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《買菜》的案例分析及反思
課 型：
演唱、活動、聽賞相結(jié)合的綜合課型
教學(xué)內(nèi)容：
蘇少版音樂教材二年級下冊第五單元
1、唱：《買菜》
2、音樂游戲：《買菜》
3、采集與分享：唱一唱，演一演。
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
�。�1）學(xué)會用優(yōu)美、自然圓潤的聲音和用歡快、活潑的情緒演唱《買菜》，能體驗數(shù)板和反復(fù)記號在歌曲中的運(yùn)用，還能用唱名模唱該歌曲的歌譜。
�。�2）通過音樂游戲—《買菜》這一活動，讓學(xué)生進(jìn)步體驗歌曲歡快的情緒，獲得切身感受。
�。�3）通過采集與分享這一活動，讓學(xué)生充分感受歌曲的內(nèi)容和基本情緒，能隨音樂做出自然的表情與體態(tài)反應(yīng)，感受勞動的快樂，拓寬了學(xué)生的知識。
途徑與方法
通過創(chuàng)設(shè)情景、教師示范演示、講解分析以及學(xué)生演唱演練、聽賞體驗，采用師生互動、生生互動，使學(xué)生反復(fù)體驗，感受歌曲，從而來表現(xiàn)歌曲、理解歌曲。
情感態(tài)度和價值觀：
通過本課教學(xué)，讓學(xué)生充分感受勞動的快樂，激發(fā)一種積極向上和愛勞動、愛生活的態(tài)度。
教材分析：
本課著重圍繞“幫助家里做力所能及的家務(wù)勞動”這個非常實際和重要的內(nèi)容，讓學(xué)生更加具體、真實地體驗“當(dāng)家”的感覺，激發(fā)一種積極向上和愛勞動、愛生活的態(tài)度。
《買菜》是第五單元“小鬼”當(dāng)家的音樂作品，體現(xiàn)了勞動時的快樂，讓學(xué)生充分體驗，激發(fā)了獨立自主意識和熱愛生活的樂觀態(tài)度。
《買菜》是一首湖北名歌。獨特的旋律手法，中間的數(shù)板，以及緊跟其后的重復(fù)開頭句的結(jié)尾，都賦予歌曲以濃郁的名族風(fēng)格。歌曲旋律生動活潑，歌詞非常通俗而生活化，表達(dá)了愉快的勞動情趣。歌曲中有兩處出現(xiàn)了反復(fù)記號的使用。
教學(xué)重點：
�。�1）學(xué)生能用歡快活潑的情緒演唱《買菜》，感受并體現(xiàn)勞動時的樂趣。
�。�2）能用唱名該歌曲的歌譜該歌曲的歌譜。
解決方法：教師通過指導(dǎo)講解、示范啟發(fā)、聽唱演練等師生積極的互動，感悟體驗來解決本課的重點。
教學(xué)難點：
隨《買菜》的音樂有節(jié)奏的律動。
解決方法：示范引導(dǎo)、學(xué)生演練
課時安排：一課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
琴、多媒體課件、打擊樂器、頭飾和圖片等。
教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
目的：通過演唱學(xué)生熟悉的歌曲，讓學(xué)生動手實踐，并引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而進(jìn)入本課的教學(xué)。
要求：請學(xué)生跟著音樂演唱熟悉的勞動歌曲，并觀察多媒體畫面進(jìn)行切身的感受，使學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)中；并能有節(jié)奏的說出菜名，為歌曲教學(xué)作好鋪墊。
方法：多媒體演示、情景教學(xué)法、師生對話等。
過程：
師：愉快的音樂課又開始了，小朋友們，讓我們跟著音樂動起來吧！
�。úシ拧秳趧幼罟鈽s》的MTV，學(xué)生和老師一起律動）
