一個班級是上午,一個是下午,上午的同學(xué)收集到的數(shù)據(jù)是隨著時間的推移,影子越來越短,下午則為越來越長。根據(jù)已有的生活經(jīng)驗和收集數(shù)據(jù)相呼應(yīng),對知識的形成有一個更深的了解和認識。
本節(jié)課孩子們還發(fā)現(xiàn)影子會發(fā)生移動,這不為本節(jié)課研究內(nèi)容,作為課后探究繼續(xù)學(xué)習(xí),孩子們在上午或下午進行觀察,并不能完整的獲得一天中影子變化規(guī)律,因而,課后孩子們可以繼續(xù)觀察將數(shù)據(jù)補充完整,形成完整的數(shù)據(jù)鏈,獲得完整的影子變化規(guī)律。
《陽光下的影子》教學(xué)反思3
太陽的運動和影子的變化,對孩子來說并不陌生,但是這日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù)變化,學(xué)生并沒有真正理解其中的奧秘。因此本節(jié)課主要讓學(xué)生通過模擬實驗,知道太陽和影子的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)太陽和影子的變化規(guī)律;知道可以通過影子的變化來推斷太陽的變化;進一步感知人類生活離不開太陽。為了完成教學(xué)所設(shè)定的目標(biāo),我利用兩課時的`時間來完成教學(xué),主要從以下幾個方面來完成我的教學(xué):
第一課時首先由“從清晨到黃昏,太陽在天空中的位置怎樣變化,陽光下物體的影子也在變化嗎?是怎樣變化的呢?”這個問題引起學(xué)生的思考,讓學(xué)生結(jié)合上節(jié)課的研究,說說自己的推測及理由。然后讓學(xué)生把在陽光照射下大樹的影子在書上畫出來,有些個別學(xué)生在畫時只注意到影子的方向沒注意影子的長短,在提醒后改了過來。其次提出該怎樣驗證我們的猜測,學(xué)生設(shè)計實驗方案。在第二天學(xué)生進行一整天的實驗。
第二課時主要對學(xué)生的記錄進行整理,畫出柱狀圖,由小組匯報在實驗中的發(fā)現(xiàn),以及總結(jié)出實驗結(jié)論。
這課教學(xué)學(xué)生積極性很高,興趣濃厚,收獲也不少,在今后的教學(xué)中要繼續(xù)注重讓學(xué)生多動動手、動動腦。
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