《還東升河涌本色》教學(xué)反思

　　綜合實(shí)踐是一門通過自主實(shí)踐、親身參與，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中有所理解、有所體驗(yàn)、有所感悟，尤其在參與實(shí)踐過程中的感受，讓學(xué)生真正聯(lián)系上現(xiàn)實(shí)生活，不再局限于書本硬繃繃的內(nèi)容的新課程。本課是這一課的第四課時(shí)，我仔細(xì)研讀教材，我抓住了這門課程的四大要求——提出問題、自身實(shí)踐、聯(lián)系社會(huì)與互相合作，讓學(xué)生從實(shí)踐中了解家鄉(xiāng)河的過去和現(xiàn)獎(jiǎng)，然后結(jié)合實(shí)踐中的體會(huì)，拓展自已的知識(shí)和懂得以后要珍惜保護(hù)我們的家鄉(xiāng)河。我們成功點(diǎn)和存在的問題在于：

　　一、談“成功點(diǎn)”

　　我在今天課上的第一感覺就是學(xué)生們比平時(shí)在課上的表現(xiàn)要興奮許多、積極許多。在我給他們設(shè)計(jì)的情境，不僅能讓學(xué)生通俗易懂所要學(xué)習(xí)的主題是還家鄉(xiāng)河本色。然后讓學(xué)生通過現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)查閱資料，學(xué)生們真是有了一種主人急于求知的欲望。他們急切地舉起小手，發(fā)表他們的意見。由此，我引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注到一個(gè)更重要的問題上，那就是要如何還家鄉(xiāng)河本色？我們能做些什么呢？，所以學(xué)生們對(duì)接下來的搜集資料的環(huán)節(jié)興趣更濃了。有同學(xué)說：“可以通過宣傳口號(hào)”有的同學(xué)又說：“可以利用漫畫宣傳教育人們節(jié)約水資源”等等。覺得所以學(xué)生們有如此積極的表現(xiàn)，一個(gè)重要的原因就是因?yàn)槲医o他們設(shè)計(jì)的內(nèi)容與他們的生活是密切聯(lián)系的，他們對(duì)這些問題有了身臨其境的感覺。

　　二、談“不足”

　　1、難以準(zhǔn)確把握時(shí)間。由于不同班級(jí)不同學(xué)生的水平差異還是比較大，在各個(gè)環(huán)節(jié)上可能把握不好時(shí)間，尤其是最后的任務(wù)完成時(shí)間和作品評(píng)價(jià)時(shí)間有點(diǎn)倉促，解決的辦法只能把引入部分的內(nèi)容盡量精簡。

　　2、前期準(zhǔn)備資料不夠，這堂課學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況比較好，但我感覺課前的一些水資源資料準(zhǔn)備不夠，更充分更豐富的資料能讓學(xué)生有更大的興趣和積極性。

　　3、學(xué)生作品評(píng)價(jià)是整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的重要環(huán)節(jié)，體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值取向，我在評(píng)價(jià)這環(huán)節(jié)有點(diǎn)匆匆收尾的感覺，對(duì)作品內(nèi)容評(píng)價(jià)不夠全面性，包括參與的態(tài)度，獲得的體驗(yàn)情況，實(shí)踐的方法、技能的掌握情況，學(xué)生創(chuàng)新精神等發(fā)展情況。其次，我評(píng)價(jià)手段的不夠多樣性，單純以教師評(píng)價(jià)為主。學(xué)生對(duì)其它同學(xué)評(píng)價(jià)不是很積極，而教師在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也不可能做到對(duì)每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)，往往是代表性的。所以今后要鼓勵(lì)同學(xué)之間的互評(píng)，引起學(xué)生重視和積極投入。

　　三、談“收獲”

　　課堂已不單純是教師唱獨(dú)角戲的舞臺(tái)，也不再是一個(gè)個(gè)學(xué)生張開口袋等待灌注知識(shí)的回收站，而成為通過你一言、我一語的對(duì)話交流，在交流研討中進(jìn)行思維碰撞的場所。

　　1、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力

　　學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中所需材料和知識(shí)，除了在教師幫助下獲取外，學(xué)生自己可通過多種途徑獲得，比如：查閱電子資料或直接上網(wǎng)獲取信息、和通過親身體驗(yàn)。因此，綜合實(shí)踐課，有利于培養(yǎng)學(xué)生在開放性的環(huán)境中多渠道獲取、收集信息的能力和處理信息的能力。學(xué)生在親身實(shí)踐中，懂得了做人做事的道理，培養(yǎng)了合作精神和人際交往能力。這種教與學(xué)的過程，能更好地使我們完成知識(shí)與技能的傳授，能力與方法的培養(yǎng)，情感與態(tài)度的熏陶。

　　2、注重活動(dòng)中教師與學(xué)生的互動(dòng)

　　教師不再是傳授者，而是促進(jìn)者，作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生自己去感知體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)觀察、探究研討。作為促進(jìn)者，教師在活動(dòng)中并不清閑，應(yīng)積極地觀察、認(rèn)真地引導(dǎo)，善于捕捉最佳的契機(jī)，推波助瀾，激發(fā)并保持學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性，使學(xué)生能夠樂學(xué)善學(xué)。師生之間是互動(dòng)的、合作的關(guān)系，共同投身于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。因而教師要充分尊重學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的興趣與選擇，鼓勵(lì)學(xué)生努力探尋自己的目標(biāo)。

　　要想更好的把知識(shí)教給學(xué)生，沒有比把知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來更好的辦法了。那么，把教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生們了解到知識(shí)對(duì)于他們生活的重要性，在學(xué)生們學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)更容易接受并掌握了。

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