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數(shù)據(jù)的分析教學(xué)反思
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要使學(xué)生“經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念”。本節(jié)根據(jù)課題學(xué)習(xí)中要用的知識(shí)較廣、學(xué)生有許多知識(shí)又早已經(jīng)遺忘的特點(diǎn)，為幫助學(xué)生回顧知識(shí)，為順利進(jìn)行課題學(xué)習(xí)掃除障礙而設(shè)計(jì)。通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)：
成功之處：通過知識(shí)回顧環(huán)節(jié)，學(xué)生回憶起了數(shù)據(jù)收集、分析、應(yīng)用等有關(guān)知識(shí)。如知道調(diào)查分為全面調(diào)查與抽樣調(diào)查。怎樣抽？樣本才具有代表性等問題。引發(fā)學(xué)生對(duì)后面合理抽取樣本（樣本具有代表性，樣本容量足夠大）作鋪墊�；A(chǔ)練習(xí)起到鞏固與知識(shí)提升的作用。
遺憾之處：由于涉及到的知識(shí)點(diǎn)多，在有限的時(shí)間里，對(duì)有關(guān)的知識(shí)處理像蜻蜓點(diǎn)水，只有進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)回顧、簡(jiǎn)單的知識(shí)應(yīng)用，未能作進(jìn)一步的提高。 另一方面，沒能把握在教學(xué)過程中出現(xiàn)的契機(jī)，使課堂成為一個(gè)育才更育人的場(chǎng)所、一個(gè)能讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的觸動(dòng)和感動(dòng)的45分鐘。如：一個(gè)問題“你平均每天參加體育活動(dòng)的時(shí)間是多少？”只是簡(jiǎn)單的提及鍛煉的重要性，沒有展開較全面的育才更育人的教育。
改進(jìn)之處：
⑴這節(jié)課梳理了數(shù)據(jù)處理所學(xué)習(xí)的知識(shí)，內(nèi)容簡(jiǎn)單清晰，可以讓學(xué)生進(jìn)行整理。
�、圃S多初中學(xué)生都有這樣的困惑，算術(shù)平均數(shù)、畫統(tǒng)計(jì)圖等統(tǒng)計(jì)知識(shí)在小學(xué)就已經(jīng)學(xué)過了，科技發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)都能做得很漂亮，初中還要進(jìn)行數(shù)據(jù)的教學(xué)做什么呢？對(duì)這個(gè)問題要補(bǔ)充教學(xué)，讓學(xué)生明白其目的，才更有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。
�、钦n后加強(qiáng)對(duì)《體質(zhì)健康測(cè)試中的數(shù)據(jù)分析》開展的各個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，保障順利進(jìn)行。
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