師：勞動最光榮，今天，讓我們一起來嘗試一下勞動的樂趣，當(dāng)家做一次小主人，好不好？
生：好
師：假如，你當(dāng)小主人的話，能做哪些家務(wù)活呢？誰能邊做動作邊來告訴大家？
【設(shè)計意圖：學(xué)生通過演唱《勞動最光榮》，很好的激發(fā)了他們上音樂課的熱情，在自己模仿家務(wù)活時，學(xué)生對自己當(dāng)家做主人深感興趣，通過師生互動的形式，激發(fā)學(xué)生積極性，參與教師的教學(xué)活動中來，并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】
生： 回答表演！
師：小朋友真能干，今天，老師帶小朋友到外面看一看，仔細(xì)看，是什么地方，人們在干什么呢？
【多媒體播放早上人們上菜場買菜的情景，配上《買菜》的伴奏音樂】
師：這是什么地方？
生：菜場
師：看見人們在干什么？
生：略
師：你看見買賣了什么菜？
生：略
師：雞蛋是怎樣? 青菜是？
師：小朋友看的真認(rèn)真，你能跟老師這樣，用這種節(jié)奏把菜說出來嗎？
“XX XX | X X”(多媒體出示節(jié)奏練習(xí)譜)
師：一起來讀一讀
師：雞蛋圓溜溜呀！誰也能象這樣來說說你看見的菜！
生：略
師：這個節(jié)奏怎么讀 “XX XX | X X X”（多媒體出示）
師：菜市場的菜真多！ 念：“蘿卜、黃瓜、西紅柿 ” 跟我讀
生：略
師：這一行誰來讀？“蠶豆、毛豆、小碗豆”
生：略
師：一起來說一說。。。。。。把兩行一起來讀一讀
�。ǘ嗝襟w出示節(jié)奏練習(xí)譜）
生：略
【設(shè)計意圖：通過觀看視頻，菜場買菜的真實情景，激發(fā)了學(xué)生的興趣，把音樂知識結(jié)合真實情景，讓小朋友能有節(jié)奏的說出，從而改變了學(xué)習(xí)內(nèi)容單一、高深的專業(yè)化傾向，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變的豐富，學(xué)生輕松的就能掌握，為新課的教學(xué)墊下了扎實的基礎(chǔ)】
2、聽賞感知，學(xué)習(xí)新課
目的：通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生感受勞動帶給人的快樂，激發(fā)獨立自主意識和熱愛生活的樂觀態(tài)度。在音樂游戲《買菜》活動中，讓學(xué)生進(jìn)步感受生活中的樂趣，并隨音樂做出自然的表情和體態(tài)反映，能跟著音樂進(jìn)行律動。
要求：通過歌曲教學(xué)，讓學(xué)生參與音樂與活動的全過程；通過音樂游戲，讓學(xué)生充分參與音樂實踐，體驗感悟音樂，創(chuàng)造表演音樂。
方法：示范講解、演唱練習(xí)、問題解決、律動表演等。
過程：
�。ㄒ唬┠３枳V
師：小朋友真聰明，老師給大家?guī)砹艘皇赘枨�，聽一聽，歌曲中的小朋友們在干什么呢？（教師范唱�?/p>
師：在干什么？
生：略
師：今天，我們就來學(xué)唱這首歌曲 《買菜》
�。ɡ蠋熢诤诎迳铣鍪菊n題）
師：請問學(xué)生用“|a”隨音樂輕輕的來哼唱一下，你跟著音樂動一動！
�。úグl(fā)音樂，請學(xué)生隨著動一動）
師：真棒！跟老師來哼唱一下歌譜！
老師唱一句，小朋友唱一句
生：（練唱！……）
師：剛才，小朋友唱得真好，接下來，老師和小朋友一起來把歌譜唱一遍！
生：練習(xí)
師：老師要請有碰鈴的小朋友來為歌譜伴奏了，有碰鈴的小朋友起立！
用這樣節(jié)奏“ X － ，X －”，一起來敲一敲，“X －，X －”。老師看誰耳朵最靈，敲的最好，其余小朋友邊唱譜邊跟著節(jié)奏動起來！ 請幾位小朋友來敲一敲
師：好！一起來！
�。ń處熞灰华勝p表演好的小朋友黃瓜、西紅柿等小圖片）
