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《奇妙的動物世界》教學(xué)反思
上完這節(jié)課后，我的感觸頗多。整堂課教學(xué)思路清晰，學(xué)生思維比較活躍，表達的愿望也很強烈，基本實現(xiàn)了教學(xué)目標。但對如何適度把握口語課堂教學(xué)，我還感到很迷�！，F(xiàn)對這堂課做以下反思：
《奇妙的動物世界》是二年級下冊語文園地五里面的一則口語交際課，這節(jié)課我通過讓學(xué)生聽動物的叫聲猜動物的名稱這一個游戲?qū)胄抡n。這節(jié)課我通過看、說、寫三大步來完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
在教參中對于這篇口語交際的理解有這樣一句華“說寫結(jié)合”，所以本次口語交際是說和寫兩項內(nèi)容，說和寫的內(nèi)容相同，要求相近，目的是體現(xiàn)說寫結(jié)合的思想。通過師生的交流，使說的內(nèi)容具體、準確、豐富。在本節(jié)課上我出示了很多的圖片，在圖片的選取上，我選取了一些生活常見的動物，如“雞、狗、豬、羊”等等。因為這些都是學(xué)生所熟悉的，班級里大部分學(xué)生能結(jié)合圖片很容易地寫出它的外形。在圖片選取上我還選取了幾幅比較常見的動物，目的是給那些聰明的孩子一個展示的機會。圖片是選取了不少，但利用得的確不好，主要有兩個方面：
1、本相在學(xué)生說話這一個環(huán)節(jié)上，充分利用課件，如果學(xué)生說話的內(nèi)容圖片上有的，學(xué)生在說話時結(jié)合圖片來說，這樣學(xué)生能清楚地看到動物的外形，比如耳、嘴、眼等，而不是簡單的輪廓形的概述，順便也教給孩子觀察、描寫小動物的方法，即：頭——身——尾，或從整體到部分的方法。
2、想利用不常見的動物圖給聰明的孩子一個展示的機會，因?qū)﹄娔X操作不熟練，圖片沒能展示出來，由于不成熟的教學(xué)經(jīng)驗，不靈活的教學(xué)機智而被我無形的取消。
另外，在教學(xué)生說動物的生活習性的時候，我雖然尊重了學(xué)生的自主地位，但是，學(xué)生還是沒有真正掌握按一定順序說動物習性的方法，學(xué)生說得比較亂，如果我在學(xué)生互相介紹了動物的習性并補充得較完整之后，再讓學(xué)生把大家說的連貫地說出來，然后出示幾張學(xué)生熟悉的動物圖片，讓學(xué)生一個一個地說，說清楚，說具體，學(xué)生一定會說得更好。
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