天氣與氣候教學(xué)反思

　　第一節(jié)多變的天氣

　　本節(jié)課以三個活動“天氣離我們有多遠(yuǎn)、明天的天氣怎么樣、關(guān)愛氣象關(guān)愛生活”貫穿始終，使知識問題化，問題活動化，活動趣味化，創(chuàng)造了一種師生互動、生生互動的輕松融洽的教學(xué)氛圍，建立了探究、體驗、合作的新型學(xué)習(xí)方式，玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中學(xué)，師生共同成長進(jìn)步。

　　第二節(jié) 氣溫和氣溫的分布

　　點、難點、又考慮了學(xué)生接受能力，突出了新課程改革的理念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變"填鴨式"為"啟發(fā)式"，由"我要學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?quot;我會學(xué)"，極大地活躍了課堂的教學(xué)氛圍。繪制氣溫曲線圖，計算山頂?shù)臍鉁貋磉_(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會了氣溫日較差，氣溫年較差的計算，利用氣溫遞減率計算山上的氣溫，關(guān)心身邊的科學(xué)，利用氣溫與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系，闡明學(xué)習(xí)科學(xué)知識，可以為我們的生產(chǎn)、生活服務(wù)的道理。

　　第三節(jié) 降水和降水的分布

　　對于與生活密切相關(guān)的知識應(yīng)盡量與當(dāng)?shù)氐纳�活實際聯(lián)系起來，這樣學(xué)生學(xué)起來開心，學(xué)得有意義，自然課堂氣氛活躍。

　　第四節(jié) 世界的氣候

　　內(nèi)容比較抽象，概括性強(qiáng)，學(xué)生不容易懂。需要大量的例子和地圖結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，而且還要聯(lián)系生活，讓學(xué)生展開聯(lián)想。氣候的名字不統(tǒng)一，比如亞熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)性濕潤氣候、亞熱帶常綠闊葉林氣候，名稱很籠統(tǒng)，學(xué)生容易搞混淆。氣候特點表述不一，也讓學(xué)生不好記。所以在講這一節(jié)時應(yīng)該讓學(xué)生多練。

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