【設(shè)計意圖：通過模唱歌譜，為新歌教學(xué)打下基礎(chǔ)，這一過程主要通過教師的示范和學(xué)生的主動學(xué)習(xí)來完成。富有童趣的獎賞，學(xué)生的興趣變的更加濃厚】
（二）學(xué)唱歌詞
師：下面我們一起來學(xué)唱歌詞！
師：老師唱一句，小朋友唱一句！
生：演唱
師：小朋友表現(xiàn)真好，我們一起來，完整的唱一唱！
生：演唱
師：你覺得這小朋友去買菜開不開心�。�
生：開心
師：小朋友買菜的時候又開心，又神氣，我們也把這種勁兒唱出來吧！一起來！
生：演唱
師：小朋友的進(jìn)步真大，唱得真好，你會用動作來表現(xiàn)歌曲嗎？
生：會
師：好！我們一起來試試吧！
師：誰上來唱給大家聽一聽？
師：請一些同學(xué)來試一試。
碰鈴的小朋友還是按照原來的節(jié)奏敲起來！請鈴鼓的小朋友在數(shù)板的時候加進(jìn)去，按這樣的節(jié)奏來敲一敲“X X | XX X”
師：我們來一起表演。
生：演唱
師：唱得真好，獎勵給你們……
師：老師要請 一、二、三組的小朋友來唱，不過“蘿卜……”這兩句數(shù)板的地方，請第四組來完成，打擊樂器準(zhǔn)備，跟著音樂大家一起來。
【設(shè)計意圖： 教師用不同的形式，讓學(xué)生們來學(xué)習(xí)《買菜》，充分展示了學(xué)生的主體性，把原本枯燥的教學(xué)變的鮮活，讓學(xué)生能輕松的掌握】
（三）替換歌詞
師：菜市場的菜這么多，你能在藍(lán)顏色的部分換上別的菜名唱一唱嗎？（多媒體展示）
生：能！
師：一共得換幾個？
生：4個
師：誰來選一選，有節(jié)奏的告訴大家你選的是什么菜？
�。ê诎迳铣鍪緢D片，各種各樣的圖片，供學(xué)生選擇）
師：誰來？
師：說的好不好？
生：好！ww w.XX jxs J.cn 小學(xué)教-學(xué) 設(shè)計 網(wǎng)
師：你真棒! 獎給你 ！
師：一起來說一說
生：略
師：能把它們唱進(jìn)歌曲嗎？
生：能！
師：請你們邊唱邊表演，打擊樂器準(zhǔn)備！ （演唱）
師：小朋友真聰明，誰還想來試一試？
�。ㄔ僬堃恍∨笥焉蟻磉x一選，大家唱一唱）
師：我們大家一起來唱
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生選自己最喜歡的菜貼一貼，學(xué)生的興趣很濃，讓他們用自己手中的打擊樂器來敲一敲，他們的積極性很好，讓他們用自己的舞姿來動一動，他們的表演欲很強(qiáng)，這些過程很好的培養(yǎng)了他們的動手實踐能力、審美能力、創(chuàng)新能力�！�
�。ㄋ模┮魳酚螒�
師：小朋友今天表現(xiàn)真出色！下面我們一起來做個買菜的游戲，想不想?yún)⒓樱?/p>
生：想
師：那你知道平時菜場里人們是怎樣叫賣菜的呢？誰來學(xué)一學(xué)？
�。▽W(xué)生模仿）
老師先請中間兩組來扮演賣菜的小朋友，拿上你們的菜（頭飾）戴在頭上吧！老師要請大家有節(jié)奏的來叫賣自己的菜，盡量運(yùn)用我們今天學(xué)到的節(jié)奏，（教師示范）。誰先來試一試？還有誰？
生：表演
師：中間的小朋友一起叫賣一下！請你們轉(zhuǎn)過身體坐好！記得隨音樂有節(jié)奏的叫賣！
請邊上的兩組來扮演買的人，請你們隨音樂有節(jié)奏的走起來，把買菜的開心勁表現(xiàn)出來，去挑選自己愛吃的菜，走到你要買的菜面前，這樣子（教師師范動作）把他們撿進(jìn)籃子。然后繼續(xù)去購買，音樂一結(jié)束，請你們立刻回到自己的位置！
游戲開始啦！
生：聽音樂做游戲
師：許多小朋友都選到了自己喜歡吃的菜，真開心��！有些小朋友叫賣的特別好！表揚(yáng)他們獎賞各種菜市場的菜（圖片）
小組交換角色，再一次進(jìn)行表演。
師：小朋友真聰明，表揚(yáng)你們！好棒！
