分式通分教學反思

　　通分一課的教學目標是讓學生理解通分的意義和掌握通分的方法。它是分式基本性質(zhì)的一種應(yīng)用，是在學生已經(jīng)掌握了分式的基本性質(zhì)和約分的基礎(chǔ)上進行教學的，它為后面學習異分母分式加減法的奠定基礎(chǔ)。通分的方法其實不難，關(guān)鍵是讓學生理解為什么要通分和通分的方法，所以，在教學中，我引導學生利用分式基本性質(zhì)把分母變成相同而大小不變的方法就是通分這一概念。出示三道練習題，指導學生鞏固運用通分的方法。本節(jié)課，我能夠以一個組織者、引導者和參與者的身份進行教學活動，注重調(diào)動學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)了良好的探究交流的平臺。不把自己的意愿強加給學生。給學生多練，領(lǐng)悟通分的意義及方法，使本節(jié)課收到預期效果。

　　所以，如果我們在數(shù)學課堂教學中經(jīng)常注視培養(yǎng)學生的思維能力，當學生的思維受阻時，教師適時點撥，當學生的思維遇卡時，教師巧妙催化，這樣會使學生在題中數(shù)量間自由地順逆回環(huán)，導致學生發(fā)散思維能力的形成，以有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。