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《認識東南西北》教學(xué)反思

時間:2022-10-06 12:29:19 教育反思 投訴 投稿

《認識東南西北》教學(xué)反思

  東南西北這四個方位詞,以前初中地理時曾經(jīng)學(xué)過,現(xiàn)在竟然出現(xiàn)在小學(xué)三年級就出現(xiàn)這內(nèi)容了,看來教育改革的步伐還是邁出了一大步。

《認識東南西北》教學(xué)反思

  這是粵教版三年級第一單元的內(nèi)容,教學(xué)目標很明確。

  一、使學(xué)生認識東南西北四個方向,培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識,進一步發(fā)展空間觀念。

  黃老師的教導(dǎo)時候的激趣引入,一開始就落實點題,借考考學(xué)生的語文知識,讓學(xué)生回憶生活中的上、左、前、東、南的相對的詞,將零散的知識匯聚在一起,通過梳理后,引申為該節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容-----認識東南西北。

  讓學(xué)生說出生活常識,知道東方,判斷其余三個方向,通過怎么判斷,怎么想引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法。引用兒時學(xué)過的兒歌,幫助學(xué)生記憶這四個方向。

  二、能夠用給定的一個方向辨認出其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

  聯(lián)系生活,結(jié)合生活常識,知道太陽升起來的方向就是東方,也知道方向后,其余三個方向都可以逐一道出。

  從理解相對性和學(xué)會順時針方法來辨別方向中,我們可以看出鐘老師的設(shè)計意圖是想讓學(xué)生用四個方向表述物體所在的位置。

  每個環(huán)節(jié)中都可以很清楚地看出黃老師的教學(xué)意圖,而且能很好地達到教學(xué)目標,目的性強,環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系,而且整堂課老師沒有過多的強制學(xué)生學(xué)習(xí),是以學(xué)生為主體,師生關(guān)系融洽的一堂有趣的科學(xué)課。

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