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《黃河的治理》教學(xué)反思
本節(jié)內(nèi)容的成功之處有以下幾點(diǎn)：
1、本節(jié)課注重選取和制作較為精美，針對(duì)性較強(qiáng)的圖片，其中也不乏有創(chuàng)意的圖片，更加充分地發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到很大的提高。
2、努力發(fā)展自己的風(fēng)格--以活動(dòng)來引領(lǐng)課堂。
�。�1）課堂以活動(dòng)形式貫穿，這是本節(jié)課最大的特色。
本節(jié)課的最大特色就是以活動(dòng)來引領(lǐng)課堂，用活動(dòng)來突破難點(diǎn)，用活動(dòng)來鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力！活動(dòng)是實(shí)施課程目標(biāo)的主渠道，也是地理新課程區(qū)別于傳統(tǒng)課程的一大特色。本課活動(dòng)題有：探討黃河的災(zāi)害及其原因的探討，讓學(xué)生深刻體會(huì)黃河既是中國(guó)的母親河同時(shí)也是中國(guó)的害河的這種矛盾，激發(fā)學(xué)生積極思考解決黃河各河段主要災(zāi)害的興趣，同時(shí)鍛煉和提高了他們的綜合分析能力。通過活動(dòng)學(xué)生對(duì)本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)，教師適時(shí)做出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。
�。�2）創(chuàng)設(shè)了探索情景，引起學(xué)生的問題意識(shí)和過程意識(shí)。
問題意識(shí)是一種探索意識(shí)，是創(chuàng)造的起點(diǎn)。學(xué)生有了問題，才會(huì)思考和探索，有探索才會(huì)有發(fā)展。學(xué)習(xí)過程不是讓學(xué)生被動(dòng)的吸收教材和教師給出的現(xiàn)成結(jié)論，而是一個(gè)由學(xué)生親自參與的生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的、和富有個(gè)性的過程。在本課我提出這樣的問題：根治黃河最關(guān)鍵時(shí)解決黃河哪一段的問題？等等一系列針對(duì)性非常強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生形成一種探索意識(shí)，最終通過思考討論解決問題的方式來習(xí)得新知識(shí)。
3、課堂上能夠從多角度關(guān)注學(xué)生
�。�1）關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異，班級(jí)六十幾名學(xué)生在個(gè)體上是存在差異的，我在本節(jié)課問題的設(shè)置上難易結(jié)合，分別讓不同層次的學(xué)生來回答，讓學(xué)困生也能體會(huì)到獲得成功的喜悅，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。難的題目也充分考慮了學(xué)生的差異，慢慢引入，層層分析，先易而難，以易導(dǎo)難，盡量讓更多的學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，更多的學(xué)生能夠突破本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容。
不足之處：
1、學(xué)生在平時(shí)課堂探究的機(jī)會(huì)不多，動(dòng)腦動(dòng)手能力仍然有很大的提升空間，通過一段時(shí)間的活動(dòng)探究訓(xùn)練，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)有了明顯的提高。在今后的教學(xué)中，我還會(huì)重視對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，讓他們會(huì)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到愛學(xué)習(xí)的目的。
2、由于探究活動(dòng)時(shí)間偏長(zhǎng)，導(dǎo)致部分知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)調(diào)不夠到位，課堂檢測(cè)倉(cāng)促。通過這節(jié)課，學(xué)生對(duì)于黃河的治理的重點(diǎn)內(nèi)容都能很好地理解，但是關(guān)于黃河各河段災(zāi)害及其成因等方面較為難理解的內(nèi)容仍沒有理解透徹、深刻。
3、由于時(shí)間的關(guān)系，提問學(xué)生的面還是有限，應(yīng)使課堂上的學(xué)習(xí)真正地面向所有的同學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生都有收獲、有興趣、有動(dòng)力。由于本課內(nèi)容比較多，難點(diǎn)也不少，理解能力比較差的學(xué)生很難一時(shí)消化，課后還應(yīng)當(dāng)多加練習(xí)加以鞏固
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