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小班科學(xué)活動和筷子做朋友教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的小班科學(xué)活動和筷子做朋友教案，歡迎大家分享。
設(shè)計意圖：
《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域也圍繞幼兒小肌肉動作的發(fā)展提出了“手的動作靈活協(xié)調(diào)”的發(fā)展目標(biāo)。對于幼兒來講，手的動作能力發(fā)展的重要內(nèi)容就是學(xué)習(xí)使用工具，如用勺和筷子吃飯、用筆寫字等�？曜邮俏覈饕牟途撸變哼M(jìn)入中班以后，將逐步從使用小勺用餐，過渡到使用筷子用餐，有部分幼兒也已經(jīng)有了使用筷子用餐的生活經(jīng)驗。因此，選取了本教學(xué)活動，這節(jié)活動緊密聯(lián)系幼兒的生活實際，從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，真正與幼兒實際的日常生活相結(jié)合。而且教學(xué)內(nèi)容也比較適合中班幼兒的年齡發(fā)展特點，有利于幼兒的接受和發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、了解筷子的產(chǎn)生及用途，學(xué)習(xí)正確使用筷子的方法。
2、樂意使用筷子進(jìn)行各種實踐和游戲活動。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
各種不同種類筷子及筷子由來的多媒體課件、有關(guān)筷子用途的多媒體圖片、米飯等實物、字卡、筷子舞道具。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
1、師：今天呀，李老師給小朋友帶來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？
幼：想。
師：好，那咱們一起來聽聽它是誰？
2、播放錄音：嗨，小朋友大家好。我就是你們的新朋友，不過你們需要猜一個謎語猜能知道我是誰。小朋友聽好了。
姐妹兩個一樣長，廚房進(jìn)出總成雙。
酸甜苦辣一起嘗，只會吃菜，不喝湯。
二、欣賞筷子的故事，了解筷子的歷史。
師：小朋友猜到是什么了嗎？對，是筷子。其實，很久以前是沒有筷子的，那筷子是怎么來的呢？我們一起來看看吧。（課件）
慢慢地，聰明的人們用木頭削成筷子，再后來，人們學(xué)會了用別的東西代替木頭制作成筷子，像竹子、塑料等，所以才有了小朋友們現(xiàn)在看到的各式各樣的筷子。
三、觀察實物，講述特征。（播放錄音請出筷子）
1、觀察自己帶來的筷子
師：看看你帶來的筷子和別人的一樣嗎？哪里不一樣？用手摸一摸，感覺一下你的筷子跟小朋友的筷子是用同樣的材料做的嗎？
小結(jié)：筷子發(fā)展到今天，不僅可以用木頭做，還可以用竹子、塑料等材料做，而且上面的圖案、花色也在不斷豐富，變得越來越漂亮。
2、欣賞各式各樣的筷子
教師播放各種筷子的多媒體圖片，請幼兒欣賞，擴(kuò)展知識面。如：古代皇帝用的玉筷、工藝品象牙筷、炸油條時用的長長的筷子、家庭套裝筷等、一次性筷子等。
四、嘗試為筷子配對，知道筷子以“雙”為單位。（播放錄音，為筷子找朋友）
1、聽音樂，嘗試為筷子配對
師：聽，美妙的音樂開始了，幫你的筷子找到它的好朋友一起跳舞吧！
每位小朋友手拿一根筷子，根據(jù)材質(zhì)、花色一樣的特點，找到另一根筷子，配對成功后跟隨歡快的音樂跳“筷子舞”：隨著腿部的屈伸，身體的扭動，用筷子敲打手、臂、肩、背、腰、腿等部位，邊打邊舞。
2、探討配對方法，學(xué)習(xí)筷子以“雙”為單位
師：讓我們來找一找哪對好朋友最親密。
讓配對成功的幼兒簡單講述，自己是怎樣幫助筷子找到好朋友的。
小結(jié)：一般筷子都是兩根兩根一起用的，所以我們經(jīng)常說“一雙筷子”，每雙筷子的材質(zhì)、形狀、顏色都一樣，有的上面還有相同漂亮的圖案。
五、嘗試用筷子夾取食物，探索不同的使用方法。（播放錄音）
1、幼兒嘗試使用筷子，并體驗使用筷子的樂趣
教師指導(dǎo)幼兒用筷子夾取食物品嘗，自由探索使用筷子夾取食物的方法，如夾、挑、撥、攪等。并攏筷子撥飯，張開筷子夾菜，橫著筷子挑面條，豎著筷子叉饅頭，攪動筷子攪拌，攪雞蛋、包水餃。
引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)使用筷子的感受。
2、
�、俪鍪菊_持筷示意圖，為幼兒講述使用方法：用右手持筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對齊。
游戲：喂食物
②結(jié)合剛才的活動，引導(dǎo)幼兒分析在使用筷子吃東西時，應(yīng)當(dāng)注意哪些禮儀常規(guī)。
小結(jié)：不拿筷子敲打碗盤；不把筷子指向他人；不用筷子插東西吃；不隨便揮舞筷子。
六、了解筷子的一些特殊用途（播放ppt課件、錄音）
1、開展區(qū)域活動時圖片，了解筷子的用途。
2、了解筷子其他的特殊用途。
七、跳筷子舞出活動室。（播放錄音）
師：筷子朋友的本領(lǐng)可真大呀，剛剛有小朋友說到筷子可以用來跳筷子舞，那現(xiàn)在我們就去外面去跳筷子舞好不好？
活動反思：
筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我抓住這一教育契機(jī)注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，同時也引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中的常見事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，體驗筷子給我們帶來的娛樂功能，從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)4—5歲幼兒的年齡特點和他們一定的探索欲望和好奇心，確立了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。
在活動過程中我給他們提供了豐富的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件，還使用游戲法、觀察法讓他們都有機(jī)會參與嘗試。結(jié)果孩子們的好奇心和求知欲徹底被激發(fā)了出來，都能積極主動的參入到游戲活動中來。通過課件FLASH了解了筷子的由來，在親身實踐中學(xué)會了筷子的使用方法，在多種游戲活動中體驗到了筷子帶來的娛樂功能，從而實現(xiàn)了本次活動的活動目標(biāo)。
《有趣的筷子》這一活動讓我對怎樣上好科學(xué)課有了反復(fù)的思考和探索，我知道存在的問題還有很多，比如：在組織教學(xué)中我存在很多的問題，有少數(shù)幾位幼兒不太愿意參與到活動中去愿意是動手能力比較差，不會又不愿意使用筷子，雖然可以讓幼兒很放得開的去放手做實驗，但是在活動后很難讓幼兒將思緒轉(zhuǎn)過來回答我的問題，所以組織教學(xué)有待加強(qiáng)，在提高課堂的敏銳性和調(diào)控能力中還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
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