【設(shè)計意圖：針對低年級的孩子年齡偏小這一特點，我采用了游戲《買菜》來鞏固新歌教學(xué)，學(xué)生通過對角色的扮演，積極性很高、很濃，很快融入到我組織的這一游戲中，取得了很好的效果，很好的培養(yǎng)了他們的動手實踐、創(chuàng)新等能力，從實踐中感受音樂的快樂，從精神上產(chǎn)生對音樂的美感，使課堂氣氛達(dá)到高潮！】
3、采集與分享
目的：通過聽賞歌曲，讓學(xué)生進(jìn)步體驗歌曲歡快的情緒和勞動時的快樂，并拓寬學(xué)生的知識面。
要求：通過“聽一聽，想一想，唱一唱，動一動”，更好的聆聽音樂，感受音樂作品。
方法：欣賞、練習(xí)、表演
過程：
勞動是光榮的、快樂的，讓我們再來聽幾首關(guān)于勞動的曲子，聽一聽，他們在干什么呢？請大家跟著音樂動一動！
1、《鐵匠波爾卡》 師:在干什么? 生:打鐵
2、《釘口子》
師：小朋友耳朵真靈，你還知道其他勞動歌曲嗎？
學(xué)生回答：１、《勤快人和懶惰人》 ２、《我有一雙萬能的手》 ３、《快樂的小木匠》 ４、《粉刷匠》等等
師：課后，我們還可搜集一下其他的勞動歌曲，大家進(jìn)行交流！
【設(shè)計意圖：音樂是舞蹈的靈魂，舞蹈是音樂的再現(xiàn)。本環(huán)節(jié)把欣賞與表現(xiàn)、創(chuàng)造充分結(jié)合，使學(xué)生在參與實踐中體驗到音樂帶來的快樂，從精神上產(chǎn)生愉悅和美感，而且培養(yǎng)的學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力，使課堂氣氛變的很濃厚！】
4、歸納小結(jié)
通過對本課的歸納小結(jié)，讓學(xué)生充分體驗，激發(fā)獨立自主意識和熱愛生活的樂觀態(tài)度，保持對音樂學(xué)習(xí)興趣的持久性。
過程：
師：今天我們在課上當(dāng)家做了一次小主人，大家開不開心��？
生：開心。
師：回家后，我們也可以幫爸爸媽媽做一些家務(wù)活，讓他們也懂的咱們真的長大了！真是了不起！
師：在歌聲中結(jié)束我們今天這節(jié)音樂課！讓我們唱著歌兒有節(jié)奏的拍著手走出教室吧。
教學(xué)反思：
這節(jié)音樂課，主要通過學(xué)生采用各種不同的形式學(xué)習(xí)歌曲，參與音樂游戲，采集與分享這些環(huán)節(jié)而構(gòu)成，我在設(shè)計這節(jié)課時，我將所有的環(huán)節(jié)都緊緊新課程理念而進(jìn)行，緊扣住音樂審美這個核心開展！
二年級的學(xué)生年齡比較小，各方面的能力還需很好的進(jìn)行培養(yǎng)，在課的一開始，我讓孩子們表演唱《勞動最光榮》過渡到自己動手模仿表演家務(wù)活；然后讓學(xué)生自由選擇自己愛吃的菜，在黑板上貼一貼，唱一唱；在音樂游戲這一環(huán)節(jié)，讓他們扮演不同的角色進(jìn)行買賣菜，最后在采集與分享活動中，讓他們模仿各種勞動者表演，學(xué)生在一次次的親身參與和實踐中，動手實踐能力和創(chuàng)新能力都得到了很好的鍛煉，從而也感受了音樂給自己帶來的美感，取得了很好的教學(xué)效果！整個獎賞過程也都圍繞這課的主題“菜”進(jìn)行，孩子們學(xué)習(xí)的興趣很濃厚。整個教學(xué)過程充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓教師的教變?yōu)樗麄冎鲃拥膶W(xué)，讓他們參與想象，盡情參與到音樂中來�？粗⒆觽冋n后那喜悅表情，我甭提有多開心了！我不是在上音樂課，而是在和學(xué)生在分享音樂課，以后我還要把更加好的、更加精致的音樂課奉獻(xiàn)給我最愛的孩子們！
板書設(shè)計：
1、見多媒體課件
2、黑板板書設(shè)計：
出示課題：買菜
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