- 相關(guān)推薦
勾股定理數(shù)學教學反思
勾股定理是我們這學期教學中一個非常重要的定理，它揭示了直角三角形的三邊之間的數(shù)量關(guān)系，是典型的數(shù)形結(jié)合思想的運用，拿著我們初二數(shù)學備課組全體老師的精心設(shè)計的講學稿，上完課后，反思不少。本節(jié)課的設(shè)計主要是根據(jù)學生的認知結(jié)構(gòu)，“以畫一畫、量一量、算一算、證一證、用一用”為主線軸展開教學的，著實體現(xiàn)了知識的發(fā)生、形成和發(fā)展的過程，真正地讓學生體會到觀察、歸納、驗證的思想和數(shù)形結(jié)合的思想，探究出勾股定理的內(nèi)容，并能做到簡單地應(yīng)用，主要成功的地方有：
一、導(dǎo)入新課，設(shè)疑巧激趣。
引入2002年在北京召開的國際數(shù)學家大會會標，展示“弦圖”并設(shè)疑，迅速集中了學生的注意力，把學生的思緒帶進了特定的學習環(huán)境中，激發(fā)了全班同學的濃厚興趣和強烈的求知欲，為本節(jié)課的成功創(chuàng)造了有利條件。
二、引導(dǎo)量量、猜猜、證證，有條不紊，思路清晰。
讓學生動手畫直角三角形，觀察、分析，引導(dǎo)學生自己得出結(jié)論，再對結(jié)論進行科學的論證，用所得的結(jié)論解決數(shù)學問題。在課堂上，探索目標明確，體現(xiàn)了教學的重點和難點，充分發(fā)揮了學生的主體作用，調(diào)動了學生的積極性，培養(yǎng)了學生動手操作的能力，體現(xiàn)了以學生為主體的意識，各環(huán)節(jié)銜接緊密，學生課堂反應(yīng)好。
三、注重學生的情感目標，實現(xiàn)加強愛國主義教育。
本節(jié)課在教學探討的過程中，還滲透著勾股定理的歷史方化背景，激發(fā)學生的民族自豪感，促使探索新知識的熱情，整個課堂師生和諧，氣氛好；師生共同探討并驗證定理，鼓勵學生再用其他方法來驗證所得的勾股定理結(jié)論。
四、課堂上充分體現(xiàn)學生的主體地位，教師是組織者，引導(dǎo)者。
例：在引入拼圖驗證定理時，學生以前從未接觸過，故在教學中我就多給學生適當指導(dǎo)和鼓勵，盡量做學生的組織者、合作者。
通過這節(jié)課，備課、上課之后，感悟點點滴滴，確實還存在著一些遺憾。
�、俑杏X今天這堂課沒有平時上課的氣氛那么濃，部分同學認為是錄像課，不敢拋頭露面，甚至連回答問題的聲音都小了很多，故主動提問的人較少。
②講學稿編設(shè)的內(nèi)容較多，有點欲速則不達的感覺。
【勾股定理數(shù)學教學反思】相關(guān)文章：
《勾股定理的證明》教學反思10-05
《勾股定理》教學設(shè)計04-28
八年級勾股定理教學反思04-22
教學數(shù)學教學反思02-12
數(shù)學教學反思09-26
小學數(shù)學教學反思10-06
小學數(shù)學的教學反思10-06
小學數(shù)學教學反思06-06
數(shù)學思考的教學反思08-09