《財產(chǎn)留給誰》的教學(xué)反思

　　這一課是關(guān)于財產(chǎn)繼承的問題的，知識點較多，對于八年級學(xué)生來說不是特別好理解。通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解了只有當公民死亡時遺留的個人合法財產(chǎn)即遺產(chǎn)才能被繼承。通過討論和質(zhì)疑交流的方式一方面引起學(xué)生的興趣，另一方面也把學(xué)生放在具體的情境中去面對，互助合作，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。本節(jié)課特點如下：

　�。ㄒ唬┮驗槭菍W(xué)案式教學(xué)，學(xué)案稿在一上課的時候就發(fā)放到了學(xué)生手中，標明相關(guān)時間和注意事項，上課的時候可以很自如地控制時間。

　　（二）一案到底的教學(xué)，整節(jié)課就用了一個案例，只是設(shè)置成了五個情景，而且就是課本上的，只是稍加變動就引出了下一個知識點。

　　（三）整節(jié)課從老師到學(xué)生都很輕松，學(xué)生在小組討論之后，可以不按照學(xué)案稿上的順序回答問題，會那個就回答那個，不會的由會的同學(xué)幫忙解決�？梢哉f一節(jié)課下來，老師講的很少，基本上都是學(xué)生在動，正是體現(xiàn)了課改的以學(xué)生為主，老師為引導(dǎo)。

　　但是，我們認為有以下幾方面仍需不斷改進：

　�。ㄒ唬﹥�(nèi)容比較多，時間比較緊。學(xué)生在小組活動的時間太短，討論不充分。雖然老師設(shè)置的問題學(xué)生基本都能找出來，但是有的學(xué)生未都能在規(guī)定時間內(nèi)完成。

　�。ǘ�）所有的問題都是老師設(shè)置好的，上課時學(xué)生學(xué)得輕松，老師教的也輕松，可是很有可能限制了學(xué)生思維的發(fā)揮。

　　總的說來，本課時通過學(xué)生親身投入角色扮演，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。希望同學(xué)們能夠把它運用于實際生活解決具體的問題，做到不僅學(xué)法、懂法，還要用法、護法。但是我們不僅僅要講法律，還要講道德、注重情義，記住先哲對我們的告誡：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之�！�

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