小漁簍教學反思

　　《小漁簍》是人音版第四冊第六課《愉快的勞動》中的一首歌曲，這節(jié)課的主要目標就是讓學生有感情地演唱和表演歌曲，從中體驗勞動快樂的主題。這節(jié)課的設(shè)計比較詳細、到位，每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖也想得很詳細、周到。而且教學設(shè)計的理念、結(jié)構(gòu)、教法、學法都是根據(jù)學生的實際情況而不斷打磨出來的。為了上好這節(jié)課，我打磨了很長的時間，試教了多次，每試教一個班我都會修改一次教案，現(xiàn)在把打磨這節(jié)課的教學過程反思如下：

　　一、實施效果。

　　在本課的設(shè)計中，根據(jù)低年級學生注意保持時間短的心理年齡特征，以及音樂認知、感受的特點，通過創(chuàng)設(shè)音樂情景、創(chuàng)編歌詞、表演以及律動等環(huán)節(jié)，營造和諧而快樂的學習氣氛，引導啟發(fā)學生積極自主參與學習、表現(xiàn)音樂、自主探究，讓學生學得快樂、學得開心。在教學中我突顯以學生為主體，主動體驗探索這一主線。讓學生通過尋找、體驗、比賽、創(chuàng)編、拓展等多種活動形式，循序漸進地學習。因此，在解決本節(jié)課的難點、學唱歌曲、表演歌曲、編創(chuàng)歌曲的過程中都讓學生比較扎實地掌握了，收到了較好的教學效果，并讓學生初步懂得了學習的方法。

　　二、學情分析。

　　本課圍繞“勞動”的主題展開設(shè)計，結(jié)合學生已有的生活經(jīng)驗展開教學活動。我們這里的孩子生活在珠江三角洲，對海邊的生活能較輕松的了解、學習、掌握。再通過情境導入，創(chuàng)設(shè)一個海的情景，學生學習歌曲的興趣就會更加高漲。但學生畢竟是二年級的學生，在音樂表現(xiàn)能力方面還不是很強，因此，在解決難點、學唱歌曲、表演歌曲、編創(chuàng)歌曲的過程中，還需要老師的適當啟發(fā)和引導。

　　由于在學習歌曲之前，我已經(jīng)做好了充分的準備和鋪墊。因此，初聽《小漁簍》這首歌時，有些學生已經(jīng)情不自禁地跟著唱了起來，而且我發(fā)現(xiàn)那些學生的口型跟歌詞都合得上，心里一陣竊喜。所以在接下來的教學環(huán)節(jié)中，我改變了計策，原本要聆聽兩遍的，改成一遍了。接著請學生有感情地朗讀歌詞，然后就跟著鋼琴慢慢地加歌詞。一遍結(jié)束之后，學生已經(jīng)基本會唱了，接下來的兩遍隨錄音范唱，學生都唱得很好……沒多少時間，學生已經(jīng)很快掌握了這首歌曲，比我預設(shè)的快得多。由于事先學會了這首歌曲，在接下來的表演、創(chuàng)編、拓展等環(huán)節(jié)，就水到渠成了。由此，我也再次感受到：現(xiàn)在的音樂課不再是單一的課堂，要在充分熟悉教材的基礎(chǔ)上適當安排各種學生樂于參加的活動，并在活動中讓孩子們熟悉歌曲典型節(jié)奏或旋律，感受歌曲的情境及特點，并巧妙解決難點。

　　但是在教學中依然出現(xiàn)了很多的問題，比如在學唱歌曲時的發(fā)聲練習環(huán)節(jié)，可以先把旋律的骨干音（do、re、mi、suo、la）提前拿出來，讓學生用這些骨干音編唱旋律，采用比一比看誰唱出的旋律好聽、準確。這樣更能激發(fā)學生學習旋律的興趣，效果會更好。再如在教學過程中融入勞動是光榮的品德教育，我做得還不夠到位，沒有及時把品德教育與教學過程自然地融合在一起，顯得有點牽強。還有學生不是不記得動作就是忘記歌詞，并且學生在前倚音的演唱技巧上還有著很大的問題，特別是男生，不能既輕巧有自然的過渡。在今后的教學中我要加大這方面音樂技巧的訓練。

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