I had a bad day教學(xué)反思范文

　　為了我校英語課程建設(shè)，根據(jù)我�！蛾P(guān)注學(xué)困生，提高讀寫能力》為主題，我上了一節(jié)I had a bad day!第一課時的研討課。這節(jié)課的重點是八個詞組和句型 I had a bad day.First,…… Next,……Then,……Wow! That’s really bad.記得《基礎(chǔ)英語》作者�？怂估�說：“凡是能激發(fā)學(xué)生喜愛英語學(xué)習(xí)的方法，便是教英語的好方法�！边@節(jié)課我是這樣設(shè)計的。在復(fù)習(xí)階段上，我簡單明了的把good day 和bad day的詞組分成左右兩邊進(jìn)行對比復(fù)習(xí)。

　　接著就告訴學(xué)生昨天收到Peter的語音信息，接著就播放書本I had a bad day!這首歌曲，引出新學(xué)的三個詞組及板出重點句型。然后告訴學(xué)生自己昨天也有g(shù)ood day和bad day。又導(dǎo)出所要學(xué)習(xí)的五個詞組。經(jīng)過操練后，讓學(xué)生也寫一寫自己的好的一天或糟糕的一天。這節(jié)課中我覺得有幾個環(huán)節(jié)是設(shè)計得比較合理的，其一，就是唱英語歌曲巧妙自然地引出新授課內(nèi)容，把確定的教學(xué)目標(biāo)，需要學(xué)生掌握的單詞、句子配入學(xué)生熟悉的曲調(diào)，學(xué)生既感到熟悉，又有些新鮮，在輕輕松松中掌握了新知識。

　　我們根據(jù)兒童在不同年齡階段的不同心理特征和語言水平，充分發(fā)揮英語歌曲的載體的作用，運用英語歌曲進(jìn)行知識學(xué)習(xí)。這首歌曲也很容易讓學(xué)生記住本節(jié)課的三個重點詞組和主要句型。其二，在關(guān)注學(xué)困生方面也落實得比較到位。在情感上，尊重、賞識、激勵他們學(xué)習(xí)英語。在課堂上用熱情、誠懇、尊重、信任和愛去感染他們，打動他們的心靈，并采取適當(dāng)?shù)男问饺ヒ龑?dǎo)他們，多給他們創(chuàng)設(shè)適合其表現(xiàn)的場所，讓學(xué)困生都抬起頭來走路。在課堂中我經(jīng)常用眼神和學(xué)生進(jìn)行交流，多表揚多鼓勵孩子們大膽說英語。

　　在方法上，反復(fù)多讀，只有會讀了，學(xué)困生才敢讀，才會提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。其三，四維一體相結(jié)合教學(xué)。，訓(xùn)練學(xué)生英語語感和口頭表達(dá)能力。所謂四維一體訓(xùn)練，是將視、聽、讀、說四個維面有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)口語訓(xùn)練氛圍，進(jìn)行多元語言輸入輸出，使學(xué)生多維度地感知語言，多層次地習(xí)入語言，通過讀說訓(xùn)練等多種形式培養(yǎng)他們的英語語感和口頭表達(dá)能力。我覺得這節(jié)課也達(dá)到了我的要求了。

　　這節(jié)課我也存在很多不足之處，例如，在時間的控制上也有點失誤，最后如果能動手讓學(xué)生寫一寫的話這節(jié)課的效果會更好。還有就是在情景的設(shè)計上，如果是同一個人在不同時間段發(fā)生的事情為主線來設(shè)計的話，整節(jié)課會更加明了清晰。

　　當(dāng)然，教無定法，貴在得法。相信只要是能切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法，都是好的教學(xué)方法。我也將在小學(xué)英語教學(xué)的實踐中不斷探索，不斷進(jìn)步。

　　課例評析：

　　1、能在情感上，尊重、賞識、激勵學(xué)困生，并且運用各種各樣的方法去鼓勵他們開口說英語。

　　2、授課老師有自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　教學(xué)建議：如果在最后的一個檢測環(huán)節(jié)能在課堂展示的話，這節(jié)課就效果更好了。